自-2001年湖北省宜昌市年初中毕业、升学统一考

湖北宜昌市2001年初中毕业、升学统一考试语文试（开卷)书　写(4分)请将下边四句话写在书写格子内沉着冷静　　充满自信　　认真思考勇于创新（注意：此题根据抄写文字和卷面书写水平综合评分,后边的答题文字都要认真书写）□□□□□□□□□□□□□□□阅　读（46分)一、速读《萤火虫的“小灯”》，然后答题(6分)《萤火虫的“小灯”》选自《21世纪少年百科丛书》，文章用生动有趣的语言介绍了萤火虫的有关知识，为你揭示了萤火虫发光的奥秘。萤火虫的“小灯”(节选)周立明①相传我国古代有位非常用功的读书人,名字叫车胤,家里贫穷买不起油灯，他就抓了许多萤火虫，关在透明的纱布口袋里,晚上用来照明读书。这就是囊萤夜读的故事。②近年来，萤火虫引起许多科学家的兴趣,他们积极研究萤火虫的发光秘密。ﻫ③萤火虫的发光器官由一小簇特殊的大细胞组成,周围分布着许多小神经和小气管。这些细胞为什么会发光呢？原来，这些细胞中含有一种奇妙的物质,叫做萤光素。萤火虫呼吸的时候,氧气从小气管进入细胞，和萤光素结合，在另一种物质萤光酶的作用下，发生化学反应，发出光束。可以写成一个简单的公式：→+④萤火虫黑夜发光，白天它是不是也发光呢?可以做这样一个实验：在黑暗中,萤火虫发出光亮，但是，这时候，萤火虫的小“灯”立刻熄灭了。可见，萤火虫在白天是不发光的。⑤萤火虫是怎样控制小“灯”发光的呢？⑥原来,萤火虫的眼睛感受到光亮刺激的时候,眼神经末梢立刻向脑神经中枢：“天亮了!”它的脑神经中枢再向发光器官周围的小神经发出命令:“熄灯！”⑦这些小神经控制着发光细胞周围的小气管,小神经接到脑神经中枢的“熄灯”命令以后，就关闭小气管，停止向发光细胞供给氧气,于是，小“灯”就熄灭了。⑧萤火虫就是这样巧妙地通过神经系统控制发光，一点也不会浪费自己的能量。1．阅读第③段，根据你的理解,在文中方框内填写相关(2分)2．根据第⑥段提示，如果在黑暗中，怎样用最简单的方法验证萤火虫在白天是不发光的呢？请用一句话把你的设想填写在第④段横线上(2分)3．本文开头引用了车胤“囊萤夜读”的成语故事。其实,在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。请再写出两条类似的成语(2分)二、略读《河水和大堤》,然后答题（１０分)《河水和大堤》是著名杂文家、诗人刘征的作品。作者创作了大量杂文和寓言诗。本文通过写河水和大堤,揭示了一个深刻的道理,发人深思。河水和大堤刘　征河水在两条蜿蜒的大堤之间流着，像一条银鳞闪闪的大蟒。“好啊,河水!”河上各式各样的船只大声地唱着。它们有的……，像……;有的摇橹,像蜈蚣伸开长腿；有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾，凭着水力轻捷地航行着。“好啊。河水!”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物,齐声唱着。它们或俯或　,或沉或　，顺应着和谐的水流，自在地生活着。“河水啊,你就是生命之源，你就是自由之母!”白鸥踏着浪花的旋律，向河水高唱赞歌。可是，河水并不这么想。它满怀愠怒，瞪着两条大堤,心想:“自由之母?笑话!我给这两条大堤紧紧地夹着，只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。这大堤，像两条锁链捆住我的手脚,我的生活跟囚徒差不多,还谈得到什么自由?要自由，就得砸碎这大堤!”于是，河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。轰！大堤颤动了一下。“别胡闹,否则你会毁灭!”大堤喊着。“谁怕你的威胁!”河水轻蔑地吹着口哨。于是，河水又一次举起大浪，用尽全力向着大堤砸去。轰!大堤崩裂了。河水哈哈大笑，它狂热地冲出河床，漫过大堤,向着四面八方流去。霎时间，一场水灾发生了。河水像千万头横冲直闯的野兽，吞食了村舍,吞食了田野，吞食了家禽,吞食了一切山林草树。船只折帆断桨，有的搁浅,有的沉没。各种水族冲得晕头转向，有的在洼里喘气，有的在山崖上碰死。一切幸存者都在咒骂河水。河水哪里去了?它变成漫山遍野的浑浊的泥浆，漂浮着各种尸体和杂物,发散着令人恶心的臭气，河床早已干涸,裂出横七竖八的大缝子，像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号,在问:自由在哪里？自由，　　　　　　　　。1．仿照文章第②段中加横线的句式，再写一个与船的特点有关的句子(２分)2．请在第③段横线上各填入一个恰当的字(2分）3．文章最后一句用象征性的手法点明了全文的主旨，既与开头第一句照应,又了全文。请根据行文思路在横线上写出这句话(提示：用开头第一句中的7个字组合而成)(２分)4.请用一句恰当的格言(别人写的或自己写的均可)概括本文的中心意思（４分)三、精读《说到音乐》，然后答题(16分)《说到音乐》忆明珠写的一篇谈音乐的文章,作者不仅抒发了听音乐时的不同感受，而且通过“说”音乐，表达了自己对当今音乐现状的忧虑,相信你读后也会对音乐产生全新的看法。说到　　音乐忆明珠说到音乐,我没有听西洋音乐的福分，一窍不通。至于中国音乐，也弄不清什么是“阳春白雪”,什么是“下里巴人”。不过只要是中国音乐总还可以听得进去的,而且,很喜欢,我是十分醉心于“西北风”的。那回荡在黄土高原上的“信天游”的激越清亮而忧伤的旋律,就像是从我自己的心头升起的，是发自我肺腑最深处的声音，是我的灵魂的闪爆,生命的升华。而江南丝竹则将我带入另一个世界,不,也许这本来就是我生性中所固有的。如听瞎子阿炳的琴音,听他的《二泉映月》,听着听着就会情不由己的泪流满面。听这支曲子要闭上眼睛用心去听,眼睛是多余的。在阿姨的乐曲声中只有心儿在跳动，在低昂，在徘徊,那是一支心之舞曲,是高山流水,是《广陵散》。当我第一次听到阿炳的琴曲，就像瞥见了情人的眼波，七魂六魄一下被摄走了①。从此我失去了故我，忘却了故我,我自身已化入了盲琴师的乐曲,已化入了情人的眼波,缠绵婉转,难分难舍，欲绝而不可绝,欲了而难能了②，一往情深，不可自拔，人生之无可奈何,有至于此者。然而使我猛醒，使我警悟，使我奋发,燃起我同仇敌忾之义愤的却是抗日救亡的歌曲,那时我还在读小学，小小年纪，一听到“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉，筑成我们新的长城……”便不由热血沸腾，恨不能立时杀上疆场，马革裹尸,为国捐躯。抗日战争掀起了中华民族亘古无二的全民歌曲运动，男女老幼哪个不会唱一句:“大刀向鬼子们的头上砍去！”那发自中华民族最危险的时候，发自牺牲已到最后关头的最后的呼声,真足以使贪夫廉,懦夫立，惊天地而泣鬼神……然而“大雅久不作”矣，现在，除被定为国歌的那支《义勇军进行曲》,我们的青少年有几人还能唱上几支抗日救亡的歌曲呢?学校的音乐课上还教唱这些歌曲吗?那些歌手们、歌星们为什么对自已这一行最辉煌的一页历史丢得这样快，忘得这样干净呢?……我在想,在今天,在抗日救亡运动过去了半个多世纪之后，我们这个民族是不是也需要再爆发一次精神的、灵魂的救亡运动？1．第①段加横线的“江南丝竹”中,“丝竹”作“音乐”解，在你读过的文言课文中出现过两次，请任举一例(２分)2.给第①段中两个加点的“了”字分别注上拼音(２分)了①　　　了②3.解释第②段中加横线的句子“使贪夫廉，懦夫立”(2分)4.细读原文,我们可以作这样的概括：“信天游”具有激越清亮而忧伤的旋律;“抗日歌曲”具有激昂、催人奋进的旋律”。“江南丝竹”具有什么样的旋律?请你也用一句话进行概括(２分)5．评价一首歌曲的好坏，不仅要看它的旋律是否和谐自然，还要看它的歌词是否健康优美。请根据括号里的要求简评下列歌词，每条在15个字以内(4分）ﻫ　　①(简评思想内容)“人生短短几个秋，不醉不罢休”　(节自《爱江山更爱美人》)□□□□□□□□□□□□□□②（简评语言特点）ﻫ“不经风雨,怎能见彩虹”　(节自《真心英雄》)ﻩ□□□□□□□□□□□□□6．作者在谈到当今音乐的现状后，表达了这样一个观点：“需要再爆发一次精神的、灵魂的救亡运动”。你是否同意作者的这个观点?请简述理由(字数在50个左右)(4分)ﻩ□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ﻫ□□□□□□□四、品读《雨的随想》,然后答题（14分)《雨的随想》的作者汪国真是青少年学生喜爱的诗人,他的文章充满活力，洋溢着诗意,常常带有几分哲理，请认真品味。雨的随想汪国真①有时,外面下着雨心却晴着;又有时,外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候,晴也是雨;心雨的时候，雨也是晴。②不过,无论什么样的故事,一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调,浸润成一种氛围,镌刻成一种记忆。当然,有时也能瓢泼成一种灾难。③春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多,“春雨贵如油”，对雨的渴盼不独农人有。④有雨的时候既没有太阳也没有月亮,人们却多不以为忤。或许因为有雨的季节气候不冷,让太阳一边凉快会儿也好。有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。有时不由让人想起李商隐“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”的名句。⑤在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树上那阔大的叶片时沙沙的声响,那种滋润到心底的美妙，即便是理查德·克莱德曼钢琴下流淌出的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比较。大自然鬼斧神工般的造化,真是无与伦比。⑥一对恋人走在小巷里,那情景再平常不过。但下雨天手中魔术般又多了一把淡蓝色的小伞,身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。一眼望去,雨中的年轻是一幅耐读的图画。⑦在北方,一年3６5天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天,有雨如诗或有诗如雨，便觉得好奇。1．文章开头是富有哲理的自然段，但有两个语句排版时弄错了位置,从而颠倒了作者的意思。请指出这两个语句（2分)2．汉语的词汇是丰富的,同一种意思常常可以用不同的词语来表达。请你给第②段加横线的“弥漫”、“浸润”、“镌刻”、“瓢泼”各更换一个更加平易的二字词语(4分)3．解释第③段中加点的“独”在句中的意思,并举一句你所学过的古文或古诗,要求句中的“独”与文中的“独”的意思相同(2分)4．第④段写道,在“有雨的夜晚”可以使人想起李商隐的“何当共剪西窗烛……”的名句。如果也是夜晚,和着习习春风,绵绵细雨悄然而下,你一定会想起课文中曾经学过的另一位唐代诗人的一个名句，请写出这个名句(２分)５．文中第⑥段写道：“一对恋人走在小巷里……雨中的年轻是一幅耐读的图画。”请你按下边的要求，模仿原文的句式和语言特点，试写一个感人的画面(4分）一对老人……雨中的牵手是一幅耐读的图画。作文(７0分)作文1(４０分)ﻫ　　读李白《早发白帝城》及相关资料，然后按要求作文早发白帝城ﻫ朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。　　　唐肃宗乾元二年(７５9）春，李白因永磷？案遭贬，流放夜郎。行至白帝城，忽遇大赦,惊喜交加,旋即放舟东下，速返江陵。诗中寓情于景,流露出了作者重获自由的欢快心情。　　　亲爱的同学，当你在中考试卷上重读这首诗的时候，你是否仍为作者欢快的心情和笔下的美景而深深感动呢？现在,假若时间已经倒流，假若你就是当时的李白,请把这首诗改写成一篇500字左右的文章，题目自拟。要求：①必须采用第一人称。②可以合理想象，补充相关人物和情景。①可以参考并运用其它资料。作文２（3０分)亲爱的同学，今天,当你第一次把自己的准考证摆在这张课桌上时,实际上，不仅表明你魂牵梦绕的中考已正式来临，而且也预示着你的人生已步入一个腾飞的季节。所以，这一张小小的纸片，此时此刻,或许会使你感悟到许多深刻哲理；或许会使你触发出许多美丽联想;或许会使你回忆起许多动人故事……现在,请你在下列文题中任选一题进行写作。文题:①准考证的联想②准考证的启示③准考证的故事要求:①35０字左右(如果写诗,不得少于20行)。①文中不得出现真实校名、姓名和准考证号。２001年湖北省宜昌市初中毕业、升学统一考试语文试题参考答案与评分说明ﻫ　书写(满分4分）此题根据抄写和卷面书写水平综合评分。ﻫ　　一等４分:书写、整洁、美观,基本功好。二等3分：书写较规范,卷面清洁,基本功好。三等２分:书写不规范，卷面欠整洁，基本功较差。　如果漏作此题，可根据全卷书写水平综合评分。最多给2分。阅读(满分46分)一、答:1．(２分)萤光酶作用萤光素十氧气→发光注:“萤光素”与“氧气”位置可颠倒。“萤光酶”后漏写“作用”不扣分。填错一空扣1分,扣完２分为止。　　2.(2分)(参考答案)“用非常细的一束光线照射在萤火虫的眼睛上”或“把萤火虫放在光亮的地方。”除此，凡是符合文意、简单易行的方法均给全分。３.（2分)头悬梁、锥刺股(悬梁刺股);凿壁偷光;孙康映雪等。一、             答：1．(２分)(参考答案)　有的扬帆,像老鹰举起翅膀。注：凡紧扣船的特点,比喻贴切生动、句式对应整齐的给全分。在某一方面明显不足的应酌情扣分。2．（２分）或俯或仰，或沉或浮　３.(2分)　在两条大堤之间　注：意思正确,文字稍有出入的可给全分。　４．(4分)此题旨在考查学生的归纳和表达能力。凡能正确表达“自由”与“纪律”的辩证关系，语言富有格言意味的均给全分。如有不足,相应扣分。三、答：１、（2分)　“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”或“宴酣之乐，非丝非竹”。　注:没写前后句的不扣分。２．(２分)　　“了”①:１e“了”②:1iǎｏ对一处给１分。　　3.(2分）　使贪婪的人廉洁自律，懦弱的人自强不息。　注：凡主要字词理解正确,句子基本顺畅,即给全分。　4．（2分）“江南丝竹”具有婉转悠扬、令人陶醉的旋律。注:概括中只要写出如优美、动听、抒情、缠绵……之类的词语，且语句通顺即给全分。　　5.（4分)　①消极颓废、不思进取　②一语双关、比喻贴切注：凡言之成理，语言简洁即给全分。6．(４分)　无论同意作者观点与否，只要说得有理，且语句通顺即给全分。凡说理不到位，表述不清楚，以１分为一个档次依次扣分。四、答:1．（2分)“晴也是雨”与“雨也是晴”颠倒了位置。（或“心晴的时候”与“心雨的时候”颠倒了位置。)　2.(4分)(参考答案）酝酿（弥散、漫延、升华……)营造(制造、渲染、酝酿……),铭刻(琢磨、凝结、冲积……)制造(倾泻、咆哮、灌注……）注:凡搭配恰当，句意顺畅，与原意基本相符的，每对1个给１分。一词多用或一空多答的均不得重复记分。　3.(２分)　“独”在句中的意思：只是、单是。例句：“予独爱莲之出淤泥而不染”“晋陶渊明独爱菊”“独与老翁别”“非独书为然,天下物皆然”　注:任写一句即可,解释、举例各占1分；例句错一字无分　　4.（２分)　随风潜入夜，润物细无声。　注：错一字扣1分,扣完2分为止。5.(4分)意境优美、想象合理、画面感强、大致符合例句句式和语言特点,即给全分。某一方面略有不足的按1分为一个档次依次扣分,直至零分。作文(满分70分)评分总则:一、安排3人独立阅卷，评卷人需各自将评定的分数事先填人评分表内,然后由专人取3人平均分记入得分栏内。小数点后实行四舍五入，3人评分中有１人距中间值在10分以上者,该卷应交专家组重判。二、作文评分应注重语言和内容，淡化文体要求,不要求全责备。要善于发现学生的写作潜力,大胆鼓励富有创新色彩的构思立意，要真正让具有写作特长的学生脱颖而出。三、要敢于给高分,应严格控制低分层。评分细则：作文1(４0分）一等：36--40分语言优美、想象丰富、情景交融、结构精巧。二等:28—３5分语言流畅、想象合理、有情有景、结构完整。三等：２４—27分　语言通顺、生发自然、注重描写、结构一般。四等：18—２3分　语病较多、内容平乏、人称错位、结构混乱。(特别差的17分以下,未给作文命题的扣2分)作文２(3０分)一等:24—３０分语言优美、内容充实、叙议生动、题旨鲜明。二等:18—23分　语言顺畅、联想自然、内容集中、扣题较紧。三等：1７分以下　语言较差、内容牵强、思维混乱、扣题不紧。未写题目的扣２分注：1.以上两篇作文中另有构思巧妙、想象奇特、立意新颖、见解独到之一者，可不受其他因素影响,奖励2—3分,已得满分者不再奖励。2.以上两篇作文中，阅卷教师若发现有明显的抄袭痕迹,并能提供真凭实据的,　均按不及格