口语交际：《看图讲故事》教学设计（部编版小学二年级上册语文第六单元）

部编版二年级语文口语交际：《看图讲故事》教学设计教学导航【教学目标】1．看懂图的意思，联系生活实际讲故事。2．培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于达、交流的习惯。3．培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。【教学重点】看懂图的意思，联系生活实际讲故事。【教学难点】引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。教学过程一、谈话激趣，明确要求。1．早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2．今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！3．请你们把打开，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）二、观察图意，指导方法。1．引入课题，出示图画。（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2．观察图意，分图说话。（1）幻灯片出示第一幅图。①看图上有谁？他们在干什么？②他们吃饭是在什么时候呀？③他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图。①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图。①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。（4）幻灯片出示第四幅图。①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图。①猜猜妈妈可能会说什么？②谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图。①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。3．完整叙事，交流评价。（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。（3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价。三、创设情境，表演故事。1．刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！2．小组代表上台进行故事的表演。四、感悟故事，拓展升华。1．同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？2．师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：①养成阅读的好习惯。②学会了怎么样说清一件事。③在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。五、总结。亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！口语交际：《看图讲故事》教学设计教学导航【文本简析】幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充。通过活动，培养学生仔细观察的好习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，在相互交流中学会倾听，学会表达。【教学目标】1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容。3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。【教学重点】按顺序讲清楚图意，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言。【教学难点】领会漫画意蕴，联系生活实际讲故事。教学过程一、游戏导入同学们喜欢做游戏吗？我们现在就来做个小游戏，游戏叫“看图猜节日”（出示）看谁能猜得又快又准。请看第一幅图（依次出示中秋、端午、春节的图片），喜欢过春节吗？老师一说到过节，大家就特别开心。接下来的这个节日，看谁能最快猜出来（出示圣诞节图）。外国人过圣诞节就像我们中国人过春节一样热闹隆重，再过几天圣诞节又要到了，有一个外国朋友给我们班同学带来了一份圣诞礼物。看，礼物就是一本书，这本书的名字叫《父与子》。老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？（同学们眼睛真雪亮！）下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！(板书课题)二、简介作者、作品1.（出示作者照片）看，这就是《父与子》这本书的作者：埃•奥•卜劳恩，他是德国著名的漫画家，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。（同学们真有礼貌！）（出示作品集）《父与子》是一套漫画全集，全书共有200多组漫画，画的都是他们父子间的生活小事，虽说是小事，但他擅于捕捉其中有趣的地方用笔画了下来，让我们看了不由得哈哈大笑。2.大家看看父与子两个人的形象有什么特点？（父亲很胖，光头，大肚子，有两撇胡子；儿子瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。两者对比起来差异明显，画得很夸张，让人看了很有趣。这就是漫画的特点。）三、漫画赏析1.卜劳恩告诉我一个秘密，他说想看图把故事讲好，有三个宝典：按顺序、说清楚、大声说。（课件出示）有了这三宝，我们就不用担心讲不好故事了。2.大家看，（出示漫画）像这组由多幅图组成的连环漫画，一般在每幅图上都有标记，或是在右下角有圆点，一个圆点就表示第一幅图；或是在上边有序号的标注，序号１就是第一幅图。这里卜劳恩已经给这几幅画排好了序，我就不多讲了。现在请同学们快速观察图画，看看图上有谁？讲的是什么时候的什么事？（学生自由看图，看懂了举手向老师示意，板书：整体观察。）这故事到底讲的是什么，现在我们走进每一幅图去细细地了解。1.观察图意，分图说话（出示第一幅图）请你告诉大家图上有谁？他们在干什么？是什么时候？（早餐、中餐、晚饭都行）饭菜怎样，你能用什么好词来形容？（新鲜美味、热气腾腾、香甜可口、香喷喷）现在我们把目光聚焦在这个大大的问号上，既然是父与子的故事，儿子怎么不在呢？儿子会去了哪里呢？妈妈会说什么呢？爸爸是怎么做的？让孩子模仿爸爸妈妈的样子来说一说。谁能把时间、人物、地点、事情连起来说说。（预设：晚饭时间到了，妈妈做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排骨、烤鸭等，都是儿子爱吃的。爸爸指着桌子上的饭菜问道：“我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”妈妈看到儿子没来，说：“儿子还没来，你先去叫他出来。”爸爸连忙放下筷子，去找儿子。）2.（出示第二幅图）我们跟着爸爸的脚步来到第二幅图，当时爸爸去找儿子时心里会想些什么？他会在哪里找到儿子？找到儿子时他看到了什么，说了什么？（预设：爸爸找了卧室、书房都没找到儿子，最后在一间小房子里找到了儿子，刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声，爸爸轻轻推开门，只见儿子正趴在地上津津有味地看书呢！“儿子！吃饭啦！妈妈在等着呢！”爸爸大声喊。可儿子看得那么入神，连爸爸的喊声都没听到，他仍旧头也不抬地看着。）四、“我说你猜”游戏1.刚才我们是一幅图一幅图的去看，现在老师把连环画剩下的三幅图一起请了出来，（课件出示），请大家细心的观察这三幅图，然后挑选出自己最喜欢的一幅图和同桌说说图上的内容。等会儿我们一起玩个游戏，叫“我说你猜”。请同学上来说一幅图上的内容，台下的同学来猜猜他说的是第几幅。勇敢上台说的和台下猜对的孩子都有奖励哦（及时亮出贴纸，吸引孩子的兴趣和注意力）。现在赶紧和你的同桌说说吧。2.谁是最勇敢的孩子？（掌声有请）（在孩子说的过程中适时指导说清楚，说生动，观察仔细。提醒其他孩子要认真听，表现好的孩子贴奖励贴）3.最后一幅图我们也不用猜了，谁能用你的语言把这幅图描述出来？五、学法指导1.我们刚才分别了解了每幅图的内容，不是简单地把图上画的讲出来了，还通过仔细地观察捕捉到了很多的信息，比如从人物的动作、表情来丰富画面内容。这就叫细微处见功夫，只要我们仔细观察，就能看到别人没有看到的信息。（板书：细节观察）2.有了细节，想要让人物形象丰满起来，一定还要给人物加上合适的语言、心理、变化着的动作这些画面上没有的内容。这就必须展开想象的翅膀。（板书：合理想象）六、续编故事故事加上这些细节会精彩许多。同学们，这个故事到现在还没结束呢，第六幅图还是空白的，请认真想想，事情会怎样发展？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的？（我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看书呢；我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭……发散孩子们的思维，启发孩子们去思考，引导多种结尾。可以是父与子一起去吃饭，可以是父与子一起在房间里玩游戏，还可以是爸爸和儿子一起把书带到了餐桌上，或者是爸爸与儿子一起在看书等，开创多种结局。）【设计意图：看图说话不仅要看懂图意，能够有条理地讲述，还要有合理的想象。这样，可以使说出来的故事充满灵气和活力。在这个环节中，老师指导学生了解并掌握补充想象的内容，为学生能讲好有趣的故事打好基础，既锻炼了学生的逻辑能力，又锻炼了他们的想象能力。】七、终极挑战故事大赛1.我们班同学不仅能说，而且还会编故事。故事王国的国王听说了，要邀请我们大家去做客呢，因为他们正在举行故事大赛，这次故事大赛还会评选出一名故事大王和一名最美听众，有想当选故事大王和最美听众的吗？（出示皇冠和要求。）满足这几个要求，你就能成为故事大王和最美听众啦。大家有没有信心？2.为了能获奖，现在请大家四人一小组，先在小组里交流，你说我们听，大家相互补充。【设计意图：分组进行讨论，能让学生在互帮互助的氛围中进行观察、说话，有助于学生互相倾听、互相指正、互相补充，帮助学生养成良好的倾听、表达的习惯，培养他们合作学习的能力。】3.故事比赛正式开始！同学们，谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享，把六幅图意思连起来说？下面的同学要当小评委，认真倾听，听完后可以评价，也可以补充。认真听、用心评你就能戴上最美听众的皇冠。4.根据表现评选出故事大王和最美听众。八、总结回顾，形成能力精彩的故事比赛结束了，只要我们讲故事的时候，牢记卜劳恩告诉我们的这三个宝典（课件出示），你，就会成为故事大王。你们看（出示系列漫画），父与子系列还有很多，老师希望你们课后多读书多看书，与爸爸妈妈交流交流，感受阅读的快乐，在知识的王国里遨游。【设计意图：在课堂上，通过总结回顾，进一步让学生巩固看图讲故事的方法，激发了学生的兴趣，培养了学生的听说能力，陶冶了他们的情操。】板书：看图讲故事《父与子》整体观察细节观察合理想象口语交际：《看图讲故事》教学设计教学导航【教学目标】1．能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。2．认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。【教学重点】会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。【教学难点】按照图的顺序讲故事，并会续编故事。教学过程一、图片激趣，导入课题同学们都喜欢听故事，讲故事，今天我们还要练习续编故事。二、看图讲故事。看图先了解每幅图的内容。（课件出示1）1．仔细观察这些图画，想一想，这些图向我们展现了一个怎样的故事？认真观察图画后，学生讨论，汇报交流：（1）第一幅图，爸爸和妈妈要开饭了，不知道宝贝儿子哪儿去了。（2）第二幅图，爸爸走出餐厅去找儿子，看见儿子正趴在院子里津津有味地看书呢！（3）第三幅图，儿子被喊进屋，爸爸好奇地看看被儿子放在地上的书，很快被吸引住了。（4）第四幅图，妈妈、儿子坐在桌前准备吃饭，迟迟不见爸爸过来。（5）第五幅图，妈妈让儿子去找爸爸过来吃饭。2．再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事的前半部分。讲时注意：（课件出示2）（1）按照顺序讲清楚图意。（板书：按照顺序）（2）认真听，知道讲的是那幅图的内容。（板书设计认真听）同桌互说，小组内讲，代表讲。三、根据故事情节续编故事。1．想一想，这个故事接下来会怎么样？想一想，爸爸干什么去了？为什么不来吃饭？儿子去找爸爸，发现爸爸在做什么？2．根据故事的前半部分进行合理想象。爸爸被儿子刚才看的书吸引住了，正在看书。四、完整地讲故事、表演故事。1．按照顺序讲清楚图意。（课件出示1）2．表演故事。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。3．学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。4．继续请另一组表演。五、小结：今天的学习，我们不但学会了看图讲故事，还能够续编故事，真了不起！相信，大家的收获不小。希望我们今后人人都会讲故事，编故事。我们还要进行讲故事比赛，希望大家到时大显身手。【作业布置】1．故事完整地讲给别人听。2．课下演一演故事。3．儿子和爸爸都喜欢做什么？答案：1．略2．略3．儿子和爸爸都喜欢看书。【板书设计】口语交际：看图讲故事按照顺序，认真听【教学反思】1．本次口语交际设计巧妙。按照看图讲故事——续编故事——演故事的顺序，很好的完成了交际任务。2．其中讲故事、编故事环节设计较为精细。按照图片讲，再续编故事，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。2/2