梦回繁华教学设计

PAGE\*MERGEFORMAT4梦回繁华（八语文）镇江市第十中学陈蓉香212006一、教材简解：《梦回繁华》是部编本教材八年级上册第五单元的最后一篇自读课文。这一单元是初中课本说明文的起始单元，包括《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》和《梦回繁华》四篇课文，其中前两篇是教读课文，后两篇是自读课文。单元提示中给出的“工具性”学习目标是:“学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。”二、目标预设：前面的两篇课文在助读系统中对说明对象的特征、说明方法、说明顺序、说明文语言的准确性都有学习要求。为此，针对这篇课文的特点，我打算把教学目标设置为:1.训练学生浏览与细读相结合的阅读方法，通过抓关键句来梳理主要内容，理清说明顺序。2.感受像本文这样的文艺性说明文语言科学性与文学性相结合的特点。3.了解《清明上河图》这一国宝级画作，接受艺术熏陶。三、教学重点和难点：教学重点：1.理清课文思路，把握说明顺序。2.掌握说明方法，体会其作用。品味语言教学难点：体会文章典雅而富有韵味的语言特色。感受我国古代人民的艺术才华，增强民族自豪感。四、设计理念：《新课标》要求教师不能再在课堂上充当主导者，而是应把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。教师充当的应是学生学习上的同行者、陪伴者，因而我们语文课不仅要让学生掌握知识，更重要的是要让学生学会学习的方法。根据“阅读提示”，《梦回繁华》一文在本单元的作用是：训练学生学会浏览与细读相结合的阅读方法，进而提升学生的阅读素养；检验并巩固前两篇教读课文所学的说明文相关知识点，并形成体系。所以，本节课我打算采用“学导式”教学来完成教学任务：（1）教给学生阅读的方法，通过让学生速读、细读、品读，引领学生走进文本。（2）教给学生自主、合作、交流的方法，通过让学生思考问题，相互讨论，培养学生爱动脑筋的习惯，为学生今后自主学习课文打下基础。五、设计思路：按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，再结合以上对教材的分析，在本文的教学过程中，我将运用“浏览法”快读了解全文的主要内容；运用“跳跃式阅读”找出文章各段中的关键语句；然后在把握全文的基础上抓主要段落进行细致阅读。要求学生在学习过程中，能较好地运用《中国石拱桥》和《苏州园林》的学习经验，解决本文的实际问题。在学生自主、合作、交流的基础上，能激发起对像《清明上河图》这样的优秀传统文化作品的浓厚兴趣。六、教学过程：（一）激发兴趣，导入新课有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？它究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢？我们今天就来学习《梦回繁华》。（二）整体感知，走进文本1、既然是说明文，你能迅速地从文中找出本文的说明对象吗?2、本文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？（文章每一段所写的内容）3、读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？学生自读课文，完成提问：【交流点拨】1、《清明上河图》。2、介绍这 幅图的历史背景，画的作者，画卷的纵横，作品描绘的内容，画卷特点及历史价值等。3、①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活，十分活跃，《清明上河图》便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。②我了解到了画的作者张择端主要活动时期，籍贯，字，生平，爱好等。③我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。（学生有自己的见解，言之有理即可）（三）精读文本，理清顺序精读课文第四段，学生讨论以下问题：1、第四段描写了那几处场景？（三处：近郊、汴河两岸、街道）2、作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采用了什么样的说明顺序？【交流点拨】①作者先介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序具体逐一介绍，先 介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，进入大道岔道上扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。②然后再介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船，忙碌 的船工，顺水行驶的船，再介绍河上的拱桥结构、形状，桥的两端，最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船，船夫呼喊，桥上呼应，行人围观，这一紧张的一幕。③最后介绍画卷后段描写的街道，先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行 各业及行人。总之，介绍说明画作内容时既使用了从右至左、由远及近的画面空间顺序，又使用了由次到主、由主到次的逻辑顺序。（四）品味语言　感受魅力1、再读课文找出文中用了哪些说法方法，并找出相应的例句。举例子：张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。列数字：纵24.8厘米．横528.7厘米。引用：后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市街……摹状貌：船夫们呼唤叫喊，握蒿盘索；桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。打比方：结构精美，宛如飞虹2、品味本文的语言有什么特色？本文的语言既平实准确又典雅生动。张择端画的《清明上河图》绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米”。此句属于平实说明，通过数字具体准确地介绍了画卷的纵横。整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。”语言典雅生动，运用比喻的修辞手法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭 ”“摩肩接踵”“络绎不绝”大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。（五）合作探究，理解“繁华”1、课文详写了哪些内容，略写了哪些？为什么这样安排？详写：画的内容，画的艺术特色及地位。略写：张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其它内容。详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。2、课题“梦回繁华”有哪些深义？（1）清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华。（2）清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。（3）梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。（六）总结课文　拓展延伸1、课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧，表现手法以及它巨大有艺术价值。由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。 2、选取一件自己喜爱熟悉的事物，借鉴《梦回繁华》的说明特点写一篇小说明文，在班上交流一下。【附】板书设计梦回繁华说明顺序：开卷→ 中段→ 后段（从右至左） 说明语言：平实、准确 ∕典雅、生动 说明方法：列数字、举例子、打比方、摹状貌等