二年级下册数学教案-2.1千以内数的认识和表达▏沪教版(4)

教学目标：1、认识万以内的数，知道十个百就是一千，十个千就是一万。2、知道“一、十、百、千、万”都是计数单位；万位、千位、百位、十位、个位”都是数位。3、借助千数图和小木块，掌握万以内数的组成。教学重点：认识计数单位和数位，掌握万以内数的组成。教学难点：认识计数单位和数位。课前准备：辅助、学习单等教学过程：一、引入：1、认识计数单位：数一数、填一填小胖有许多积木块，（教师手中出示积木块）一起来数一数他究竟有多少积木块。（教师板贴积木块）媒体演示：一个一个数，10个一是1个十（教师手中出示积木条，板书、板贴）；把10在位值图上示。用简图可以怎样表示1和10？（板书）媒体演示：十个十个数，10个十是1个百；（教师手中出示积木板，板书、板贴）把100在位值图上表示。简图可以这样来表示100。（使用板来描画）媒体演示：一百一百地数，10个（）是（）；（教师手中出示积木条，板书、板贴）1000在位值图上表示。简图可以这样来表示1000。媒体演示：一千一千地数，10个（）是（）。板书小结：十进制计数法和计数单位：一、十、百、千、万。（学生重复有哪些计数单位。）我们今天就要来学习万以内的数（出示课题）。2、认识数位：（1）复习，你可以怎么来表示42？（位值图、简图、板条块）42是几位数？（2）出事板条块342，这个数在位值图上怎么写？为什么？各数各表示什么意思？怎么读？它是几位数？（3）练一练：它表示多少？它是几位数？这里有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一，写作：万位千位百位十位个位（4）它表示多少？这里有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一，写作：万位千位百位十位个位（5）反馈，小结：数位——从右边起，第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位、第五位是万位。万位、千位、百位、十位、个位，（学生重复数位的顺序）一个数占几个数位就是几位数。三、练习1、媒体口答计数器游戏。2、看计数器，在（）里写数千位百位十位个位千位百位十位个位（）（）3、在计数器画一画261050364、媒体口答填空5、填（）①10个百是1个（），10个千是1个（）。②3个百，6个十和5个一组成的数是（）。③5个千和8个十组成的数是（）。④6000里有（）个十；有（）个百；（）个千。⑤一个四位数，个位上是3，千位上是6，这个数是（）。⑥写出下列各数中3表示的数值：5536[30]3504[]9823[]7389[][设计意图：通过不同的练习形式，熟悉计数单位和数位以及数的组成。特别是⑥写出下列各数中3表示的数值，更让学生体会，数字在不同的数位上有不同的计数单位，因此它们的值是不同的。]四、拓展练习——试试自己的本领用“2、6、7、9”四个数字可以写出几个不同的四位数？[设计意图：在合作中写数，让学生学会有序地思考问题。]五、全课小结：这节课学会了什么本领？