自贡职业技术学校试卷分析表

自贡职业技术学校试卷分析表2015—2016学年第一学期期末考试班级应考人数实考人数科目任课教师14学前1班3333幼儿心理学代乔学生成绩90—100分（人）80—89分（人）70—79分（人）60—69分（人）60分以下（人）4111440学生成绩分析合格率：（33/33）ⅹ100％=100％；不合格率：（0/33）ⅹ100％=0％优等率：（15/33）ⅹ100％=45.45％存在的问题及对策该班级大部分同学上课遵守纪律，学习认真，积极性非常高，大都能很快掌握讲授的知识点，创新能力强。2016年1月25日自贡职业技术学校试卷分析表2015—2016学年第一学期期末考试班级应考人数实考人数科目任课教师14学前2班4040幼儿心理学代乔学生成绩90—100分（人）80—89分（人）70—79分（人）60—69分（人）60分以下（人）0711193学生成绩分析合格率：（37/40）ⅹ100％=92.5％；不合格率：（3/40）ⅹ100％=8.11％优等率：（7/40）ⅹ100％=17.5％存在的问题及对策1、课堂纪律较浮躁，比较在意班主任的管理，班级整体学风不正，学习吃力，作业质量较低。2、课堂气氛比较活跃。3、期末试卷部分试题有十位左右同学雷同。总体来说考试态度不太认真，懒散怠慢的同学较多，还有同学在该回答问题的地方写祝福等不相关的内容。2016年1月25日自贡职业技术学校试卷分析表2015—2016学年第一学期期末考试班级应考人数实考人数科目任课教师14学前3班3636幼儿心理学代乔学生成绩90—100分（人）80—89分（人）70—79分（人）60—69分（人）60分以下（人）0616113学生成绩分析合格率：（33/36）ⅹ100％=91.67％；不合格率：（3/36）ⅹ100％=8.33％优等率：（6/36）ⅹ100％=16.67％存在的问题及对策1、该班级风气佳，学习认真，团结友爱，互相关心，与老师很合作。2、课堂气氛比较活跃，参与度高，作业质量较高，思维能力强。2016年1月25日自贡职业技术学校试卷分析表2015—2016学年第一学期期末考试班级应考人数实考人数科目任课教师14学前4班4141幼儿心理学代乔学生成绩90—100分（人）80—89分（人）70—79分（人）60—69分（人）60分以下（人）11014132学生成绩分析合格率：（39/41）ⅹ100％=95.12％；不合格率：（2/41）ⅹ100％=4.88％优等率：（11/41）ⅹ100％=26.83％存在的问题及对策1、该级整体风貌非常好，但中上水平的学生居多，除两三个学生外，几乎每个学生都能按时按量完成老师布置的作业和任务，课题气氛融洽，学生积极性也很高。2、有几个9+3同学的学习热情却很高，这让我深受感动。2016年1月25日自贡职业技术学校试卷分析表2015—2016学年第一学期期末考试班级应考人数实考人数科目任课教师14学前5班3535幼儿心理学代乔学生成绩90—100分（人）80—89分（人）70—79分（人）60—69分（人）60分以下（人）1513124学生成绩分析合格率：（31/35）ⅹ100％=88.57％；不合格率：（4/35）ⅹ100％=11.43％优等率：（6/35）ⅹ100％=17.14％存在的问题及对策1、该班级风气佳，团结友爱。2、学生上课纪律时好时坏，虽然没有非常调皮的学生，但整体氛围或太活跃或太懒散，显得有些浮躁，学习效果欠佳。2016年1月25日自贡职业技术学校试卷分析表2015—2016学年第一学期期末考试班级应考人数实考人数科目任课教师14学前6班3232幼儿心理学代乔学生成绩90—100分（人）80—89分（人）70—79分（人）60—69分（人）60分以下（人）0151240学生成绩分析合格率：（32/32）ⅹ100％=100％；不合格率：（0/32）ⅹ100％=0％优等率：（15/32）ⅹ100％=46.88％存在的问题及对策1、该班级风气佳，团结友爱，互相关心，与老师很合作。能够按照老师的要求完成任务，作业质量较高，但思维能力略显贫乏。2、学习热情不太稳定。讲到她们感兴趣的话题就非常积极；对待自己不感兴趣的知识，积极性就很低。3、期末试卷有雷同，预计其余也有自己翻资料抄袭的可能。2016年1月25日教学一、班级特点分析本学期任教14学前全6个班的幼儿心理学，可以说每个班级各有特点和优劣：比如5班学生两极分化较大，好的一部分学生非常优秀；比如6班中上水平学生居多，但拔尖的也少。针对各班级的差异和特征，在下学期的教学工作中可有如下改进：1、两极分化较大的班级，以成绩优秀的学生带动处于中间水平的学生，狠抓极差的一部分学生，争取使他们懂得自主学习，爱好学习2、对于领悟能力较强，学生水平集中的班级，应训练她们的坚毅力和自主学习，发扬勤奋、认真的学习态度3、而针对那些想学习，但囿于自身的基础条件，应多花时间跟她们辅导，使她们能快速跟上步伐，找到适合自己的学习方式。二、学生特点和教学分析职校的学生在学习她们以前没有接触过的新知识时，刚开始表现出很高的积极性，但随着教学的开展和理论知识的深入，大部分学生便开始失去热情，打不起精神。针对学生的思维特征（具体形象思维），下学期的工作应有如下改善：1、从适应学生的特点出发，尽量做到将理论知识形象化、具体化、简单化。语言尽量做到生动、丰富；2、在教学内容中，可以多媒体为载体，多准备一些有趣、图片或是视频带动学生的积极性，提高她们学习的热情；3、应充分发挥学生的主体性特征，多让她们发言、讨论或是以表演的形式，强化她们对知识的理解；4、继续拓展她们感兴趣的心理学知识，延续她们的学习热情。三、教师本人存在的问题和不足：1、课程定位有点模糊，一边在纠结将理论课堂变得更加生动有趣，一边又想结构化知识不清晰、掌握得不够好，还没有找到最佳的平衡；2、对课堂掌控能力不够，有时会被学生带走，教学节奏安排不够恰当；3、语速贫乏，也不够生动、具体。应在教学技巧中多下功夫，提升自己的水平和能力。教师：代乔2016年1月26日