(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)

(新)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第1页（新教材）部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总（附答案）第1章人体的内环境与稳态复习与提高一、选择题1.正常情况下，人体具有维持内环境相对稳定的能力。下列相关叙述错误的是(C)A.偶尔吃咸的食物不会长时间影响血浆渗透压的稳定B.在高温或寒冷条件下，正常人的体温总是接近37℃C.血浆的pH是由血浆中的氢离子维持的，与其他物质无关D.喝水多则尿多，出汗多则尿少，以维持体液中水含量的稳定2.人在剧烈运动时，体内会发生一些变化。下列相关叙述，正确的是(C)A.大量乳酸进人血液，血浆由弱碱性变为弱酸性B.大量消耗葡萄糖，血浆中葡萄糖的浓度会相应降低C.大量失钠，对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液D.大量失水，会引起血浆渗透压和细胞外液渗透压下降二、非选择题1.在下图（见教材）空白框和括号中填写适当的名词(箭头表示流动方向)。答案提示：略。2.据报道，美国某法庭判决“酸碱体质理论"的提出者赔偿一名癌症患(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第1页(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第2页者1.05亿美元。该理论的主要意思是:①人的体质有酸性与碱性之分，酸性体质是“万病之源";②人若要想健康，应多摄人碱性食物。有些癌症患者受此理论影响，不去医院进行正规治疗，而寄希望于注射碱性物质以达到治愈目的。(1)请运用本章所学关于内环境稳态的有关知识，并通过查阅相关资料获得更多的证据，尝试对“酸碱体质理论”进行评判。答案提示：酸碱体质理论”缺乏充足的科学依据，理由如下。①该理论中的“酸碱体质”概念模糊，在现代医学和中医学中都没有酸性体质和碱性体质的分法。②该理论认为身体偏碱就是健康的，其实是偷换概念的错误命题。内环境相关知识显示，体内细胞的生活环境——内环境（即细胞外液，包括血浆、组织液和淋巴液等）的正常pH稳定在7.35~7.45，呈弱碱状态，但这并不意味着健康身体的每部分都偏碱性。例如，胃液呈强酸性，尿液呈弱酸性，阴道分泌物也呈弱酸性。③该理论认为，酸性体质是“万病之源”，这是颠倒因果关系。在临床中，的确有很多酸中毒（pH低于7.35）的情况发生，但这不是酸中毒致病，而是因为服用了某些药物（如利尿剂）或患有某些疾病（如糖尿病、肾功能衰竭、腹泻）而出现酸中毒。④该理论认为，若要健康，应多摄入碱性食物。这也没有科学根据。食物虽有酸性、碱性的区分，但内环境相关知识表明，普通食物不可能引起内环境的酸碱度变化，因为人体内存在缓冲系统可以自动调节pH，使之保持一种动态的平衡。若日常饮食受该理论影响，将可能(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第2页(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第3页导致人体营养失衡，由此会引发更多疾病。(2)现在有些生产厂家在售卖饮用水时，宜称碱性水为“健康水”。若你的亲朋好友为了健康而购买、饮用碱性水，你会怎样做?答案提示：积极向亲朋好友宣传相关科学知识，劝阻他们不要受生产厂家的广告误导。3.2016年10月，我国神舟十一号载人飞船与“天宫二号”成功实现自动交会对接，航天员顺利进入空间实验室。太空环境是一个高真空环境，人必须穿上特制的航天服，乘坐专门的载人航天器，才能在太空中安全地生活和工作。因为航天器和航天服都具备生命保障系统，为字航员提供一个类似于地面的环境。请搜集有关资料，分析这套生命保障系统中有哪些是为维持内环境的稳态设计的。答案提示：航天器和航天服中的生命保障系统，主要由氧源（气瓶）和供气调压组件、水升华器和水冷却循环装置、空气净化组件、通风组件、通信设备、应急供氧分系统、控制组件和电源、报警分系统、遥测分系统等组成。它能够为航天员提供呼吸用氧，并控制服装内的压力和温度，清除航天服内CO、臭味、湿气和微量污染等。这套生命系统与压力服（给宇航员提供正常大气压）一起，在人体周围创造适宜人生存和工作的微小气候环境，有利于宇航员维持机体内环境的稳态。第2章神经调节复习和提高一、选择题(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第3页(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第4页1.在足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。下列对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是（A）A.自主神经系统不参与这个过程B.这些过程涉及一系列的反射活动C.在大脑皮层调控下球员相互配合D.球员在神经与肌肉的协调下起脚射门2.海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己；没有经过电击刺激的海蜗牛则没有类似的防御行为。研究者提取前者腹部神经元的RNA注射到后者颈部，发现原本没有受过电击的海蜗牛也“学会”了防御，而对照组则没有此现象。以下叙述不符合该实验的是（B）A.有助于我们对动物记忆形成机制的研究B.本实验对照组的海蜗牛不需要注射RNAC.不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成D.说明特定的RNA可以使海蜗牛“获得”记忆二、非选择题1.完成下面的图解。答案提示：参见教材，略。2.为研究神经的兴奋传导，研究人员将蛙的脑和脊髓损毁，剥制了坐骨神经——排肠肌标本。将该标本置于合适的溶液中，它可以保持活性。请回答相关问题。(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第4页(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第5页（1）刺激坐骨神经，腓肠肌会收缩。在这个过程中，突触前膜发生的变化有：与突触小泡融合，通过胞吐的方式将神经递质释放人突触间隙。（2）在反射弧五个组成部分中，该标本仍然发挥功能的部分有：传出神经与效应器。3.毒扁豆碱等物质能影响神经递质的分解,某种箭毒会影响突触后膜受体发挥作用，这些物质因而能影响神经系统的信息传递及肌肉的收缩,有时会严重危害人的健康。(1)根据突触信息传递的特点分析：它们为什么会产生这些影响？答案提示：突触信息传递需要有信号分子——递质的作用，递质作用于突触后膜的特定受体,发挥作用后通过分解或回收被灭活。在信息传递的过程中，任何一个环节出现问题都可能对神经兴奋的传递以及效应产生影响。毒扁豆碱能影响神经递质的分解，递质就会持续作用于受体;某种箭毒会影响突触后膜受体发挥作用，递质与受体的作用就会受到影响。这些都会影响神经系统信息的传递，如果信息是传递到肌肉的，就会影响肌肉的收缩。(2)进一步査找资料回答：一旦出现类似物质引起的中毒，应该如何处置？答案提示：口服中毒者，可催吐、洗胃、导泻去除毒物;如果出现心跳、呼吸停止的，应该先进行人工心肺复苏，同时紧急送医院治疗。第3章体液调节复习与提高(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第5页(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第6页一、选择题1.对于高热不退的病人，可以采用一些辅助措施来降低体温。下列措施不恰当的是（B）A.适当撤减衣服B.加盖棉被，增加排汗量C.用酒精棉球擦拭四肢等部位D.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾2.下图表示某雄性哺乳动物雄激素（睾酮）产生的调节过程，ae表示有关生理活动过程。下列相关叙述，不正确的是（A）A.睾酮由睾丸产生，与下丘脑和垂体无关B.图中各激素只作用于有相关受体的细胞C.a、b、c过程体现了睾酮分泌的分级调节D.d和e过程体现了激素分泌的负反馈调节3.X和Y是两种激素。X刺激Y的分泌，Y能够抑制分泌X的细胞的分泌活性。如果Y的水平下降，那么接下来立即发生的是（B）A.X的分泌减少B.X的分泌增多C.Y的分泌停止D.X的分泌停止4.大面积烧伤的病人由于严重脱水，血钾含量升高，细胞外液渗透压升高，此时血液中（C）A.抗利尿激素浓度增加，醛固酮浓度降低B.抗利尿激素浓度降低，醛固酮浓度增加C.抗利尿激素浓度增加，醛固酮浓度增加(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第6页(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第7页D.抗利尿激素浓度降低，醛固酮浓度降低二、非选择题1.当你突然遇到一只大狗或一条蛇时，会感到毛骨悚然，甚至打寒颤、出冷汗。在上述过程中，自主神经系统中起主要作用的是交感神经，它使你的呼吸变得加快，心脏跳动加快，支气管扩张。同时，你消化系统的各项功能将下降,肝细胞中肝糖原转化为葡萄糖加剧。因为皮肤毛细血管收缩，所以你吓得脸色苍白；打寒颤使产热增加，同时汗腺分泌加强，为散热做准备。这一幕的细节储存进了大脑皮层里的某个区域，成为经验的一部分。2.下图中的曲线（见教材）分别表示两个人饭后血糖变化的情况。请分析该图回答：哪一条曲线是糖尿病患者的？为什么？答案提示：红色曲线为糖尿病患者的血糖浓度变化曲线。曲线反映饭后血糖浓度迅速大幅上升，大超出了正常范围，几小时后血糖浓度仍在高位。曲线表明人体血糖调节能力不足。3.垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能异常。现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，通过给两人注射适量的TRH，分别测定每个人注射前30min和注射后30min的TSH浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑。测定结果如下表。（1）由上述结果可以推测甲、乙发生病变的部位分别是哪里？为什么？答案提示：甲发生病变部位可能是下丘脑，TRH是下丘脑分泌的，当注射适量的TRH后，垂体分泌的TSH水平恢复至接近正常，表明(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第7页(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第8页垂体是正常的。乙发生病变的部位可能是垂体，因为适量注射TRH后，垂体分泌的TSH水平并未明显恢复。（2）给小口鼠注射TSH，会使下丘脑的TRH分泌减少。基于对甲状腺激素分泌分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点：观点1认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节；观点2认为TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。请你设计一实验，证明哪个观点是正确的。答案提示：①选取生长发育正常的小鼠分为甲、乙两组，分别测定它们的基础TRH分泌量。②甲组小鼠，摘除垂体，适量注射甲状腺素，测定TRH分泌量。乙组，摘除甲状腺，适量注射TSH，测定TRH分泌量。③结果分析，如果仅是甲组TRH分泌量明显减少，表明甲状腺激素对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用。如果仅是乙组TRH分泌量明显减少，则表明垂体分泌的TSH对下丘脑分泌TRH具有负反馈作用。如果甲、乙组TRH分泌量均明显减少，则表明TSH和甲状腺激素对TRH的分泌均具有负反馈调节作用。第4章免疫调节复习与提高一、选择题1.B细胞、辅助性T细胞和细胞毒性T细胞的共同点不包括(C)A.它们都具有特异性B.受刺激后，都可以经历活化、增殖过程C.它们都来自骨髓的造血干细胞，并在骨髓里成熟(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第8页(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第9页D.它们的细胞表面都含有受体，可以识别相应的抗原2.在制备抗蛇毒毒素血清时，需将减毒的蛇毒注入家兔体内以引起免疫反应，这一免疫反应和所用的蛇毒分别是(B)A.特异性免疫，抗体B.特异性免疫，抗原C.非特异性免疫，抗体D.非特异性免疫，抗原3.环抱素A是霉菌的一种代谢产物，它能选择性地抑制辅助性T细胞的增殖。那么，环抱素A可用于(C)A.预防和治疗艾滋病B.降低恶性肿瘤的发病率C.降低移植器官被排斥的概率D.清除宿主细胞内的结核分枝杆菌二、非选择题1.1700年，英国皇家学会会员、著名医生马丁•李斯特收到一封英国商人从中国寄去的信，信中描述了商人在中国看到的人痘接种过程：“打开天花患者的小脓包，用棉花吸沾一点脓液，并使之干燥……然后放入可能患天花人的鼻子里。”被接种者会轻度感染天花，然后痊愈。为什么被接种者会轻度感染天花并痊愈？在这个过程中，免疫系统发生了哪些变化？答案提示：接种物中带有减毒的天花（）毒，因此，被接种者会轻度感染天花。但由于接种的天花（）毒毒性已经减弱，被接种者完全可(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第9页(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第10页以通过免疫系统实现自愈。在这个过程中，免疫系统完成了对天花（）毒的特异性免疫反应，同时针对天花（）毒分化出记忆B细胞和记忆T细胞，当再次遇到天花（）毒时能迅速作出反应。2.人类基因D编码红细胞表面的RhD蛋白，其等位基因d不编码蛋白质。基因型为DD或Dd的被称为Rh阳性(Rh⁺),基因型为dd被称为Rh阴性(Rh⁺)。人的血清中不存在抗RhD的天然抗体，只有当Rh⁺的人接受Rh⁺人的血后，才会通过免疫反应产生该抗体。RhD抗体可以透过胎盘。当Rh⁻的母亲怀有Rh⁺的胎儿时，胎儿的少量红细胞或RhD蛋白可以在妊娠末期或分娩时进入母体，使母体产生抗体。如果此抗体进入胎儿的循环系统，会使胎儿的红细胞发生溶血，造成新生儿溶血，造成新生儿溶血，严重时可导致死亡。(1)填写下表，预测结果：母亲和胎儿的RhD是否相容？答案提示：略。(2)当母亲和胎儿的RhD不相容时，一般情况下，第一胎生产不会发生临床的症状。但当母亲第二次生育时，就可能发生新生儿溶血。请解释这是为什么。答案提示：第一胎一般无临床症状，是因为第一胎胎儿红细胞或RhD蛋白进入母体是少量的，并且大多数是在妊娠末期或分娩时期进入母体的，此时母体产生的抗体较少，通过胎盘进入胎儿循环系统的就更少了，所以不易发生新生儿溶血。但当这位母亲第二次怀孕时，胎儿的红细胞或RhD蛋白再次进入母体，引起二次免疫，母体会产生更多的RhD抗体，此时的抗体也更容易进入胎儿循环系统，也就更容(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第10页(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第11页易导致新生儿溶血。(3)一位Rh⁻的母亲第一胎生了个Rh⁺的孩子，她还想生第二胎。请你为她提岀一个预防第二胎新生儿溶血的并解释原因。答案提示：可以让该母亲在分娩第一胎之后的很短时间内（如72h之内）接受RhD蛋白的抗体注射，以消耗掉在妊娠末期或分娩时进入她体内的RhD蛋白，这样使母体内不发生针对RhD蛋白的初次免疫，可以预防下一胎发生Rh溶血。3.人乳头瘤（）毒(HPV)可导致子宫颈癌。请回答下列有关HPV疫苗与预防子宫颈癌的相关问题。(1)当个体接种HPV疫苗后，该疫苗作为抗原可诱导B淋巴细胞增殖、分化成浆细胞和记忆细胞，记忆细胞在机体被HPV感染时能够迅速作出反应，因而能够起到降低患子宫颈癌风险的作用。(2)研究表明，受HPV侵染的细胞表面的HLA分子表达水平往往下降，这与患子宫颈癌有什么关系？答案提示：受HPV侵染的细胞表面的HLA分子表达水平下降，会导致癌细胞无法有效地向T细胞呈递抗原信息，这样，癌细胞就有可能逃避免疫监视，增加患宫颈癌的概率。(3)HPV的衣壳蛋白主要由L1和L2构成,且主要成分是L1。根据这一信息，请你提出一个设计HPV疫苗的思路，并上网查找资料，看你设计的思路与已经上市的HPV疫苗的设计思路是否相同。答案提示：可以纯化HPV的衣壳蛋白L1或利用基因工程生产L1，并以L1蛋白为基础设计HPV疫苗。现已上市的HPV疫苗，大部分(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第11页(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第12页是以L1蛋白或L2蛋白为靶标制备的。4.我国对艾滋病病人实行“四免一关怀”政策，请查阅资料，了解这项政策的具体内容,谈一谈这样做的原因和必要性。答案提示：我国于2006年3月1号起实施《艾滋病防治》。该条例将“四免一关怀”政策化、法律化。条例第四章第四十四条规定了“四免”，即：(1)向农村艾滋病病人和城镇经济困难的艾滋病病人免费提供抗艾滋病（）毒治疗药品；(2)对农村和城镇经济困难的艾滋病（）毒感染者、艾滋病病人适当减免抗机会性感染治疗药品的费用；(3)向接受艾滋病咨询、检测的人员免费提供咨询和初筛检测；(4)向感染艾滋病（）毒的孕产妇免费提供预防艾滋病母婴传播的治疗和咨询。第四十六条和第四十七条体现了“一关怀”，即：县级以上地方人民政府应当对生活困难并符合社会救助条件的艾滋病（）毒感染者、艾滋病病人及其家属给予生活救助；还应当创造条件，扶持有劳动能力的艾滋病（）毒感染者和艾滋病病人，从事力所能及的生产和工作。“四免一关怀”是我国艾滋病防治有力的政策措施之一。这样做，能最大限度控制艾滋病的发病率及传播，还能消除群众的恐“艾”情绪，使全社会积极应对艾滋病的威胁，体现社会主义制度的优越性。第5章:植物生命活动的调节复习与提高一、选择题1.园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第12页(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第13页剪，其目的是（B）A.抑制侧芽生长B.抑制顶端优势C.抑制向光性生长D.抑制其开花结果2.用适宜浓度的生长素处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可得到无子番茄，这种果实细胞中的染色体数目为（C）A.与卵细胞染色体数目一样B.是受精卵染色体数目一半C.与体细胞中染色体数目一样D.比受精卵染色体数目多一倍3.以下关于植物激素的说法，错误的是（A）A.植物激素能促进植物生长B.植物激素是一类化学物质C.植物激素在植物体内含量很少D.植物激素不直接参与细胞内的代谢活动4.果实的生长发育和成熟，受多种激素调节。下列叙述正确的是（A）A.细胞分裂素促进果实生长B.乙烯抑制果实的生长和成熟C.脱落酸促进细胞分裂和果实脱落D.生长素对果实的发育和成熟没有影响二、非选择题(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第13页(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第14页1.研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果如图所示。(1)比较曲线a、b、c与d可知顶芽对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是生长素，而且细胞分裂素（激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了c所采用的措施，还可通过喷施赤霉素的化合物促进侧芽生长。（2）比较曲线a与b可知，赤霉素能明显促进侧芽生长。推测：在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于分生组织。（3）据图中信息，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内生长素与赤霉素、细胞分裂素浓度或比例的改变。2.当干旱发生时，植物之间是否会交流信息呢？如果有信息交流，是通过地上信号还是地下信号呢？为了探究这些问题，有研究者设计了如下实验（见教材）。将11株盆栽豌豆等距排列，6〜11号植株在根部有管子相通，这样在不移动土壤的情况下，化学信息可以通过管子进行交流；1〜6号的根部不联系（如下图，见教材）。用高浓度的甘露醇浇灌（高渗透压，模拟干旱）来刺激6号植株，15min后，测定所有植株的气孔开放度。对照组是用水浇灌6号植株。结果如下图（见教材）所示。（1）对照组的实验结果说明了什么？答案提示：对照组的结果说明，在不受干旱胁迫时，各植株的气孔开放度无显著差异。（2）在干旱条件下，6〜8号植株与9〜11号植株相比，气孔的开放(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第14页(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第15页度有什么不一样？答案提示：在于旱条件下，6~8号植株的气孔开放度显著低于9~11号，且越远离6号的植株的气孔开放度越大。（3）这些数据支持“当干旱发生时，植物之间会交流信息”这一观点吗？如果会，是通过地上部分还是地下部分交流信息的？答案提示：这些数据支持该观点。植物可以通过地下部分交流信息。（4）在对6号植株进行干旱诱导后1h,再次测定所有植株的气孔开放度，发现6~11号植株的气孔大多数都关闭了。这是为什么？答案提示：对6号植株进行持续1h的干旱胁迫，该植株根部会源源不断地产生胁迫信号，通过地下通路传递给7~11号植株；这些植株的根部感知到该信号，作出关闭气孔的响应，以避免散失不必要的水分。(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》课后“复习与提高”汇总(附答案)--第15页