试卷代号1157国家开 放大学2017年秋季学期“开 放本科”期末考试-现代教育技术试题及答案2018年1月

试卷代号:1157座位号rn国家开放大学(中央广播电视大学)2017年秋季学期"开放本科"期末考试现代教育技术试题(开卷)2018年1月E一|三|四|总分||III一、选择题(每题4分，共20分}1.教育技术的目的是实现教学的最优化。运用信息技术学习的优越性主要现在超时空性、多元选择性、学习创新'性、交流便利性、()。A.直观性B.个别适应性c.系统性D.多变性2.()学习理论告诉我们，不仅应该重视学习内容，也要重视学习者分析，充分考虑学科内容的知识结构和学生的认知结构的协调性，关注教学策略的制定、媒体的选择，充分调动学生的积极性和主动性来认识理解事物。A.建构主义B.行为主义c.人本主义D.认知主义3.下面哪种媒体资源，相比之下，能给人深刻的印象和视觉冲击力。它包含的教学信息最丰富、最动态，如果设计得好，效果也会很好，一般用在教学难点或教学示范的教学上。尤其是网络时代，用户对这类资源较为偏好。但这类资源的制作成本比较高。()A.文字B.图片c.音频D.视频4.网络课件的开发过程和多媒体课件的开发过程类似，但是由于网络课件的独特性，因此，在设计阶段需要强调三项额外的设计任务:课件结构设计、页面布局设计和()。A.评价设计c.画面设计B.开发设计D.导航设计5275.在()中，计算机课件主要用于辅助教师呈现教学信息，这类情境中，演示型、模拟型课件是比较常用的类型。教室需要安装投影设备，以便把教师的计算机屏幕放大投影出去，使学生能准确感知。A.集体授课c.合作学习B.个别化学习D.小组学习二、判断题(每题4分，共20分)6.系统方法是教育技术的核心方法，教育技术是以系统方法为指导开展教育实践的。()A.正确B.错误7.媒体选择的矩阵式方法主要由两个维度组成，一个维度是特定的媒体，另一个维度是特定的学习目标和学习类型。学习目标、学习类型和媒体使用效果三者的关系构成了矩阵图。通过这个矩阵图可以看出，媒体对不同的学习目标所起到的作用不同，每种媒体都有各自的优势或劣势。()A.正确B.错误8.利用百度等网上搜索引擎时，如果输入的查询词很长，给出的搜索结果中的查询词可能是拆分的。如果不想拆分查询词，给查询词加上双引号，就可以达到这种效果。例如，用百度搜索:建构主义教学原则，搜索出相关网页约581，000篇:若搜索输入产建构主义教学原则"，搜索出相关网页只有33，100篇，这样可以大大精确查找范围。()A.正确B.错误9.JPEG格式是目前网络上最流行的图像格式，是可以把文件压缩到最小的格式。尽管JPEG一经压缩后图像细节就会永久丢失、无法恢复，但其压缩技术十分先进，它用有损压缩方式去除冗余的图像数据，在获得极高的压缩率的同时能展现十分丰富生动的图像，换句话说，就是可以用最少的磁盘空间得到较好的图像品质。()A.正确B.错误10.教学设计的层次主要有三个z以产品为中心的层次、以课堂为中心的层次、以系统为中心的层次。()A.正确B.错误528|得分|评卷入||II三、简答题(每题15分，共30分)11.<<中小学教师教育技术能力(试行)>>具体细则中"应用与创新"维度中"教学设计与实施"子维度的要求有哪些?12.在选择演示型课件时，教师应关注哪些问题?|得分|评卷人||II四、实践题(共30分)13.请帮忙分析下述刘老师的课堂应用情况，分析课堂技术应用效果不够理想的主要原因(占15分).并提出相应的改进方法(占15分)0(要求观点有理有据，可参考教材第38-43页、199-214页的内容作为观点的理论依据)。刘老师在设计《古希腊文化》教学时，准备使用网络来拓展学生的教学资源来源。之前，她进行了简单调查，发现网络资源太丰富了，应有尽有。上课那天，刘老师向学生们讲述了相应的学习目标和任务妥求，开始让学生使用网络查找教学资源，并关照学生在浏览网站时多作分析梳理和学习记录。输入关键词以后，同学们发现了大量相关资源，十分兴奋。网络中有太多关于《古希腊文化》的网站和资料信息了，他们如获至宝，一一浏览过去。一会儿，时间就过去了。刘老师发现同学们检索资源的效果并不理想。有些同学发现的教学资源难度太高，不易于理解z有些同学找到的资源很离散，都是价值不高的资源片断;有些同学找到的各种资源有着不同的来源，有些观点和说法还有冲突的地方，不知道如何判断;还有些同学，看着这里看着那里，觉得资料都很不错，一时之间也不知道如何取舍了。资源检索的学习活动结束了，学生们尽管忙乎了半天，最终效果却不理想。529试卷代号:1157国家开放大学(中央广播电视大学)2017年秋季学期"开放本科"期末考试现代教育技术试题答案及评分标准(开卷)(供参考)2018年1月一、选择题(每题4分，共20分)1.B2.D3.D4.D5.A二、判断题(每题4分，共20分)6.A7.A8.A9.A10.A三、简答题(每题15分，共30分)11.((中小学教师教育技术能力标准(试行)))具体细则中"应用与创新"维度中"教学设计与实施"子维度的要求有哪些?(1)能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。(4分)(2)积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。(4分〉(3)能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。(4分〉(4)能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。(3分)12.在选择演示型课件时，教师应关注哪些问题?(1)教学信息咱内容是否符合教学目标，符合学科规范?(3分)(2)信息呈现方式是否适合课堂教学?(3分〉(3)演示过程中信息的呈现速度是否可控，内容顺序是否可以调整?(3分)(4)声音是否可以控制?例如背景音乐是否可以关闭?(3分)(5)课件是否方便修改和替换?(3分)四、实践题(共30分)13.请帮忙分析下述刘老师的课堂应用情况，分析课堂技术应用效果不够理想的主要原因(占15分)，并提出相应的改进方法(占15分)0(要求观点有理有据，可参考教材第38-43页、199一214页的内容作为观点的理论依据)。涉及要点:目标控制原则;学习者分析;学习内容分析;师生、生生角色分工。530参考答案=《古希腊历史》的教学中，利用网络来拓展学生的教学资源来源的初衷是很好的，但是最终却未能起到一个良好的效果，课堂技术应用效果不够理想的主要原因z(1)教学准备不够充分，且对学习者的信息技能估计不足。教师在针对教学内容进行网络调查时，没有预料到网络资源太过丰富，可能引发学生迷失在海量资源中。另外，没有考虑到学生对海量资源无法辨别和取舍，可能因此迷失而浪费了课堂宝贵的时间，由此降低了课堂学习效率。(4分〉(2)课堂中，学生收集材料前未能得到足够的策略引导，无法把握内容的重点。教学开展过程中，在表明了相应的学习目标和任务要求后，教师并没有提供细化的操作指导，学生无法把握内容的重点、漫无目的地进行资料的收集。(4分)(3)资源收集活动缺乏分组设计。网络资摞元限，课堂时间有限，即使分了具体的内容方向，让所有学生都去搜索，在规定的一节课内也是很难做到的。(3分)(4)活动最后缺乏总结环节，没有回到学习成果的展示和学习目标的检验上。(4分)改进的方法z(1)教师课前进行充分的教学准备。课前对教学内容进行网络调查，适当地对资源进行整理和分类，确定需要学生重点查询的内容方向，为学生提供几个查询的关键词或以提问的方式引导学生寻找问题的答案。(4分)(2)做好教师和学生之间、学生之间的角色分工。根据事先确定的需要查询的内容方向，将学生进行分组，使每一组学生集中查询某一问题或方向。(3分)(3)学生搜集资料前，为学生提供细化的操作引导。告诉学生如何辨别收集来的资源，最后如何呈现学习成果，帮助学生培养筛选资源的能力。(4分)(4)活动最后，教师尽量让每组学生展示各自的学习成果，并对这些学习成果进行点评、对本次活动进行总结，检验是否达到了本节课的学习目标。(4分)531