打印外研社joinin五年级下册英语单元教案

五英语教案Unit1第1——2课时教学内容1a,1b教学目标知识与技能能借助图片看懂、读懂、演打电话的简短对话，并回答问题；能学唱英文歌曲Phone；能根据听到的单词ask,call,get,CD-ROM,mobilephone,phonebox,waitamoment弄懂对话语意。过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。教学重点使学生学会接打电话常用语。教学难点学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于接打电话的常用语单词ask,call,get,mobilephone,phonebox,waitamoment；能与伙伴们表演故事。教学过程Step1Warmingup播放一段关于电话的英文歌曲，引起学生对电话英文表达法的兴趣。Step2Revision学唱英文字母歌，复习上一单元学习的字母表。Step3Readandpoint老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题Aphonecall，学生理解并学说。Step4Listenandpoint老师播放录音，学生初步感知对话内容。Step5Listenandchoose老师再次播放录音，老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。1.HowmanychildrenarethereintheconversationA.ThreeB.Four2.WhatistheCD-ROMaboutA.Arcticanimals.B.school3.HowdotheyasktheirmotherandgrandmotherA.Gohome.B.Makeaphonecall.Step6Listenandrepeat1.第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对。在这个过程中，借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arcticanimals.2.第四次播放录音，学生打开课本到第8页，跟读对话。老师引导学生模仿语音语调，并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语waitamoment,hurryup,并创设情境，帮助学生理解并学说情态动词haveto等。3师生共同核对答案。Step7Playagame1.学生分小组朗读对话，并在老师的引导下，模仿表演其中一个人物打电话的情境。老师可与一个学生先做示范表演，如：2.学生分小组表演对话，鼓励学生拓展和补充对话内容，老师巡视指导。3.根据学生的表演情况，请2-3组学生进行展示。Step8Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step9Homework背诵本课时板书单词并造句。教学调整：板书设计Unit1Aphonecall1a,1bseeyoutomorrowwaitamomentCD-ROMaskphoneboxovertherephonecall五年级英语教案Unit1第3——4课时教学内容2a,2b教学目标知识与技能能借助图片看懂、读懂两人电话的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等；能运用句型Isthat…It’s…等电话用语进行简单交流。过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。情感、态度与价值观帮助生了解英文的电话用语。教学重点使学生学会接打电话常用语。教学难点学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话用语的短句Isthat…It’s…；能与伙伴们表演故事。教学过程Step1Warmingup播放一段关于电话的视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。Step2Revision复习上一课时板书单。Step3Readandpractice老师利用课件或图片，介绍对话中的人物，帮助学生理解并学说grandson，granny等称谓。然后引导学生看图，阅读第一段文字，了解人物对话的背景。可以采取回答问题等方法，如：WhoisshephoningWhy引导学生预测对话内容，重点是帮助学生理解和学习日常电话用语，可采取判断正误、选择等方法，如：Choosethecorrectsentences.A.Hello,areyouMikeB.Hello,isthatMikeA.Yes,thisisMikespeaking.B.Yes,I’mMike.A.It’syourgranny.B.Iamyourgranny.3.核对答案，进一步学习和熟悉电话用语。Step4Read,listenandrepeat学生打开课本到第9页，自主阅读对话中的句子，引导学生快速浏览，不一定需要将句子理顺，只要求初步理解对话内容，然后回答问题，如：WhoisphoningMike学生再次细读句子，在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。老师播放录音，学生核对刚才的句子排序是否正确，然后按录音的顺序给句子标序号。再次播放录音，学生进一步熟悉对话内容。第三次播放录音，学生跟读对话。学生分角色朗读对话。Step5Writeandread引导学生自己完成第9页2b中的练习，按正确的顺序，写下对话的内容。师生共同核对答案，并大声朗读句子。Step6Practiceinpairs学生两人一组练习对话。老师根据学生的练习情况设计情景，鼓励学生自己创编对话，如：打电话邀请朋友参加生日聚会，打电话询问朋友周末等。老师巡视指导。根据学生的对话情况，请2-3组学生进行展示，老师给予积极的评价。Step7Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step8Homework练习电话用语。教学调整：板书设计Unit12a,2bWho’sspeakingIsthat…It’s…wrongwork五年级英语教案第5——6课时Unit1教学内容3教学目标知识与技能能借助图片看懂、读懂故事TheEasterBunnyisill，正确朗诵并表演；了解关于复活节的相关知识。过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。情感、态度与价值观帮助学生了解英文的复活节用语。教学重点使学生学会复活节常用语。教学难点学生能通过听音获取正确的信息；能指认故事出现的单词EasterBunny,squirrel,mobilephone,programme,doshopping；能与伙伴们表演故事。教学过程Step1Warmingup播放一段关于复活节兔子的视频，引起学生对复活节的兴趣。Step2Revision复习上一节课所学句型Isthat…It’s…Step3Listenandanswer老师播放录音，学生打开课本到第10-11页，边听边看图片，初步感知故事大意。再次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答问题：WhatisthestoryaboutWhat’swrongwiththeEasterBunny理解并学说故事标题：TheEasterBunnyisill，老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗。Step4Listenandrepeat播放图片1的录音，学生看图，模仿表演Bunny画复活节彩蛋的情景，鼓励学生用所学句子表演，如：The…paint,please.Hereyouare.等。Step5Listenandanswer1.引导学生观察图片2-4，思考并回答问题：HowdotheyfeeloneweekbeforeEasterAretheyfineonedaybeforeEaster并利用日历等教具帮助学生理解oneweek/daybeforeEaster.2.老师通过表情和语气引导学生说并表演：WhatcanIdo体会此时Bunny的心情，并对后面的故事情节进行预测，老师可以提问：IfyouaretheEasterBunny,whatcanyoudoStep6Listen,answerandact引导学生观察图片5-7，播放录音，学生回答问题：WhohelpstheEasterBunnyWhatdoeshedo等，并学说和表演故事中的句子：Hello,Squirrel.CanyouhelpmeYes,ofcourse.Step7Readandpractice引导学生观察最后两幅图，互相问答，理解并操练故事中的句子：WherearetheeggsHeretheyare.Step8Listenandrepeat完整播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中的语音、语调。学生分角色朗读故事。Step9Playagame学生分组模仿故事表演，可引导学生对故事结尾部分进行改编，如重新藏复活节彩蛋等，老师巡视指导。选一至两组学生表演故事，可以采取不同的形式，老师给予积极的评价。Step10Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step11Homework了解复活节的历史，扩充课外知识。教学调整：板书设计Unit13EasterEasterBunnyillpaintsquirrel五年级英语教案Unit1第7——8课时教学内容4,5,6教学目标知识与技能能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文，并运用相关句型WhatcanyoudowithamobilephoneIcan…Canyou…OfcourseIcan.等和动词短语makeaphonecall等谈论手机用途。能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线、填空等练习。过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。教学重点使学生学会接打电话常用语。教学难点学生能通过听音获取正确的信息；能学会运用相关句型WhatcanyoudowithamobilephoneIcan…Canyou…OfcourseIcan.教学过程Step1Warmingup播放一段关于电话的英文视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。Step2Revision复习上一课时关于复活节的相关知识。Step3Listen,readandrepeat老师播放课文录音，学生初步感知文本内容，并回答老师的提问：Whatisthetextabout老师借助图片、实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇：mobilephone.老师设计一定的读前活动，为进一步阅读文本做铺垫，如师生对话，交流：DoyoulikephonesHaveyougotamobileWhatdoyouoftendowithyourmobilephone等；或观看关于人们使用手机的视频等。playgames.Youcanuseittovisityourfavoritewebsitesandevendoshopping.Step4Readandmatch借助图片或课件，帮助学生理解并学说以下动词短语：writeemails,listentomusic,watchTVprogrammes,playgames,visityourfavoritewebsites,doshopping等。学生再次读短文，结合以上活动，在情境中理解并学说popular,use等单词。Step5Listenandrepeat老师再次播放录音，学生大声跟读短文。老师设计一定的读后活动，如：Whatelsecanwedowithamobilephone引导学生结合生活实际思考和讨论，允许学生说中文，并利用课件、图片等帮助学生理解和学说短语makephonecalls,seefilms,sendandgetmessages,takephotos等；鼓励学生进行拓展，如studyEnglish,showtheway等。老师和一名学生示范对话，如：Step6Answerandread师生自由对话，复习热身。如：DoyoulikecollectingWhatdoyoucollectHaveyougotmanytoysHasyourfathergotmanystamps老师设计一些活动或游戏，帮助学生复习和回顾语法知识。学生打开课本到第13页，引导学生读例句，理解和明确练习的要求。Step7Practiceandread老师设计一些活动，复习回顾第三人称单数动词的用法。如：Readandchoose.Myfriend(like/likes)Chinese.ButI(don’tlike/doesn’tlike)it.She(work/works)hardatChinese.She(read/reads)manybooks.ButIdon’toften(read/reads).Ilike(collect/collecting).I(collect/collects)manycomicsandstamps.学生打开课本到第13页，独立完成补全句子的练习，老师巡视指导。师生共同核对答案，借助图片、体态语等帮助学生理解和学说短语workhard.教学调整：板书设计Unit14,5,6mobilephonephonecalldoshoppingwebsiteWhatcanyoudowithamobilephoneIcan…Canyou…OfcourseIcan.