现代企业管理课程标准

文档可编辑文档可编辑《现代企业治理》课程一、课程概述〔一〕课程根本信息1.课程名称：现代企业治理2.课程类别：专业根底课3.课程编码：18134.学时：建议本课程学时为64学时。5.适用专业：会计电算化专业〔二〕课程性质本课程是我校会计电算化专业的专业根底课程，课程内容包含治理根底知识、企业文化、现代企业、企业经营战略治理、人力资源治理、市场营销治理、财务治理、物流治理、技术创新治理、生产运作治理、质量治理、企业治理法律法规等内容模块。具体来看，通过现代企业治理的学习，让学生了解和掌握什么是现代企业治理，了解现代企业制度、企业文化的功能和主要工作内容、企业战略治理、市场经营战略治理、质量治理、人力资源治理、财务治理等一些现代企业治理的最根本的知识。本课程目前是安排在第五学期开设，第五学期是连接学校与社会的一个过渡期，之后可能多数学生面临的是进入企业顶岗实习或者工作。所以我认为这门课程虽说只是一门专业根底课，但是对于马上进入企业工作的学生来说，掌握现代企业治理的根本内容和知识，很有实际指导意义。学生通过学习该课程，能够掌握肯定的企业治理理论，旨在让学生首先对企业职能和工作内容有一个整体认识，为去企业工作打下良好根底，以便将来可以更好地适应本职工作。二、课程目标课程目标设计依据：依据高等职业教育的根本指导思想，从高职高专教育学生的实际出发，相对地淡化理论教学，着重培养学生的学习能力、应用知识解决问的能力。所以我认为学习《现代企业治理》这门课程的最根本目的是要将该学科知识“面向企业、面向实践〞。据此设计的知识目标，能力目标，素养目标如下。知识目标1．初步了解企业资源治理2．掌握企业治理的多种理论3．掌握企业经营相关理论能力目标1．能熟练运用相关治理理论分析和解决企业经营中的问题2．能熟练地进行治理案例分析3．能简单地编写企业建立及治理筹划素养目标1．培养团队协作意识，增强协调、沟通人际关系的能力2．建立先进的经营、治理理念3．培养科学、成熟的治理思维三、课程内容和要求1、教学内容设计依据高职高专学生讲授内容的必需、够用原则以及章节涉及内容的重要性原则，对本课程各个章节分配的学时如下所示：章节教学内容学时分配一企业治理概述4二企业文化6三战略治理4四企业人力资源治理8五市场营销治理8六财务治理6七物流治理6八技术创新治理4九生产运作治理6十质量治理6十一企业治理法律法规6总计64附注：依据高职高专应学内容的必需、够用原则，我认为本课程的重点章节是第三、第四、第五、第八、第九、第十章。那么相应地重点章节分配的学时也会多一些。其余章节我们把它作为次重点进行学习。本课程涉及到的具体的重点内容有：治理的五大职能、战略治理的过程、企业人力资源治理的过程、市场营销策略、生产过程组织与操作、全面质量治理等内容。四、实施建议本课程并非会计电算化的专业课，所以在具体的课程实施过程中如何才能引起学生的重视接着让学生认真地去学习该课程是一个关键的问题。激发学生对该门课程的兴趣是首要任务，通过举例论证告诉学生学习《现代企业治理》这门课程的重要性，给学生普及一种治理无处不在的思想。〔一〕授课方法授课方法，采纳的是导入－—讲授新课－—总结这样的方法。恰当的导入方法可到达复习旧课，引入新课的目的，且导入方法要多样化，如运用案例解析、治理游戏等手段；讲授新课以教师讲授、播放视频、图片、师生问答学生分析、商量等常用的方法为主，授课方法宜丰富化，可采纳案例分析法、故事教学法、情景模拟法、HYPERLINK"file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\《现代企业治理》说课.ppt"\l"16.幻灯片16"\t"_parent"治理游戏等方法；总结这一最后环节也非常重要，主要包含教师综述重点、安排作业题、推举参考书目这三大内容。且课程总结有用化，总结要点要贴近现实，对将来学生去企业工作有指导意义。通过以上教学方法到达促进学生治理分析思维能力和多种经营治理能力提高的目的。本课程每个章节教学代表一个小循环，每学完一个章节学生得到肯定提高，整个课程学完，学生便会逐渐掌握现代企业治理的根本知识、学会理论和实践相结合。〔二〕教学组织形式1、教学方法本课程主要采纳案例分析法、情景模拟法、课外实践法等多种教学方法。情景模拟法：教师制造适宜的教学环境，让学生分组扮演不同的情景角色来模拟实际的现代企业治理内容。课外实践法：主要利用互联网的信息优势，及一手资料的可猎取性，让学生搜集资料，通过自己的亲身实践来学习相应的现代企业治理知识。案例分析法：此方法贯穿了整个教学的全过程，每一局部的知识都有相关案例与之配套，有的是通过案例分析引入所学知识，有的是教学过程中不断的有相对应的案例引入，通过案例能够让学生更深的理解所学知识。主题商量法：不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行商量，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内商量，并总结商量结果在课堂上大胆发言。此过程中肯定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。通过主题商量法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而到达教学目的。多种教学方法的灵敏应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。2、教学手段多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件〔PPT电子教案〕为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。网络教学：利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势，构建本课程的教学网站，通过网络提供丰富的教学资源。学生可以利用课下时间自主学习，开阔视野。〔三〕课程考核考核分为课堂考核与实践两局部。课堂考核以笔试的形式完成，实践作为暑期社会实践内容，在暑期完成。〔四〕主要教学资源要求1、教师要求要求任课教师必须具有扎实的企业治理知识〔包含理论知识和实践知识〕、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供科技效劳的能力等以利于教学和课程的改革。2、学习场地、设施要求本门课程的实训条件要求有教学做一体化的综合实训室，融教学与实训为一体，以及与课程相应的软件作支持。校外要求有与学校长期合作的企业做实训基地，满足学生顶岗实习的需要。3、课程资源的开发与利用〔1〕教辅材料：要力求接近实践，最好是X于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生放开，以利于学生自主学习。〔2〕实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。〔3〕软件环境：不断完善的治理综合实训的软件环境，为学生提供更好的采购软件模拟条件。4、硬件环境：期望能够加大对硬件实训内容的建设；同时，通过各种渠道加大对校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供环境条件。5、信息技术：充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、采购治理的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。