捏面人教案

捏面人与收藏。捏面人教案1　　活动目标：　　1、学习带京味的说唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生动的风格。　　2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词，体验创编的乐趣。　　3、通过用轮唱、接唱等形式巩固练习歌曲。　　活动准备：　　1、幼儿看过捏面人，图片若干。　　2、伴奏带。唐僧师徒四人的头饰。　　活动过程：　　一、听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。　　师：刚才我们唱的是什么啊？幼：京剧。　　师：那你们知道京剧是什么地方的吗？幼：北京。　　（这一部分主要是让孩子进行一个练声活动，并为接下来学习京歌做铺垫。）　　二、出示捏面人老爷爷图片，引出主题。　　1、师：今天老师就从北京请来了一位老爷爷，看看他在干什么？他会捏些什么呢？　　幼：他在捏面人。　　幼：他捏了很多动画片里的人。　　幼：他捏了喜洋洋、小白兔。　　（通过提问，唤起幼儿已有的经验，引起幼儿的兴趣）　　3、出示图片2：　　师：老爷爷本领真大，捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎样了啊？　　幼：眼睛都花了。　　（这一部分主要是引导幼儿熟悉歌曲《捏面人》的主要内容及特点。）　　三、引出歌曲，教师范唱第一段。　　1、师：老爷爷真历害，老师还把他编成了一首好听的歌曲，听听，歌曲里唱了什么？　　教师清唱歌曲唱的部分。　　2、师：歌曲里唱了些什么？幼儿回答，教师依次出示图片。　　教师出示图片后带领幼儿有节奏的学说，加深印象。　　3、引导幼儿有节奏地说第一部分的歌词。　　师：小朋友的小耳朵真灵，那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢？我们一起来试一试怎样？（激发幼儿说的兴趣）　　4、尝试唱出歌曲的第一部分。　　师：刚才说的真不错，说明你们都拿出了自己的真本领。我想如果听着音乐来唱一唱，你们一定也能唱的很棒，是不是啊？（以激励的方法，再次激发幼儿唱的兴趣。）　　幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。　　师：你们觉得，这首歌唱起来像什么？你觉得这首歌的哪一句是最有京味的？　　幼儿回答后，教师重点带领幼儿学唱。　　（在学唱歌曲时，我用激励的方法引导孩子学唱歌曲，孩子们的兴趣比较浓厚。学起来也是十分的积极。但在演唱时我怕孩子掌握的不好，反复让孩子们集体演唱歌曲，浪费了较多的时间。）　　四、学习说唱部分。　　1、师：今天，捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心，他要给我们捏几个面人，看看都捏了些啥？　　2、出示图片猪八戒，引出《西游记》里的人物。　　师：这是谁？　　幼：猪八戒。　　师：他是哪个故事里的人物？　　幼：他是《西游记》里的。　　师：那《西游记》里除了猪八戒，还要谁呢？　　幼：孙悟空、唐僧、沙和尚还有很多妖怪。　　4、根据幼儿回答，教师出示相应图片。　　师：看看，他们师徒四人都在干什么？　　幼：猪八戒在吃西瓜。　　幼：孙悟空在飞。唐僧在骑马。　　幼：沙和尚在挑啰。　　4、引导幼儿有节奏地学说第二部分的歌词。　　师：对了，老爷爷捏的这些人物啊，都有不同的动作。听，是不是和你们说的一样。　　教师有节奏的说歌词。　　幼儿跟着一起有节奏的学说。　　5、师：这首歌曲和我们学过的歌曲有什么不一样？　　幼：这首歌有唱的，还有说的，很还玩。　　教师小结：这首歌有唱的又有说的，是一首带有京味的说唱歌曲。　　（在学习说的部分，我只注重了说，而没有强调节奏。，只是让孩子跟着我拍手，所以除了能力强的幼儿掌握节奏外，其他孩子对节奏掌握的不是很理想。）　　五、完整学唱歌曲《捏面人》。　　1、集体练唱。　　2、分组表演唱。　　（由于在前面学唱的部分，让费的时间较多，导致分组演唱时时间不多，我分组的次数较少，只进行了两次分组演唱。如果再进行多次不同形式的演唱，孩子们的兴趣也许会更浓。）　　六、创编歌词。　　1、师：捏面人的老爷爷本领真大，刚刚我们在唱的时候，他又捏了很多面人哦。　　教师出示。　　2、师：看看有谁？他在干什么？谁能有节奏地来说一说！　　3、幼儿说唱自己创编的内容。　　七、结束部分。　　师：刚才我们学习了京歌，现在我们再来学一个京剧的动作，想不想学？　　教师带领幼儿学习京剧中走的动作，一起走出教室。　　（最后这一个环节是与第一个环节相呼应，并且让还在兴奋中的孩子们有秩序的离开活动室。）　　活动反思：　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。捏面人教案2　　活动目标：　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。　　2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。　　3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。　　活动准备：　　1．看过捏面人，并见过一些面人形象。　　2．PPT，《捏面人》音乐、节奏图谱、画笔。　　活动过程：　　一、开始部分　　教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。　　教师：小朋友，老师给你们提个问题，你会捏面人吗?你会捏什么？今天老师请来了一位会捏面人的老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来！瞧瞧看。（出示面人图片）幼儿：哇……教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?幼儿：小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)　　二、基本部分　　1、学习第一段歌曲。　　教师：老爷爷捏的面人好多好多，把我们的眼睛都看花了，有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷了，小朋友听好，听听小朋友是怎样夸老爷爷的。（放音乐）(捏面人的老爷爷。你说是啥就是啥)小朋友，歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。（幼儿回答后，教师和幼儿将歌词连起来说一遍）小朋友，我们随着音乐夸夸老爷爷好吗？（教师和幼儿随音乐唱第一段）　　2、教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。　　教师：“小朋友，刚才我们唱的这一段歌曲中，有一句和我们的国粹京剧一样需要拖长腔，是哪一句？”幼儿回答。教师：“我们一起来唱一下。小朋友，经过我的反复试验，我发现我们站起来，把手举起来，这句长腔就会唱的声音更高、拖的腔调更长，我们一起来试一下。（幼儿加动作唱你说是啥就是啥这一句）　　3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。教师：小朋友，我们把夸老爷爷的这几句连起来唱一遍好吗？教师和幼儿加动作演唱。　　4、教师逐一出示图片，学习歌曲的说唱部分。　　教师：“小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧可高兴了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们。”　　请幼儿模仿他的动作。用一句话概括出画面内容。　　(1)教师出示图片，让幼儿说出是谁，幼儿纷纷说：猪八戒。教师：猪八戒在干嘛呢?幼儿：吃西瓜。让幼儿模仿猪八戒吃西瓜的动作。在教师动作引导下，幼儿念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。让幼儿看图谱，师：小朋友，我们把这一句按照节奏来说一说，边说边打节奏，蜜蜂拍的长一些，小花拍得短一些。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏。　　(2)教师：还捏了谁?幼儿：唐僧教师：唐僧是什么样子的?幼儿：骑马(同时做出骑马的动作)许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。教师边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑大马”。出示唐僧图谱。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。　　(3)教师：还捏了谁?幼儿：捏的是沙和尚。教师：哪个动作是沙和尚的?幼儿：挑着箩。(做出挑东西的动作)教师请幼儿示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图谱。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。　　(4)教师：老爷爷还捏了啥呢?幼儿：孙悟空教师：孙悟空会干什么？孙悟空会72变，就像变戏法一样。(幼儿模仿孙悟空动作)教师引导幼儿共同有节奏地念“再捏一个孙悟空变戏法”。出示孙悟空的图谱，教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。　　5、教师和幼儿随音乐连起来说一遍歌曲。我们把老爷爷捏面人的情景变成了一首歌，咱们来跟着音乐唱一遍，好吗?　　6、创编歌曲　　教师：小朋友，老爷爷给我们捏了猪八戒等面人，老爷爷捏的这些面人是哪个动画动画片里的人物?幼儿大声回答：西游记。教师：是《西游记》里的人物，小朋友平时最喜欢看动画片是吗？那你们看看它们是哪部动画面里的人物？（喜羊羊与灰太狼）如果你是捏面人的老爷爷，你想捏谁？用一句话来说说你捏的什么？　　幼儿说出后，教师在图片上做记录，最后让幼儿按节奏说一遍。教师：“小朋友，我们把小朋友捏的面人唱到歌里好吗，把捏面人的老爷爷改成捏面人的小朋友，来让我们一起来唱一遍我们改编的歌曲。”　　7、结束部分　　小朋友，你们唱的真好听，我们到外边去唱给别班小朋友听听好吗？捏面人教案3　　【设计意图】　　捏面人是我国的传统民间艺术。孩子们喜欢围在面人摊边，一站就是半天，特着迷于那五颜六色的面团，各种花色工具，再加上师傅灵巧的，从老人布满皱纹的手中诞生了一个个栩栩如生的面人，真是绝了！而如今，生活在城里的孩子还能了解多少这样的民间艺术？《捏面人》这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密联系在了一起。《捏面人》这是一首原创歌曲。曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象，易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！　　【活动目标】　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。　　2、在学习原有歌曲的基础上，大胆创编并演唱歌曲。　　3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。　　【活动准备】PPT、图谱　　【活动过程】　　一、练声与复习歌曲。　　1、教师带领幼儿练声：小朋友们好！幼儿：你好，你好，周老师您好！教师：xxx你好！　　2、复习歌曲《粉刷匠》。　　二、导入　　教师：今天我请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他会捏各种各样的面人（ppt）。老爷爷都捏了什么啊？　　三、熟悉旋律与内容　　1、夸夸老爷爷，引导幼儿学唱第一句　　（1）教师：老爷爷捏了好多面人，我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀，谁能用好听的词来夸夸老爷爷。　　（2）听听老师是怎样夸老爷爷的吧。（出示图谱）教师说白：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。（有节奏并加适当的动作）。　　（3）引导幼儿一起夸，教师：我们一起来夸一夸：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。　　2、听一听旋律，看一看动作　　教师：老爷爷听到你们夸他，心里真高兴！一高兴，他就又想捏面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部分，教师不唱，做动作。）　　3、猜一猜，学一学　　教师：老爷爷又捏了什么？你看出来了吗？（幼儿根据教师的动作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。）　　（1）猪八戒：你从哪个动作看出来他是猪八戒？（学动作：嘟嘟嘴，大耳朵）　　（有节奏）捏一个猪八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（学吃西瓜动作）（出示猪八戒图片，贴到图谱上）　　我们一起来学捏猪八戒。“捏一个??”（边说边做2遍）　　（2）唐僧：你从哪里看出来他是唐僧的？幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作：手拉缰绳一下一下拉。（出示唐僧图片，贴到图谱上）“捏一个唐僧??”（边说边做2遍）　　（3）沙和尚：沙和尚经常挑着什么？（挑着担）沙和尚是怎么挑担的？讲解学动作：一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走着。（出示沙和尚图片，贴到图谱上）“捏一个沙和尚??”（边说边做2遍）　　（4）孙悟空：捏一个孙悟空在干什么？谁能一下子说出来并表演出来。（出示孙悟空图片，贴到图谱上）“再捏一个孙悟空??”（个别和集体各一次）　　（5）教师：老爷爷捏的这些都是哪个故事里的人？（西游记）　　（6）教师：我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧“捏一个猪八戒??捏一个唐僧??捏一个沙和尚??再捏一个孙悟空??”（教师和幼儿跟着琴，边说白边做动作。）　　四、完整演唱并创编　　1、师幼完整跟唱歌曲　　教师：老爷爷的'本领真大呀，我们一起来夸夸他吧。　　2、针对幼儿唱得不好的地方再次练习。　　3、启发幼儿创编部分歌词　　（1）教师：老爷爷捏的是一个西游记的故事，如果你也会捏面人的话，你想捏一个什么呢？（幼儿自由回答。）现在我们也来捏面人吧。　　（2）要求：我们小朋友也要在捏的时候要有节奏地说“捏一个谁谁谁在干嘛？”或者“捏一个谁谁谁怎么样？”明白了吗？快和边上的小朋友一起来捏吧。（幼儿讨论、创编，教师来回指导）　　（3）教师：谁愿意试一试？（请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答进行提升总结，加上动作让大家一起说唱）　　五、结束部分　　教师：你们唱得真好，现在我们到教室去用双手、用橡皮泥把他们捏出来吧。　　【活动反思】　　课题新颖、环节连贯。活动开始用孩子们爱玩的面人来吸引幼儿的注意力，从中找到了乐趣。同时还让幼儿发挥的想象力，大胆的去创编属于自己的故事，这样也会给幼儿留下深刻的印象。重点把说唱部分的节奏提出来练习，让幼儿更好的掌握了节奏。在幼儿创编时就很好的把握住了节奏的特点。整体来说，效果还是不错的，幼儿能够注意力很集中的进行活动。活动中，虽然幼儿的表现很好，可我觉得，孩子们动的机会很少，不能够让孩子放开的去玩、去体会。在幼儿创编进行表演的时候，我没能表扬编的好的小朋友，在提出创编有问题的同时，还要突出讲一讲编的好的、节奏稳的以供其他的小朋友参考；有些小朋友创编很大胆的，我也没有把它突出来。如：李正弋小朋友编的“捏一个妖精吃小孩”，他这个就很大胆，而我却没能明确的让幼儿感到害怕、没能及时的指出他的创编是大胆的，同时也影响了幼儿进一步的去体验创编的大胆及快乐。作为一名新教师，对于这一课，我有成功的地方也有不足的地方。通过这次的锻炼，又让自己上了一个台阶。我知道，让我去上的台阶还有好多好多，我会不断的去改正、去学习。争取让自己更有力的去完成以后的阶梯。捏面人教案4　　设计思路　　《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了教材所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动，活动中设计捏面人的配乐录像，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律；还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏。　　活动目标　　1．学唱歌曲，感受京味歌曲的风格。　　2．尝试在念白部分创编歌词，体验说唱表演的乐趣。　　活动准备　　入场音乐、配乐录像、十六宫图谱四张。捏泥材料、捏面人伴奏、课前了解捏面人的知识。　　活动过程　　一、音乐游戏“捏面人”，导入活动　　1．幼儿随音乐用肢体动作表现捏面人和静止“面人”造型　　导语：让我们来做捏面人的游戏吧音乐停下来的时候要变成一个小面人哟看谁捏的面人最有趣。　　2．观看小面人PPT，用语言节奏跟小面人问好　　导语：刚才的游戏里你捏了什么小面人?　　老师捏的什么小面人呢?我们一起来看看吧(看课件)　　让我们非常礼貌地有节奏地给小面人打个招呼吧　　小朋友小朋友你好吗一一　　小朋友呀小朋友呀你好O你好O　　(评析：从捏面人的游戏到歌曲中的语言节奏训练，过渡自然连贯，当“小面人”向小朋友问好后，孩子们都非常感兴趣，并能积极有节奏地与小面人呼应。)　　二、观看捏面人配乐录像，观察捏面人的过程　　我们来看看老爷爷用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看录像)　　讨论：小面人是用什么材料怎样做成的呢。　　(评析：有趣的面人艺术直观地呈现在孩子们的眼前，录像中捏面人的老爷爷把捏好的孙悟空举起来给孩子们看时，小朋友们都自发地为老爷爷的精彩手艺而鼓掌。录像在引导幼儿回忆已有经验的基础上，唤起了幼儿对小面人极大的兴趣，同时初步欣赏了歌曲的旋律。)　　三、欣赏教师的表演，整体学习歌曲的演唱部分　　1．教师演唱A段　　导语：小朋友，你们觉得捏面人有趣吗?老师把捏面人这件有趣的事情放在了一首歌里，请仔细听哟我要开始了　　2．分析A段京味　　导语：这首歌与我们以前唱歌的声音有什么不同呀?(声音长长的拐着弯)谁想来试试这个拐着弯的音?　　幼儿讨论：这首歌曲像什么戏，你还知道什么戏，你会唱吗。　　小结：我们中国有很多的戏，今天这首歌是有点像京剧味的歌曲，唱的时候还有拐弯，还要加上我们的动作和眼神。　　3．幼儿有节奏地说A段歌词　　导语：你能把捏面人这首歌像京剧一样有节奏地说出来吗?我来问你来答。(教师与幼儿有节奏地问答歌词)　　4．幼儿跟唱A段　　导语：现在我们一起来变成捏面人的老爷爷，像京剧一样唱一唱，老爷爷的胡子可长了，准备好了吗?　　(评析：这一环节通过教师范唱、师幼讨论、节奏问答、角色表演等方式，让幼儿欣赏、感受、体验京韵歌曲独特的风格。让幼儿在不断变化、新鲜有趣的情境中学唱歌曲，使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。)　　四、借助图谱，引导幼儿自主学习念白部分　　1．教师演唱A段，动作表演B段，念白部分请幼儿猜测　　导语：这位老爷爷到底捏的什么呀?大家想知道吗?老爷爷还捏了几个有趣的面人藏在我们的歌曲里，我们一起听听看看吧(教师演唱并表演)　　捏的是谁呀?它在干什么?老爷爷一共捏了几个面人?(幼儿边讨论边出示实物面人，启发幼儿思考在干什么，并尝试念白节奏)　　2．张贴十六宫图谱，分析说唱内容和节奏　　导语：我们来看一下唐僧师徒四人跟小朋友说的一样吗?　　猪八戒在干什么?请你有节奏地说一说。(重点分析猪八戒，其他人物重点分析在干什么，最后让幼儿完整地说一遍)　　3．配合节奏完整练习念白部分　　导语：我们一起说一说唐僧师徒四人的故事吧　　(评析：这一环节通过教师表演幼儿猜测、出示面人相互讨论、观察图谱探索语言节奏等方式，让幼儿主动探索念白部分的内容和节奏。变通图谱的设计和运用，帮助幼儿记忆念白部分的内容和节奏)　　五、多种形式练习歌曲　　1．教师演唱A段幼儿演唱B段　　导语：现在老师变成捏面人的老爷爷，你们变成老爷爷捏的四个面人，记住哟要用你喜欢的动作表演唐僧师徒四人。　　2．教师与幼儿一起完整表演　　导语：你们表演得这么棒，我们一起来变成老爷爷吧(起立站到碰不到别人的地方)　　(评析：在游戏情境中幼儿非常乐于演唱和表演。)　　六、捏面人。创编念白部分歌词　　1．幼儿捏面人，创编歌词　　导语：如果你来捏面人，你想捏个什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏个小面人来唱一唱?捏面人的材料就放在两边的桌子上，请你选一筐材料，要求三遍音乐的时间内捏好，放在支架上。　　2．尝试创编歌词，鼓励幼儿大胆表演　　导语：哪个小朋友愿意把自己想捏的面人有节奏地说给大家听。(四人一组，请幼儿完整表演)　　你们都是会捏面人的小朋友了，本领真大呀请把小朋友捏面人的事情，像京剧一样唱出来吧捏面人的老爷爷变成谁了?(捏面人的小朋友)　　(评析：创编歌词的环节顺应幼儿兴趣和情感的需要，提供适宜的材料，让幼儿体验捏面人的快乐，并把自己捏的面人创编歌词、演唱表演。此环节抓住了幼儿的兴趣点，充分调动了幼儿的主动性，所以幼儿创编出来的小面人的歌词就像插上了想象的翅膀，非常生动有趣)　　七、延伸活动　　活动在音乐区域中持续开展，鼓励幼儿捏出不同的小面人，创编歌词并尝试表演。捏面人教案5　　活动目标：　　1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。　　2.在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。　　活动准备：　　1.幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。　　2.多媒体课件。　　活动过程：　　一、谈话导入，引出话题。　　1.师：上次我们已经欣赏了一些面人，今天老师把捏面人的老爷爷也请到了我们班，我们来看一看他都捏了些什么？　　2.逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空面人形象。　　教师范唱歌曲说唱部分。　　师：今天老爷爷捏了哪些面人？你能不能用老师刚才的节奏说一说？　　请个别幼儿示范。　　3.幼儿跟随教师边说边做动作。　　4.分组进行角色表演，侧重节奏练习。　　二、完整学唱歌曲。　　师：老爷爷的本领真大，捏出来的面人把我们的眼睛都看花了，有一首歌就是夸奖他的，我们一起来听一听吧。　　1.教师完整范唱歌曲一遍。师:你听到了什么？　　2.教师引导幼儿跟唱，边唱边做动作。　　3.集体练唱。　　4.分组表演唱。　　三、尝试创编部分歌词。　　1.师：老爷爷真厉害，捏了这么多面人，你想不想帮老爷爷再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？　　2．幼儿尝试对捏一个xxx︱xx︱x-部分歌词进行替换创编。　　四、表演歌曲。　　教师扮演老爷爷，幼儿扮演面人进行捏面人游戏。老爷爷可随意的把表演面人的幼儿捏成任意造型。捏面人教案6　　一、活动目标　　1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。　　2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。　　3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。　　二、活动准备　　1、看过捏面人，并见过一些面人形象。　　2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板　　3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。　　三、活动过程　　（一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。　　教师：今天老师请来了一位北京的老爷爷（出示图片），我们向老爷爷打个招呼！这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来瞧瞧看（播放课件）教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?（幼儿说）好多好多，把我们的眼睛都看花了　　（二）教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。　　1、教师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?（出示唐僧师徒四张图片）　　2、（出示圆舞板）师问：咱们来玩个游戏，我问你答！捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空）　　3、教师：捏的什么呀？捏的什么呀？请你们说，我帮你们打节奏，开始！（引导幼儿完整说一遍）　　4、教师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？大家一起来听一听（教师范唱）教师：你听到什么了？(幼儿说，教师出示对应图片并学唱)　　5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢？（师再次范唱）师：最后一句有什么特别？谁愿意来试一下？（个别幼儿示范）　　6、师示范边唱边做动作（最后一句），幼儿练习2遍。　　教师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，（边说边指）我们一起来学一学，唱一唱！（师幼互动）教师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样，我们再来试一试！（师幼互动）　　（三）说唱表演　　1、教师：小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分，请说的部分的小朋友边说边做动作！（男女生互换）　　2、教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?（幼儿说）是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作)　　（四）启发幼儿创编一个故事主题。　　1、教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事！来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?（幼儿自主讨论）　　2、教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?（幼儿说）　　3、教师：我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好?　　4、教师：老师这儿找到了他们的面人图片（PPT），不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢？我们要捏一个喜洋洋在干什么？谁能跟着节奏说说看，边说边做动作！（接着说美羊羊等）。　　5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。　　教师：喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧！（师生共同演唱创编好的歌曲）。　　（五）活动结束　　教师：今天老师为你们感到高兴，因为你们不光能唱，还能编呀，我知道小朋友今天学了这首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戏，咱们有机会来尝试一下！捏面人教案7　　活动目标　　1、熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受说唱的音乐风格。　　2、能按歌曲中不同的节奏，用京韵演唱歌曲。　　3、产生对民间艺术的兴趣。　　活动准备　　多媒体课件、音乐　　活动过程　　一、练声《小朋友们好》　　二、出示录像，激发幼儿兴趣　　1、“今天老师给你们带来了一个有趣的短片，赶快看看里面有谁？他在干什么？”　　2、“对呀！短片中的老爷爷在捏面人，面人可是我们中国传统的民间艺术！赶快看看捏面人的老爷爷都捏了些什么？”（出示图片）　　3、呀！老爷爷的本领可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你们是不是和我一样呀！　　三、出示图片，帮助幼儿记忆歌词　　“今天，老爷爷还会捏些什么呢？”　　出示图片　　1、猪八戒吃西瓜。“猪八戒是怎样吃西瓜的？我们一起来学学看。”　　2、唐僧骑马。　　3、沙和尚挑着箩。　　4、孙悟空变戏法。　　四、感受音乐不同的艺术风格，学唱歌曲　　1、欣赏歌曲　　“呀！老爷爷的本领这么大，我们听一听录像中的小朋友们是怎么夸奖他的？听完以后要告诉我，这首歌曲和我们以前唱过、听过的歌曲有什么不同？”　　2、再次欣赏　　“歌曲里除了我们刚才说的，你还听到了什么？”　　学说：“你说是啥就是啥”　　3、跟着音乐念歌词。　　“你们说的可真棒，我们也来夸一夸老爷爷的本领吧！”　　4、学唱歌曲。　　（1）“刚才我听到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我们赶快准备好，来唱一唱吧！”　　5、重点唱准歌曲中的难点。　　6、教师与幼儿分角色演唱歌曲。　　7、请幼儿与客人老师分角色演唱　　五、教师小结　　“今天老爷爷捏了一个西游记的故事，在我们民间还有许多许多有趣的艺术绝活呢？如果你是捏面人的老爷爷你想捏一个什么故事呢？我们下次再来编一编。”捏面人教案8　　活动目标：　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。在感受和演唱歌曲的过程中，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。　　2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。　　3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。　　活动重点：　　掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。　　活动难点：　　能够用京韵说唱歌曲。　　活动准备：　　多媒体课件　　活动过程：　　一、创设情境，引起对老爷爷捏面人的兴趣　　1、演示课件引导幼儿观察：“这是谁？老爷爷在干什么？你们会捏面人吗？”　　教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术，引导看视频。　　2、提问：“捏面人的老爷爷是怎么捏面人的？手法熟练，捏得很快，我们都把眼睛开花啦！捏面人的老爷爷本领大不大？让我们一起来夸一夸：‘捏面人的老爷爷本领大！捏出来的面人把眼看花。’老爷爷都捏了些什么样的面人？（用念白小结反馈，引导幼儿编念白）”　　二、幼儿完整欣赏歌曲，学唱歌曲。　　1、说了那么多，老爷爷到底捏出来了什么呢？让我用歌声来告诉你们吧！（教师演唱歌曲，幼儿欣赏）你听到了老爷爷捏了什么？原来他在捏西游记中的唐僧师徒！　　2、教师示范，幼儿感受并学习这样X.XXXXXXXX-的节奏，做相应动作。　　3、幼儿完整念白，能正确的说出X.XXXXXXXX-的节奏4、教师完整演唱歌曲，引导孩子用各种动作表现歌曲。　　5、幼儿完整演唱歌曲6、教师演唱歌曲，引导幼儿思考：“这首歌和我们以前听的什么有点像？哪里像？”　　介绍歌曲的“京韵”特点，引导幼儿唱出京韵。　　4、幼儿对唱歌曲　　四、创编念白部分歌词　　1、引导幼儿思考：“老爷爷捏的面人你们喜欢吗？你还想让老爷爷捏出谁？在干什么？”　　2、引导幼儿用：X.XXXXXXXX-的节奏创编歌词　　3、幼儿自由讨论　　4、教师用绘画的方式记录幼儿创编结果　　5、幼儿演唱创编后的歌曲　　五、活动延伸　　1、老爷爷本领真大，叫他捏什么就能捏什么，你还想让老爷爷捏出什么来？再编一下歌曲，唱给家人听。　　2、想不想也跟老爷爷那样能干？咱们的橡皮泥河免你也能捏出不同的形态，课后小朋友可以比一比，谁捏的又多又好。捏面人教案9　　一、活动目标　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。　　2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。　　3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。　　二、活动准备　　1、幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。　　2、各种捏好的面人造型图片（有条件的准备PPT）。　　3、图片（孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒头像）四张，空白纸四张，笔。　　4、配套磁带或CD。　　三、活动过程　　1、观看各种面人造型图片（或PPT、多媒体），引出歌曲。　　（1）律动《泥娃娃》。　　跟教师一起随音乐模仿各种泥娃娃机械运动的样子。　　（2）师：你们见过捏面人吗？　　（3）教师借助图片（或多媒体）介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。　　（1）教师翻唱歌曲，在"捏一个"部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。　　（2）教师请幼儿猜：老爷爷都捏了什么？　　（3）教师做动作，幼儿随伴奏按节奏念"捏一个"部分歌词。　　（4）完整学唱歌曲《捏面人》。　　师幼相互扮演老爷爷与面人，分别演唱歌曲的各部分1~2遍。教师用动作提示幼儿各部分的歌词内容。　　教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。　　3、启发幼儿按故事主题创编部分歌词。　　（1）"老爷爷捏的是西游记的故事，那你想编一个什么故事呢？"鼓励幼儿讨论故事主题。　　（2）教师选取幼儿讨论的某一主题，对"捏一个"部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。　　（3）在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。　　（4）教师逐步抽取1~2张简笔图，幼儿快速记忆歌词并进行完整地演唱。捏面人教案10　　运动目的：　　1、按歌曲的差别节拍，进修带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。　　2、凭据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。　　3、萌发对平易近间艺术“捏面人”的爱好。　　运动预备：　　“面人”图片：唐僧沙僧人猪八戒孙悟空圆舞板　　运动历程：　　一、发言导入　　有个老爷爷特殊喜好捏面人，他捏的面人可悦目了。瞧！这是谁啊？（唐僧沙僧人猪八戒孙悟空）　　师：这些面人见到我们小朋友可开心了，我们用好听的歌声向他们问好！　　过渡：捏面人的老爷爷本事大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？　　二、授新课　　1、师用圆舞板以快板的情势，师问：捏一个猪八戒干什么？幼答复：捏一个猪八戒吃西瓜　　师问：捏一个唐僧干什么？幼答复：捏一个唐僧骑大马　　师问：捏一个沙僧人干什么？幼儿园教育随笔幼答复：捏一个沙僧人挑着箩　　师问：捏一个孙悟空干什么？幼答复：捏一个孙悟空变戏法　　2、师引诱幼儿完备说一遍　　师：捏面人的老爷爷真是本事大，真的如许吗？我们一路来听一听。　　3、师唱歌曲　　提问：你听到什么了？　　你还听到什么呢？你们细致听听！　　4、师再次范唱　　提问：你们细致听听，末了一句有什么特另外呢？　　幼儿答复　　师：谁乐意来试一下？　　5、师树模边唱边做行动（末了一句）　　6、幼儿训练3遍　　过渡：由于这个捏面人的老爷爷是北京人，以是唱歌时带有浓浓的京味。如今我们一路来学一学，唱一唱。　　7、师唱响一点，幼儿跟唱（2—3遍）　　师：谁来说说这首歌与平常唱的歌有什么差别的处所？（幼儿答复）　　师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。　　师：如今我们再把这首说唱歌曲训练一下。　　幼儿再训练2遍　　三、小朋友真醒目，如今我们来分成两部门，说的和唱的离开，一部门小朋友唱唱的部门，一部门小朋友说说的部门。　　1、演出　　请求说的部门的幼儿要边说边做行动。　　2、幼儿手工制作互换脚色演出　　3、男女生训练　　四、创编　　1、捏面人的老爷爷本事这么大，还会捏什么呢？（捏一个小狗汪汪叫——）　　幼儿仿编　　师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲　　2、开仗车仿编　　师再以开仗车的情势把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。【捏面人教案】