易错字巧记的教学方法

  易错字巧记的教学方法  一、利用形声字的规律记住易错字形声字就是由表意符号和表音符号两部分组合成字的造字法，一般情况下根据声旁和形旁可以判定这个字的读音和字形。在教学时，让学生将字的形旁与字义联系起来，将字的读音与声旁联系起来，会有事半功倍的效果。例如：“脑”和“恼”，在区别这两个字的时候，强调竖心旁的字大多与心里的感觉有关，表示烦恼，恼怒这一类的意思的就用“恼”，月字旁跟人的身体有关，大脑是人身体的重要器官，所以得用“月”字旁的“脑”。“籍”和“藉”在遇到这两个字的时候，学生觉得这两个字长得就差不多呀，总是把他们搞错，咋办？我想到了，书籍虽然现在是写在纸张上的，但在古代还没有纸之前，我们的祖先是把这些文字写在竹片上的，所以“书籍”的“籍”字要用竹字头的。在教学区分“俊，骏，竣，峻”这四个字时，头更大了，他们几个字形相近，读音相同。如何区分呢?主要从这几个字的形旁入手，单人旁的字与人有关，可以是英俊，俊俏。马字旁的与动物有关，骏马的“骏”那就得是马字旁的“骏”。立字旁的更什么有关呢？立刻，马上，工程的立即做完，要快，所以我们用带立字旁的“竣”。山字旁的“峻”显然跟山有关，险峻，崇山峻岭，那就显而易见了。根据形声字来记易错字，还有很多，如：“陪、赔、培”，“稍、捎、梢、艄”，“赌”和“堵。二、利用字的部件编顺口溜当我们遇到特别难写，特别繁杂的字的时候都会感到头痛的，咋办呢？开始的我采用给学生讲字义，分析字形的，可这毕竟有些枯燥，学生记忆住可一会就忘了。一天上课的时候，遇到了一难点字“攥”看着这么大一块头，我思量着学生肯定记不住呀，突然一个学生尖叫着说：这个字是个提手旁也，我们可以说成是手，他这一说提醒了我，嘿，我们可以利用这个办法编一个不太正规的顺口溜嘛！我的手里拿着一根竹竿看见一个大人正弯着腰在系鞋带呢，这样把全部的部件都加进去了，虽然看起来不太正规，听起来还有些怪，但学生就记住这个字了。“戳”字这个是在《凡卡》一课遇到的，我结合凡卡的遭遇和字的部件编了这样的顺口溜，“那天凡卡正在收拾那条青鱼，可小凡卡那会呀，老板娘看见了，捡起一根羽毛，就来戈凡卡的脸，以为他一下就住手吧，可他还去划一刀，凡卡可真惨呀”在为什么划一刀是孩子们家的，他们说，“住”字在这里多了一横，所以说划了一刀，好巧不巧，孩子们记住了。还比如：“蘸”“醺”“谧”等一些较难的字，我都才用了这些方法，虽然听起来怪，但很实用。除了特别难的字容易写错，可有些非常简单的字照样不好记的，例如：“己”和“已”这两个字太简单了，他们之间的差别太小了，以至于我们都不太注意他，可学生往往就把他们写错，后来我观察了这两个字，发现，这个顺口溜很适合他们，我们做人不能太自私，自己得少点，已经知道是别人的呢那就多点也没关系。在如“买”“卖”他们俩一个上面有“十”字，一个没有“十”字，意思是截然相反的，这个好说，“十”就是东西嘛，有了就卖，没有就买了，学生一下子就记住了。三、归类记忆易错字我们所学的汉字中，有些字的字形十分相像，像是双胞胎似得，他们往往只有一笔之差，更或者笔画是一样的，只是笔画的长短曲直略有差别而已？这可不是那么好记的，学生多对这一类型的字厌烦。但是如果把这些字集中起来加以比较，找出他们各自笔画的特点，分析是可以帮助记忆的。例如：“戊、戌、戍”这三个字看起来差不多，笔画特点是中间有一笔不同，可以这样记，有点成戍，中空无点就是戊，你要横着，你就戌。例如：“兔”和“免”他们俩仅有一笔只差，“兔”字多一点，而“免”字少一点，怎样记呢？根据字形的特点，我们知道兔子的眼睛圆圆的，那么兔字必须得有一点，其他眼睛都不如兔子的眼睛漂亮，忽略不计，那就免了，就是免字，所以免字没有一点。三、语境，字形联想记忆易错字在练习题目的时候我们经常会遇到找出下列词语中的错别字，在这时我们就得依托语境的限定来判断了。比如：“崇山峻岭”这个词，孩子们总是记不住峻岭是山字旁的，总是写错，那我们就得跟现实联系了，山峰就得有山，没山，都不高，还叫山嘛？如果是单人旁，那这山多不牢靠呀？例如：“虐待”的“虐”字下半部分不太好记，我们用老虎是非常残暴的，老虎的爪子必须是向外的，它才能伤害别人来记住“虐”字下半部分的特殊写法。我们经常会遇到“竟、竞”这两个字的填空，这两个字只有一笔之差，意义却是大相径庭，可以这样理解“竞”字中间的“口”字好像四方形的操场，那么在竞赛的时候，操场上不能有障碍物挡着，凡是与竞赛有关的都得用中间没有一横的“竞”，如：竞赛、竞争、竞技。在如：“哀、衰、衷”这三个字也是极其相似的，在区分它们时我在中间的那一笔上做文章，张大口什么也没有就是“哀”皱纹横着长，口字中间有一横就是“衰”，口中可长竖，心得放中间，说明很衷心，所以“衷”中间是一竖。四、根据字的形体结构记字有些汉字的部件笔画，与字理无关，却与汉字的形的结构有关，适当的穿插这些内容，有助于学生轻松把字写正确，减少错字的出现。例如：“尹、争、兼、雪、寻”这几个字中，都有相同的部件。书写时对于中间的那一横的具体情况，出头不出头，令人极为头痛。其实，他的写法是有规律可循的。汉字楷体在形上非常注重结构的匀称和平正。在写“尹、争”一笔得穿过，否则不稳呀。如：“扫”和“彗”中间一横不能出头，这字看起来比较稳当美观一些。所以这一笔纵向笔画出不出头是由汉字的结构美来决定的。我国的书法艺术传承了几千年，有着它独特的魅力，了解一些书法艺术也能帮助我们记忆一些易错的字，一字当中相同笔画，不同笔画的搭配，相同字，部首的变化，有助于养成学生仔细观察的习惯，也能起到预防错别字的作用。例如：“食”的最后一笔捺改为点，是为了避免重复，汉字讲究均匀美观，同一个字作为偏旁，处于不同的位置，写法也不近相同，如：“足”作为偏旁一捺变成了一提。如：“木”字作为偏旁是一捺变成了一点。如在“林、植、树、横”等字中都是如此。而有的字在写竖的时候有写作竖勾，最后一笔写作点，如：“杂、亲、新”等字是这样的。这样教学汉字，学生不但有了美的感受，也记住了汉字，一举两得，学习时学生充分感受了汉字一笔一划蕴含的魅力，不但能正确书写，而且也培养了对书法艺术的喜欢。 -全文完-