高邮职教中心高效课堂过关年活动验收方案

高邮职教中心高效课堂过关年活动验收 江苏省高邮中等专业学校高效课堂 过关年活动验收方案 一、指导思想 以市教育局高效课堂过关年活动验收为抓手～引领全体教师围绕课堂教学开展研讨～形成人人研究、人人过关的浓厚氛围～努力使有效教学成为全校教师的自觉行为和共同追求。通过验收活动～继续深入推进我校课堂教学改革～切实改进教学方式～促进课堂教学效益的全面提升～为学校内走涵发展发展之路奠定基础。 二、验收对象 本校所有在职任课教师。 三、验收 共三个部分组成:1(《高邮市高效课堂新授课、复习课、讲评课评价量化表》,见附件一,～2(高效课堂过关年活动过程性资料的验收标准,见附件二,～3(学生调查问卷。 其中～上课情况占验收总分的50%～过程性资料占30%～学生调查问卷占20%。 四、验收程序 1.2010年9月份至10月29日为动员、学习阶段。 学校组织教师通过集中学习、自学等形式学习有效教学理论和有效课堂评价标准～开展教学观摩活动～研讨教学各环节的有效途径～把握有效教学的科学内涵。做到让每一位教师都能在教学实践中落实有效性～提高有效性。学习活动资料为过程性资料～应整理备查。 2(2010年11月1日至11月20日组织验收阶段。 学校在此阶段成立“高效课堂过关领导小组”与“高效课堂过关考评组”～按照验收标准完成对校内教师的考核。每位教师应填写验收申请表,见附件三,～送相关考评小组～由考评小组根据个人申请确定验收时间。验收时～将每位教师的三项得分相加～计算出考核总分并划分相应等第。教师个体成绩在85分以上的～确定为优秀等级,在60分至84分之间的～确定为合格等级,低于60分的～确定为不合格等级。考核结束后～各部应根据考核结果建立教师业务档案～集中造册存档。 1 五、验收工作的领导与管理 为保证验收活动的顺利开展～成立我校高效课堂过关年验收活动领导 小组。 组 长:陈同清 副组长:周广春、徐鸿洲 成 员:李庭秀、孔祥麟、倪玉斌、杨松斌、周兵、 王曦 在验收活动领导小组领导下～成立学校验收考评小组。 1( 语文组 倪玉斌、周广春、孔祥麟、桂天翊、朱岭山、王曦 2( 数学组 夏友华、陈如山、毛玲、李志梅 3( 组 王宏英、陈持淳、茆永霞、陈莉 4( 机电组 杨松斌、王兆坤、施加祥、金本忠 5( 电工电子组 李庭秀、吕传鸿、赵如国、胡锦龙 6( 财经、市场营销、旅游、农业、建筑 周兵、陶家兴、郭伟 7( 政史地组 周剑、徐鸿洲 8( 计算机组 吴广忠、杨红伟、吴荣平 9( 体艺组 姜鹏、宋才稳、姜小渭 六、验收结果的运用 高效课堂过关年验收活动的考核结果将纳入教师个人的职称评定、评 先定职和绩效考核。优秀等级是参评各级特级教师、学科带头人、中青年 2 教学骨干和教坛新秀的必备条件。所有验收获“优秀”等第的教师由市局发给《高邮市有效教学优秀等级证书》～验收不合格的教师需待岗培训～待考核合格后方可重新上岗。 附件一: ?高邮市高效课堂新授课评价量化表 ?高邮市高效课堂复习课评价量化表 ?高邮市高效课堂讲评课评价量化表 附件二:高效课堂过关年验收活动过程性资料与评比办法 附件三:高效课堂过关年验收活动申请表 高邮中等专业学校 二?一一年十月十二日 3 附件一: ?高邮市有效教学新授课评价量化表 姓名 学校 授课班级 时间 授课 等 级 内容 得分 评价 评 价 要 点 优 良 中 差 项目 1.教学目标符合课程标准和教材要求～关注学生的全面发展。 教学 10 8 6 5 2.教学目标明确、具体～符合学生实际。 目标 1.内容正确～无科学性错误～准确把握教材的重点、难点和关键。 2.容量合理～难易适度～呈现的教学内容是现实的、有意义的、富教学 10 8 6 5 有挑战性～有利于学生主动学习。 内容 3.以教材为基本线索～合理开发课程资源。 1.教学思路清晰～层次清楚～结构合理～重点突出～过程自然流畅。 2.教学活动开展有效, 符合学生认知规律, 体现科学知识的内在教学 联系,学生参与度高,思维活跃,经历了获取知识的过程。 20 16 12 10 过程 3.教学节奏适当, 讲练结合,时空分配合理,利用率高。 4.师生关系和谐,知情交融。 1.教学科学、灵活～富有启发性～充分发挥学生的主体作用。 2.情境创设恰当有效,问题动态生成自然,设计严谨合理。 3.面向全体学生～因材施教～正确处理主导与主体关系。 4.注重学法指导～学生学习方式多样～能在自主探索和合作交流的教学 30 24 18 14 过程中积极从事学习活动,主动获取知识。 方法 5.关注学生的发展～注重能力训练～加强创新意识培养。 6,尊重学生对问题的不同理解～评价具有针对性、激励性,反馈与 矫正及时。 1.全面实现预定的教学目标～完成教学任务～课堂教学效率高。 2.学生切实经历知识的形成过程～并获得积极的情感体验。 教学 15 12 10 8 3.学生在当堂检测活动中掌握知识的正确率高。 效果 4.学生思维活跃～学得轻松愉快～全体学生都得到良好发展。 1.教态自然,语言规范、准确简练, 节奏感强～富有感染力。 2.板书设计条理清楚～布局合理～书写规范。 教师 3.处理教材的能力、组织协调能力强～及时调控教学节奏～有效驾10 8 6 5 素质 驭教学过程。 4.教具、实验、现代教育技术运用得当有效～操作熟练规范。 1.有创新点; 个性 5 4 3 2 2.有较鲜明的教学个性。 特色 评议人 合 计 4 附件一: ?高邮市有效教学讲评课评价量化表 姓名 学校 授课班级 时间 授课 等 级 内容 得分 评价 评 价 要 点 优 良 中 差 项目 1.教学目标符合课程标准和教材要求～关注学生的全面发展。 教学 10 8 6 5 2.教学目标明确、具体～符合学生实际。 目标 1.内容正确～无科学性错误～准确把握教材的重点、难点和关键。 教学 2.抓住共性性问题进行点评～分析问题透彻、准确。 10 8 6 5 内容 3.归纳解题的规律和方法。 1.教学思路清晰～层次清楚～结构合理～重点突出～过程自然流畅。 2.教学活动开展有效,参与度高～思维活跃～学生经历了分析得失、教学 查找问题、纠正错误和总结规律的过程。 20 16 12 10 过程 3.教学节奏适当, 讲练结合,时空分配合理,利用率高。 4.师生关系和谐,知情交融。 1.教学方法科学、灵活～富有启发性～充分发挥学生的主体作用。 2.学生经历了分析得失、查找问题、纠正错误和总结规律的过程～ 并获得积极的情感体验。 3.学生在查找错因、回答问题、练习等活动中的正确率高。 教学 4.注重学法指导～学生学习方式多样～能在自主探索和合作交流的30 24 18 14 方法 过程中积极从事学习活动,主动获取知识。 5.关注学生的发展～注重能力训练～加强创新意识培养。 6,尊重学生对问题的不同理解～评价具有针对性、激励性,反馈与 矫正及时。 1.全面实现预定的教学目标～完成教学任务～课堂教学效率高。 2.学生经历了分析得失、查找问题、纠正错误和总结规律的过程～教学 并获得积极的情感体验。 15 12 10 8 效果 3.学生在当堂检测活动中的正确率高。 4.学生思维活跃～学得轻松愉快～全体学生都得到良好发展。 1.教态自然,语言规范、准确简练, 节奏感强～富有感染力。 2.板书设计条理清楚～布局合理～书写规范。 教师 3.处理教材的能力、组织协调能力强～及时调控教学节奏～把握讲10 8 6 5 素质 评课的结构特征～有效驾奴教学过程。 4.教具、实验、现代教育技术运用得当有效～操作熟练规范。 1.有创新点; 个性 5 4 3 2 2.有较鲜明的教学个性。 特色 评议人 合 计 5 附件一: ?高邮市有效教学复习课评价量化表 姓名 学校 授课班级 时间 授课 等 级 内容 得分 评价 评 价 要 点 优 良 中 差 项目 1.教学目标符合课程标准和教材要求～关注学生的全面发展。 教学 10 8 6 5 2.教学目标明确、具体～符合学生实际。 目标 1.内容正确～无科学性错误～准确把握教材的重点、难点和关键。 2.容量合理～难易适度～呈现的教学内容是现实的、有意义的、富教学 10 8 6 5 有挑战性～有利于学生主动学习。 内容 3.梳理归类沟通知识间的纵横联系～形成知识结构网络体系。 1.教学思路清晰～层次清楚～结构合理～重点突出～过程自然流畅。 2.教学活动开展有效,学生积极归纳整理～参与度高～思维活跃～教学 经历了知识体系的构建过程。 20 16 12 10 过程 3.教学节奏适当, 讲练结合,时空分配合理,利用率高。 4.师生关系和谐,知情交融。 1.教学方法科学、灵活～富有启发性～充分发挥学生的主体作用。 2.情境创设恰当有效,问题动态生成自然,设计严谨合理。 3.面向全体学生～因材施教～正确处理主导与主体关系。 4.注重学法指导～学生学习方式多样～能在自主探索和合作交流的教学 30 24 18 14 过程中积极从事学习活动,主动获取知识。 方法 5.关注学生的发展～注重能力训练～加强创新意识培养。 6,尊重学生对问题的不同理解～评价具有针对性、激励性,反馈与 矫正及时。 1.全面实现预定的教学目标～完成教学任务～课堂教学效率高。 2.学生经历知识体系的构建过程～并获得积极的情感体验。 教学 15 12 10 8 3.学生在当堂检测活动中掌握知识的正确率高。 效果 4.学生思维活跃～学得轻松愉快～全体学生都得到良好发展。 1.教态自然,语言规范、准确简练, 节奏感强～富有感染力。 2.板书设计条理清楚～布局合理～书写规范。 教师 3.处理教材的能力、组织协调能力强～及时调控教学节奏～把握复10 8 6 5 素质 习课的结构特征～有效驾驭教学过程。 4.教具、实验、现代教育技术运用得当有效～操作熟练规范。 1.有创新点; 个性 5 4 3 2 2.有较鲜明的教学个性。 特色 评议人 合 计 6 附件二: 高效课堂过关年 验收活动过程性资料与评比办法 验收活动实行百分考核制～其中听课情况占验收总分的50%～过程性资料占30%～学生调查问卷占20%。过程性资料的具体要求及考核方式为: 1(更新理念 满分20分。教师个人要研修新课程理论、有效教学理论和学科专业知识～并做好学习笔记～每学期撰写1-2篇理论心得。 考核方式: 检查教师个人学习笔记和学习心得 。 2(有效备课 满分30分。 有效备课流程:“备课组集体备课——主备教师初次修正——上课教师再次补充——课后反思总结” 教师要切实做好个人复备:备教材～把握重点、难点～挖掘教材的精髓内涵,备学生～要掌握大多数学生的“最近发展区”和“知识临界点”～做到有的放矢,备教法～要做到教法切合学生实际～努力实现问题让学生思考回答～方法让学生寻找归纳～思想让学生生成～并适时点拔、拓展、升华。备练习～要精心选择和设计课堂练习～题型要多样～要有一定的坡度～提高练习的针对性和实效性。 考核方式: 检查本学期对导学案的个人复备情况。 3(有效训练 满分30分。教师要精选精练有针对性的作业～做到“有发必收～有收必批～有批必评～有评必补”。发要控制数量～练要讲究时效～批要讲究质量～评要注重效率～补要落实到位。 考核方式: 检查教师平时作业和考试的布置、批改和讲评情况。 4(有效辅导 满分10分。教师面向全体学生～关注学生的个体差异～让不同层次的学生都有发展的机会～坚持做到提优补差的双落实。在注重 7 学生知识辅导的同时～注重学生的心理辅导。 考核方式: 查阅教师课后辅导的过程性记载。 5、有效反思 满分10分。教师撰写～记录反思问题要贯穿于教学的过程。申请验收过关的教师在每节课、每单元教学结束后要写教学反思～每学期至少要写两份教学反思总结。 考核方式: 查阅教师备课笔记和教学反思 8