浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

Summary：随着新课程

Keys：小学语文；作文教学；课外阅读；开展策略

在小学语文实际教学过程中，要想切实提高学生的写作能力和课堂教学效率，课外阅读不失为一个好的措施。首先，教师必须要认识到课外阅读的重要性，结合教学实际开展课外阅读活动，纠正部分家长错误的教育观念，科学地指导学生进行课外阅读，通过选取适宜的课外读物，拓宽学生的知识面。同时，教师还需要在实际教学过程中贯彻落实“以生为本”的教学理念，只有始终将学生放在第一位，只有学生的主体地位得到重视，才能更好地提升学生的语文素养，从而促进小学语文课堂教学效率的提升。

一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

1、课外阅读能够增强学生的写作兴趣

在实际教学过程中，很多学生都会逃避写作，一部分学生可能是因为写作文需要长篇大论，属实无聊，也有学生是根本不会写，这种情况下就需要教师来采取有效措施来提升学生的写作能力，课外阅读就是一个很好的策略。课外阅读是在基拙的课堂教学上，通过让学生阅读课外读物激发学生的阅读兴趣，学生的阅读兴趣得以提升，教师才能逐步制定教学计划。当然，学生阅读的书籍选取也需要考量，教师可以根据学生的年龄特征以及兴趣特点给学生推荐合适的课外读物，也可根据教材文章来推荐一些题材类似或者叙述方式类似的文章，让学生通过对不同书籍进行阅读，极大程度上开阔了其文化视野，这对学生未来学习生活具有十分积极的作用，还能激发学生的创作欲望，从而促进学生写作水平的提升

2、课外阅读能够丰富学生的写作素材

仅仅依靠学习小学课本上的文章很难提高学生的语文素养，小学阶段的学生本身生活阅历少，缺乏生活经验，其所能写作的素材也十分有限，所以，教师可以鼓励学生进行课外阅读，通过阅读不同体裁、不同题材的文章进行写作素材积累，从而帮助学生在写作时写出的文章不至于内容空洞无意义。创作素材于每位创作者如同灵感于每位画家，有时则一气呵成，无时则“肝脑涂地”。不论对于哪一个阶段的学生来说，阅读都是一件十分陶冶情操和心性的事情，适当增加学生的课外阅读时间，能够有效提高学生的阅读能力，帮助学生积累更多的写作素材，从而激发学生的阅律兴知和写作欲塑。

二、基于小学语文作文教学课外阅读开展策略

1、给予更多选择

为了让学生能够将自己在课外阅读中所学习到的内容合理地运用到作文中，在当前的课外阅读阶段，教师需要给予学生们更多的选择，打造更加轻松舒适的阅读教学氛围，保证课外阅读的民主性。比如之前教师在设置课外阅读活动时可能会为学生提出一些具体的要求，所以学生在展开课外阅读时无法进一步体验到阅读所带来的快乐，他们只是麻木地完成教师所布置的任务，在这种情形下，会导致学生们很难对课外阅读产生兴趣，也不会帮助学生养成良好的阅读习惯。因此，在当前的课外阅读阶段，教师首先需要给予学生们更多的阅读自由权。

比如，教师可以在班级上布置任务，让学生们在一个月或者是几个月内去完成一部名著的阅读，在阅读的过程中，学生可以任意选择自己想要阅读的名著类型，并且自行制订相应的阅读计划，通过这一方式，让学生们在阅读中占据主导地位。同时，针对学生们的阅读模式，教师也不要做出具体的要求，比如以前教师主要是让学生们独立地去完成文本阅读，那么在当前的课外阅读阶段，学生可以结合自己的知识掌握情况选择更加适合的方式，比如有些学生的基础较差，那么他们可以选择伙伴式阅读模式，也就是说，他们可以和其他同学进行合作，共同去完成一部作品的阅读。在这个过程中，学生之间可以互相督促，共同成长。通过这种自由的课外阅读模式构建，可以让学生们在阅读的过程中更加享受，提升学生的阅读愉悦感。同时，在这种自由的环境下，学生们在阅读的过程中可以产生更多实质性的收获，让学生在阅读中学习更多实用的写作方法。

2、创新教学方法

对于小学生来说，兴趣则是进行一切活动的动力。因此，在语文的作文教学中，则需要教师对教学方法进行优化创新，组织课外阅读活动，通过丰富多彩的阅读活动来吸引小学生的注意力，促使小学生在阅读的过程中，能够丰富自己的内心世界，形成良好的阅读和写作意识。

例如，在教学《长城》一课时，教师可以使用多媒体来组织教学，为学生播放与长城相关的图片、视频等内容，并为学生介绍长城的修建背景，增强小学生对古代劳动人们的崇拜，激发小学生的写作意识。

3、创设教学情境

在小学语文的教学中，对于作文的教学，则需要教师打造良好的教学环境，为小学生提供自由的阅读环境，促使小学生情感得到充分的发挥，促使其能够在写作时，将自己的情感充分的融入到创作中，提升作文的思想性。

例如，在教学《跨越海峡的生命桥》一课时，教师可以依据教材内容来设置写作范围，并围绕着写作内容来创设教学情境，在引导学生感受文中的主旨后，让学生自己阅读关于文章的作品，并进行写作。

4、培养自主学习

小学生尤如白纸，具有极强的可塑性。因此，在作文教学时，教师要关注学生自主性的开发，引导小学生自主的进行课外阅读，帮助小学生形成良好的习惯。

例如，在教学《和我们一样享受春天》一课时，教师在课堂上尽量的为学生创造舒适的阅读氛围，使小学生保持愉悦的心情进行阅读，培养小学生热爱生活的情感。在写作的过程中，要减少对学生创作思维的干预，促使小学生能够在写作的过程中，释放自己的情感，形成良好的自主创作能力。

三、结语

综上所述，为了进一步增强学生的写作能力，教师必须要重视课外阅读的展开，在课外阅读活动中，学生们能够了解更多的学科知识，积累更多丰富的写作

Reference:

[1]徐婷.课外阅读在小学语文作文教学中的作用及指导方法[J].长江丛刊,2018,(6):98.

[2]廖权.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中外交流,2018,(5):276-277.

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