金笔作文培训心得体会

金笔作文 金笔作文培训心得体会 篇一: 金笔作文教材的几大优点 金笔作文教材的几大优势 1.倡导“先做人，后作文”的核心道德理念。 在金笔作文学校，学校将道德培养放在首位，倡导以德为先的育人理念。特别是将国学中的经典《弟子规》引入课堂。在金笔课堂教材每课前都有一段《弟子规》，让学生不仅会背诵，并且要理解意思，更重要的是让学生践行弟子规，引导孩子怎么样去做一个懂得感恩，做一个讲诚信、团结的孩子。先做人的教育理念必将影响孩子今后的作文立意，为孩子的作文创造良好的思想基础，提升孩子的道德素养。 2.教材编写体系符合学生认知规律，年龄特点。 金笔课堂教材，由学生最基础的写作知识、方法入手。从最基础的说好一句话，然后层层深入，由浅入深，由易到难。说好一句话——加入标点符号——把句子说生动具体;看简单图写一句话—讲故事—围绕一个意思写话——写好作文;开头、结尾、中间部分——写百字;新事—写景——状物——想象等涵盖了一系列的写作知识，形成了系统的知识体系。每个级别的学习都按照金笔作文的知识线索来操作，但有相应的侧重点，如 1、2级主要训练学生的口语表达能力，初步接触作文;3级侧重作文的基本知 生入门，初步接触素材;4级侧重素材和写具体;5级大量的训练学生的识，带学 素材意识，主要针对人物的写具体;6级训练学生抓主观素材，在写具体的基础上训练中心意识; 7、8级要求主客观相结合的素材，多角度确定中心，写作技巧等。8个级别的学习正好构成一个完整的知识循环。如此的编排体系，尊重了学生年龄特点和生的认知规律，容易被学生所接受。如此的编排体系，遵循了文学规律和语言学规律进行编排，这样就从一开始让学生产生对作文的亲近感，激发了学生的学习兴趣，促使学生养成良好的写作习惯，为学生写作发展奠定基础。摒弃了其他一些作文指导教材过于成人化，模式化的倾向，容易被孩子接受。也是其他作文学校无法比拟的。 3.双套教材同步运行，结合紧密。 《金笔课堂》和《金笔思维》作为金笔作文的两套教材，在教学中属于双轨运行，互相依存，相辅相成。《金笔思维》这套教材作为金笔课堂的辅助教材，每一课教学都配备了例文。分为思维拓展、火眼金睛、范文择归、每天积累一点点等。是对金笔课堂教材知识点的巩固练习，拓展延伸。培养了学生的思维敏捷性、灵活性、想象能力。火眼金睛和范文择归选择的都是学生的作品，拓宽了学生的写作思路。我们教师在教学中，适当进行作中指导、分析、提高了学生阅读能力和写作能力。每天积累一点点让学生多读多背为学生积累写作素材，奠定了基础。每课配备一个励志故事，选择的都是名家名篇，是小学生课标需要掌握的，为学生课外阅读提供了广阔的空间。因此，孩子在学校上学，不仅作文能力有所提高，阅读能力也会同步提升，可谓一举两得。 4.张扬个性，有利于孩子形成积极向上的精神状态。 在金笔课堂上，学生乐观、自信、积极向上-------眼睛亮起来、耳朵竖起来、嘴巴张开来、小手举起来、头脑动起来。每一位学生都能得到尊重，关爱和行之有效的指导。寓教于乐、启迪智慧、张扬个性、放飞梦想，是金笔作文课堂最大的亮点～ 5、培养目标明确，注重与学生生活的联系。 所有课程都紧紧围绕听、说、读、写四大板块，七大方面进行，构建大作文框架。全面提升学生的综合能力，从孩子长远发展着想，不是只教学校作文而是培养多方面的能力入手。同时立足于中小学生作文考试的基本要求，目标直接指向中小学语文考试，提高中小学作文考试成绩。金笔课堂上，教材更注重创设情境、活动、游戏等;课下注重学生对生活的，鼓励学生书写亲身经历和体验，注重积累和运用。 6、金笔作文教材按级别划分，与其他教材有区别。 社会上的作文班，多半是按年级授课。按年级授课一般是学校教学同步的作文教学，受传统语文教学模式束缚，无法跳出点对点教学误区。金笔作文教学从整体入手，按学生的实际作文水平分班，教材实行分级制。针对不同水平的学生，不同年龄的学生，每个级别的目标不同，任务也有所区别。每个级别之间各成一体，互相衔接，承上启下。学生的作文水平逐级推进提高，同时兼顾学生的年龄差别，真正做到因人而宜，因材施教。反映了金笔作文的独特性。 ，目的就是希望社会、家长们能更多地了 这就是我对金笔作文教材的归纳和理解 解金笔作文学校。如果有作文学校，或者是作文辅导者信誓旦旦的对你说:弟子规》引入课堂。在金笔课堂教材每课前都有一段《弟子规》，让学生不仅会背诵，并且要理解意思，更重要的是让学生践行弟子规，引导孩子怎么样去做一个懂得感恩，做一个讲诚信、团结的孩子。先做人的教育理念必将影响孩子今后的作文立意，为孩子的作文创造良好的思想基础，提升孩子的道德素养。 2.教材编写体系符合学生认知规律，年龄特点。 金笔课堂教材，由学生最基础的写作知识、方法入手。从最基础的说好一句话，然后层层深入，由浅入深，由易到难。说好一句话——加入标点符号——把句子说生动具体;看简单图写一句话—讲故事—围绕一个意思写话——写好作文;开头、结尾、中间部分——写百字;新事—写景——状物——想象等涵盖了一系列的写作知识，形成了系‎‎统的知识体系。每个级别的学习都按照金笔作文的知识线索来操作，但有相应的‎‎侧重点，如 1、2级主要训练学生的口语表达能力，初步接触作文;3级侧重作文的基本知识，带学生入门，初步接触素材;4级侧重素材和写具体;5级大量的训练学生的素材意识，主要针对人物的写具体;6级训练学生抓主观素材，在写具体的基础上训练中心意识; 7、8级要求主客观相结合的素材，多角度确定中心，写作技巧等。8个级别的学习正好构成一个完整的知识循环。如此的编排体系，尊重了学生年龄特点和小学生的认知规律，容易被学生所接受。如此的编排体系，遵循了文学规律和语言学规律进行编排，这样就从一开始让学生产生对作文的亲近感，激发了学生的学习兴趣，促使学生养成良好的写作习惯，为学生写作发展奠定基础。摒弃了其他一些作文指 导教材过于成人化，模式化的倾向，容易被孩子接受。也是其他作文学校无法比拟的。 3.双套教材同步运行，结合紧密。 《金笔课堂》和《金笔思维》作为金笔作文的两套教材，在教学中属于双轨运行，互相依存，相辅相成。《金笔思维》这套教材作为金笔课堂的辅助教材，每一课教学都配备了例文。分为思维拓展、火眼金睛、范文择归、每天积累一点点等。是对金笔课堂教材知识点的巩固练习，拓展延伸。培养了学生的思维敏捷性、灵活性、想象能力。火眼金睛和范文择归选择的都是学生的作品，拓宽了学生的写作思路。我们教师在教学中，适当进行作中指导、分析、提高了学生阅读能力和写作能力。每天积累一点点让学生多读多背为学生积累写作素材，奠定了基础。每课配备一个励志故事，选择的都是名家名篇，是小学生课标需要掌握的，为学生课外阅读提供了广阔的空间。因此，孩子在学校上学，不仅作文能力有所提高，阅读能力也会同步提升，可谓一举两得。 4.张扬个性，有利于孩子形成积极向上的精神状态。 在金笔课堂上，学生乐观、自信、积极向上-------眼睛亮起来、耳朵竖起来、嘴巴张开来、小手举起来、头脑动起来。每一位学生都能得到尊重，关爱和行之有效的指导。寓教于乐、启迪智慧、张扬个性、放飞梦想，是金笔作文课堂最大的亮点～ 5、培养目标明确，注重与学生生活的联系。 所有课程都紧紧围绕听、说、读、写四大板块，七大方面进行，构建大作文框架。全面提升学生的综合能力，从孩子长远发展着想，不是只教学校作文而是培养多方面的能力入手。同时立足于中小学生作文考试的基本要求，目标直接指向中小学语文考试，提高中小学作文考试成绩。金笔课堂上，教材更注重创设情境、活动、游戏等;课下注重学生对生活的记录，鼓励学生书写亲身经历和体验，注重积累和运用。 6、金笔作文教材按级别划分，与其他教材有区别。 社会上的作文班，多半是按年级授课。按年级授课一般是学校教学同步的作文教学，受传统语文教学模式束缚，无法跳出点对点教学误区。金笔作文教学从整体入手，按学生的实际作文水平分班，教材实行分级制。针对不同水平的学生，不同年龄的学生，每个级别的目标不同，任务也有所区别。每个级别之间各成一体，互相衔接，承上启下。学生的作文水平逐级推进提高，同时兼顾学生的年龄差别，真正做到因人而宜，因材施教。反映了金笔作文的独特性。 这就是我对金笔作文教材的归纳和理解，目的就是希望社会、家长们能更多地了解金笔作文学校。如果有作文学校，或者是作文辅导者信誓旦旦的对你说》1本 《金笔课堂》1本、手提袋、作文本各一个 金笔 三、四级 1、招生对象 三年级为主，二年级下学期，四年级上学期 2、教学目标 金笔三级教学目标:金笔课堂》1本、手提袋、作文本各一个 金笔 三、四级 1、招生对象 三年级为主，二年级下学期，四年级上学期 2、教学目标 金笔三级教学目标》1本 (16k双色印) 《金笔课堂》1本 手提袋、作文本各一个 金笔 五、六级 1、招生对象 四年级为主、三年级下学期、五年级上学期 2、教学目标 (1)、开启思路，重视思路点拨。让每位学员都能达到作文入门。 (2)、掌握基本写作常识。 (3)、掌握发现素材的技巧，培养在生活中发现素材的习惯。 (4)、解决用语空洞、叙述不具体的基本问题，语言达到连贯、具体、生动。 (5)、学会分段。 (6)、学会修改，培养自改作文的能力与习惯。 (7)、学会审题，明确写作中心 (8)、学会细致全面的进行观察，从生活中发现素材和写作灵感 (9)、学会写景状物的写作手法和写作技巧。 (10)、明确作文写作的详略分布和中心突出。 十六至二十次课，每次课二个小时 3、课程安排 4、教材配置 《金笔思维》1本 ( 16k双色印) 《金笔课堂》1本 手提袋、作文本各一个 金笔九级 1、招生对象 小学五年级为主、四年级下学期，六年级上学期。 2、教学目标 (1)、进行素材的针对训练，能够从生活中找寻有价值的素材。能够以小见大，决胜中考。 (2)、进行阅读专项练习，能够从阅读中寻找写作灵感和素材。 (3)、学会记叙文、写景类作文、人物的描写的各种写作思路和技巧。能够从容考试，快乐升学。 (4)、能够感悟生活，学会真实的展示感动情感。提升作文内涵，轻松获得高分 (5)、掌握议论文的写作方法，了解材料作文的审题及写作技巧。真正达到开心写作文、轻松拿高分 (6)、作文中心更加明确、突出，立意新颖，短期内迅速将作文水平提高到二等文以上。 (7)、文章更加生动具体，具有可读性。语言富有个性，耐人寻味，能够充分展示自我，得到阅卷教师认可。 3、课程安排 十六至二十次课，每次课二个小时 4、教材配置 《金笔备考》1本 ( 16k双色印) 《金笔冲刺》1本 手提袋、作文本各一篇三: 金笔作文集训营 金笔作文集训营的教学方法 孩子的思维不应该是一个被装满的容器，而应该是一个被点燃的火炬。金笔作文的老师，会尽自己最大的努力去点燃学生的思维之火，目前，摆在小学生面前最大的问题就是写不出来。作文就是口语，口语就是作文～练就这样的本领，作文还愁什么, 一、日过四关法 每天三顿饭前必须达到教学目标或写好作文之后才能吃饭。每天睡觉前也必须如此才能睡觉。 二、环境法 宿舍、教室布置了数百个好词好句，让大家时刻处在语言学习的环境中，不但门上有，墙上有，就连房顶上都有～ 三、卡法 卡是学习英语最有效的方法之一，它能随身携带，随时复习，这些卡包括好词卡、名言卡、对话卡等。卡真的能够创造奇迹～一旦随身携带，再难的东西都能深深记在脑海中～ 四、表演法 表演是作文能力的综合体现。演的出来才能说得出来写得出来，如果你想表演出一个故事，你就必须认真观察、回忆，这也是学习作文的最佳方式。 五、追问法 一件事，只有主题是不够的，还要学会自己追问自己，将这篇文章写长，写具体。 六、卖弄法 鼓励学员相互卖弄，互相致以热烈的掌声和充分的肯定。向老师卖弄，向家长卖弄，我们坚信，只是主动卖弄，学习才有动力～ 金笔作文采用情景教学模式和五步化教学方法，多种感官相结合，引导并发孩子们的学习兴趣，让孩子们体会成功的喜悦～ 集训营五大王牌 第一王牌: 大的师资阵容 1位资深主讲+数位精选作文教师，教你、帮你、逼你全天候苦练作文真功夫; 所有教师全程陪同、考核。 第二王牌: 严格的教学目标 第三王牌: 高密度封闭式集中训练 借鉴美、日最流行的魔鬼训练法，连续3天，每天至少9小时，共计27小时学习苏教版语文中一学期作文知识，培养高效的学习方法。 第四王牌: 严格的教学#管理#——四考、二奖、一会 【四考】入门分级考: 在学员入学前进行专项分级测试，根据实际水平分配给相适应的班型辅导老师; 出门成果考: 学员在每天三餐前和睡前必须由辅导老师对学员当堂课学习内容掌握情况进行考核，口语、片段或作文过关之后才能吃饭睡觉，各班教师将耐心辅导，奉陪到底。 课堂抽查考: 在教学进程中教师随时对已学知识内容进行考查，使学员在学习新的知识的同时可以不断巩固前面的知识; 阶段效果考: 在教学过程中根据教学进度划分阶段进行考核，从而掌握学生学习效果。 【二奖】课堂表现奖: 对于课堂上表现优异的学员，直接颁奖; 优秀学员奖: 对于整个学习过程中，各方面均表现优异的学员颁发优秀学员奖; 【一会】集训期间专为小学生的家长召开座谈会，讨论孩子作文学习中的具体问题; 第五王牌: 长期跟——习惯成然 学员在集训之后可以继续学习金笔作文常年秋季班，循序渐进不断提高，继续保持在集训时养成的良好学习、生活习惯直至成为终身习惯。