部编版道德与法治五年级上册《9古代科技 耀我中华》教学反思（两篇）

部编版道德与法治五年级上册《9古代科技耀我中华》教学反思一通过对本课的教学，我感觉学生心灵深处的那根弦被拨动了。第一，有梯度的任务设计使学生的情感有了更多的"参与"和"释放"。学生将古代科学家、科学成就以及他们身上具有的优秀品质建立起有机的联系，并完成由知识的梳理，到科学家的人格魅力和优秀品质的挖掘、审视与迁移。第二，课堂结尾之处的活动设计激发了学生的责任意识，引导学生努力把科学家的精神内化于心、外化于行。第三，整节课以两个有梯度的活动形式展开，每个学生都有自己明确的任务，学生充分动了起来，特别是在"历史考因"活动中，学生在一次次归纳、、判断、选择中不断提高能力。我们今天对现代科学的理解，往往都是以西方数理实验传统的科学为主流和的，在这一一观念下，人们常常认为中国古代没有真正意义上的科学。这一课的教学，教师要首先破除这种认识的误区，认识到古代中国人在中国独有的文化传统里，用中国人的方式对自然进行认识和探索，形成了独特的科学传统，也产生了辉煌的科技成就。本课的教学，不要拘泥十具体知0让点的教学，不以面面值到证解教材及的每项中国古代科技成部。教材中的具体材料是组织教学的手段，而不是目的。教材中丰富的科技人物介绍、科学创造和技术发明的故事、科技成就的展示都以的方式呈现，教师可以根据教学目标和教材核心观点，根据实际情况，选取不同的科技人物和科技成就，灵活运用、改造教材的活动设计。只有这样，教师才能真正驾驭本课的内容，实现教学目标。
部编版道德与法治五年级上册《9古代科技耀我中华》教学反思二　本课所处的时代离我们比较久远，五年级的学生虽然对古代的科技有一定的认知，但是缺乏对资料的整合能力。同时学生的原有认知层面是零碎的，分散的。因此，将第四部分“改变世界的四大发明”作为本课的重点，不仅可以使学生的原有知识系统化更加可以帮助学生树立民族自豪感。课前教师通过研读教材，充分了解学生的实际情况，对教学活动应作出充分的预设。结合本节课的教学重难点，以及学生的实际学习需求空间，采用更加灵动，更加有趣，更加高效的学习方式，从而使得学生真正由内而发的产生一种名族自豪感，使得我们的教育更有实效性。采用探究学习的方式，重点突出，在师生互动，生生互动的过程中解决了教学重难点。同时采用多样的形式，相机教学，同时每一项四大发明的研究重点和呈现方式又各不相同，使得课堂学习气氛十分活跃，同时激发了学生的爱国情怀和民族自豪感。采用探究学习的方式，重点突出，在师生互动，生生互动的过程中解决了教学重难点。同时采用多样的形式，相机教学，同时每一项四大发明的研究重点和呈现方式又各不相同，使得课堂学习气氛十分活跃，同时激发了学生的爱国情怀和民族自豪感。