数学后进生转化个案研究开题报告

开 题 报 告 内 容   二、选题的背景及意义 1、背景 随着社会的不断发展，人们越来越重视教育。家长们都希望自己的孩子能有一个好成绩，而数学成绩差却成为大部分学生考高分的阻碍之一！久而久之，造成了学生失去信心，家长着急，老师惋惜的现象。因此寻找解决数学学科进生转换的方法迫在眉睫。这些后进生无论是在学校还是家庭当中都现为水平比较低、反应比较迟钝、理解能力比较差、进步比较缓慢、精力比较分散、性格比较孤僻、沟通能力比较差等等。产生这些问题的因素有很多，家庭因素，学校因素，社会因素及个人因素等等，从而使他们成为家长怜惜、学校头痛、社会憎恶的“另类”人。这就为本课题的研究奠定了坚定的平台。2、意义 只要学校教育存在，就必然存在数学学科后进生问题。数学学科后进生的人数尽管不多，但对学生的身心都有着不可忽视的影响和危害。所以数学学科后进生的转化有着不可估量的实践意义。在教育教学实践中，我们发现数学差的学生的表现各不相同，有的学生是上课反应慢，跟不上老师的节拍，听不懂，下课不问，导致数学差；有的学生太粗心，在写作业的时候，经常出错，导致失去信心，最终数学成绩下滑，成为后进生；还有的学生不喜欢数学，上课不好好听讲，下课又不认真做数学作业，最终成为偏科的学生…因此，对后进生的转化要根据实际情况进行分析，从而找出科学合理的方法。我们都明白，怎样转化数学学科后进生是一个难题，但转化后进生的效果值得我们期待，我希望在不远的将来我的研究成果对相关教学能够产生借鉴的意义。 3、研究的主要和预期目标 1、研究主要内容 （1）从课任老师及学生本人着手寻找后进生数学差的个人原因； （2）和班里学生特别是与后进生关系好的学生谈话，了解分析其他学生的该生的影响； （3）走访学生家里，了解数学学科后进生家庭情况，分析该生的家庭教育对其数学学科的影响； （4）了解该学生活的社会文化，分析导致该生数学差的相关因素； （5）结合以上影响学生数学差的因素，查找相关资料，探究出转化该生的方法。 2、预期目标 （1）能够找到印象研究对象数学成绩差的原因。 （2）能够找到适合研究对象转化的方法。 （3）能够激发研究对象的数学学习兴趣。 （4）在不影响研究对象其他学科的成绩的同时，能够提高该生的数学成绩。 4、拟采用的研究方法与步骤 1、研究方法 借鉴已有的理论经验，结合新时代的教育背景对后进生的心理问题的研究拟采取讨论法，观察法，访谈法，调查法，行动研究法，心理调查法等等。 2、步骤 （1）查找数学学科后进生界定的相关资料以及这些后进生心理倾向。 （2）在实习班级找到数学学科典型的后进生，观察学生，收集整理该生的基本资料。 （3）与学生，学生家长，学生班主任交流，了解影响学生数学成绩差的原因。 （4）整理收集到的资料，查找文献，书籍，给出相应解决措施和，并且跟踪调查，得出结论。对结论进行汇总反思。 （5）整理所有材料，开始写论文。 5、总体安排与工作进度 准备阶段（2013年7月---2013年8月）：确定研究对象，查阅相关资料，拟定研究内容。 实施阶段（2013年9月---2013年12月）：具体对实验对象进行个案研究 ，采用多种方法分析导致学生数学差的原因。寻找方法，归纳特点，因材施教，逐步改善，并且简单整理。 巩固实验阶段（2013年1月----2014年4月）统计实验数据、汇总资料，完成实验研究报告。 六、参考文献 [1]克鲁捷茨基.中小学数学能力心理学[M].李伯黍译.上海：上海教育出版社，1983. [2]徐利志.数学方法论选讲[M].武汉：华中科技大学出版社，2000. [3]奚定华 查建国 , 陈嘉驹 等.高中数学能力型问题研究[M].上海：上海教育出版社，2001. [4]武多义.有关数学教学模式的思考[J].数学教育学报，2001年04期 [5]郭立昌.关于中学教学模式的几点思考[J].数学通报,1998年05期 [6]杜玉祥，魏立平，赵继超等.初中数学学差生转化理论与方法（一）（二）[M].天津：天津科学技术出版社，1997 [7]杜玉祥，马晓燕，魏立平，赵继超等.数学差生问题研究[M].上海：华东师范大学出版社，2003. [8]杜玉祥，赵继超，马晓燕.数学差生的性格特征.数学教育学报[M]，1997年04期 [9]罗柳英.高中数学高材生与数学普通生个案研究[J].中学数学杂志，2005年09期 [10]肖朝辉.关注后进生[J].现代教育科学，2008年08期 [11]李凤伟.浅谈高中数学教学中后进生的转化[J].才智，2008年05期 [12]黄波.高中数学后进生的转化策略[J].考试（教研版），2007年04期 [13]尹建莉.好妈妈胜过好老师[M].作家出版社，2009. 七、导师对开题报告的可行性提出意见 导师签名： 导师单位名称： 年 月 日 八、学院审批意见 学院主管领导（签名）： 2013年 月 日   注：一至六项内容由学生填写。