六年级道德与法治下册教案：7《多元文化多样魅力》(2课时)教

【部编版】六年级道德与法治下册：7《多元文化多样魅力》（2课时）教学精品教案7《多元文化多样魅力》教学设计【单元教学目标】1、情感与态度：初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。2、行为与习惯：初步养成珍惜资源、保护环境的行为与习惯。3、知识与技能：初步理解珍惜资源的意义，初步学会一些保护环境和自护的基本技能。4、过程与：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强文明生活、绿色生活的意识。道德教育点：节约资源，保护环境。法治教育点：遵守有关环保的法律。【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、社会实践与服务、生活自理与自我保护。课题序号教学重难点表现性活动核心能力目标及水平7、《多元文化多样魅力》1、《多彩的世界》2、《多元的文化》重点：了解我们生活环境的多样性，世界上各“一张纸的旅行”任务一:纸宝宝旅行记任务二：制作草稿本1、价值判断与行为选择■模仿□独立操作□迁移2、分析与解决实际问题□模仿■独立操作□迁移不相同的文化，尊重文化的多样性。难点：在了解自己国家的环境和文化的基础上，了解各国的文化，能够尊重各国的文化。学校班级执教者课题多元文化多样魅力教时日期一、教学目标：•行为习惯：初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。•知识技能：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。3•过程方法：在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。4•情感态度价值观：学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。二、教学重点、难点：重点：文化的丰富性和多样性。难点：正确认识各国文化的不同。三、制定依据：内容分析：本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第7课。它和第6课《探访古代文明》，同属第三单元“多样文明丰富多彩”。这一单元主要从文明与文化的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的环境与文化时代，通过自己的智慧与创造，了解世界各地不同的生活环境，从而理解文化的多样性。本课设计了三条线索：第一，了解各不相同的生活环境，第二，了解世界上各不相同多姿多彩的文化，并在此基础上尊重文化的多样性。学情分析：如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，事业较开阔。但是，六年级学生还是会受到年龄的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会.上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧，所以，本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深入、更全面地了解，并懂得要以开放的心态接纳不同国家的文化习俗。四、课前准备：1•：教学媒体。教学过程（第一课时）教学目标：通过观看视频，了解地球的演变进程，自然对生物产生的影响。通过影音材料，欣赏世界上不同地区的自然景观，感受地球的壮美，体会自然之美。在分享交流中，初步了解一些经典自然环境在地球上的分布，树立保护环境的意识。教学重难点：了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。教学环教师活动学生活动设计意图节活动一：地球前世我来看（一）学习地球演变史在46亿年前，地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。师：同学们想不想了解一下地球的前世今生？（观看一段有关于地球演变史的）师：看完这段视频你有什么发现？环境对于生物有什么影响？（二）发现环境对生物的影响出示物种的进化图以及相关文字材料师：观察进化图中各个阶段，联想一下当时的自然环境，你发现了什么？小组交流讨论小组分享观看影像发表看法进行小组交流初步了解地球的演变，已经随之产生的环境变化对生物的影响，引起学生学习的热情。活动二：多元环境我来赏（一）自然景观大搜查出示东非高原，撒哈拉沙漠，亚马孙平原，北极地区自然景观图师：观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。小组交流讨论谈谈你喜欢哪一种？（单独交流）（二）亚马孙雨林之失1.亚马孙雨林是世界小组讨论单独交流通过各种各样的实例让学生理解生物的生存与自然环境息息相关，通过时事来唤起学生的环保之心。上最大的热带雨林，它横跨8个国家，覆盖了南美40%勺面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20%是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%勺氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。师：亚马孙雨林年年都会着火，而这次的火灾在天灾与人祸的双重灾难下成为了历史之最，请你从自然环境方面想想，亚马孙的这场大火会对地球产生什么影响？小组交流讨论观看专家报告的文字材料通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触？小结：保护环境是刻不容缓的大事，作为生的我们应该从身边的小事做起，从做好垃圾分类做起。保护身边的环境就是保护我们自己。生：全球气候变暖，温室效应加剧单独交流活动三：自然景（一）小游戏（小组竞赛）1.连线游戏：（1分/题）小组竞赛通过小组竞赛来巩固课上的知识，也通过游戏形观我来辨将图片中的自然景观与文字联结在一起。2.定位游戏：（2分/题）将图片所对应的的数字填入地图中。式在游戏中学，提高学习的趣味性。板书设计：7多元文化多样魅力四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋七大洲：亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲高原丘陵平原盆地高山教学过程（第二课时）教学目标：通过图片材料，了解世界各地的不同的舞蹈、见面礼仪、建筑以及用餐礼仪等。通过图片以及文字材料，尊重文化多样性。在分享交流中，更加了解我国的文化，逐渐增强我们的文化自豪感。教学重难点：了解我国以及其他国家的文化习俗，了解文化的多样性，学会尊重文化的多样性。教学环节教师活动学生活动设计意图课前引入：播放视频：多彩的舞蹈谈话引入，启发思考（媒体出示：文化）揭示课题：《多彩的世界文化》生认真观看思考回答本环节以看视频的方式引入，启发孩子对世界文化思考在问题情境中引出本节课的学习任务。活动一：不同的舞蹈一、不同的舞蹈出示实物：不同的舞蹈服装。展示图片：不同地方的舞蹈。师生讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各有什么特点？小结：舞蹈的背后展示出了各地不同的文化学生观看同桌交流交流感想在分享并了解各种舞蹈的基础上，思考舞蹈背后所蕴含的文化，了解到世界各地多彩的文化。活动二：不同的见面礼二、不同的见面礼交流分享：你有没有出国旅游的经历？你在旅行过程中了解到他们的什么礼仪？学习了解各个国家不同的见面礼。思考：不同的见面礼的背后所蕰含着什么？小结：不同见面礼也是因为各地的文化不同交流分享思考提升通过不同的见面礼的展示，让学生在了解不同见面礼的背后展现出的是各地不同的文化以及礼仪。活动三：不同的建筑风格三、不同的建筑风格1、交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？2、展示图片：各具特色的建筑风格3、思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？4、小结：不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同，文化不同交流分享小组讨论通过观察各种不同建筑风格过程中，学生了解到我们建筑风格会受到气候以及文化的影响。活动四：中国文化走向世界四、中国文化走向世界1、交流：你知道什么中国文化走向世界的事例吗？2、展示图片：外国人学习中国的书法、京剧以及针灸。3、小结：我们中国的文化博大精深，我们应该为我们民族的文化自豪。交流分享归纳小结在看到我们中国文化走向世界的过程，逐渐加深对于我们中过文化的自信心。活动六：尊重文化多样性六、尊重文化多样性1、呈现故事背景2、演演文化差异情景剧3、思考：怎么化解文化差异所带来的小尴尬4、小结：各种文化都是平等的，我们要求同存异，和平共处演绎情景剧交流分享通过演绎文化差异所带来的小尴尬的情景剧，学生了解到文化的多样性，在过程中了解到我们要尊重文化多样性。活动六：用餐礼仪六、用餐礼仪1、了解不同的用餐礼仪2、演一演“文明用餐”3、小结：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同评价单：“尊重文化差异评价维度评价标准基本做到经常做到了解文化差异性尊重文化差异性演绎情景剧了解分享不同的用餐礼仪并通过演一演“文明用餐”，将文明礼仪内化于心。专生”评价单评价结果时时做到©©