小学四年级美术课程纲要

小学四年级美术课程纲要课程类型：小学美术基础型课程教材版本：人民美术出版社教学材料：义务教育教科书小学美术四年级下册设计教师：范培红教学对象：小学四年级学生授课时间：探究教学：18课时动手实践作业：18课时合计总课时：36课时【学情】　　四年级共有54个学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。【教材分析】　教学重点　　1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。　　2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。　　教学难点　　1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。　　2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。　　3．用油画棒、彩色铅笔、水彩表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。　　4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。【课程目标】学生通过了解物体的特点学会用线表现，培养他们的观察能力，表现能力，线的造型能力，同时了解不同绘画的风格与特点，从而培养学生热爱大自然热爱民族的美好情感。学生通过图片观察，学生练习，小组讨论，收集资料等来表现学生的创作，通过展示，讲评使知识进一步得到巩固和拓展。学生感受对大自然的热爱之情，了解自然规律体验绘画方法，弘扬民族艺术魅力，培养学生对祖国的热爱之情。课程内容 单元序号 单元专 单元训练重点 单元内容 课时安排 1 造型·表现 通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 植物写生巧用对称形放学了用彩墨画鸟用彩墨画鱼刻印的乐趣学画农民画降落伞别致的花瓶艳丽的大公鸡把自己的画制成拼图大师画我也画快乐的民间游戏城市之花 24课时 2 设计·应用 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计与其他美术活动的区别。 设计生活标志11、提袋的设计 4课时 3 欣赏·评述 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 材质的美画家凡高砖雕艺术 3课时 4 综合·探索 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 生命之源——水电脑美术——你追我赶精彩的戏曲 5课时【教学措施】　　1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。　　2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。　　3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。　　4．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。堂堂课有评价，评价有结果。【课程实施建议】造型·表现：1、学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。２、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。３、按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。４、进行初步的写生练习，表现植物、物体的大体特征。５、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。设计·应用：１、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。２、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。欣赏·评述１、欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析。２、认识常用图形符号的特点及作用，欣赏与分析其创意。３、欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。综合·探索：１、根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。２、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。【检测安排】本学期美术以动手操作为主，培养学生的动手能力，平时以课堂作业检测为主，在节假日组织学生参加市里统一组织的活动。【课程评价】评价形式：学生自评、互评、教师点评评价实施：造型·表现：１、是否对美术课感兴趣。２、能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。３、能否用绘画工具进行简单的写生，表现植物的特征。４、能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。设计．应用：１、能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理２、能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。３、能否有序地进行设计与制作活动。４、能否注意设计与功能的关系。欣赏．评述：１、是否对欣赏活动表现出一定的热情。２、能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨。３、能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。４、能否识别常用图形符号。综合．探索：１、是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料。２、是否对材料进行了联想。３、是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造４、能否对活动进行预先准备，并在结束时进行收拾整理。