音乐音阶歌
篇一:音阶歌教案
《音阶歌》教案
教学目标:
一、通过学习歌曲了解并认识音阶,会唱音阶,唱准音阶。
二、熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。
三、 让学生认识
示音乐的符号,提高对音乐课的兴趣。 教学重点:
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点:
在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
教具准备:钢琴,多媒体,
,卡片
教学过程:
一、热身练习
1、播放歌曲 DO RE MI. 学生有秩序的进教室
2、律动练习 学生学习身体音阶歌
(1)播放歌曲身体音阶歌,老师表演一遍。
小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演, 小朋友的心情一定非常的高兴很激动, 老师希望在上课的时候能够听从老师的安排, 听老师的口令,看谁配合的最好。 在唱歌
之前让我们一起来做个热身的运动吧,是什么运动呢,小朋友先看老师表演一遍。 (播放歌曲身体音阶歌,老师表演一遍) 师:这个运动很好玩,
很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。
(2)再次播放歌曲身体音阶歌,师生边唱边表演一遍
小朋友刚刚跳的真棒, 老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看, 表情做得也特别的可爱,我们请他们上来为我们表演一遍。其他小朋友请坐在自己的座位上跟他们一起表演。
二、故事导入
1、师:小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧,今天老师请来了几个好朋友来做客,他们都来自美妙的音乐王国,大家想认识他们吗,
师:(拿出小矮人的图片)猜猜我是谁,(DO RE MI FA SOL LA SI
DO) 谁愿意上来扮演这七个小矮人呢, (请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好)
2、老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏,请小朋友听好游戏的规则,有两位小朋友当做小房子, 白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过,音乐一停小房子就会倒下困住小矮人,这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人,并要做出这位小矮人的手势暗 号,才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧,看谁记得最快,谁能在游戏中救出小矮人。 学习科尔文手势。
3、游戏开始,第一遍老师哼唱音阶歌的旋律,一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老师弹钢琴,一句一停,继续抓解救。
师:所有小矮人被解救出来了,小朋友真不错,我们一起再来复习一
下解救小矮人的手势暗号。
三、新歌学唱
1、学习音阶
小矮人都被解救出来了,他们想家了可是他们找不到回家的路了,谁能告诉小矮人回家的路呢,请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?(例如re 就是第二层)1 2 3 4 5 6 7 1 像小矮人这样按顺序排列就叫音阶。从低到高的排列就叫上行,从高到底排列就叫什么呢,对了下行。 我们一起再唱一遍音阶,并用手势打出。
2、初听歌曲
小矮人都回到家里了,心里可高兴了,于是在家里唱起了歌,大家听听唱的什么歌啊。 播放 ppt,揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐小声哼唱。
3、再次聆听歌曲
请大家看歌谱再听一遍。 大家发现没有,小矮人都非常调皮,藏到了歌曲当中,大家发现了吗,再听一遍,当听到小矮人的地方做出手势暗号。(播放音乐做手势)
4、小矮人要我们欢迎才会出来的哦, 我们试一试在有小矮人的
地方拍拍手哦。老师带一遍,后学生跟一遍。
5、歌谱教学
6、加入歌词演唱
7、完整有感情演唱一遍
8、分角色演唱:老师唱汉字部分,小朋友唱音符的部分。男孩子汉
字部分,女孩子音符部分。
四、拓展
欣赏音乐电影《音乐之声》片段
五、总结
师:今天这节课,我们认识了七个小音符,并和她们成为了好朋友,从此我们要记住它们,唱好它们。在今后的音乐学习中,他们会带给你们更多的惊喜~好今天这节课我们就上到这,同学们再见~和七个朋友们再见吧。
篇二:《音阶歌》教案
2009年秋季学期总结
《音 阶 歌》教 学 设 计
桂林市乐群
唐雪
教材内容;湖南版音乐教学第四册的教学内容《音阶歌》
设 计 者;桂林市乐群小学唐雪
执 教者 ; 桂林市乐群小学唐雪
教学设计说明:
《音阶歌》湖南版音乐教学第四册的教学内容,本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习,这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程
的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”,我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用,让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习,让学生在听一听,认一认、唱一唱,演一演等音乐活动中妙学音符,巧学音符,活学音符。真正让学生在乐中学,在学中乐,在乐中感受音乐,体验到学习音乐的乐趣。 领域目标:
1、感受与体验
2、表现
教学目标:
1、在听赏《Do Re Mi》时,学生能认识并唱准确1——1八个音的唱名,能唱准1——1的上行和下行的自然音阶。
2、初步了解八个音符的柯尔文手势,在学唱《音阶歌》后,能随着音乐模仿老师做手势,唱唱名。
3、学生能进行小组合作并拓展,并增进同学之间的友谊。
教学重点:
1、认识并唱准1——1八个音的唱名Do Re Mi
2、《音阶歌》
教学难点:
音准的把握及七个小音符的认识
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导学铺垫
1、故事导入:
师:同学们,你们一定听说过白雪公主的故事吧,你们喜欢故事里的谁呢,
[设计意图及点评]:让学生知道有白雪公主和七个小矮人(刚好八个人物八个音符1——1),为后面听赏《Do Re Mi》后初步了解七个音符的唱名,以故事的形式呈现和唱准1---1八个小音符和音阶做准备,激起学生的兴趣。
三、听一听 听赏歌曲《 Do Re Mi》
?初步欣赏。让学生在歌曲热烈、欢快的情绪中初步感受八个音符,初步学唱八个唱名。
?复听。和学生一起回忆歌里的1——1八个音符,一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。
?再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶,为学唱音阶歌做铺垫
[设计意图及点评]:三遍赏听提出不同的要求,遵循循序渐进的原
则,同时也符合学生认知规律。
四、学习《音阶歌》
1.学唱《音阶歌》
用听唱法与接龙演唱多种方法进行学唱,主要是帮助学生认识这七个音符。
[设计意图及点评]:这一环节的学习充分体现出合作学习的优势,师生合作接龙演唱,生生合作与组组合作接龙演唱,让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐,同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。
三、引导掌握,学习手势图,为进一步掌握和唱准七个基本音
1. 看课件手势图,学生边看唱唱名边模仿
2.师生一起做手势图边唱唱名,加强音准训练
3.唱一唱
?“叠罗汉”练习
把学生分成两大组,边做手势边唱唱名。
如甲组唱1 1,乙组唱2 2,甲组唱3 3,乙组唱4 4,依此类推从1——1。?“逆唱”练习。采用师生对唱的的方式,老师往上唱三个音,学生把这三个音往下唱。
如:师唱 1 2 3,生唱3 2 1。要求边做手势边唱。
设计意图:以上两个游戏的进行是为了让学生进一步熟悉七个音符的唱名,并学会认识七个音符,能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。
4、再次唱《音阶歌》 同时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习。巩固音准
5、歌曲演绎 《音阶歌》
选择自己喜欢的方式,如:唱歌、边唱边跳、边唱边做手势等,创造选择
[设计意图及点评]:表演的设计主要是充分调动学生的参与热情,让学生在活动化的学习中进一步巩固熟练八个音符的音高,认识八个音符。
四、拓展:
你看,世界上所有的乐曲都是由这七个基本音组合而成的,有那位同学也用do ri mi fa so la xi do创作一句或两句旋律呢,
[设计意图及点评]:鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力,编唱短小乐句,让学生有成就感,和自信心,并热爱音乐
五、课后小结。
同学们,今天,我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符,并和他们交了朋友,也知道了学习音乐永远离不开这个奇妙的小音符,希望同学们在今后的学习中,更多的去探寻这些小音符的奥秘~
篇三:《音阶歌》教案 孙晓斐
《音阶歌》
一、教学目标:
(一)通过学习歌曲《音阶歌》了解并认识音阶,会唱并唱准音阶。
(二)通过音乐活动,巩固八个音符的科尔
文手势,能跟着音乐模仿老师做科尔文手势。
(三)熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》
二、教学重、难点:
(一) 在音乐活动中,能用科尔文手势表示唱名。
(二) 能认识并唱准音阶。
(三) 在学唱歌曲《音阶歌》时,能唱准附点以及十六分音符。
三、教具准备:钢琴、多媒体、小矮人头饰与唱名卡片。
四、教学过程:
(一)复习科尔文手势
1、播放视频《奇妙的手势》,生随师律动。
2、师带领全班学生边唱边做手势。
3、学生带领全班边唱边做手势。
(二)情景导入
1、解救小矮人
师:今天老师请来了八个小矮人来到我们的课堂,让我们来看看他们都是谁。(请9个小朋友上来分别扮演小矮人和房子)
师:我们和小矮人一起玩个游戏好不好,
(两位小朋友当做小房子,小矮人要随着音乐从房子里走过,音乐一
停小房子就会倒下困住一位小矮人,这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人,并要做出这位小矮人的手势暗号,才能被解救。)
(1)师哼唱《音阶歌》的旋律,一句一停,抓到小矮人并要求
小朋友解救小矮人。
(2)师弹钢琴,继续抓小矮人并要求解救。
(3)老师变化弹奏《音阶歌》,小矮人用不同的步伐经过小房子,继续抓小矮人并要求解救。
师:在全班同学的共同努力下,所有小矮人被解救出来了,谢谢你们~
2、帮助小矮人找家
师:你们知道吗,小矮人都是来自音阶王国,但他们现在找不到自己的家了,你能帮助他们找到自己的家吗,(引导生把唱名卡片放到相应的位置上)
师:1 2 3 4 5 6 7? 像小矮人这样按照音的顺序依次排列就叫音阶。从低到高排列就叫上行,从高到底排列就叫下行。
师:你们可以带着手势一起唱一遍吗,(上行、下行)
(三)学唱歌曲《音阶歌》
导语:小矮人都回到自己家中,他们好开心啊,他们高兴地唱起了歌,什么歌呢,(师播放音乐,揭示课题)
1、初听歌曲
2、再次聆听歌曲,拍击节奏。
师:老师发现了,小矮人们都好淘气呢,他们都藏到了《音阶歌》里,你能找到他们吗,让我们来找一找他们藏到哪里,当你遇到他们的时
候就拍拍手和他打招呼吧。(师播放音乐带领学生拍手)
3、学唱歌曲。
导语:同学们真棒,把藏在歌曲里的小矮人都找到了,下面让我们掌声欢迎小矮人出场。小矮人请小朋友们一起唱歌呢。
(1) 师教唱,生跟唱。
(2) 难点解决
师:同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现小矮人爬上坡又滑下坡,
师总结:小矮人2非常着急,一下就爬上去了,因此我们在唱2的时候速度稍快点,小矮人7、6很粗心,一不留神就滑下来了,我们再来唱唱。(学生跟琴反复唱最后一句,唱准附点以及十六分音符)
(3)师唱文字部分,生唱音符部分。
(4)生唱文字部分,师唱音符部分。
(5)男生唱文字部分,女生唱音符部分。
(6)生齐唱。
(7)生合伴奏演唱。
(四)即兴创作表演
1、歌词创编
导语:小动物们听到小矮人的歌声都被吸引过来,要跟小矮人学呢,你能模仿几种小动物唱歌,
师
?
生
2、 动作即兴表演
师引导学生表演小矮人和小动物走路的动作,随音乐边唱边模仿走出教室。