六年级上册音乐教案-赶圩归来啊哩哩（精品）人音版

赶圩归来啊哩哩1教学目标1．彝族语言“赶圩”即赶集。2．歌曲中的“阿哩哩”没有实在意义。3．会用三种打击乐器以合奏的形式演歌曲。4．使学生听音的能力有点点提高。5.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》（节选），感受歌曲欢快.喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。2　学情分析1．一部分男生处于变声期或者已经变过声，而此首歌曲音调较高，唱高音有一定的困难，在学会歌曲后，歌词由男生唱，阿哩哩由女生唱。2．最后的合作表演歌曲由变过声或处于变声的男生使用打击乐器表演3　重点难点教学重点：用欢快活泼的声音学唱歌曲解决措施：多听范唱教学难点：1歌曲中大量的十六分音符2按教材中给的打击乐器沙锤的演奏的节奏解决措施：1.先慢后原速唱歌曲2.游戏中分别练习三种乐器演奏的节奏型，先双响筒的节奏然后直接与双响筒合奏4教学过程教学活动活动1【导入】解题一．导入：用这首歌的歌舞片段的导入课题，并解题.教师：出示:歌舞片段1．看！这是哪个民族的？可以从服装歌词判断生：彝族2．这节课学习这首歌，同学们，请看白版读：歌名中的“赶圩”即“赶集。”这首歌哪几个字出现的次数最多？什么意思呢？请看白版读：“啊哩哩”没实在的意义，加强了歌曲的情绪教师：这首个的情绪是什么样的？谁来说？生：活泼欢快活动2【导入】二、活动二、游戏的形式听歌曲的主要音素同时练习歌曲的主要节奏型1.出示:歌曲的主要节奏型师：然后我们来做游戏---听音。听到比音高音向上指，比标准音低的向下指。右手放同学们请把左肩膀前，随琴声拍击节奏。学生注意力高度集中时，问:哪个音？学生回答有分歧搭桥辨别。还要指着方向唱。生：耳听教师用标准音弹奏的节奏，随琴声在左肩拍击节奏，并回答什么音，听到高音时向下指着唱一唱。2.轰炸弹的游戏.检测难点：节奏练习师：接着我们再做一个游戏---轰炸弹。谁来领着大家做？用标准音的音高弹奏出节奏是与大多数的学生同步生：班长组织学生做游戏.读出被指定为炸弹的节奏的同学被周围同学轰。师：接着我们再做一个游戏---轰炸弹。谁来领着大家做？用标准音的音高弹奏出节奏是与大多数的学生同步生：班长组织学生做游戏.读出被指定为炸弹的节奏的同学被周围同学轰。活动3【导入】练声教师：出示：练声曲1.师：首先我们来练声。请同学们难看白版，先唱？生：MIMA师：再唱？生：YIYA2.练声教师：第一组唱伸手划横线唱第一声部，然后第二组唱第二声部。师弹琴，调整学生的声音。由1=D上行1=B，再下行至1=A。生：跟琴先分组分声部分别唱声音好听了，再唱二声部练声曲活动4【导入】主要部分（一）、初步学习重点：熟悉歌曲1.师:放范唱的同时出示打击乐器合奏的节奏型师：熟悉这首歌。手举沙锤问：谁想用？给表现好的同学用。边发乐器边伴奏，乐器发完媒体出示打击乐器合奏的节奏。2.导入学唱师：接下来学唱这首歌生：边熟悉歌曲，边拿乐器或空手或用学具给歌曲伴奏(二）学唱歌1.师：请同学们边看书在书上的上把“啊哩哩”圈起来。生：找“阿哩哩”2.师：同学们，听过火车启动时鸣笛声音吗？模仿一下生：模仿火车鸣笛声3.师：请用WU模唱。生：.用WU模唱歌曲，先模仿火车鸣笛声再模唱歌曲（三）唱词1．师：请唱词，请同学们边看书在书上的上把韵母带有YI的字圈起来，比如“啊哩哩”。词有信心唱好吗？请唱。生：圈带YI韵母的字而后唱歌。教师边伴奏边听学生的声音，并随时调整声音。伴奏先慢再原速。2．师：学生唱后，随时提醒学生象练声那样唱，尤其是带YI韵母的歌词更如此。当学生声音不好示范。提示学生唱MIMA以后直接唱词。生：按老师提醒再唱，唱的时候变过声的男生唱音相对低的部分。活动5【导入】练习唱歌1.全体唱歌师：全体唱歌。教师伴奏。生：全体唱。2．指名唱歌师：找几个孩子歌唱，其余的注意听声音，一会儿再唱的时候要向他们的声音靠近。生：听唱的好的示范唱。3再全体唱歌.师：全体再唱。声音要向刚刚唱歌的同学的声音靠近生：全体再唱活动6【导入】有秩序的离开教室有秩序的离开教室教师：请同学们拿着书唱着歌离开教室，第一组先走。教师手风琴伴奏。学生：唱着歌有秩序地离开教室