2022形势与政策心得文章

2022形势与政策心得文章2022形势与政策心得适应高职特色，精选教学。形势与政策课是高职院校形势与政策教化的主课堂，老师要加强对教学要点和教学内容的理解和把握，帮助学生认清国内及国际形势，教化和引导学生对党和国家的路途、方针和政策具有自觉的认同感。应当依据形势与政策课的特点，精选教学内容。在我院的教学实践中，我们除了依据省教化厅每年下达的教学要点，结合社会与时俱进的形势确定教学内容外，还主动探究适合高职院校特色的教学内容。如，国际金融危机爆发后，我们除了讲《国际金融危机及其对我国的影响》专题外，还依据我院的特点，开设了《船舶业的发展态势及其对高校生就业的影响》，主要给学生介绍金融危机发生后船舶业的发展态势，以及这样的态势对他们就业的影响，学生听了以后普遍反映很好。加强师资队伍建设，强化教学质量。目前很多高职院校的师资比较缺乏，缺少特地的培训，授课老师水平参差不齐，干脆影响了教学质量。所以，要从根本上取得更好的教学效果，老师这一个环节是必需抓住的。要加强师资队伍建设，建设专职师资队伍。建立一支以专职为骨干，以兼职为协助，专兼结合，相对稳定，水平较高的老师团体。为了加强形势政策课的师资力气，我院特地成立了形势政策教研室，有专职老师两人。每学期结束之前，由形势政策课程负责人牵头，“两课”教研部主任、党委宣扬部长和全体形势政策课授课老师参与教学研讨会，探讨下学期形势政策课专题，在确立专题的基础上，实行集体备课，以相关的专家作为领队人，共同沟通和探讨教学方法和内容，并且教案由老师分工合作、再汇整，讲授时全院运用统一的教案，这样，不但为老师备课节约了时间，提高了效率，对于加强老师之间的沟通，共同提高教学水平有很大的作用，同时也对老师的教学内容和教学进度进行严格的限制，从根本上做到有的放矢。此外，为了提高老师水平，省高校工委可以举办特地的“形势与政策”老师培训班，聘请专家前来讲课，各校也可以请专家为老师们讲授教学内容和教学方法，使教学质量逐步提高。改革成果评定方式，学业考评综合化。“形势与政策”课的特点确定了单一的小论文不能真实、精确反映出学生的思想实际状况和对理论驾驭的程度，所以要尝试有助于综合考核评价学生实力的方法。根据教化部社科司的相关规定，“形势与政策”课考核的内容应包括三个方面:实际部分，理解部分和应用部分，各高职院校应结合自己实际，实行敏捷多样的考试方式。期末实行开卷考核，以心得体会、论文、调研报告为主，得分以70%计入，平常成果占30%，包括学习看法、作业完成状况、探讨发言现等，期末成果与平常成果相加即为本学期总成果。这一评价，一是能较好体现“形势与政策”课的目的，也避开考试前的死记硬背；二是能减轻学生期末考试压力，将主要的内容放在平常学习的检验、检查和活动参加上，能吸引广阔学生主动参加，提高学生的学习爱好。2022形势与政策心得作文精选