幼儿园游戏活动观察记录表大班班级游戏活动记录

幼稚园游戏活动观察统计班级：大三班5月5日统计者：观察时间：11:00观察地点：大三班教室娃娃家（医院）观察对象：马文倩，刘炅昊观察目标：自主完成游戏，表述自己想法幼儿行为表现和：1、幼儿对于娃娃医院所投放材料很感爱好，愿意在摆弄材料基础上产生一定游戏情节，用听诊器听听心脏、用血压计量血压、装药片等。2、在游戏过程中，幼儿除了动作交往行为之外，增加了部分语言交往行为，促进了幼儿之间交往和交流，激发幼儿继续游戏爱好。3、在原有游戏经验基础上，今天又产生了新游戏情节。在填写体检单同时小医生还在纸上写好了小病人该吃多少药片，丰富幼儿游戏行为。反思和调整：孩子们对爱心医院这一区域很感爱好，对材料也很有爱好，在摆弄基础上，还不停发觉新工具、新玩法。在这过程中，孩子游戏能力在不停提升。老师也要不停观察幼儿游戏行为，依据幼儿游戏行为做出适合幼儿对应调整方法，不停投入新游戏材料；对于幼儿不感爱好游戏区域，是否能够依据幼儿游戏情况，撤消或是整改为符合幼儿年纪、爱好和能力感爱好游戏区域，让幼儿在角色游戏方面有所提升。幼稚园游戏活动观察统计表班级：大三班5月11日统计者：观察时间：11:00观察地点：大三班教室娃娃家（美容院）观察对象：李子瑞，拜子茉观察目标：在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很关键，现在比较多方法是让孩子们自主交流分享或看部分生活片段录像，是不是还能结合专题活动或参观考察、远足等机会或其它方法，从不一样方面帮助幼儿丰富生后经验和游戏情节。幼儿行为表现和分析：游戏开始了一会儿，可我发觉美容院李子瑞一直愁眉苦脸，看见我走过去后才露出笑容道：“马老师，你要不要来剪发啊？”我欣然答应了。李子瑞服务可周到了，请我到水池边坐好，帮我围好毛巾，还仔细塞进衣服领子里，打开水龙头又问我温度怎样。“恰好。”我接着说，“老板，看你愁眉苦脸，是不是没生意啊？”“是啊，老是没人来。”李子瑞有些垂头丧气。“会不会你这价格太高所以才没用户？”我问。李子瑞赶快摇摇手说：“不高，我已经打折优惠了。”“那有没有些人知道你在搞优惠活动呢？”李子瑞老板笑笑摇摇头。“那想想有什么宣传措施能够让大家知道呢？”马老师提醒着。“发传单！”李子瑞话毕一溜烟地走了，到“百宝箱”找了部分彩色手工纸和一支记号笔出来，像模像样起来。不一会儿兴奋地跑到我面前，挥了挥几张她设计好传单。我接过一看，每张上面全部画了一个漂亮妹妹宝宝头，头发上带了不少漂亮发夹，旁边还写着数字“7”，估量是打七折意思。我摸摸她头，微笑着道：“不错，快去试试，发时候别忘记告诉大家打七折优惠。”李子瑞很快在娃娃家门前、超市前和点心店周围全部发了一两张，还真有不少用户去美容院凑热闹了，生意一下就火爆起来。蛙娃家母亲拜子茉理好发后，杨子豪还亲切地问：“对我们服务还满意吗？”“满意。”拜子茉又问：“你们这很廉价，我想办张卡，不知道有吗？”“没有，哦，不，有，你等等。”老板转身又去“百宝箱”中找了一张废旧“手机充值卡”递给小雪，说：“你下次来我更廉价。这次游戏结束后在讨论时我表彰了杨子豪会员卡措施，并激励孩子们再帮助她搜集部分父亲母亲没用卡，能够给我们美容院做会员卡。经过讨论，孩子们还形成一条新规则，就是在美容院消费满十元就能够取得一张贵宾卡，有卡能够无偿理两次发。反思和调整：游戏材料投放要考虑到幼儿年纪特点。大班幼儿游戏经验相当丰富，而且在游戏中能主动反应多样生活经验。在这次游戏中不管是宣传单还是贵宾卡全部是孩子们依据自己生活经验即时生成游戏情节。对于大班幼儿来说，她们思维正在深入向抽象化发展，所以，在游戏中会表现出更多高级替换行为。比如老板制作贵宾卡，就是用“百宝箱”中找出废旧充值卡直接替换。宣传单则是在手工纸基础上进行加工而成，比之贵宾卡直接替换更进了一步。宣传单和贵宾卡全部是孩子在游戏中以物带物，发明性地处理游戏中发生问题。所以，在为大班幼儿投放游戏材料时，能够更多投放部分低结构或非结构化材料，比如给孩子提供一个“百宝箱”，里面能够放上多种废旧材料、纸、笔等幼稚园游戏活动观察统计表班级：大三班5月28日统计者：观察时间：11:00观察地点：大三班教室娃娃家（银行）观察对象：程怀可、刘子阳观察目标：幼儿对于银行取款问题神会认识幼儿行为表现和分析：今天，在角色游戏时，银行门口排了很长队伍，孩子们全部在排队取钱，有了取款机，孩子们在上面能插入硬卡，下面有一装钱抽屉，幼儿密码输入后，能自己拉开抽屉取款，所以孩子们爱好很高，一下子，“银行”前面排起了长长队伍，这时，新角色也很自然地产生了。肖坤儿童自告奋勇地担任了银行保安，并自己找了一根纸棍看成“警棍”。结果，游戏还未结束，“保安”“警棍”早坏成两节了，原因是取款人太疯狂，一“保安”简直招架不住。游戏讲评时，刘子阳儿童提议取款机能不能上面装个摄像头，那么坏人做坏事全部能拍到了。程怀可提议取款机屏幕边也应该有按钮。依据孩子们提议，取款机又在不停改善了。反思和调整：“银行”游戏，曾陷入低潮，但“取款机”新材料投入一下子激起了孩子们兴奋点。“取款机”出现，也是大家现代生活中常常见到科技产品，老师经过启发谈话—银行取款实地参观观察，由部分孩子生活经验，引发了全体孩子生活经验，并经过游戏再现生活经验，表现了孩子社会化认知水平。在“取款机”产生之前，曾有孩子这么描述着自己对银行了解：①银行是取钱地方。（共同认识）②钱多，用不了，就到银行去存起来③家里水、电费也是在银行扣相关银行还有功用，幼儿能有所了解，等到游戏进行到一定程度和需要时，再增加这些对应内容，以满足孩子爱好需要和认知需要。幼稚园游戏活动观察统计表班级：大三班6月6日统计者：观察时间：17：00—17：40观察地点：美工区观察对象：吴鹏飞、李子瑞观察目标：锻炼幼儿清楚表述自己想法幼儿行为表现和分析：角色游戏开始了，吴鹏飞和李子瑞去剪发店剪好头发后，来到了超市，吴鹏飞仔细地看着超市里东西，说：“我想要买一盒饼干吃。”吴鹏飞说：“我也想要买，我们一起去买吧。”选好了要买饼干，她们就到收银台去付钱。李子瑞问：“一共多少钱？”店员说：“4块。”李子瑞看了看手里拿钱，说：“啊？我带钱不够啊？”这时李子瑞就问我：“老师怎么办啊？”于是我随即问：“那你还剩多少钱，缺多少钱呢？”回复我只剩两元钱，还缺两元钱了。以后我又问：“那不够钱买饼干了，想想措施，怎么样才能买到饼干呢？李子瑞说：“叫店员廉价点吧”。我继续问：“那还有什么愈加好措施吗？因为超市里价格全部是定好，不能够随便改变。林煜想了想，说：“我也想买饼干，我还剩三元钱，也不够钱买，那可不能够我们两个人一起买啊。我随即问：“你想出来两个人一起买，是合买吗？”李子瑞点点头。“恩，你们自己商议决定吧。”最终她们决定两个人合买饼干，成功买到了饼干。反思和调整：对于大班孩子来说，从心剪发展水平来看，她们已经出现并知道有时需要集体合作力量来完成一件事情意识和能力。从幼儿游戏行为来看，买饼干过程中，大家发觉钱不够买？那该怎么办？孩子就想出了能够一起合起来，合作着买饼干，这表现了大班孩子能够了解分享这一意识，说明她们社会情感发展很好，愿意相互帮助，合作着去完成一件事。从老师介入方法来看，我采取了直接介入，在幼儿提出问题时，需要立即介入，有效地回应幼儿，最终让幼儿自己尝试处理问题，体验到成功愉快。大班上学期幼儿还没有独立处理问题能力，能够激发幼儿合作意识，培养合作处理问题能力，体验合作，分享带来乐趣。在此基础上，再让幼儿尝试独立处理部分简单问题，体验到成功带来愉快。在银行角色游戏区能够提供部分个人贷款还贷业务，让孩子用完钱以后，能够去银行贷款，再进行还贷，一来能够促进消费，二来也能够和社会实际情况有效结合，为了避免孩子乱取钱现象，能够设定还款时间，早还能够免利息等优惠，还能够提供不一样工作，幼稚园游戏活动观察统计表班级：大三班6月12日统计者：观察时间：17：00—17：40观察地点：美工区观察对象：王国斌、薛国栋观察目标：利用观察力，画出图片幼儿行为表现和分析：百货商店”是美工区，有三个层次，分别是衬衫、立体西装和购物袋。幼儿能够依据自己能力选择不一样层次作品进行制作。王国斌和薛国栋来到这一区角。两人全部是第一次来，全部是根据从简到难难易程度进行制作。衬衫两人全部没有什么问题，但在制作立体西装时候，王国斌因为粗心没有看清楚，有一步做不下去了，她说：“老师，这里我不会了。”我看了看后，对她说：“你仔细看看步骤图，这里是这么吗？”她看了看后还是没有发觉，我把步骤图指给她看：“你没有看清楚哦，这里要再剪一刀。”她恍然大悟直点头。只见静静做好立体西装后又拿起了之前做好衬衫，在衬衫上画上了画，我问她：“你画是什么呀？”她说：“我画是我衣服上愤怒小鸟，这是值日生牌子。”我说：“你画真仔细呀。”我对薛国栋说：“你也能够像她这么把自己衣服上图案画下来哦。”反思和调整：1、她们即使是第一次来这一区角，可是因为两人动手能力全部很强，所以对她们来说难度并不大。2、王国斌因为比较粗心，所以有一步做不来了，假如她仔细观察话就不会犯错了，也可能是因为步骤图不清楚，造成她没有看清楚。3、薛国栋是个很细心男孩，她把自己衣服上图案全部画到了制作好衬衫上面，创意不错。4、引导幼儿制作时候一定要仔细观察步骤图，这么才不会犯错，将要注意地方用不一样颜色笔标注出来。5、将薛国栋措施推荐给大家，这么装饰出来衬衫愈加好看、更有创意。幼稚园游戏活动观察统计表班级：大三班6月13日统计者：观察时间：11:00观察地点：大三班教室娃娃家（银行）观察对象：朱岩、王子赫、马朝阳观察目标：知道幼儿正确定识自己，发觉和她人不一样之处。幼儿行为表现和分析：区角活动时，朱岩和王子赫一起玩打搭积木。朱岩不答应：“你很笨，什么全部不会，我才不愿意和你一起玩呢！”说完还冲着王子赫瞪眼。朱岩委屈极了。马朝阳走过来拉了拉王子赫手说：“朱岩你怎么这么骄傲，这么说她人是没有礼貌，老师说了每一个孩子全部有优点，王子赫吃饭就比你棒！而且她很有爱心，常常帮阿姨扫地。我愿意和她做好友！”说完王子赫拉着朱向石走了。朱岩则站在积木旁边发愣反思和调整：5岁以后，儿童个性特征有了较显著表现，其中最突出是儿童自我意识发展。在这个阶段里她们自我评价从依从性评价向独立性评价发展，她们不再轻信成人评价，当成人评价和儿童自我评价不一致时，她们会提出申辩。而且评价范围也由笼统向细致发展。但总来说，大班孩子对自己评价能力还是较差，成人态度对儿童自我评价仍有着重大影响。在日常生活中，老师对儿童评价必需合适、客观、公正，任何过高、过低或其它不合适评价全部是对孩子有害。设计情景，给幼儿以表现自己能力，专长机会，让孩子们经过竞赛，如叠被子比赛、跳绳比赛、折纸比赛等，看到自己她人好、强一面，从而促进对自我主动体验，促进对自己认识，树立起对自己信心。尤其是要帮助那些做事不主动主动，总是跟在她人后面、常常被她人忽略孩子。给机会展示她们闪光点，让她们感到自己在同伴中是很有地位。同时也让那些过分自信幼儿摆脱以自我为中心。学会正确地评价她人，发觉她人优点并虚心向她人学习。幼稚园游戏活动观察统计表班级：大三班6月14日统计者：观察时间：16：40—17：20观察地点：建构区观察对象：李子豪、王子赫、栗雨涵观察目标：学会怎样平静玩，有序玩。锻炼幼儿合作意识，集体来完成一个建筑作品。幼儿行为表现和分析：建构区一直是班级里面男孩子尤其喜爱玩地方，在班级里面玩时候因为男孩子尤其多，总是不能尽兴玩。今天李子豪和王子赫两个儿童可算是快乐了，两个人跑来跑去，玩不亦乐乎，整个建构区只听到她们大笑声，原来她声音就比较响，在那个环境里面就更响了，王子赫老是推到了积木重来。不过在旁边栗雨涵就是十分平静，帮她们拣积木，还一直对李子豪说“你轻点啦，吵我们全部要受不了了，”很多孩子全部跑来告诉我，她们两个好吵啊，我过去看了她们几次，她们也仿佛意识到了，也平静了点，不过一会儿又那样了，我只好请她们休息一会，看看她人怎么玩。反思和调整：游戏是幼儿一项愉快而自由实践活动，在游戏中幼儿能够自由地支配自己行动，愉快地和同伴交往、合作，作为思维工具和交际工作语言，自始至终伴伴随游戏，游戏为幼儿提供了良好机会和最好路径。激励幼儿在共同游戏中学会文明，保持平静也是一个文明。幼儿和同伴共同游戏，是文明游戏实践大好时机。为了能让幼儿建立一个良好交往形式，形成良好交往倾向，我将幼儿在活动时常出现褚如争抢玩具，大声喧华，乱扔物品等问题罗列出来，让幼儿自己想一想，议一议，谈一谈，启发她们自己寻求合适处理措施，让她们了解交往中部分常识，如，礼貌、宽容等，学习部分基础交往方法，建立良好交往规则。我让她们两个学学王浩嘉是怎么玩，为何别孩子能够平静玩，为何你们不能够，为何大家全部不喜爱和你们两个玩呢？很吵认为舒适么？幼稚园游戏活动观察统计表班级：大三班6月17日统计者：观察时间：17：00—17：40观察地点：区域角---医院观察对象：程怀可、拜子茉观察目标：1、提升孩子游戏能力。2、培养孩子合作交流能力。幼儿行为表现和分析：今天娃娃医院跟往常一样热闹，孩子们全部很注意自己身体，全部自发来到娃娃医院做身体检验。拜子茉是今天当值医生。她戴好小医生眼睛和帽子，脖子上挂好了听诊器，认真地开始了工作。首先，她戴好听诊器，在小病人身上往返听了几遍，随即她又拿出了血压计，专注地给小病人量血压。等到全部检验全部做好后，程怀可细心地问了句：“你还有哪里不舒适？”小病人于成堃说：“我感觉有点感冒了，流鼻涕……”“那我给你配些药吧，吃好药就会好。”说完，程怀可在体检单上又加了一笔……反思和调整：游戏中既然幼儿有了新游戏情节发生，我们就应该趁热打铁，抓住小小细节在分享交流时候将其放大，和幼儿共同情景再现，帮助其它能力较弱幼儿增加她们游戏经验和行为。由此不难看出，孩子们对爱心医院这一区域很感爱好，对材料也很有爱好，在摆弄基础上，还不停发觉新工具、新玩法。在这过程中，孩子游戏能力在不停提升。老师也要不停观察幼儿游戏行为，依据幼儿游戏行为做出适合幼儿对应调整方法，不停投入新游戏材料；对于幼儿不感爱好游戏区域，是否能够依据幼儿游戏情况，撤消或是整改为符合幼儿年纪、爱好和能力感爱好游戏区域，让幼儿在角色游戏方面有所提升。