家长会教案

做心中有爱,手中有方法,脑中有智慧的父母——六3班家长会活动案家长会目的：1、让家长通过家长会了解学校近期取得的成绩、学校开展的各项活动、学校关于维稳的要求,更好的配合学校教育好孩子;2、针对学生出现的问题向家长做出反馈,共同讨论解决;3、针对家长面对孩子出现的准青春期叛逆行为的教育困惑,给出解决方案;家长会程序：一、介绍学校基本情况1、教学业绩;2、学校注重学生的全面发展校本课程开展情况;3、学校校本课程介绍;4、优化办学条件方面情况;1维稳情况;2学校饮水机配置;3新建设艺术楼即将投入使用;二、班级常规事宜安排学生整体出现问题个人卫生比较差,教室气味比较浓;学生时间不能够合理安排,到校比较迟,不能完成自己的值日生任务;零花钱比较多,但都用在买零食和小玩具方面;孩子不能够按时回家,逗留路上或者同学家;在饭馆吃饭学生,冬季中午安全问题;1、针对以上问题,请家长发意见如何解决;2、梳理家长解决问题的困惑,给出合理化建议;3、班级常规事宜的商讨;1冬季扫雪;2关于学校上学放学时间要求;3家庭教育云平台的使用要求;4、关于孩子读书写字习惯培养方面的建议;1前期获得“书香学子”一等奖的林蕊家长谈经验;2关于写字习惯的培养老师提出建议;三、孩子叛逆行为解决方案一做好自己,心中有爱1、做好孩子的榜样家长们必须认识到,你的孩子已经观察你好长一段时间了;不是你说的什么而是你多的什么,会让你的孩子牢记于心;一个因为孩子打人而打孩子的父母,告诉孩子打人是错误的,事实上这是在教孩子打人是正确的;“孩子从生活中学会生活”,父母的言行举止会潜移默化的影响孩子,无论是好还是坏,父母都是孩子的榜样,有其父母必有其子女;提醒各位家长：1、如果孩子生活在批评中,他就会学会谴责和自卑;2、如果孩子生活在挑剔中,他就会学会灰心丧气;3、如果孩子生活在恐惧中,他就会学会忧虑和胆怯;4、如果孩子生活在讽刺挖苦中,他就会学会羞愧难耐;5、.如果孩子生活在专制中,他就会学会畏首畏尾;6、如果孩子生活在认可中,他就会学会自爱和自尊;7、如果孩子生活在安全中,他就会学会相信自己和周围的人;8、如果孩子生活在理解中,他就会学会宽容大度;9、如果孩子生活在鼓励中,他就会学会自信和信任人;10、如果孩子生活在肯定中,他就会学会不断努力;11、如果孩子生活在微笑中,他就会学会乐观地面对一切;1请家长针对以上提醒,交流自己给孩子提供了什么生活氛围;2请家长反思自己的榜样作用发挥的如何,还有哪些做的不好;2、停止大吼大叫为人父母很重要的一项工作就是,平心静气地与你的孩子交换意见;许多父母,即使是最有耐心的父母,也会发脾气,也会对孩子大喊大叫;令人遗憾的是:许多孩子对父母的大喊大叫形成了免疫力,开始充耳不闻;研究表明:经常采用大喊大叫的方式对孩子进行约束的父母,教育出来的孩子更可能出现人身攻击、语言攻击和社会退缩,而且缺乏积极行为表现;其实,在大喊大叫时,你就是在教孩子大喊大叫;出示大吼大叫带来的结果大喊大叫不会让你孩子的行为有所改观;大喊大叫会妨碍探究和处理正在发生的事情,叛逆孩子会用具体的思维来想问题;“如果别人能够对我大喊大叫,那么我也可以对别人大喊大叫;”大喊大叫会让孩子对你产生恐惧心理;叛逆孩子对你的大喊大叫极有可能以牙还牙;你大喊大叫得越多,你的叛逆孩子就越不会听你的;你的大喊大叫向孩子传递着这样的信息:你像个疯子一样在对他;被大喊大叫的孩子会学会以同样的方式来回应你;他们不可能用讲道理、冷静自若和理智的讨论来回应你;大喊大叫是比较低劣的方式;你好像是在说:“我有权力而你没有;”大喊大叫也会传递这样的信息:“你不值得我心平气和地与你说话,你挨骂是自找的;”大喊大叫降低了孩子对你的信任,他不会再把你作为一个可以敞开心扉的安全对象;1针对以上提醒请家长谈认识;2请家长自我反思后交流今后做法;至少谈三条3、倾听孩子理解孩子,给建议前问她需不需要,给孩子自己解决问题的机会;平时对孩子建议时状态你向孩子说过的许多话和作出的许多行为,你认为你是在理解他;事实上却严重地影响了他,让他感觉像要疯了一样,感觉受到了极大的误解;1给予未经请求的建议;你应该做的是....如果你不再如此胆怯,那么你就不会有那样的麻烦了;2谈论他们自己的感受和经历而不是孩子的;我不能理解你为什么这么激动;你看起来这么漫不经心的,我很生气;我想知道什么时候你才能不让我们操心3使孩子的痛苦看起来并不重要;你为什么总是长不太别那样做你真是可笑极了;4、给孩子爱,认同孩子;你要记住的是,你的孩子太渴望爱和被家长认可;不管你的孩子表现得有多生气、有多拒人于潜力之外,千万别忘记让你的孩子知道,你是多么珍重和关爱他;手中有方法,脑中有智慧1、辅导家长如何协助孩子制作时间表,和家庭作业清单;2、做到言行一致,有效管教;出示课件无效管教:“你打你妹妹,显然你不能控制自己;给我起来立刻滚回到你房间里去;”有效管教:“你打你的妹妹,我感到很担忧;我希望你回到自己的房间,想想自己的行为;等大家都平静下来后,我们再讨论这件事情;”无效管教：“已经两个小时了,你还在看电视;现在你滥用了这个权力这个星期就不能再看电视了;”有效管教:“电视似乎阻止了你去做别的事情;我希望你接下来两天都别看电视;我们一起来讨论讨论,看看处理看电视这件事有没有更好的;”无效管教:“你怎么敢和我这样说话今天下午你不能出去玩了;有效管教:“我不能接受你这种和我说话的方式;我不能带你出去玩了,因为那会让我觉得是在支持你的错误行为;我现在希望你坐下,帮助我了解谈话时你那么生气的原因;”无效管救:“你怎么这么晚回来这个周末同学邀约你不用去了;”有效管教:“看来我们真的需要谈一谈了;我不知道你这么晚回来完究竟发生了什么事;我真的很担心你的安全,我怎么能放心让你去参加周末同学聚会呢”1分两组,读无效管教词条和有效管教词条,家长谈感受;2交流从中获得的启示;3：管教孩子时,想到教导而非采用强制手段,那么效果就会好;四、与学习困难学生家长单个沟通学科教师与行为习惯有问题和学习有困难成绩落后家长单个沟通交流,讨论制定帮扶孩子的计划和策略;