8《安全地玩》教学设计（部编版（人教版）小学二年级道德与法治下册）

部编版三年级语文教学设计部编版小学二年级道德与法治下册教学设计部编版小学二年级道德与法治下册第8课《安全地玩》教学设计教学导航【教材分析】本单元《我们好好玩》分别安排了《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、《我们有新玩法》、《安全地玩》这四课。这个单元，侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体。《安全地玩》是本单元最后一课。课文聚焦游戏中的安全问题，旨在让学生了解，不能因为玩游戏过程中存在安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。【学情分析】二年级的孩子还不能准确判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。加上我校孩子大部分是农民工子弟，平时缺乏家长的陪伴监督，在家长的视线范围之外活动、游戏的机会更多。所以，引导学生学会辨识游戏中存在的安全隐患，学会远离危险，安全地生活显得尤为重要。【设计理念】课程标准指出：“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。”在“健康、安全地生活”部分，第8条提出，“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”；第9条提出，“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害”；第10条提出，“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助的”。本课的编写依据以上条目，只在帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，学会健康、安全地生活。【教学目标】1．知识与能力：（1）能预见危险并且能正确处理。（2）能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。（3）培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。2．情感与态度：激发热爱生命、珍惜生命的情感。3．行为与习惯：（1）预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。（2）提醒他人不到危险的地方玩耍。4．过程与方法：通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。【教学重点】预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。提醒他人不到危险的地方玩耍。【教学难点】培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。【教学准备】搜索有关安全常识的资料。【课时安排】2课时教学过程一、导入活动，引出话题。1、（课件出示玩球的地点）师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安全的吗？2、生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。3、师导入新课。二、在这里玩安全吗？1、（课件出示教材第30页的四幅图）同学们你们想想在这些地方玩可能会有什么危险？2、学生讨论交流。3、（课件出示教材第31页《捉迷藏》）你们觉得安安说得话有道理吗？玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？4、学生交流。5、师总结。三、我是安全警示员。1、（课件出示教材第32页的三幅图）你们从中发现了哪些安全隐患？2、学生汇报。3、假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢？4、学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。5、学生在班内交流展示。6、学生交流讨论。7、师总结：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。四、我们的安全提示牌。1、师：你们在什么地方见过安全提示牌？上面写着什么？2、学生回忆并回答。3、师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全。4、学生动手操作，班内展示。5、师：安全提示牌放在哪儿？写什么话好呢？6、学生讨论交流。7、师总结。五、课堂小结。通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。【板设计】安全地玩【教学反思】2/2