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模板 四 理解内容 学习生字 小组内派代表汇报: (一)出现卡通大熊猫:小朋友们,知道我叫什么名字吗? 学生:你的名字叫盼盼。此时,出示字卡盼,学生用多种
识记
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大熊猫出国
适用年级
二年级 所属学科 语文
情境 | 任务 | 过程 | 成果 | 资源 | 评估
情境:利用
出示孩子们喜闻乐见的卡通大熊猫,以大熊猫的口吻模拟人的声音对学生进行自我介绍;在入情入境的朗读中让学生感到大熊猫的可爱,在合作探究交流中,互相学习,互相促进。
任务:1认识14个生字,会写8个生字,认识部首“户”。
2能正确)流利地朗读课文。在朗读中积累词语。
3了解国宝大熊猫,以及大熊猫出国的意义。
4 增强对国宝大熊猫及野生动物的保护意识,增强民族自豪感。
过程:一 创设情境 大胆质疑
1,课件中出现一只可爱的卡通大熊猫,“咳,大家好~我是大熊猫,你们喜欢我吗,告诉大家一个好消息,我要出国了~”,出示课题——大熊猫出国,
2此时,你最想问这只大熊猫什么问题呢,学生可能问:1大熊猫,你叫什么名字,2你为什么要出国,3你要去哪个国家,
3教师:“这只大熊猫知道你们这么关心它,一定会很高兴的。孩子们,只要你认真地读一读《大熊猫出国》这篇课文就会找到满意的答案。快把
打到68页吧~” 二 初步感知 练习朗读
1播放课文范读录音(配有音乐,充满童趣的朗读) 2自由读文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,难读的句子反复朗读。
3指名分自然段朗读。
4情景中指名朗读(戴大熊猫头饰,配乐朗读) 三 自主学习 讨论交流
1教师:“在朗读中,我们渐渐地了解了这只大熊猫,刚才,你们关心的问题找到满意的答案了吗,”
2出示同学们关心的问题:1这只大熊猫叫什么名字,2它为什么出国,3它要去哪个国家,
3再读文,边读边思考。
4小组内讨论交流。
四 理解内容 学习生字
小组内派代表汇报:
(一)出现卡通大熊猫:“小朋友们,知道我叫什么名字吗,”
学生:你的名字叫盼盼。此时,出示字卡“盼”,学生用多种方法识记这个字,当学生组成“盼望”这个词时,鼓励学生用这个词说话。
(二)1出现卡通大熊猫:“小朋友们,请看~这就是我的出国护照。” 相机在黑板上出示字卡护。学生用多种方法识记这个字。为护组词,组成“护照”时,出示真正的护照,让学生简单地了解护照的用途。
教师:“那么,从大熊猫的护照上你可以获得哪些信息呢,”指名读。
当学生说到大熊猫的出生地时,此时,出示中国地图,向学生指明四川)甘肃)陕西和西藏的位置。学习川肃陕三个生字。同时,引导学生注意:“川”和“陕”是翘舌音,“川”
是象形字,可以用字理识字法来识记。课件演示“川”的演变过程。
当学生说到熊猫是我国的国宝时,教师引导学生汇报课前查找的有关国宝熊猫的资料。
(有关资料:大熊猫是一种古老的动物,被人们称为活化石。它仅产于我国四川)甘肃和山西的部分地区,数量稀少,是我国特有的珍稀动物。因此,大熊猫也被誉为我国的国宝。) 2出现卡通大熊猫:“知道我为什么出国吗,” 学生可能不太理解,此时,播放一段有关我国第一对大熊猫出国受到了热烈欢的录像资料(1984年洛杉矶奥运会大熊猫为吉祥物,中美两国相关组织达成了此间在洛城借展一对大熊猫的协议,北京动物园的“永永”和“迎新”成了第一队以巡展方式走出国门的大熊猫。大熊猫的到来受到了美国人民的热烈欢迎,大熊猫走出国门带去了中国人民对美国人民的问候和祝福,促进了中美两国人民的友好往来。) 3教师:“为什么全世界人民都那么喜欢大熊猫呢,让我们再读课文2至8自然段进一步了解它,找一找其中的原因。” ,1,学生自由读文后汇报:因为它长得可爱极了。相机在黑板上出示字卡极。注意区分极与及,组词为(南极)(北
极)时扩充相关内容
教师:“哪一自然段描写了它的样子,”指名读第一自然段,学生评价,教师指导学生读出大熊猫憨态可掬的样子。” 教师:“你还记大熊猫可爱的样子吗,现在让我们做连一连,讲一讲的练习。课件出示:
连一连, 再讲一讲大熊猫的样子
胖胖的 眼圈
短短的 脑袋
黑黑的 尾巴
圆圆的 身子
毛茸茸的 四肢和肩膀
油黑油黑 身上
当学生汇报连一连时,黑板上出示字卡茸 肢肩油。这四个字是形声字,提示学生用识记形声字的方法进行自学。“肩”字是半包围的字,部首是我们的新朋友“户”字头。 指导“肩”的写法:要仔细观察好“户”字头在虚宫格的位
置。
当学生讲到熊猫黑黑的眼圈时,出示熊猫的头像,教师:“说说它的黑眼圈像什么,
(黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜)相机在黑板上出示字卡戴 副墨镜。学习时注意区分“带”与“戴”,注意“副”的读音是“fu”的四声。“墨”是会意字,引导学生用字理识字法来识记。“镜”是形声字,让学生摸一摸金属的镜框体会形旁表意的特点。
教师小结:这些叠词体现了大熊猫的可爱,你能说说自己知道的叠词和与之搭配的词语吗,”
教师:“盼盼要出国了,他想把自己的画像送给外国的小朋友,可是他自己不会画,他想请同学们每人帮他画一幅像,你愿意帮它吗,画好的贴在黑板上展览。
4出现卡通大熊猫:“亲爱的小朋友们谢谢你们送给我的画像,为了表示我的谢意,我现在带你们到我的家乡去看看,那我们现在就出发吧~”
(播放大熊猫爬树)吃竹笋竹叶)睡觉样子的录像片,这段录像没有解说词,有伴奏音乐。)
教师:“这段录像没有解说词,你能帮它配上解说词吗,看
看课文哪个自然段最合适,”
齐读第三自然段。
教师:“在这一自然段中藏着两个生字宝宝,出示 笋饱,请你用圆圈找出来吧。”学习“笋”时,实物展示:竹笋和竹叶;“饱”的反义词:饿
5再次播放录像,让一名学生配上解说词。
,三,1出现卡通大熊猫:“亲爱的小朋友们,请你猜一猜我会去哪一个国家,发生了什么有趣的事呢,同学们可以互相交流,还可以演一演。”
2小组合作
3上台表演
五深化主题 渗透教育
出现卡通大熊猫:“同学们,我们大熊猫家族现在已经濒临灭绝,你知道还有哪些动物和我们一样可怜吗,那么,怎样才能让我们的生活有所改变呢,快帮我们想想办法吧~”学生畅所欲言。
六作业超市 自由选择
1画一画你最喜欢的野生动物。
2请你为保护野生动物写一则广告语。
3请把本课的好词佳句摘抄到积累本上。
成果:
1、 学会了要求会认会写的生字。认识一个新的部首。
2、 正确、琉璃、有感情地朗读课文。并根据课文内容
和自己的理解进行表演。
3、 懂得了大熊猫出国的意义,有了明显的保护大熊猫
的意识,增强了民族自豪感
资源:
信息:语文教科书和教材参考书、课件、熊猫头饰、录像等。
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评估:
你做到了吗,
认真朗读 主动思考 积极发言
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