小学四年级科学下册 第5单元 21《变色游戏》名师公开课优质教案 翼教版

……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………21《变色游戏》一、教材说明:《变色游戏》是冀教版科学四年级（下）册有趣的变化单元的最后一课，本课围绕着颜色的变化,以游戏的形式,通过学生的探究活动,引导学生认识物体变色的现象,本课设计是第二课时。二、教学目标:1、知识目标：认识物体变色的现象,能用自己的话解释出变色游戏原理，体会到有些物质的变化，会生成新物质。2、能力目标；能按照图示进行正确操作,完成变色游戏；能通过实验找出一种可以用作隐形墨水的植物汁液；能举出2个以上的实例，说明生活中常见的其他变色现象。3、情感、态度、价值观目标：能与其他同学合作进行研究，愿意交流自己的研究结果。三、教学重难点：重点:指导学生认识物体变色的现象，能辨别物质的变化是否会产生新的物质。难点:通过趣味活动,指导学生探索神秘现象背后的科学道理。四、教学准备：学生准备:每组实验桌上有1个纸盒,装有8个100ml小烧杯,分别盛有淀粉糊、柠檬汁、洋葱汁、白菜汁、冬瓜汁、白醋、碱水、甘蓝汁,1个500ml大烧杯中装着稀释的漂白剂,竹筷上穿有红纸条、棉布条、橡胶条和塑料条,稀释的碘酒、滴管，棉签、3根蜡烛、3个小碟子、火柴、宣纸3张,卡1张。教师准备:水槽内有稀释的碘酒溶液,用米汤写好字的白纸,多色果冻,多媒体课件。五、教学过程:(一)、创设情境，激趣导入１、日记导入,创设问题情境(1)教师谈话：同学们，让我们先来一起欣赏任小辛同学的一篇日记（出示课件,配音朗诵日记内容）。2010年5月3日星期二晴今天下午,我们全家到大姨家作客,在姐的书橱上,一篇名叫《同志的信任》的文章吸引了我。文中我最感兴趣的是:爱国革命者方志敏同志在狱中就义前,偷偷用米汤给鲁迅先生写了一封密信，而聪明的鲁迅先生将信浸泡在碘酒中,让字迹浮现出来。起初我还真的不信,结果试了试,太奇妙了,还真的能行。(2)提问：看了这篇日记,你相信有这么神奇的事情吗？我们该怎么办？2、实验演示,激发探究兴趣(1)出示课前用米汤写在白纸上的密信，提问：谁能想出，让字迹浮现出来？(2)学生上台演示实验：将白纸浸泡到稀释的碘酒溶液中,写有“21变色游戏”的字迹立刻浮现出来。3、大胆质疑，培养问题意识(1)教师谈话：看到这一现象，你想说什么？(2)学生质疑：米汤原来是无色的,为什么现在会显出蓝色的字迹？米汤中有什么东西，遇到碘酒会变色？米汤写的字放在其它液体中会变色吗?(3)教师讲述：同学们的问题还真不少,这节课就让我们通过做游戏揭开这些谜底，共同学习21课变色游戏。(贴板书)（二）、自主探究，交流研讨1、游戏一：淀粉遇碘酒变成蓝色(1)教师讲述：在每组的实验桌上,老师已经为大家准备好了游戏材料,介绍碘酒和淀粉糊。(2)课件出示游戏方法：先用滴管吸入碘酒，再向淀粉糊中滴入3-5滴，边滴边搅拌，仔细观察，会发生什么变化？(3)学生看图操作，分组探究，教师巡回指导。(4)交流汇报游戏结果：淀粉糊滴入碘酒后变成蓝色。（教师板书：淀粉遇碘酒蓝色）(5)教师讲述：已经变成蓝色的淀粉糊不具有可逆性,产生了新物质。（板书:生成新物质）(6)引导学生寻找米汤和淀粉湖游戏的相同点和不同点？提出探究问题：为什么两种不同物质遇碘酒都会变成蓝色？(7)学生大胆猜测，小博士释疑：米汤、马铃薯、馒头、山药、红薯等食物中都含有大量的淀粉，它们遇碘都会变成蓝色。2、游戏二：用植物汁液试制密信(1)教师谈话：用米汤可以制作密信,其实制密信的方法还有很多呢！有些植物的汁液就可以做密写药水，制成密信。今天老师为大家准备了四种植物的汁液：柠檬汁、冬瓜汁、洋葱汁、白菜汁,请选择你喜欢的汁液做游戏。(2)课件出示游戏方法:选择你喜欢的一种汁液做游戏，用棉签蘸着汁液在纸上写一个字，想办法让它快速干燥；与小组同学交换纸片后，放在蜡烛上方烘烤,距离要适中；观察发生的现象，填写记录卡。(3)学生看图操作探究，教师巡回指导。(4)交流汇报游戏结果：(5)提问：除了刚才游戏中的四种汁液外,还有哪些植物的汁液也可以做密写药水呢？(6)教师讲述：除了蜡烛可以加热,课本81页上图还为我们提供电灯泡烘烤的方法，师生提出安全注意事项。3、游戏三：漂白剂褪色游戏(1)学生分组探究:按照课件所示方法,将布、橡胶、塑料、纸的一部分浸入漂白剂中，观察会发生什么变化？教师重点强调；漂白剂是一种腐蚀性的化学试剂，游戏中千万要注意不要碰到皮肤上，进行安全教育。(2)师生归纳出结论：布、纸遇漂白剂易褪色，橡胶、塑料遇漂白剂不易褪色。（板书：纸、布遇漂白剂褪色）(3)联系生活实际，例举生活中的褪色现象？(三)、丰富知识，拓展延伸(1)小魔术：把甘蓝水分别倒入白醋和碱水中,观察有什么现象。（甘蓝水遇碱水变成绿色,遇白醋变成红色）(2)出示多色果冻，电教媒体展示：制作多色果冻的方法。(3)学生“畅谈收获”教师寄语，结束全课。PAGE1