中班玩雪花片观察记录

中班玩雪花片观察记录活动背景：《3--6岁儿童学习与发展指南》指出：4--5岁孩子“已经能够按照自己的想法进行游戏或其他活动”，因此可以引导中班孩子自主拼插，促进孩子们想象能力，交往能力，与合作能力发展。以此为目的，在户外活动区投放了雪花片，孩子们开动小脑筋，在老师的适时引导下，他们能够主动沟通，共同合作，把五颜六色的雪花片拼插成一个个漂亮新奇的“艺术品”，孩子在游戏的世界里玩得不亦乐乎。观察记录：今天孩子们进入户外活动区后，有秩序地拿到了一定数量的雪花片。他们兴奋不已，迫不及待地开始拼插起来。观察分析：中班幼儿在游戏中合作性增强，并且能够主动提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，但是遇到困难容易放弃，《指南》指出：“鼓励幼儿尝试有一定难度的的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感"。所以当孩子们拼插“超级萌宠”遇到困难，想放弃时，我故意夸赞“真漂亮！”是在为后面的成功抛砖引玉，给予他们及时的帮助，让孩子自信并坚持做下去。《指南》要求“当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商，交换，轮流玩合作等方式解决冲突”。当俩孩子争抢雪花片时我及时介入，引导他们合作，共同建构“超级萌宠”。活动反思：1•孩子们在游戏中获得了快乐与成功的喜悦，更重要的是让孩子们知道了—次的失败绝不能放弃，再努力迈出一步就是成功。2•本次活动培养了孩子们积极主动、不怕困难，勇于探究和尝试，团结合作的学习品质。游戏中小朋友没有拼插好‘超级萌宠’准备放弃这一问题，应该延伸到之后的活动中，鼓励孩子遇到困难勇于解决，绝不气馁。3•我们会引导幼儿在小班拼插经验的基础上引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等拼插技能，形成里外空间概念。4•在今后活动中要求幼儿有，有目的，有顺序地搭建，继续学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。5•实施《指南》要关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间，目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面发展。