六年级经典诵读社团活动记录

可编辑可编辑精品文档精品文档可编辑精品文档中心小学六年级一班社团活动记录时间2016.9.9地点教室主持人参加人员全体学生记录人活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练活动过程一、什么是朗诵。朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。二、朗诵前的准备（一）选择朗诵材料。（二）把握作品的内容1、正确、深入的理解。2、深刻、细致的感受。3、丰富、逼真的想象。（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。活动效果朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果，只有明确了朗读目的，才能正确选择朗读的策略。备注可编辑可编辑精品文档精品文档可编辑精品文档中心小学六年级一班社团活动记录表时间2016、9、18地点教室主持人参加人员全班学生记录人活动主题《隋宫》《贫女》《题秋江独钓图》活动过程1、复习本节有关朗诵的基本知识。2、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习《隋宫》《贫女》《题秋江独钓图》。3、自由练习读诗，  结合注释并了解诗的大意，同学之间小组内互相交流。4、学生大声自由吟读，最后齐吟全诗。5、指名再背诵。活动效果  通过学习这首诗，借助朗读，使学生从中受到美的熏陶。可编辑可编辑精品文档精品文档可编辑精品文档中心小学六年级一班社团活动记录表时间2016、9、23地点教室主持人参加人员全班学生记录人活动主题《秋夕》《十五夜望月寄杜郎中》《己亥杂诗》活动过程1、齐诵上节课内容。2、生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。3、朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏 （3）做到抑扬顿挫，融入情感 4、诵读形式：（1）自由读 （2）小组赛读 （3）同桌互读 5、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。6.点评： 7.活动结束活动效果通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，而且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。可编辑可编辑精品文档精品文档可编辑精品文档中心小学六年级一班社团活动记录表时间2016、9、30地点教室主持人参加人员全班同学记录人活动主题《嫦娥》《莲花》《送杜少府之任蜀州》活动过程1、齐诵上节课内容。2、生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。3、朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏 （3）做到抑扬顿挫，融入情感 4、诵读形式：（1）自由读 （2）小组赛读 （3）同桌互读 5、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。6.点评： 7.活动结束活动效果通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。可编辑可编辑精品文档精品文档可编辑精品文档中心小学六年级一班社团活动记录表时间2016、10、14地点教室主持人参加人员全班学生记录人活动主题《送友人》《月子弯弯照九州》《黄鹤楼》活动过程1、齐诵上节课内容。2、生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。3、朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏 （3）做到抑扬顿挫，融入情感 4、诵读形式：（1）自由读 （2）小组赛读 （3）同桌互读 5、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。6.点评： 7.活动结束可编辑可编辑精品文档精品文档可编辑精品文档活动效果教学这首古诗，一是为了让学生欣赏美丽的景色描写，激发学生对祖国大好河山的热爱，二是让学生明白古诗中蕴含着深刻的哲理。中心小学六年级一班社团活动记录表时间2016、10、21地点教室主持人参加人员全班同学记录人活动主题《早春呈水部十八员外》《钱塘湖春行》《三衢道中》可编辑可编辑精品文档精品文档可编辑精品文档活动过程1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。2、导入：介绍作者，今天学习他的几首新诗。3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。4、抓住诗中具体景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设情境，展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地朗读。5、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗读、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。活动效果通过诵读诗文，让学生感受到作者向我们展示了一幅活生生的春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。指导学生有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语言美。中心小学六年级一班社团活动记录表时间2016、10、28地点教室主持人参加人员全班学生记录人可编辑可编辑精品文档精品文档可编辑精品文档活动主题《无题》《望岳》《遣悲怀》活动过程1、齐诵上节课内容。2、导入：这节课我们继续诵读古诗。3、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让学生充分熟悉诗文。4、组织学生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的基础上进行交流。5、教师针对读的情况，并采用游戏的形式来读古诗。6、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗读、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。活动效果学习古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和学生一起走进诗歌描写的意境中去，走进作者的思想情感世界里去，从而受到感染，获得启示。.