基础心理学知识

第一章基础心理学（二）(普通心理学)林立第三节感觉和知觉感觉知觉第一感觉 一、感觉及其种类 二、感受性及感觉阈限 三、感觉现象 四、视觉 五、听觉 六、其它感觉一、感觉概述定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。（识记）按照刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉。（识记）：感觉的种类要点：按照刺激的来源可把感觉分为外部感觉和内部感觉。（识记）1.外部感觉是由外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉（皮肤感觉又包括触觉、温觉、冷觉和痛觉）；2.内部感觉是由身体内部来的刺激所引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉（机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉）。第二单元感受性及感觉阈限要点：（领会）1.感受性的定义：感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。2.感觉阈限的定义：能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。3.感受性和感觉阈限的关系：感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比，阈限值低感受性高，阈限值高感受性低。感受性与感觉阈限的种类 感觉阈限可分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限 刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对感觉阈限，又叫绝对阈限。 刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阈限，或叫差别阈限，又叫最小可觉差。要点：（领会）韦伯定律：差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化而变化，但是，差别阈限和原来刺激强度的比例却是一个常数。这就是韦伯定律。用公式表示就是ΔI∕I=K。ΔI是差别阈限；I是原来的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。费希纳定律：心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理的强度却只按算术级数在增长，这就是费希纳定律。用公式表达即S=KlogR,S是心理量；R是物理量；K是一个常数。S和R的关系是对数的关系。第三单元、感觉现象（识记）1、感觉适应2、感觉后象3、感觉对比4、联觉感觉适应光视紫红质视黄醛+视蛋白暗VA1.感觉适应的定义：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。（识记）2.暗适应：从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西，这叫对暗适应。（领会）3.光适应：从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺的眼睛睁不开，很快就习惯了，叫对光适应。（领会）4.各种感觉都能发生适应的现象，痛觉则难于适应，因为痛觉具有保护性的作用。（领会）感觉的适应1.感觉后象的定义：外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后象。（识记）2.正后象：与刺激物性质相同的后象叫正后象，如看到白光以后眼睛里仍保留着白光的感觉。（领会）3.负后象：与刺激物性质相反的后象叫负后象，如看到灯灭了，眼睛里却留下了一个黑色灯泡的形象。（领会）4.彩色的负后象是刺激色的补色。5.后象持续的时间与刺激的强度成正比。电影就是利用视觉后象使动作连接起来。感觉后象1.感觉对比的定义：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。（识记）2.同时对比（领会）：两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比.如：月明星稀如明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了（即马赫带现象），这是明度的对比。彩色对比的效果是产生它的对比色如：绿叶陪衬下的红花看起来更红感觉对比 3.相继对比：两种感觉先后发生所形成的对比叫相继对比，如吃完苦药以后再吃糖觉得糖更甜了；从冷水里出来再到稍热一点的水里觉得热水更热了。（领会）联觉联觉的定义：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。如红色看起来觉得温暖，蓝色看起来觉得清凉。（识记）注意：联觉不是联想第四单元、各种感觉一、视觉 视觉的适宜刺激 视觉器官 颜色视觉1.视觉的适宜刺激：视觉的适宜刺激是波长在380纳米~780纳米之间的电磁波，我们把这一段的电磁波叫光波。视觉的适宜刺激（识记）视觉器官眼球是一个透明的球体，外界光线从瞳孔通过前房，再通过玻璃体射到视网膜上。视网膜是一个由视觉神经细胞组成的薄膜，分为三层，最外边一层是视细胞层。视细胞层上有两种视觉神经细胞：锥体细胞和杆体细胞。 要点：1.视细胞层上有两种视觉神经细胞：锥体细胞和杆体细胞。2.锥体细胞主要集中在中央窝及其附近，呈圆锥状，在强光下起作用，叫明视觉器官。它能分辨物体的细节和颜色。3.杆体细胞呈杆状，集中在视网膜边缘及其附近，对弱光敏感，叫暗视觉器官。它不能分辨物体的细节和颜色，只能分辨物体的轮廓。视觉器官（识记）颜色视觉（领会） 1.在较强的光线下，人眼靠锥体细胞的作用能分辨颜色。本来颜色包括彩色和非彩色，彩色有色调、明度和饱和度的特性；非彩色只有明度一种特性（它是一个由黑到白，其间有各种不同明度的灰组成的系列）。但是，人们常常说颜色是只指彩色。2.按照色觉异常的程度可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲。色盲的人是按物体的明度来判断颜色。3.色觉异常绝大多数是遗传的原因造成的。遗传的途径是，男孩是外祖父通过妈妈传给自己的。外祖父是色盲，妈妈仅仅是遗传基因的携带者，她自己能分辨颜色，不是色盲。如果外祖父是色盲，而且爸爸也是色盲，这时女孩才会是色盲。二、听觉 听觉的适宜刺激和听觉的感受性 听觉器官 听觉的特性 20~20000赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激（识记），我们把这个范围的空气振动叫声波。比20赫兹小的次声，以及比20000赫兹大的超声人们都听不到。 对听觉的适宜刺激的理解可参阅下图：（解释：在安静的环境下人体的耳朵可听到20米处的手表的滴答声）听觉的适宜刺激听觉器官听觉器官由耳廓、外耳道和内耳组成。（识记）内耳中的科蒂氏器官是听觉神经细胞集中的地方。空气的振动传到科蒂氏器官，刺激了科蒂氏器官里的纤毛，引起神经冲动。神经冲动沿听神经传至大脑皮层颞叶的颞上回，引起听觉。要点：听觉的特性：声音有音调、响度和音色三种性质。（识记）1.音调由声波的频率决定，频率越高音调越高。2.响度由声波的振幅决定，振幅越大声音越响。3.音色是由声波的波形决定的。听觉的特性三、其它感觉 嗅觉 味觉 皮肤感觉 平衡觉 运动觉 内脏感觉 痛觉嗅觉 嗅觉是最古老的感觉。嗅觉的适宜刺激是能挥发、有气味的物质。嗅觉器官是鼻腔上膜的嗅细胞，嗅神经的终点在中央后回。   嗅觉是难于分类的一种感觉，至今仍用引起嗅觉的物质来标示各种嗅觉。例如果香味、焦臭味等等。人的嗅觉不如有些动物，德国的一种狼狗的嗅觉灵敏度竟是人的嗅觉的20万倍。动物的嗅觉之所以这样灵敏，是因为动物要靠嗅觉来寻找食物，分辨哪些东西能吃，哪些东西不能吃，而且还要靠嗅觉来辨别是否有它的天敌在这里活动过。适应环境的需要造就了动物敏锐的嗅觉。味觉 分布在舌面、上颚上面的味蕾是接受味觉刺激的器官。味觉的适宜刺激是能溶于水的、有味道的物质。最基本的味觉有甜、酸、苦、咸四种，我们平常尝到的各种味道都是这四种味觉混合的结果。   味觉的感受性和机体的生理状况有关，饥饿时对甜和咸的感受性比较高，对酸和苦的感受性比较低；吃饱后就相反了，对酸和苦的感受性高了，对甜和咸的感受性却变低了。   味觉的感受性和嗅觉又有密切的联系，在失去嗅觉的情况下，如感冒的时候，吃什么东西都没有味道了，香和味是密不可分的。皮肤感觉 皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉，它们分别有不同的受纳器。 刺激作用于皮肤，未引起皮肤变形时产生的是触觉，引起皮肤变形时便产生压觉。触觉、压觉都是被动的触觉；触觉和动觉结合产生触摸觉则是主动的触觉了。   皮肤表面的温度叫生理零度，和生理零度相同的温度刺激皮肤不会引起热和冷的感觉。身体各部分皮肤的生理零度是不同的，同一皮肤表面的生理零度也会发生变化。平衡觉 平衡觉又叫静觉，其感受器是内耳中的前庭器官。前庭器官包括耳石和三个半轨管，反映头部的位置和身体的平衡状态。当人体位置与地心引力方向发生变化的时候，三个半轨管内的液体的流动以及耳石的运动，都会刺激前庭器官，引起平衡感觉。   平衡器官过于敏感，容易引起前庭器官的高度兴奋，造成恶心、呕吐等反应。晕船就是平衡器官过于敏锐造成的。运动觉 晕车、   运动觉又叫动觉，其感受器分布在肌肉、筋腱和关节中。身体运动时动觉感受器受到刺激，产生神经冲动，沿感觉神经经过脊髓后索上行，再经丘脑最后到达中央后回产生运动感觉。   视知觉、触摸觉、言语动觉的产生，以及身体运动的进行，都需要视觉、触觉和言语听觉与动觉的结合，以及动觉提供的反馈信息。所以动觉在心理发展中具有重要的作用。内脏感觉 内脏感觉包括饥饿、饱胀和渴的感觉、窒息的感觉、疲劳的感觉、便意、性以及痛的感觉等等。当各种内脏器官的工作处于正常状态时，引不起内脏的感觉。而且内脏活动有一定的节律，变化比较少，所以内脏器官向大脑输送的信息比较少，也比较弱。只有某个内脏器官发生异常或病变的时候，才会引起明显的内脏感觉。痛觉 皮肤感觉和内脏感觉中都有痛觉，它们之间的区别在于内脏痛的性质不清，定位不准，而且具有放射的作用。皮肤感觉中的痛是扎的痛还是拧的痛很清楚，定位也很准确；内脏的痛经常难于说清楚是胀的痛还是拧的痛。痛觉传导（识记）1.皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉，它们分别有不同的受纳器。2.皮肤感觉和内脏感觉中都有痛觉。痛觉对机体具有保护的作用。痛觉具有生物学的意义。正是因为这个原因，痛觉最难于适应。第五单元知觉概述 一、知觉的定义 二、知觉的基本特性一、知觉的定义(识记）知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。整体——指的是事物的意义，能叫出事物的名称，并用词来标志它。感觉与知觉的关系 区别： 反映的对象不同感觉—个别属性；知觉—整体 反映的形式不同感觉—镜子式的反映；知觉—理解和解释 联系： 都具有直观形象性 知觉是对感觉信息的组织。 总之，感觉大家都一样，但如果知识经验不同，则知觉就不同。二、知觉的基本特性(识记）（领会） 整体性 选择性 恒常性 理解性1.  整体性2.选择性如两可图形 3.恒常性如：一个你不认识的人，周围又没有什么参照物，离你100米之后，你可能就很难判断这个人的高度了。 4.理解性12A13C14第六单元、知觉的种类1、空间知觉2、时间知觉3、运动知觉4、错觉 我们判断远近主要靠的是双眼视差。参阅下图：（说明：这两幅图象的中心圆的大小是一样的，但空间知觉在其中影响了我们的感知）空间知觉双眼视差的实验 把笔拿着用右眼看老师的鼻子，一会换左眼看。看看发现什么？ 结果：发现笔就不对住鼻子了。 这就是双眼视差。立体摄影、立体电影都是应用双眼视差的原理制作出来的。 2.时间知觉主观上对时间的体验 3.运动知觉运动知觉分为真动知觉和似动知觉。4.错觉：对于错觉的理解可参阅下图：第四节记忆 一、记忆及记忆过程 二、表象 三、三个记忆系统一、记忆及记忆过程1、什么是记忆（识记）2、记忆的种类（领会）3、记忆过程（领会）记忆的定义：记忆是过去的经验在头脑中的反映。（识记）凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。1、什么是记忆2.记忆的种类记忆按其内容可分为：形象记忆：对感知过的事物形象的记忆情景记忆：对亲身经历过的事件的记忆情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆、语义记忆：又叫语词–逻辑记忆，即用语词概括的各种有组织的知识的记忆动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆3、记忆过程 记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程；知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持；从大脑中提取知识经验的过程叫回忆；识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认。识记是记忆的开始，是保持和回忆的前提；保持是识记和回忆之间的中间环节；回忆是识记和保持的结果，通过回忆也是对识记和保持的检验。 记忆 识记保持再现（包括再认和回忆） 编码储存提取3、记忆过程1.对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认叫遗忘。2.遗忘曲线：1885年德国心理学家艾宾浩斯是对记忆进行实验研究的创始人。保持量与间隔时间关系呈负加速型的曲线，就是著名的遗忘曲线。遗忘和遗忘规律（识记）第二单元、表象（识记） 什么是表象表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程，在头脑中所出现的事物的形象也可叫表象。 表象的作用表象既具有直观形象性，又具有一定的概括性。是从感知向思维过渡的中间环节。第三单元、三个记忆系统（识记）认知心理学把记忆看作是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程，并按信息的编码、储存和提取的方式的不同，以及信息储存时间长短的不同，将记忆分作为 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆三个系统。 记忆种类 保持时间 编码方式 容量 转入下一记忆系统的条件 是否意识到 遗忘的原因 瞬时记忆 0.25~几秒 （感觉后象）鲜明形象 9~20个比特 对识记材料加以注意 否 自然衰退/干扰/提取失败/动机性遗忘 短时记忆 1分钟以内 语音、形象 7+2个组块 复述 是 长时记忆 1分钟以上 语义、形象 无限 否第五节思维、言语及想象 一、思维概述 二、思维的种类 三、概念掌握与问题解决的思维过程 四、语言和言语 五、想象第一单元、思维概述 思维的定义（识记） 思维的智力操作过程（领会） 思维的种类（识记） 概念的形成（领会） 问题解决的思维过程（领会）思维的定义思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。（识记）思维的基本特征：1.思维的概括性2.思维的间接性思维的智力操作过程（领会） 1、分析与综合： 2、抽象与概括： 第二单元、思维的种类（识记） 根据思维的形态，可以把思维分为： 动作思维：以实际动作为支柱的思维过程形象思维：以直观形象和表象为支柱的思维过程抽象思维：用词进行判断、推理得出结论的过程 按照探索问题答案的方向的不同，可将思维分为：辐合思维：按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维发散思维：沿着不同的方向探索问题答案的思维 按照思维是否具有创造性可把思维分为再造性思维：用已知的方法去解决问题的思维创造性思维：用独创的方法去解决问题的思维概念掌握与问题解决的思维过程（领会）1、概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的。2、概念形成是指个体学会某个概念的过程。3、人工概念是人工制造的，对自然概念的模拟。问题解决的思维过程（领会）问题解决就是按照一定的目标，应用各种认知活动，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。用认知心理学的术语来说，问题解决就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。影响问题解决的因素 迁移的作用 原型启发的作用 定势的作用问题解决的策略算法策略和启发式策略第四单元、语言与言语 语言与言语（识记） 言语活动的形式（识记）：外部言语、内部言语 言语活动的中枢机制（识记） 言语运动中枢 言语听觉中枢 视觉性言语中枢 书写性言语中枢一、语言与言语 语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。语言又是人们用以思维和交际的工具。 言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。 语言是社会现象，言语则是人的心理活动的过程。1.用来进行交际的言语叫外部言语，外部言语又包括口头言语和书面言语。2.用来支持思维活动进行的、不出声的言语叫内部言语。口头言语外部言语言语书面言语内部言语二、言语活动的形式（识记）1.言语运动中枢：这一中枢受到损伤将会发生表达性失语症，即患者虽然发音器官正常，但却发音困难、说话迟钝费力，不能说出连贯、流畅的语言。2.言语听觉中枢：这一中枢受到损伤将会发生接受性失语症，患者的听觉器官尽管还是正常的，但却不能分辨语音，对字词也失去了理解的能力。3.视觉性言语中枢：这一中枢受到损伤将会发生患者能看到字词，却不能理解字词的含义的失读症。4.书写性言语中枢：位于额中回靠近中央前回的地方。这一中枢受到损伤将会发生患者其它运动机能正常，却不能写字绘画的失写症。 言语活动的中枢机制第五单元、想象想象的定义（识记）想象的种类（识记） 一、想象的定义（识记）想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。加工改造记忆表象想象表象二、想象的种类（识记） 无意想象梦是无意想象的极端例子 幻觉是在异常精神状态下产生的无意想象。 想象(目的性）再造想象有意想象创造想象（创造性）理想幻想（现实性）空想1.无意想象：无意想象是没有预定的目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想象。梦是无意想象的极端例子。幻觉是在异常精神状态下产生的无意想象。2.有意想象：有意想象是在一定目的、意图和任务的影响下有意识地进行的想象。有意想象又分为再造想象、创造想象和幻想。幻想是和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。想象的种类（识记）第六节意识与注意第一单元意识概述第二单元注意概述第三单元注意的特征第一单元意识概述一、意识意识的定义（识记）意识的形态（领会）二、无意识三、几种不同的意识状态睡眠、梦（识记）1.意识的定义：意识是在觉醒状态下的觉知，它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知；既涉及觉知时刻的各种直接经验，也包括我们对这些内容和自身行为的评价。（识记）意识的形态可以分为不同的层次和水平，因为从无意识到意识是一个连续体。而且一般的意识形态也会转化为其他的形态，如睡眠、梦和幻觉等。（领会）一、意识概述2、无意识 无意识是相对于意识而言的，指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。 如自动化了的行为就常常不在意识的控制下进行；有时没有注意到某种外界的刺激，但它却对人发生了影响，也就是既可以有无意识的行为，也可以有对刺激的无意识。 （一）睡眠对睡眠脑电波四阶段的变化的理解可参阅下图：三、几种不同的意识状态3、几种不同的意识状态a、睡眠：根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段。这四个阶段大约要经过90分钟左右。此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段Δ波消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出现。（识记）2.以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式叫做生物节律。（识记）b、梦：一种正常的生理和心理现象。实验证明，如果对快速眼动的睡眠进行剥夺，即只要发生快速眼动的现象就把睡眠者叫醒，几天内就可使被实验者记忆力下降，情绪低沉，进而会影响到健康。弗洛伊德用精神分析的观点来解释梦，他认为梦是压抑到潜意识里的冲动或愿望的反映。（领会）第二单元注意概述（焦点意识） 一.什么是注意注意（识记）（领会）指向性和集中性（识记） 二、注意的种类（识记）不随意注意随意注意随意后注意一、什么是注意（焦点意识） 1.注意的定义：注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意是“意识的聚焦”。（识记）2.注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态。是心理活动的调节机制。（领会） 3.注意有两个特点：指向性和集中性。注意的指向性是指人在每一瞬间，他的心理活动或意志选择了某个对象，而忽略了另一些对象。注意的集中性是指当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来。二、注意的种类（识记）  (一)无意注意：没有预定目的，不需要意志努力就能维持的注意，又叫无意注意。强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激容易引起不随意注意。   (二)有意注意：有预定目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意，又叫有意注意。它是在无意注意的基础上发展起来的，是人所特有的一种心理现象。对于学习和工作来说，它有较高的效率。要充分发挥有意注意的效率，就要加深对活动目的的认识，并要培养广泛的兴趣和优良的意志品质，加强抗干扰的能力。   (三)有意后注意：一种既有目的，又无须意志努力的注意，又叫有意后注意，它一般是在有意注意的基础上发展起来的。开始是有意注意，通过努力地学习，既熟悉了学习的对象，又有了兴趣，这时即使不花费多大的意志努力，学习也能继续维持下去，这就成了有意后的注意。1.注意的广度（也称注意的范围）2.注意的稳定性（1）注意的起伏（2）注意的分散（3）注意稳定的时间与年龄有关。3. 注意的转移 注意的转移与注意的分散的区别4.注意的分配注意的分配是有条件的第三单元、注意的特征（品质）