义素分析法在语言分析中的运用

义素分析法在语言分析中的运用 编号:E32010010929 2010 年江苏省中小学“蓝天杯”教育科研论文评选 参 赛 论 文 参赛类别: 普通初中 论文题目: 义素分析法在教学中的运用 姓 名: 张文懿 通讯地址: 常熟市外国语初级中学 邮政编码: 215500 ?评审表(评委填写) 初评 复评 终评 备注 一 二 三 ?友情提醒: 纸质论文和评审费原则上由各教师进修学校和相关机构集中寄送，联系人:高步云、许顺芬，电话0510—82932605、82932642。纸质论文寄送和评审费邮汇地址:宜兴市教育西路19号，《小学教师培训》编辑部宜兴工作室高步云收，邮编214206。 评审费银行转帐帐号: 户 名:宜兴市财政局(教师进修学校分户) 帐 号:32001616250051210519 开户行:建行东山办事处 1 义素分析法在语文教学中的运用 张文懿 (常熟市外国语初级中学 江苏 常熟 215500) 摘 要:义素分析法是研究语义的基础理论和。它通过在最小语义场中的两个或两个以上的义位的比较、分析～找出这些义位所包含的义素。本文简要介绍了义素分析法的发展概况及其程序方法,重点分析了义素分析法的作用即它在语文教学中的运用情况。作为一种新生理论～义素分析法也存在着有待完善的方面～文章对此作了归纳。 关键词:义素 ; 义素分析法 ; 语义场 , 语文教学,运用 一、引言 词义的“义素分析”(Sememe analysis)也叫“成分分析”(componential analysis)，是在结构主义影响下产生的一种研究语言意义的重要方法。利用它可以将需要分析的几个词的词义分成若干成分，通过分析对比从而找出这些词在词义上的差异。 在欧洲和美国，义素分析几乎是同时产生的。西欧，前苏联称为“义素分析法”，美国则称为“成分分析法”。 在欧洲，著名的义素分析法的学者有叶尔姆斯列夫、杰克逊、波弟艾、格里麦等。特别是叶尔姆斯列夫，这个哥本哈根学派的创始人早在1943年就提出了词义可分的设想。在这以前，有学者在30年代 2 曾采用对比性原则，将音位分析成若干个区别特征，这种方法对以后的语言学发展产生了深远的影响。后来，叶尔姆斯列夫和杰克逊就将对比分析的原则引入语法和语义研究之中，建立了“义素分析法”。 在美国，语言学家布龙菲尔德在1955年以前就提出了“语义特征”这一用语。1956年，美国人类学家率先采用义素分析法对亲属词作了系统的分析。著名的人类学家古迪纳夫在《成分分析以及意义研究》一书中提出了语义成分分析法，他采用这种方法从文化角度研究亲属称谓等词语的意义。到了60年代，语义成分分析法得到了进一步的完善。 义素分析理论产生之前，传统的语义学把词的意义看成是一个囫囵的整体和最小的意义单位，致使传统语义学关于词义的研究长期不能深入和进一步展开。伴随着结构主义语言学的诞生，语言学家们才逐渐认识到词义是可以分割和分析的。 上文提到，义素分析法的提出，受到了音位学理论的启发。我们知道，音位是某种语言或方言在一类发音中从能否区别词或语素的意义的角度划分或归并出来的最小的语音单位。经过长期的研究，语音学家发现音位是可以分析的，每个音位可以分析出若干个区别特征。那么义位呢,语义学家受此启发，在做了大量探索后，得出义位也可以再分析出更小的语义成分——义素。当然，义位和义素的关系与音位和音素的关系是有差异的，音位和音素间是类别和成员的关系，而义位和义素间则是整体和部分的关系。 3 现代语义学大胆地突破了传统语义学研究，认为义位是词义的基本单位，是可分的，并经常独立运用，它是由一些义素组成的。这里作为构成词义的最小的意义单位的义素一般可以分为两大类型:一是理性义素，指构成词的词汇意义(概念的内涵，外延等)的一些因素;二是感性义素，指构成词的修辞意义(表情，语体联想色彩等)的一些因素。比如“老太婆”和“老女人”一组词，他们包含着共同的理性义素 (1)人 (2) 女性 (3) 老年，也包含着共同的感性义素(4)贬义。这里需要说明的是:义素属于语义的微观层次，是从理论上分析而得出的词义单位，不是自然语言单位，因而，无论是在语言体系中，还是在言语交际中，都是无法直接观察到的，所以只能借用自然语言来描写它的特征，只有在经过集合之后才能表现自然语言的一个义项。 二、义素分析法的程序 (一)义素分析的方法 词义的义素分析，就是将词义中能够独立存在的一个意义单位分割成最小的不能再分解的语义成分。目前来说，分解义素最重要的方法是直接观察，这主要是根据人们对该词义所反映的客观事物、现象的认识即社会对该词义的理解，以便能最低限度地与其它有关词义加以区别。 进行义素分析的主要方法是对比法。所谓对比，就是将一群在意义上有某些共同特征的词放在一起，从意义上加以分析对比，通过比 4 较提取共同的语义特征，并确定区别义素。 (二)义素分析法的程序 那么如何进行义素分析呢,主要分为以下几步: 、确立最小语义场 1 考察一个词的词义，进行义素分析，不能孤立地进行，而必须放在词与词的联系中去进行，这个联系的场合就是语义场。语义场是借用物理学中“场”(物质存在的一种基本形态)的概念而来的，是指语义的类聚。语义场强调的是一个词跟全体词在语义上存在着密切的联系。 根据语义要素建立的语义场，大的语义场下面可以分出小的语义场，小的下面可以分出更小的语义场，直至最小的语义场，义素分析必须在最小的语义场里进行。因而，确定最小语义场也就成为义素分析的第一步。确定最小语义场主要靠分析者的初步判断来认定。判断时，可以参考有关对象的分类，在许多情况下，最小语义场与某一类 ?对象的最小类别相应。比如分析表示颜色的词，就可参考颜色的分类等等。 2、通过对比分析提取共同义素和区别义素 最小语义场确定后，对需要分析的各词的义素进行比较，找出共同义素和区别义素。这是义素分析中最关键的一步，需要细心对待。一般情况下，共同义素表明的是各词之间的相关性，对于全面认识词义有重要作用，区别义素则是人们关注的重点。比较时可以采用列表 5 的方法，先列出一组词所要比较的项目即各种义素项目中与一组词有关的部分，然后逐一分析一组词中各个词在这些项目上的具体特征，可能大多数是差异特征，但一定有一项特征是一组词的共同特征。如果某个义位没有某项差异特征，可以空缺。列表比较的时候，还要进行纵横检查。横向检查就要看看分析的结果是否符合对等性原则，是否分解为最小的语义成分;纵向检查就要看看各个词之间是否相互区别。如果不符合对等性原则，有的语义特征没被揭示出来，或者有的词义单位还不是最小的语义成分，词语之间还不能相互区别，那就必须再进行比较。 3、表达方式 怎样把义素分析的结果记录下来呢,这就涉及到对义素分析的描写问题。常用的描写方式有两种:一种是矩阵图式的表解法，另一种是横排列式的描写法。在表达时，要用自然语言简括语义特征，并用“+”号表示有此特征，用“,”表示无此特征。表解法如: 椅子 凳子 沙发 坐具 + + + 靠背 + - + 高腿 + + - 横排列式如: 父亲:[+男性+血亲+长一辈+父系] 6 伯伯:[+男性+血亲+长一辈+父系+比父亲大] 叔叔:[+男性+血亲+长一辈+父系+比父亲小] 4、检验 这是进行义素分析的最后一道程序，即把义素分析的最终结果放到语料库中去检验，以考察分析的准确性。办法是:用分析的结果去考察大量的语句。当然，这些语句中一定要包含被分析的词。如果我们的分析能够说明这些语句所包含的被分析的词之间，以及它们与其它词之间的区别，可以让人们准确地理解这些语句，就说明我们的分析是对的;否则的话，就说明我们的分析出现了错误。 三、义素分析法在语文教学中的运用 义素分析法不仅具有理论意义，也有它的实际价值，从1978年介绍进我国以来，在语言研究，尤其是语义研究中发挥了非常重要的作用。它深入到词义的微观结构，使词义形式化，具体化，达到了表义的清晰化。义素分析法在语文教学中的运用主要表现在: (一) 推动作品分析 义素分析法在语义学中解析语义的同时，也可将其运用于文学领域来解析作品的人物形象，揭示情节发展的必然规律。 ,、分析人物形象。从语义学角度分析文学作品的人物时，我们可以将作品中的某一人物作为义位来分析，通过对不同人物的对比，可以找出构成该人物的义素，而这些义素也是该人物特性的反映。例如:将哈代的小说《苔丝》中的女主人公苔丝作为义位进行分析，我 7 们会发现她具有以下义素:+[人]，-[男性]，-[来自城市]，+[漂亮]，-[老练]，+[诚实]，-[出身显赫]，+[柔顺]„„。 这些义素从不同侧面反映了人物的特点，将这些义素有机综合以来，就是一个活脱脱的苔丝的形象。 ,、揭示情节发展的必然性。《苔丝》的前半部分中有这样的情节:女主人公苔丝到附近的德伯维尔太太家当女佣,在老太太的儿子亚列克的挑逗和花言巧语的蒙骗下，贸然以身相许，并怀了他的孩子，但结果却遭到这个花心大少的抛弃。 从苔丝和亚列克这两个人物分别含有的义素中，我们可以看到这一情节发展的必然性和情节展开的合理性。 苔丝:+[人],[男性],[来自城市]+[漂亮],[老练]+[诚实],[出身显赫]+[柔顺]„„ 亚列克:+[人]+[男性],[来自城市] +[英俊]+[老练],[诚实]，[出身显赫]„„ 从苔丝的视点来看，亚列克的+[男性]，+[出生身显赫](尽管是冒牌的)，+[英俊]等特征，对她具有一种性的吸引力;站在亚列克的角度来看，苔丝的,[男性]，+[漂亮]，,[老练]，+[诚实]，+[柔顺]等，正是他要捕捉猎物的最佳条件。 可见，苔丝与亚列克这两个人物所含有的义素，对情节的发展，给予了合理的解释。如果亚列克不是玩弄苔丝，而是与她假戏真做，谈情说爱幸福地生活，那就是违背逻辑，违反常规，是缺乏真实性的。 8 总之，用义素分析法解析作品是一个新的尝试，需要继续探索与完善，但它的作用却是十分显著的。 (二)提高词语释义的准确性与全面性 ,、义素分析法提出了两个极有价值的概念:一是核心义素，二是区别性特征。它们对词义分析的作用很大。例如cock和hen，核心义素是:鸡，区别特征是雄性与雌性。前者是雄性，指公鸡;后者是雌性，指母鸡。这是一个非常简单的例子，而对外汉语教学都基于此分析词义。 ,、运用义素分析法全面考察词义，可以提高释义的全面性。义素在语境中有现实状态和潜在状态(显性和隐性)的变化，而词语释义必须使人能全面认识词义，因此必须对义素进行动态的考察。一部分词义的表义素处于潜在状态，词义容易发生偏移。如“惨”，本指心理上的痛苦，义素分析表示为+[痛苦]+[心理上的]，而到了特定的语境中，又转指人肉体上的痛苦(或疼痛)了。如《列子?杨朱》:“蜇于口，惨于腹”。中的“惨”，义素分析为+[痛苦]+[肉体上的]。这是因为在语境中，“惨”的表义素“痛苦”为现实状态，而“心理上的”则是潜在状态。有的时候，词的全部表义素都处于潜在状态，而隐义素则占据了主导地位。如“秋”常用义是秋季，而到了特定语境中，“秋”却表示白色义，这是在中国古代特定文化背景下所具有的隐义素。例如宋代诗人陆游在《闻雨》诗中写到:“慷慨心犹壮，蹉跎鬓已秋”。因此，在词语释义时我们要注意全面，把词的显性义 9 素和隐性义素都考虑在内。 (三)帮助全面掌握词义 ,、义素分析法从义素角度对词义进行深入的探讨，这对于理解同义词、近义词、反义词在词义上的差别是十分重要的。同义词就是具有相同义素的类聚。如“脚踏车”和“自行车”，它们的义素是基本相同的，只不过前者用于口语，后者用于书面罢了。同义词中的近义词所包含的义素大多相同，只是靠其中某个区别性义素来显示他们之间的细微差别。例如: 光彩:+[光线] +[明亮] +[有色泽] 光芒:+[光线] +[明亮] +[向四面放射]+[强烈] 反义词则常以一个共同性义素作为构成反义关系的前提，靠不同的义素来表现意义上的相互对立的关系。例如: 朋友:+[人] +[有交情] 敌人:+[人] +[不相容] ,、义素分析深入到词义的微观结构，能帮助人们掌握词的附加意义。词有理性意义，又有附加意义，附加意义包括色彩义、联想义、文化义等。例如:“老头子”，“老头儿”这两个词，它们的理性意义都是:“对年老男子的称呼。”但二者的色彩义不同，“老头子”这个词含有厌恶的意味，而“老头儿”则含有亲热的意味。在进行义素分析时，一般是以理性义为主，必要时还要分析附加意义，否则像“老头子”，“老头儿”这样的一组词就无法很好地区别。可见，我们通过 10 义素分析，既掌握了词的理性意义，又可以掌握词的附加意义。 ,、义素分析法能帮助分辨多义词和同音同形词。多义词是一词多义，几个词义之间有联系;而同音词同形词则是语音相同，书写形式也相同，几个词义之间并没有联系的一组词。在现实中，学生还是不容易区分出多义词和同音同形词，不能全面掌握它们的词义。运用义素分析法后，就能清晰地区分出来了。例如: 第一组:花儿1:+[甘肃、青海、宁夏] +[流行] +[民歌] 花儿2:+[种子植物] +[有性繁殖器官] +[可供观赏] 第二组:近视1:+[人] +[视力] +[缺陷] 近视2:+[人] +[眼光] +[短浅] 我们发现，第一组中的两个词的词义没有包含相同的义素，即词义之间没有任何联系，所以是同音同形词;而第二组中的两个词的词义间存在着相同或相近的义素，词义之间有联系，所以是多义词。 (四)鉴别语义搭配中的正误 义素的组合是有一定规律的，那些不符合规律的组合便是无效的组合，特别是一些在语法上被看成是合乎规则的，但在具体的语句中因受词义搭配的制约而语义不合的语言现象，都是错误的用法。比如像“文具讲故事”之类的词语搭配，虽然符合汉语“名,动,名”的语法组合规律，但却不能被人接受，其原因就是不符合语义的组合条件。但是，如果我们把组合中名词的语义特征排列出来，并指出动词要求跟什么语义特征的名词搭配，就可以造出正确的句子。例如上面 11 这个例子，只要说明“讲”这个动词要求充当主语的名词必须具有+[人]这个语义特征，句子便不会发生错误了。因此，义素分析可以为词语的搭配在语义方向加上一种选择上的限制，从而使学生造出的句子既合乎语法，又合乎语义的组合条件，做到合情合理。 四、义素分析法的不足 如上文所述，义素分析法在语文教学的诸多领域发挥着作用，显示出巨大的潜力，但它毕竟还处于初创阶段，因而无论是在理论上，还是在实际操作中都存在着有待完善的方面。现归纳如下: (一)义素分析法不能对语言中所有词的所有词义进行义素分析，只能对部分典型词进行较为成功的描述。就目前研究的进展来看，一部分内涵，处延相对清晰的名词、动词、形容词等，进行义素分析比较容易，也取得了一些成果;但那些含义抽象的词如:“美丽”、“也许”、“或者”„„则很难进行义素分析。今天，西方的语言学家分析抽象的词义时，采用的是义素分析法之外的另一种词义分析法“语义 ?公设”。这是一种逻辑语义的分析方法。 义素分析是仿照音位区别特征理论建立起来的，一种语言中，音位是封闭的体系，区别特征不过几十对，而词义的义素则很难确定大概的数目，无法做到运用有限的义素解释某种语言的全部语义系统。 另外，有的词义有比较明确的成分构成，有比较严密的语义结构;有的词义却是一个整体，很难区分出独立的构成义素。如“绿”这样的词，它的词义就是一个整体，如果硬要加以分析，区分出“颜色” 12 和“绿”，那就实在是一种人为的分解。因为“绿”除了“颜色”外再没有别的独立的特征了。 由此可见，义素分析法不能解释语言中的全部词汇。 (二)义素分析不能进行可逆性描写。在音位学理论中，音位的区别特征描写是可逆的，如对汉语音位d[t]的描写是[舌尖中，不送 舌尖中，不送气，清，塞音]的音位也是气，清， 塞音] ，反过来[ [t]而不可能是别的音位，义素分析则做不到这一点。例如:“拿”这个词，有人分析为+[使(自己)具有]，但有“使自己具有”语义的并非只有“拿”，还有“取”、“得”„„。 (三)人们对词语的义素分析往往带有一定的主观性 ,、最小语义场的确定带有主观性。尽管在确定最小语义场时，可以参照事物的分类，但那毕竟不是现成的语义场;而且，到目前为止，还没有得出一个具体而实用的操作方法来确定最小语义场。因而，最小语义场的确定就难免带有分析者的主观因素，不一定完全一致。 ,、义素的提取带有主观性。在实际操作中，义素提取的数量与种类往往因人而异，不同的人在分析同一组词时提取的义素往往很不一样。例如对“父亲”一词的义素分析: 父亲:+[有子女] +[成年] +[男人](徐思益《论句子的语义结构》) 父亲:+[男性] +[直系亲属] +[长辈](王德春《词汇学研究》) 父亲:(亲属)?(生育关系)+ (男性)(贾彦德《汉语语义学》) 13 这三种解释从不同的角度分析“父亲”一词，因而，得出了不同的结论。 可见，不同的人依据的材料不同，得出的结论自然各异;不同的人对问题的看法不同，经验不同，因而即使面对的是同一个词也会出现不同的义素分析。最重要的是:目前，人们对语言中义素的类别以及存在的方式都还没有一个完整的认识。 五、 结束语 综上所述，义素分析法既是现代语言学的一个重要成果，又是词义分析的一个基本方法，从1978年引入我国以来，在语文教学的诸多领域中发挥了举足轻重的作用，并显示出了巨大的潜力。当然，作为一种新生事物，它还不成熟，还存在着这样或那样的不足。但是，随着研究的深入，我们相信这种分析方法必将趋于完善，成为一种行之有效的方法。 参考文献: [1] 贾彦德～ 《语义学导论》～北京:北京大学出版社,1986. 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