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幼儿园音乐教案头发肩膀膝盖脚
活动目标:
1. 激发幼儿探索身体各部位的兴趣和乐意参加音乐活动
2. 引导幼儿在认识身体各部位的基础上感知韵律活动
3. 使幼儿在游戏中感受到韵律活动的快乐 活动准备:
身体部位的图片、《头发 肩膀 膝盖 脚》的音乐、礼物
活动过程:
一、出示图片,引导幼儿熟悉身体的部位
1.教师:今天老师给小朋友们带来了很多图片,你们想不想来看一看呢,
2.出示图片,请小朋友说出名称,最后拼成一个人
3.请小朋友指一指这些身体部位在自己身上的位置
4.玩小游戏,教师说身体部位名称小朋友快速来指
二、做游戏“智勇大冲关”在游戏中学习韵律
1.第一关 教师播放音乐进行示范,说出第一关的任务:能跟上音乐做律动
2.第二关 教师改变音乐的节奏请小朋友跟着节奏来做律动
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3.第三关 任意选择一个部位将这个部位用拍手代替
三 结束
教师:小朋友们都特别的棒,你们都闯过了这三关,所以每个小朋友都可以得到礼物,我们一起来看一看神秘的礼物是什么,
发礼物结束。
活动反思:
1.在活动中没有考虑到幼儿的动静结合,幼儿一直坐着
2.活动结束的有些仓促,有些戛然而止的感觉。
,、复习中文歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。引起幼儿学英文的兴趣。 T: 我们刚刚是用中文唱的,可是小猫是从美国来的,它只会说英文。
老师扮演小猫的声音:Mouw, mouw, mouw . I am from
America. I don’t know w
hat you’er singing.
T: 哇,小猫是从美国来的,它听不懂英文。小朋友想不想帮我们唱的换成英文唱给小猫听呢,
,、通过游戏“Touch your„.”,帮助幼儿复习巩固
所学的五官英文名称,并学习新单词发音:shoulder, knees,
toes,hair。
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发指令,让幼儿指出相应的部位。
让幼儿出来示范带幼儿边念边指出自己身体的相应部位。
,、利用游戏“Louder Or Quiet”,帮助幼儿听清
这些单词的发音,提高幼儿参与的兴趣。
,、引导幼儿感知和理解歌曲
“hair,shoulder,knees,toes”的意思。
边念歌词边做相应的动作
老师示范唱,幼儿跟着做动作
幼儿随音乐拍出身体相应的各部位,会的幼儿可以跟唱。
引导幼儿跟着音乐一起唱。
,、让幼儿自己边唱边唱做动作
,、结束:
小猫表扬小朋友,“Good good good ,very good!”
老师给幼儿鼓励。
退场:随音乐做小鸟飞的动作出音乐室。
《头发、肩膀、膝盖、脚》教学
活动目标:
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3、 激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。 培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。 引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。
活动准备:
音乐、字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”
活动过程:
一、教师引导幼儿一起随着音乐活动起来。
二、游戏小手爬”,引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征,并进行随机识字:“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。
1、 头发:摸摸有什么感觉,看看是什么颜色的,有多少根头发,
还见过什么颜色的头发,出示字卡“头发”,随机识字。
2、 肩膀:肩膀有什么用,随机识字“肩膀”。
3、 膝盖:摸一摸膝盖在哪,膝盖的上面是什么,下面是什么,随
机识字“膝盖”。
4、 脚:小脚能干什么,随机识字“脚”。
继续采用游戏的
让幼儿在游戏中进一步认知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
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三、游戏“我来说你来做”,在乐趣中语言节奏和韵律活动的动作顺序。
教师说,幼儿做动作。
四、引导幼儿在模仿和练习中,能较有感情地边说边做出相应的动作,熟悉旋律和节奏特点。
2、幼儿和教师一起表演。
3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。
五、小结幼儿活动情况,教育幼儿注意保护身体的各部分,欣赏欢快活泼的律动,进一步激发探索的欲望。
活动延伸:
游戏一:请相邻的的两个小朋友为一组,请一名幼儿随音乐在对方的身上做动作,再交换。
游戏二:请两个朋友听音乐互相在对方的身上做动作。
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