《做最好的老师》目录

《做最好的老师》目录 序言 第一章:爱是永恒的教育理念 激情燃烧的岁月,教师职业选择了我 愧在初为人师 童心是师爱的源泉 爱心是好老师的基本条件 教师的尊严是学生给的 教师对学生应博爱 没有爱,便没有教育 有了爱,不等于就有了教育 民主教育的内涵 在平等中培养平等 为学生的“美好人生”奠定美好的开端 把童年还给童年 第二章:提高教师的素养 做有思想的教师 “真教育是心心相印的活动”——学习陶行知伟大的师爱精神 追随苏霍姆林斯基 阅读和写作,提高教师素质 从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习” 请尊重学生的选举权 应回答学生最关心的问题 青年班主任怎样提高科研修养 勇于承认自己的错误 第三章:育人之道 爱国主义教育:通过改进来加强 引导学生发现美 “我们与他们不一样” 培养学生爱他人的良好品质 “让每一个孩子抬起头来” 怎样培养孩子的平等意识 用人格魅力征服学生 不要伤害学生的自尊 什么是真正的素质教育 素质教育呼唤高素质教师 从“他律”到“自律” 警惕素质教育变味 “减负”不仅仅是少布置作业 第四章:走出教育误区 把教育失误变成教育财富 罚站任安妮——我永久的痛 无意中伤害了童心 拳头,竟对准了学生 那一夜,我通宵未眠…… 绝不培养高密者 教育也是“遗憾的艺术” 警惕专制的“爱” 第五章:班主任工作 培养学生的自我教育能力 学生评语能否换张脸 为自己的班取个名 形成班级管理独特的基本模式 引导学生自己教育自己 班主任的苦与乐 班主任的解放 做胸襟开阔,心灵自由的班主任 展开小组竞争,增强班级活力 假集体主义倾向的防止 怎样处理“早恋” 第六章:班级管理以学生为主体 让每个学生都成为班级管理者 “任何不做事的公民都是贼” 以集体的力量影响学生 培养学生干部的自治能力 权威转化——学生自理的良策 班规“法治”,让班级管理最大化 “法治”管理的意义 教育惩罚与民主教育 第七章:锻造卓越人格——“优生”的培养对“优生”培养的思考 程桦:让思想飞翔 杨嵩:在顺境中不断战胜自我 黄金涛:日记中的心路历程 王铜:男子汉的追求 第八章:学生思想改造工程 转化“后进生”:最好的教育科研 让“后进生”享受成功 把更多的关爱给“后进生” 我的“后进生”转化手记 “你觉得你有上进心吗” 我和万同的故事(一) 我和万同的故事(二) 第九章:学生青春心灵健康教育 心灵在呼唤 “难道我真的得了什么病吗?” 青春期心理教育的途径与形式 心理辅导通信选 心灵,是这样打开的 细心呵护心灵的幼芽 第十章:语文教学 语文:请给学生以心灵的自由 教学民主:学生心灵的呼唤 我的“语文教育”观的形成过程 我的“语文教育”的具体做法 从《未来日报》到《石室晨报》——介绍我班的“班级日报”口语训练——以说促思 听力训练——以说练听 阅读训练——以说代读 写作训练——以说助写 逼问激疑:让问题点燃学生的求知欲 用高尚的作品鼓舞人 质疑公开课 用感情融会感情,让思想碰撞思想 温馨的回忆——一次作文讲评 【附录】镇西小语 关于语文阅读教学改革的思考 我的“语文民主教育”观 做一个反思型的教师