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今日关注 省教育厅领导看望初中教师远程研修课程专家 并召开座谈会 7月25日，初中教师远程研修集中学习阶段的第四天，省教育厅副厅长张志勇、教师工作处副处长刘全利来到山东教育大厦, 走进各学科专家工作室看望工作中的课程专家团队，并与各学科专家团队组长、副组长召开了座谈会。齐鲁师范学院副校长张福建、省中小学师训干训中心主任毕诗文、山东省教师教育网总经理玄成贵、初中学段项目主任梁承锋、新华社山东分社记者娄晨及省项目办各职能组也参加了会议。 各学科专家组长就研修中遇到的问题、相应的建议及创造性做法作了汇报。他们表示，初中研修总体进展顺利，参训人员逐渐进入有序的学习状态。但也存在部分教师对学习任务不够明确，盲目学习、急于完成任务的现象，没有形成学习的自觉，个别指导教师责任心不强、指导不到位。专家们建议各地市及学校应进一步重视组织管理，专家和指导教师团队自身也应做好专业引领，有针对性地进行指导。各学科组还就本学科的创造性做法进行了交流。 刘全利副处长表示，研修要激发教师的内在需求，展示出清晰的路径选择，以转变他们的职业生活方式。专家团队应有长远设计，从深度上加以引领，让参训教师明确研修的顶层设计和最终目的。 张福建副校长代表省项目办对任务单和指导教师团队的管理作了说明，强调要加强参训教师、专家团队、指导教师三个环节的管理和引领，特别要加强对指导教师团队的管理，对个别不负责任的指导教师将做出通报处理。 张志勇副厅长做了总结讲话。他对专家团队提出的问题、建议和做出的艰苦努力表示感谢，并对进一步做好研修指导工作提出了几点要求:希望专家团队要强化课程二次开发的任务，拒绝照本宣科，应将理论性较强的课程转化为教师能够理解和实际应用的课程;要引领教师的内在专业生活需求，提高教师的专业生活意识，真正走进教师专业生活现实;要研究学科特点，把课程理念和方法进行 更好地实践引领。各学科组应相互学习彼此的经验和做法，提高指导效率。他指 出，要重视教师一点一滴的改变，集合起来就是大的变革，因此对教师的教学变 革急不得，要耐心、静心等待他们成长，最终实现专业生活的自觉。 冲锋号已吹响 初中思想品德省级课程专家团队 7月25日是初中教师远程研修的第4天。秦老师和专家团队的老师们就昨天作业提交中出现的共性问题，进行了研讨，并交换了意见。及时的通过平台和各地市指导教师联络并得到及时反馈，便于老师们及时修改提高;更好的提高研修效果。对于有争议的问题，各位专家提出了不同的解决办法。对于今天的课例作业在第一时间通过简报公布，并对作业提出了具体要求。忙碌的日子总是很短暂，秦老师要求专家团队再接再厉，圆满完成研修培训指导工作。 此时，张志勇副厅长等领导来到1106思品工作室看望专家团队。张厅长就研修的情况和省专家秦正为、李秀伟等交换了意见。张厅长对各位专家冒着炎炎酷暑辛勤付出表示感谢，对思品团队的工作给予充分肯定;省厅领导的到来各位专家深受鼓舞。专家团队对本次研修活动的积极成效以及今后进一步改进的意见向省厅领导做了简要汇报。 省专家团队在召开一天的工作会议。 张志勇副厅长听取省专家团队的汇报 张志勇副厅长对省专家团队做指示 厅长调研送关怀 研修新策助成长 初中生物课程团队专家 杨守菊 盛夏的济南，高温持续，今日难得的一场阵雨给闷热的空气送来丝丝清爽。张志勇副厅长一大早就来到教育大厦，看望慰问参加初中教师远程研修课程团队的专家。 在初中生物课程专家工作1112房 间里，张厅长详细地询问着几天来的 研修情况，关切着全省各地市的研修 状态是否均衡。当得知老师们普遍认 识到:今年“混合式课例研修”实现 了与日常的教学实践相对接、与平时 的校本相融合，其本质意义 在于扭转日常教学教研的随意性、无序性、感性，继而重构教育生活方式时，张 厅长欣慰地说，我们就是要努力 提升教师工作的专业性，让老师 们过一种有专业品质的生活。 张厅长还高瞻远瞩地为今后 的教师研修做出了“网格式”研 修规划，学校教研组内教师组成 对子，临近几个学校组成区域研 修共同体，县区教研专家专业引领，通过网络或面对面时时沟通相互帮助，从而构筑立体化、覆盖全方位的联动系统。 这样的网格式教研，能够真正把每一位教师摆进来，真正关注到每一位老师的成长，必将有效提升教师们的专业素养，为全省基础教育的跨越式发展提供强力支持。 初中英语课程团队工作动态 初中英语省级课程专家团队 山东省远程研究也已进入第四天，参训教师在前几天的学习基础上迎来了结 合学科特点的具体课例学习。 通过市地和县区指导教师的反 馈来看，参训教师在学习内容 理解层面上取得的进步很大。 指导教师推荐作业普遍结合课 程的学习:切入点找得准、内 容挖掘有深度、表述到位。当 然，也并非一帆风顺、畅通无 阻的，老师们对本次研究作业的文本理解方面出现的很多的争论，对研修作业中第二个问题的答题主体产生了疑惑。 接到老师们的问题反映，英语课程团队高度重视，在第一时间组织了全体成员对作业内容进行了审核和解 读，并通过学科公告、快讯、 联系群等多种方式通知到了全 省各级指导教师团队。之后， 各地市联系群安静下来。团队 老师知道我们的解读和工作得 到了指导教师和学院老师的认 可。 回顾今天工作，我们发现 最大的亮点是张厅长对我们团队工作的指导，尤其是通过远程研修初中团队组长会，对我们的推优工作做了明确指示。首席专家于月清教授根据张厅长的指示，迅速部署了推优的依据和细则，迅速解决了团队成员心中的疑问，工作效率成倍提高。 科学判断难点 专家下海先行 初中物理省级课程专家团队 本次研修，对于绝大多数研修教师而言，的确存在难度，为了保证本次研修的顺利开展，给一线教师提供高 质量的引领和指导，初中物理课 程团队在李新乡、孔祥龙和王恩 华老师带领下，全体人员合力攻 关，“科学判断难点，专家下海现 行”，以科学的判断“难点”为主 线，提前预测难点，多方位采取 措施破解难题，保证了全省17地 市初中研修的顺利进行，研修和作业质量明显提高。 一、国家级专家引领 物理团队在李新乡老师带 领下，已经召开了团队的第n 次工作会议。李教授老师做为 本次远程研修物理专家团队的 领头人、主心骨，秉承自己的 一贯作风，凡事率先垂范，亲 自下海撰写作业样例，一丝不 苟，较好地践行了教师远程研 修引领者的角色。 二、课程团队讨论多 每当一个研修专题开始前，国家级专家李新乡就要组织大家参与讨论，讨论的重点是这一专题有哪些潜在的难度，课程团队该如何引领，分工合作，安排专 家下海先行，在每期简报中都会见到专家引领的文章和示范性作业。同时，在每个专题的学习中，针对作业中出现的典型问题，李教授又让大家展开智慧碰撞，通过讨论梳理学习中出现的偏差，及时发出温馨告知，提醒老师们多加注意，保证提交的作业反复修改，符合要求进而达到优秀。 三、树立优秀作业样例，发挥示范引领作用 课程团队的《课程简报》每期都给广大学员正确的引导示范。孔祥龙和王恩华老师亲自撰写“样例”作业，每期《课程简报》编写都坚持刊发学院优秀案例，在点评中既肯定优点，又明确指出问题和努力方向，在教师中引起很大震动，产生了良好效果。学院评论说 “学习了这些优秀案例，我们澄清了一些认识，找到了方向，对研修更加有信心了。” 四、交流互动切磋多 保证研修质量的关键在于调动一线教师的研修热情，为此，与各地市指导教师联系并通过他们信息，特别是传递正能量。而在这方面，每个课程专家分工明确，定点管理， 各显神通，重 点通过建立QQ 群，与指导教 师及部分优秀 学员建立了联 系，结合收集 和短信，多渠 道交流互动， 及时了解各地 市研修情况、 技术和研修中 遇到困难，传 递课程团队声 音，为研修顺 利开展提供了 可靠的保证。 五、坚强的技术服务团队 今年采用新的平台，专家和一线老师有部分不适应。做为志愿者的徐欣欣同学，在物理团队敬业精神的感召下，不知疲倦的跑前忙后，联系协调各部门，解答一线学员的技术问题，团队专家的办公场所不大，却处处留下志愿者的身影。服务自不必说，技术也常被请教。小姑娘对工作热情，定位准确，总是在最需要的时候出现在团队专家面前。 研修不怕困难多，多学多议谋新篇 初中历史省课程专家团队 又是一个收获日。 本次研修活动引入了不少新内容，如“任务单”“观察量表”等，对于大多数的研修教师而言，上述内容存在着不小的学习和操作难度。因此，高质量的引领和指导显得特别重要。我们历史课程专家团队，全力公关，采取了以下措施，合力破解研修难题，以保证17地市历史研修的顺利进行。 一、专家自己学习多。这次研修中引入的新内容，对于省专家团队的每位专家而言，不少内容也是全新的。为了更好地吃透研修的内容，为基层研修提供高质量的引领、指导，组长楼教授一再提议，认真观看视频，理解内涵，保证对培训的内容烂熟于胸，统揽全局，为基层提供更好的指导。 二、课程团队讨论多。在每一专题研修开始前，都对照脚本内容进行预先讨论，预测学习的难度所在，课 程团队该如何引领;视频播放 开始后，除了认真观看之外， 还分组讨论视频中的疑惑点， 初步解难答疑;针对作业中表 现出的典型问题，学科专家组 全体人员举行讨论会，达成共识，并及时发出温馨提示，提醒老师们注意，以保证作业符合要求，并力争达到优秀。 三、简报提示导引多。针对老师们在作业中暴露出的共性问题，及时地选择一部分典型案例进行剖析，指出优点和不足，提出改进建议，汇总后及时发布在 历史《课程简报》的“案例剖析”栏目中。为了让全体教师充分认识到这一栏目的作用，还在栏目开始加上“编者按”，提醒大家应该重视的内容，准确定位理解的方向，以保证后续提交作业的质量。 四、领导关怀亲临多。早在研修的第二天，齐鲁师范学院的王玉华院长，省项目办的蒋敦杰、毕诗文、梁承锋等领导深入学科组看望大家，时刻关心着研修工作的进展，就研修当中的一些专业问题进行了交流和探讨。今天上午，省教育厅张厅长也深入到历史专家团队看望大家，针对课例研修活动的深入开展提出了 意见:“一切落脚 于校本，一切立 足于校本。”这给 历史学科今后的 研修发展指明了 方向。 本次研修的 时间已经过半， 新的内容还在推 出，我们会面临 着更多的困难和挑战。我们相信:困难和挑战，会带来更多的机遇，会为我们的研修提供更广阔的舞台，撰写更新的篇章。 省音乐研修专家组研修纪实 初中音乐省级课程专家团队 王静 又是一年研修季。今年的研修正赶上高温桑拿天气，但这阻挡不了专家们积极参与研修活动的热情。大家一大早便来到工作室，不时传出敲击键盘的声音。每位专家都不甘落后，认真批阅各地市上传的作业，生怕错过每一份优秀的作业。每天早上组长冯教授都会带领大家研讨当日的工作计划，明确每人的分工。专家们也积极发扬团结协作的精神，针对各地老师提出的疑问，大家积极阐述自己的观点，并结合自己的教学实践给以满意的答复。此次远程研修必将给各地音乐课堂教学注入一股清新之风，真正打造出高效的精品课堂。 发挥市级专家团队上连下通的桥梁纽带作用 初中数学省级课程专家团队 今年的远程网络研修与往年不同，新增设了市级专家团队，对于这支新生的力量应该如何发挥其最大的作用,这是每个课程专家团队和每位市级专家都在思考和探索的问题。初中数学省级课程专家团队高度重视发挥市级专家团队的作用，通过发布“市级学科指导小组的工作建议”、责成分管专家跟进指导、及时调控和敦促改进做法等，取得成效显著。 1(及时对接，为市级专家团队指引方向 在研修第一天的省 课程专家团队调度会上， 进行了明确分工，将各地 市研修指导工作责任到 人，并要求分头及时对接 市级指导专家，探索如何 建立省、市、县三级研修 指导工作运行机制。下 午，各地市迅速建立起了 层级交流群:市级指导教 师群——研修组长群——研修学员群。对参与不积极或尚未取得联系的市级专家，采用主动联系市级行政和请求省项目办干预等措施，在最短的时间内，让市级专家迅速进入工作状态。 2(摸清情况，强化调度和工作指导 在研修第二天的省课程专家团队调度会上，每位省课程专家就自己的责任地市对接情况、管理和指导措施等进行了简短汇报，研讨并出台了“市级学科指导小组的工作建议”，明确了市级专家的专业指导和组织管理“双重”责任，提出了引领指导和简报制作的省市县三级共建任务。对于县级研修小组的指导工作，提出了省级课程专家与市级指导专家“双关注”责任。烟台、潍坊、威海、滨州等建立起了省专家——市指导教师——县区指导教师——研修组长——学员等 无缝链接，确保了所有参训 学员的学习质量。淄博市等 提出了学习、督促、指导、 宣传、发动等市级专家工作 的基本职责要求。 3(强化跟进指导，提 升研修实效 省课程专家团队每天调度各地市研修中存在的市级问题，要求省市两级专家跟进研修小组协商解决教师们的问题。如制作问题解决任务单问题是各研修小组普遍遇到的共性问题，我们把各地指导经验汇集起来，提出了具体的指导意见。如提出了专业指导要多关注教学问题;任务单的研究和实现要多关注教师教学行为的改变;重视选择具有数学学科特点的问题;概念界定要小而 具体;问题的归因分析要具体并具有 层次性;研究策略要分层次制定等。 针对作业指导工作不积极、态度不认 真，且指导不力等现象，我们整合省 市指导专家典型经验，发布了“关于 进一步加强作业及批改工作的指导 意见”公告，对作业抄袭，指导教师 未批改和评优把关不严等现 象，采取了定期督办和改正措 施，同时提出了作业批改撰写 评语要重视激励性、导向性、 专业性等原则。省市专家持续 跟进指导，有力地提升了研修 的实效性。 4(强化专业引领指导，提 升学员们专业发展能力 省级课程专家团队重视通过市级专家开展专业引领指导工作，以强化行政干预，促进学员深度参与研修。在研修中，重视让学员跳出被动学习课程资源、应付作业等现象，通过公告、市级专家跟进指导、简报等形式，针对学员学习反馈需求，对课程资源进行二次开发，提出了让学员“读”进去、“研”起来，“晒”出自己观点的口号，在专家、指导教师、学员中间真正开展起来多维互动交流，产生思维碰撞，提出真知灼见，共同促进初中数学教学改革触及“深水区”， 进入认识“盲区”，撞击制约改革的坚硬的“核”，推进初中数学课程改革“质”的突破。 由于突出了市级专家团队上连下通的桥梁纽带作用，有力地促进了本次初中数学研修工作的顺利展开，简报数量和质量不断攀升，学员作业不断改进，研修质量和水平明显提升，各地典型经验不断涌现。 深入研究 积极引导 稳妥推进 初中体育省级课程专家团队 7月25日，远程研修逐渐进入攻坚阶段，省体育课程课程专家团队一方面紧紧把握指导教师的工作引领，一方面积极开展专家会议，找寻研修中存在的问题，研讨解决策略，积极稳妥地推进研修的深入。 在总结学员作业的情况时，课程团队发现各地市的重视程度存在差异，个别地市指导教师推荐的优秀作业数量很少，有的是零，进一步查阅，很多学员没有及时提交作业。分析发现，除各地市的重视力度不一的因素外，近期全省田径联赛的举行，很多参训教师参加了联赛的教练员、裁判员工作，因为参赛的人员涉及面广，赛项、赛次、比赛地点较多，造成参训教师没有时间和精力静心学习、完成研修，也是一个客观因素。 对此省课程团队安排专人一一电话通知当地市级指导教师，严肃强调其加强引领和督促，让学员及时参加学习，并按时提交作业，保证研修质量。 研讨中，还反映出一些指导教师工作效率不高，推荐的优秀作业存在被省专家降为“不及格”的现象，进一步分析，课程团队认为:研修的指导教师、研修组长是保证研修质量的关键，但指导教师、研修组长的选拔，没有经过业务部门的推荐和筛选，一些指导教师、研修组长业务能力水平所限，胜任不了指导工作，导致了工作的应付、低效，甚至脱岗。 对此省课程团队积极研究对策，将学习任务制定具体，将作业要求进一步解读，对作业质量提出了评价，降低指导教师的指导压力，方便了指导教师开展工作。课程团队利用指导教师QQ群和电话，反复引导研修和解答问题。对存在问题较多的地市，安排专家去“盯”，促使研修工作扎实稳妥地推进。 殷殷寄厚望 关怀暖心头 初中地理省级课程专家团队 昨天晚上工作到午夜的地理课程专家们，今天早晨一如前几天那样， 早早地就开始了紧张有序的工作。在键盘敲击的噼里啪啦声和专家问题讨论的交响中，山东省教育厅张志勇副厅长、刘全利处长、毕诗文主任等领导一行走进了地理工作室，看望正在工作的课程专家们。张厅长对全体工作人员表示亲切慰问，询问了工作进程并与专家组成员交流沟通。张厅长对一线老师的研修十分关心，向课程专家们了解一线老师的精神状态、学习状况与作业情况。 地理课程团队组长周保华老师如实向厅长汇报了工作情况，地理研修工作平 稳推进，一线老师积极跟进，大多数的老师学习认真，上交作业及时，作业的质量基本符合要求，出现了大批优秀的示范作业。在这一方面我们课程团队也作了预见性指导，使一线老师很快进入状态，少走弯路，对老师们遇到问题与困惑及时沟通、总结，第一时间予以指导。 张厅长就此对地理组工作予以指导，要求课程专家要有课程二次开发的思想，把个课程转化为老师可以接受的课程、符合老师实际的课程、老师能够用的课程。要求课程专家注重对老师专业生活的引领，要引领老师内在的学习需求，要引领老师改变专业生活知觉。要从改变一点一滴开始，用一个理念、一个方法、一条道路打开老师专业生活的大门，提高教育生活品质。还指出专家的引领应该是案例和理念统一，理论上讲得非常清楚并且通俗易懂，做法上要给一个案例模板，指导要从案例到案例，从实践到实践。 张厅长还对第一次参加课程团队工作的专家表示特别的关怀，询问了他们的生活和作息情况和对工作量、工作状态、工作强度适应状况，指出在研修中到晚上12点已经是常态，几次用“谢谢”和“拜托”表达了对专家们的真挚关心和关爱与厚望。 领导的温馨关怀与殷殷期望，让课程专家们如沐春风，温暖心头。专家们更加明确了以后的方向，通过后两天半的工作，把任务单修改好、完善好。把研修重心引导放在任务单―――两次作业―――校本研修方案――,校本研修上，一以贯之，让每一个学校每一个研修组把校本研修方案做好。 滨州市阳信县教体局领导督导初中教师研修 滨州市阳信县中小学教师远程研修项目办公室 陈辉 黄春燕 崔同生 7月23日至25日，阳信县教体局局长王玉军、局党委委员县教育督导室主任商梅泉、副局长李连波带领县项目办有关工作人员分头到全县20个研修点督导巡视研修情况。 督导组每到一处，仔细查看各学校制定的研修方案，详细询问各校的研修筹备、组织情况，检查了研修点的网络设施，了解防暑降温、服务保障等情况。督导组还深入到各个教室、微机室与研修学员见面，送上局党委对研修教师的亲切慰问，对参训教师、指 导团队、服务管理人员 表现出的高涨的学习热 情和高度的责任感表示 充分肯定。督导组要求 大家敢吃苦、能受累、 勇开拓、善创新，活学 活用，在专家引领、同伴互助、自主研修的基础上，学以致用，切实解决教学中的实际问题，力争走出自己的路子，形成自己的模式、打造自己的风格。 针对今年研修呈现的新情况，督导组对研修学员提出如下建议:一要求真务实，力求在深入学习的基础上有所感、有所悟、有所为，要有独到的见解和独立的言语行为，不要人云亦云，更不能弄虚作假、照抄照搬;二是要关注研修资讯，及时查看研修公告和指导教师简报，各研修团队要有专人值守县项目办办公平台，确保信息畅通;三是发扬团队精神，在线研修和线下交流讨论相结合，及时转化，编好研修简报;四是后勤服务、技术保障、宣传报道各工作组与县项目办密切联系，确保研修活动各环节无障碍运转。 泰安市教育局加强巡视督导，确保研修高效推进 7月24日下午，泰安市教育局师训科张科长带领市督导组到岱岳区检查初中教师远程研修工作。市项目办详细听取了岱岳区教育局关于初中研修的工作汇报，仔细询问了教 师的参与情况和学 习进展情况，特别 提出注意暑期的防 汛防暑工作，并做 好应急预案。 市督导组实地 查看了道朗镇第一 中学，对岱岳区集 中研修活动准备充分，组织严密，保障有力，研修工作扎实有效，为全区广大教师提供了优良的集中研修环境表示认可。对参训教师克服酷暑、认真研修的精神给予了充分肯定。老师们将以更高的热情投入到研修中，静心研修，勇创佳绩。 市督导组的巡视，是我市远程研修的常态工作，深入基层，到群众中实地调研，及时解决教师的实际困难，心连心、面对面，有效推动我市的远程研修工作向更高层次发展。 枣庄市峄城区召开全区初中远程研修工作调度会 枣庄市峄城区远程研修项目办 孟凡军 殷永丰 7月25日下午，峄城区召开了全区初中远程研修工作调度会，区教育局党委委员李茂东主任、区教研室主任、远程项目办主任、各镇街教委主任、指导教师等30人参加了会议。 会议总结了前四天远程研修所取得的成绩，通报了个别初中存在的主要问题，个别教师不按照要求做作业等现象，以及下一步急需解决的问题。会议进一步强调禁止作业抄袭、粘贴评论的要求、做好初中指导教师远程研修“学习园地”相关工作的注意事项。 最后李茂东主任要求各镇街教委要创造舒适环境，认识再提高，环境再优化，考核再明确;要依据平台严格考核，奖惩分明，好的表扬，不好的调度鞭策，要 有始有终，坚持到最后，确保取得实效。要求参训老师要兢兢业业，克服困难，通过看视频，专家指导，提高素质，为推进全区教育事业做贡献。 “拉网式”巡视 “坐标式”督查 枣庄市山亭区教育局加大初中研修督导力度 枣庄市山亭区远程研修项目办新闻组 陆 毅 李 超 初中研修伊始，山亭区教育局在认 真总结前期幼儿园、高中研修督导工作 的基础上，根据省、市工作要求和全区 初中教师研修督查工作的实际，制定出 实效性更高、针对性更强的巡查制度措 施，创新督查模式，加大督导力度，确 保全区初中教师集中研修“人人出成 绩”、“校校高质量”。 自7月22日到25日，山亭区初中教师研修巡视督查组在区教育局副局长、 党委副书记马启军，副局长楚振强、张 传新、张伟，党委委员党金来、陈祥云 的带领下，分成6个巡视组先后对全区 10所镇街中学和2所区直、民办学校 进行了研修点学校“天天必查、校校必 到“的“拉网式”巡视和全体研修教 师”人人必查、研修学时无缝隙覆盖”的“坐标式”排查。 督查组每到一处，首先听取研修学校工作汇报，查看研修制度措施，实地巡查所到学校各研修组教师集中研修学习情况，认真听取老师们对研修工作的意见和建议，并鼓励参训教师努力研修、积极思考，克服困难，全身心地投入，不断提高集中研修阶段学习质量。针对督导巡查中的问题，区远程研修项目办公室根据研修工作督查量化细则，对各学校、学科和各研修组进行逐一量化排名，并以简报的形式每天公示各巡视组督查结果，并对排名靠后的单位及个人进行通报和问责。 学习正当时 研修督促忙 ——济南章丘市项目办深入一线督导研修工作 章丘市远程研修项目办新闻组 张晓燕 7月25日，期盼已久的雨水姗姗来迟，绵绵细雨不断的滋润着大地，给人们带来一分久违的夏的惬意。早上八点半，章丘进修学校远程研修项目办一行三人在副校长李锋的带领下，赶赴章丘普集中学与章丘市第二实验中学督导教师研修工作。 督导组一行首先听取了两所学校领导关于组织实施远程研修情况的材料汇报，两所学校的校长表示:根据项目办的要求，学校做了认真的分工部署，制定了《远程研修实施方案》和《远程研修应急预案》，在研修过程中，及时发现问题及时反馈解决，确保各项要求不流于形式，不走过场，使各项任务真正落到实处，做到好处。 随后，督导组来到老师们的研修点实地进行了检查指导，察看了老师的研修场所、研修条件，认真听取了老师们的意见，了解一线老师研修心态和研修中的课程、技术及网络等可能存在的问题，并对出现的个别网络问题和视频观看不流畅等问题给予了现场解决。 在这一轮的巡视中，督导组发现大部分老师已经开始构思设计作业，对此进行了详细的询问。老师们普遍反映今年改革后的研修培训，作业量减少了，作业布置更加的接地气，更加的人性化，与课堂教学的联系更加紧密;信息量增大了，但是大家探究的更充分了，研讨更热烈了。 督导组希望老师们认真对待远程研修“转型之年”的新定位、新制度、新挑战与新要求，紧盯研修目标不放松，多思考、多交流、多研究，多提交有内涵的作业，在精品作业上有侧重、下功夫，要集中把前阶段所学积累、总结、提炼出来，把研修成果展示出来，确保暑期研修的丰收果实颗粒归仓。督导组的讲话 给了参训教师以鼓舞，老师们 纷纷表示:“面对一个个全新 的研修话题，我们每个人都诚 惶诚恐，如履薄冰。我们享受 着研修的“折磨”，瞄准硬指标， 力争做‘优于过去的自己’。” 是的，“转型之年”的远 程研修，时间短，任务重，的 确非常辛苦，非常磨人，但是 更能“炼人”。只因为它带给 我们的不仅是专业的成长，思 想的成长，精神的成长。这段 经历一定会摇曳着芬芳，在心 头静默成一朵水莲花，绽放在 每个人的心田，弥漫我们的教 育人生„„ 淄博市高青县召开初中研修校长阶段性推进会 贾凤友 崔桂萍 7月25日上午，淄博市高青县初中研修阶段性推进会在县实验中学三楼会议室召开。会议由县教研室贾凤友主任主持，县教研室初中科科长彭延兵、教科所所长郭莉莉、教师教育科科长崔桂萍及各镇不完全初中校长、各县属初中业务校长参加了会议。 会上，首先由各位校长对在前阶段研修中本单位所采取的做法、在研修中存在的困难等进行了总结和汇报。 郭莉莉所长对“基于问题解决的课例研究”这一项目的内涵及课程特点做了详细解读，并针对课程特 点及前面研修存在的问题 向各研修组长和学员们提 出了新的要求，她说各研 修组长一定要做一个研修 的明白人，要具备高度的 责任心及高深的专业素 养，各位学员一定要把这 次研修当作一次学习提升 的良好机会，努力提高和 完善自身。彭延兵科长对各校参加研修情况、数据进行了通报，并针对对“三次备课、二轮打磨”这一备课模式对学校日常教研的意义进行了详细的解读与分析。 会议最后，贾凤友主任对前期研修工作进行了总结，并对后期研修工作提出了具体的要求。他说，在下一步的研修工作中，一是要抓好研修教师的考勤及参与情况的过程性管理，将研修工作量化并与学校考核挂钩，提高教师的积极性; 二是要把好质量关， 宁肯有不合格研修 学员，也不能有一次 不合格作业，要求学 员们在深度研究课 程的基础上对作业 反复完善，争取优秀 作业;三是校长作为 各校研修第一责任人，要全程参与研修工作，抓好研修组长的管理和考核，并给组长提供行政上的帮助和支持;四是要加大研修的宣传工作，不仅要让老师们认识到研修的重大意义，更要把自己学校在研修中采取的好办法、好措施及取得的成果及时宣传出去。 菏泽市巨野县教育局副局长检查指导 初中教师远程研修工作 7月25日上午，菏泽市巨野县教育局副局长徐艳莉、师训科副科长姜益来一行到柳林、龙固镇等镇区检查 指导初中远程研修工作。 徐局长实地查看了教师们 网上研修情况，与研修老师进行 了深入细致的交谈，询问了老师 们对研修学习的意见和建议，并 上网浏览培训页面，详细了解他 们的研修情况。 龙固、柳林、田桥等镇区中学都实行集中研修的方式，全天空调开放，给研修教师提供相对舒适的学习环境，为了保证研修质量，学校还为教师免费提供 午餐。徐局长对镇区高度重视研修 工作、严格按照教育局要求落实研 修课程给予了高度评价，对老师们 积极参与学习研修、撰写心得体会 等给予了表扬。 徐艳莉指出，该次暑期教师远 程研修给广大教师提供了一个很 好的学习和交流的有效平台，希望广大参训教师珍惜这次培训机会，认真学习，深入思考，切实提高自身的业务素质，实现个人专业成长，扎实有效地开展工作，确保培训工作取得实效。 济宁市暑期教师远程研修 第一固定巡视组督导巡视进行时 济宁市远程研修项目组 王汉卿 7月24日、25日，济宁市远程研修项目组第一巡视组在济宁教育学院副院长高先忠带领下，亲临五个县区的远程研修第一现场，检查督导初中远程研修情况。 两天来，第一固定巡视组、新闻宣传组等一行4人不顾天气炎热、车旅劳顿，单日行程数百公里，先后赶赴鱼台、邹城、微山、嘉祥、金乡等五个县区，通过与县区教育体育局领导座谈、巡视指导教师集中指导和参研教师集中研修现场等形式，认真听取各县区远程研修组织实施及过程管理办法，详细通报各县区上线学习、作业提交以及新闻宣传供稿情况，细心询问大家研修过程中遇到的困难和问题。高院长还代表市教育局对全体参研教师表示了诚挚的慰问。参研教师们看到市项目办巡视组到来也倍受鼓舞，纷纷表示有决心在今年的暑期远程研修中取得更好的成绩。 本次巡视的五个县区中，以嘉祥县远程研修的组织实施工作最具亮点，最有特色，也最扎实有效。一是县教体局特别重视，由分管远程研修的副局长高玉柱同志靠上拼上，全程跟踪，自我巡查;二是提供了各种优惠条件，出台了一系列奖惩措施，充分调动起全员研修的积极性;三是凝聚起一种精神，以一所乡镇中学——黄垓中学表现最为典型，被他们称之为“黄垓精神”，也即团队合作、勇争第一的研修精神。新闻宣传组就此专门采编了宣传稿件，对其先进经验加以重点推介。 德州市临邑县县教育局领导到临邑四中 调研研修工作 德州市临邑县第四中学 张善良 7月24日下午，临邑县教育局教研室主任余德忠、教科室主任夏振中等一行五人到临邑四中调研暑期教师研修工作。 余主任一行首先与学校指导教师、研修组长进行了交流、座谈，随后深入各个办公室查看教师们的研修情况。余主任详细询问老师在观看视频、在线研讨、作业提交等方面的进展情况和遇到的困难，并对教师提出的问题耐心细致予以解答。夏主任希望指导教师深刻挖掘具有潜力的学员，相互讨论研究，力争多出精品作业。 研修学员表示，将学以致用，把远程研修与课堂教学实践和教学研究结合起来，真正实现双对接，使研修真正发挥效益。 烟台莱州平里店中学举办第三届 “群星闪耀”颁奖盛典 再掀远程研修新高潮 烟台莱州平里店中学 于春娟 曲伟杰 为期六天的初中教师暑期远程研修过半。按照惯例，为了对第一阶段远程研修工作进行一次系统的总结和回顾，也为了肯定和鼓励每名参训教师的成绩和工作，7月25日上午9:00，平里店中学第三届“群星闪耀”颁奖盛典隆重举行，首批共有6名研修老师分别获得“金牌研修明星”“首席研修辅导员”和“最强研修组长”的荣誉称号，学校领导为6名教师颁发了获奖证书。 平里店中学历来重视教师的远程研修活动，每年的“金牌研修明星”评选活动不仅让每个研修教师的个人价值得到了充分的体现，同时对于学校和谐健康发展也起到了积极的推动作用。此次评选活动既沿袭了以往固有的评选模式，同时又注入了新的元素，且对评选标准进行了较大的改动。依据新修订的《平里店中学教师研修活动 管理竞赛细则》， 弱化了教师和领 导的评议分数，取 消了评论发帖数 量的要求，增加了 对精品案例作业、 讨论作业、新闻宣 传报道等的加分， 同时实行了对抄袭作业、发帖灌水等违规行为的一票否决。另外，今年学校还首次增设了“首席研修辅导员”和“最强研修组长”的评选，鼓励更多的教师结合自己身上的闪光点，参与到相应荣誉称号的评选活动中来。 通过教师个人自主申报，经过评审组严格认真、公正公平地审查评估，周贤凤等6位老师摘走了“金牌研修明星”“首席研修辅导员”等各项桂冠。 评选活动结束后，学校及时召开了经验交流会。学校领导首先称赞获奖的教师们展现了暑期研修的教师风采，肯定了其研修学习过程中的进取与创新精神;同时要求“金牌研修明星”们要起到示范带头作用，带领本组参训教师继往开来，尊重研修规律，努力提高教育教学水平。获奖的研修教师代表也表示，将不辜负学校领导的期望，为努力开创远程研修工作的新局面、新辉煌贡献自己的绵薄之力。 枣庄三十九中五项措施确保远程研修扎实高效 枣庄三十九中 赵炎 为确保2014年远程研修工作扎实有效，枣庄市第三十九中学高度重视，精心组织，采取切实措施，确保远 程研修顺利进行。 一、成立领导机构，确保管 理到位。学校高度重视这次远程 培训，精心组织培训前工作，制 定《枣庄市第三年十九中学2014 年远程研修实施方案》及《枣庄 市第三十九中学远程研修奖惩制 度》等多项规定，印发了《2014年教师远程研修学习手册》，进一步规范教师 培训的管理过程，并成立了由校长李居 涛任组长，其他校级领导、教科室主任 等为成员的暑期教师培训领导小组，负 责对培训的组织、协调和调度工作。 二 、建立技术保障小组，确保服 务到位。学校成立了专门的后勤和技术 保障小组，向市联通公司申请了9个100M宽带专项接口，三个研修室共安装了9台最先进的路由器，保证研修期间的信号质量;同时，为每个学科组配备一个专职技术服务人员，随时解决出现的 技术问题，做好网络维护、设施准备、降温用水等各项服务性工作，为老师们提供最优质的服务。 三、成立新闻报道组，确保宣传到位。学校新闻报道小组对研修过程中出现的新情况、新亮点及时准确地予以报道，取得良好的宣传效果和带动作用。 四、严格考勤制度，确保督查到位。 学校根据学科分组学习，分组管理，参训教师每天按时签到、签退，学习过程中检查组不定时对各研修小组到岗、研修纪律以及提交作业、上网评论等情况进行检查，并将检查结果纳入教师年终绩效考核，保证学习时间与学习效果。 五、强化组长职责，确保质量到 位。研修组长既引领学员明晰研修的 任务和方式，针对学员的问题做出回 答和点评，又群策群力做好学习园地 的话题讨论，拟定更具体、更有针对 性和研讨价值的话题上传，确保研修 质量。区级指导教师也集中在我校微 机教室驻会指导，发现问题及时与研修组长及学员沟通，保障了研修工作扎实有效开展。 近年来，我校教师参加远程研修的热情逐年提高，取得了可喜的成绩。2012年，我校有3位老师被评为优秀指导教师，有27位老师被评为优秀学员;2013年，我校被评为远程研修先进单位，孙晋斌老师被评为优秀管理员，同时有4位老师被评为优秀研修组长，有35位教师被评为优秀学员。今年，我校老师参加远程研修的热情更加高涨，有122人参加研修学习，其中省级课程指导专家1人，市区级指导教师6人，研修组长15人。 济南市章丘实验中学远程研修紧张有序进行 7月25日，是山东省初中教师2014年暑期远程研修培训学习的第四天。像前三天一样，实验中学的近二百六十名参训老师依然一早就来到学校，分赴三个教学楼和办公楼、综合楼、实验楼各自的办公室进行学习培训，观看视频、完成作业和点评。在四个考勤点，分管领导坚持认真点名考勤，同时注意检查大家在岗和老师们的上网操作情况，浏览老师们已经完成的作业、发出的各条评论。老 师们或集体在办公室观看视频，或在自己的笔记本前提交作业和评论，那种一丝不苟的学习热情俨然就是平时教室里认真上课学习的学生。各学习点再次强调学习要求:严格学习时间，按时签名考勤，善始善终组织好培训学习，认真完成研修任务，必须独立完成作业，积极进行网上远程研讨，要提高作业及点评的质量，鼓励有个人的独到见解，坚决杜绝抄袭、粘贴现象，凡让省市发现抄袭作业点名通报者，学校一律计教学事故一次，纳入对教师量化考核。近段时间可能有大雨、暴雨，要本着防汛第一，安全第一的原则，妥善处理好研修与防汛安全之间的关系，要密切注意天气变化，注意自身安全，保证暑期远程研修顺利实施。 据悉，经过四天紧张、有序的学习，该校九成左右的老师已完成了省里规定学习任务的百分之八十。但是老师们纷纷表示，要珍惜来之不易的学习机会，抓紧最后两天时间的学习，争取再多做几次作业，多写几条评论，关键是再多学一些东西，努力充实提高自己，以时不我待的精神状态，善始善终的完成好今年的培训学习。 行远者，游于心间 慎始于足下 ——莱州市实验中学注重研修过程中的“知”“行”结合 烟台莱州市实验中学 远程研修信息组 “古人说过:知之易，行之难。认识事情的道理较容易，但要完全按照自己明白的道理来要求或者指导行动则较难。把远程研修学到的知识内化为个人今后的学习工作实践需要一个过程，这 个过程远比在这里研修要艰难”。这 是远程研修第一天结束总结研讨会 上，学校负责人和全体参修老师们 的共同心声。行远者，游于心间 慎 始于足下，为确保研修质量，实验 中学扎实做好三个层面的交流活 动，做到学以增智，学以致用。 一、抓好面对面交流，做到优势互补。在班级教师交流过程中，学校采用小组合作方式。每个班级根据相应情况分成几个小组，每个小组设一名业务骨干为小组长。上午观看完视频之后便是面对面交流，鼓励争论，碰撞产生火花，加深 对问题的理解，最后小组长汇总，较好的观点汇总到班级简报编辑部。采取这种以强带弱，优势互补的方法，达到共同提高的目的。 二、抓好网络交流，拓宽自己的视野。对待同一问题，不同阅历、不同水平 的人见解存在着差异，阅读他 人对同一个问题的观点能够开 通思路，拓宽视野，为此，学 校鼓励各学科教师多阅读同学 科专家的评论、其他教师的作 业及评论，多发表自己的见解， 要求教师尽可能地多发表有针 对性的评论。学校每天统计公 布各学科教师的评论次数，只有广泛浏览，才能不断提升自己。 三、抓好优秀作业展评交流，提高培训教师写作能力。只有优秀作业才能被指导教师上传，学校鼓励教师做好自己的作业，提高作业质量，为此学校每天举行优秀教师作业展，同时，学校主要领导每天公布上一天的“统计数据”，以便让学员了解自己作业完成情况。高质量的作业始终是研修工作的一项重要内容，为保证作业的质量，培训领导 小组启动“作业走好三步曲”。 第一步，针对学科作业提出的 问题，由每学科的组长协同全 组人员共同审题提出作业分析 思路。第二步，学员根据观看 视频和材料的心得结合组内讨 论的意见书写个人作业，组内、 校内培训人员对作业进行和点 评，个人做好修改。第三步，集中点评交流评选出优秀作业，对观点鲜明，思路新颖的作业共同修改并推荐。 济宁曲阜市春秋中学把远程研修引向深入 曲阜市春秋中学 王伟 自从春秋中学根据《2014年全省中小学、幼儿园教师全员远程研修实施方案》进行远程研修以来，教师们抓住机遇，认真研修，不断提升自身综合素质，并一步步把研修活动引向深入。 加大宣传力度。由春秋中学校长办公室牵头，教务处、政教处、团总支等各科室联合行动，认真做好宣传工作。通过校园广播、校园橱窗、校园宣传栏及在学校重点部位悬挂条幅等对全体教职工进行大力宣传，营造浓厚的学习氛围。 强化组织领导。该校在第一时间内制定了本校的研修实施方案并形成了以校长为组长，教务主任及各教研组长为成员的领导小组，多次召开会议，统筹安排各项工作，确保无疏漏，保证远程研修的顺利进行。制度的建立为形成长效机制，促进教师的长远发展进步打下基础。 活动过程井然有序。该校教师意志坚定、态度积极、学习认真、工作务实。大家都想抓住这个难得的机遇来提高自身素质，春秋中学校园内一再掀起勇争排头兵、勇当领头雁的浪潮。整个研修过程秩序井然、气氛和谐。 后勤保障得力。学校成立的研修领导小组，下辖安全组、网络保障组、卫生服务组等，各小组协同配合、通力合作，让大家在“绿色”环境中得到快乐，在快乐气氛中认真学习，在共同交流学习中不断进步。做到了“人人有事做、事事有人做、培训无漏洞、教师提技能”的良好局面。 淄博市沂源县沂河源学校召开远程研修中期调度会 淄博市沂源县沂河源学校 高学忠 7月25日上午，沂源县沂河源学校召开远程研修中期调度会。会上，教科室高主任总结了研修三天来的学习情况，教务处张主任进一步强调了研修考勤纪律和研修效果，王校长表扬了广大教师热情高涨、冒着酷暑、严格遵守学习纪律的良好品质，特别是年纪较大的教师克服技术的困难，认真完成作业，使研修学习得以顺利进行。也批评了个别教师早退的现象。并鼓励老师们再接再厉，把研修按时按质按量地进行到底。 就做好下一步远程研修工作，会议要求:1. 保证研修时间。全体研修教师要保遵守研修期间出勤规定，保证上网学习时间，保证思考和讨论时间。2. 加强宣传引导。远程研修 期间，每位参加研修的 教师都是信息员，都要 及时地把研修中发生的 点滴感悟记录下来，及 时、全面、准确地报道 各单位的研修情况、教 师的研修体会、经验、 心得感悟等，及时发现 和树立典型，发挥典型 的辐射带动作用。3.保证研修效果。学习的最终目的是提高教师的自 身素质，老师们要注重学习方法的创新，注重学习过程的改进，保证研修效果。 这次会议，再一次激发了教师的研修积极性，为进一步提高业务素质和新课程实施能力，实现以研修提素质，以研修促发展的目标有较好的促进作用。 给力双对接，演绎盛夏最热“华尔兹” ——潍坊诸城市昌城镇树一中学远程研修有序进行中 潍坊诸城市昌城镇树一中学 孙镇韡 赵明亮 去年今日此门中，研修之舞意正浓。这个盛夏，树一中学网络平台上一场最热的学习活动正有序进行中„„ “双对接”是今年远程研修的一个亮点，它把混合式课例研究作为主旋律，更注重了理论与实践的有效结合，让研修不止步于课堂的教学观摩，使我们一线教师接受起来更容易，更有导向性。给力“双对接”不光体现在学习内容上，更体现在我们树一人的实际行动中，他们用特殊的方式，演绎着不一样的精彩。 领导——成员:最给力的监督团体 针对于今年的远程研修，校长在第一时间召开全体教师会，确立了每个人的研修职责。与往年不同的是，学校包靠领导不仅仅是单向的学习监督者，更是被监督的对象，学习过程中要自己参与到群体的学习现场接受大家的监督。学校为 此专门制定了监督承诺书，每个教师都被赋予了双向职责，领导带头签名，教师按时签到，为学习活动的开展提供了最有力的支持。 组长——组员:最给力的互助团体 今年学校的远程研修在参与形式上也与往年不同，以学科研修小组为单位集中在一个办公室共同学习，研修组长负责本组内成员的互助学习，更利于研修问题的探讨。学校在研修小组的调控上注重了实效性，既有年轻力量与老年力量的黄金搭档;也有学科带头人与普通教师的帮扶搭档，通过这几天的学习来看，集体的互助力量的确提高了学习效率，每个成员都能保质保量的完成学习任务，更涌现出了一大批被推荐的作业优秀者。在这种和谐的集体氛围中，大家在默契交流中翩翩起舞，演绎出的是别样地美丽。 后勤——前勤:最给力的保障团体 因这段学习时间在假期中，学校伙房不开伙。为了让老师们更安心的研修，学校后勤部专门组织人员为教师们准备开水、饭食，为大家扫除了后顾之忧。尤其是考虑到天气的炎热，还专门为老师们熬制了绿豆汤，很让大家感动。 在这个平台上，为了跳出最旋的“舞姿”，可以说每个人都在用心努力着，从陌生到熟悉，从操作的生硬到娴熟的驾驭，直至动作如流水般顺畅，舞姿如云霞般闪耀。每一个看似简单的脚步都记录着大家的喜怒哀乐，每一个用心的思考都铭刻着大家的酸甜苦辣,当一个个智慧的创意迸发的那一瞬间，也演绎出了舞蹈最美的回旋。 给力双对接，让我们这个夏天忙碌又收获着„„ 多项举措助力远程研修乘风破浪 青岛开发区第十三中学 殷淑玲 我校为保质保量完成教师远程研修任务，借研修东风，进一步提高教师的教育教学水平和专业化水平，学校依据研训方案，首先召开培训动员会，讲清研训意义，传达研训管理具体措施，成立培训工作领导小组;下设办公室、网络保障组、新闻报道组、后勤服务组、纪律督查组;落实培训地点、培训时间，严格作息制度和考勤公示制度;实行日况反馈制度，每天上午7:30召开研训情况总结反馈会议;对研修不合格教师，学校实行教师考核扣分制。 为落实省杜绝抄袭作业的要求，切实提高远程研修质量，学校借助“五查”对作业质量严格把关。首先自查，从自身做起，认真完成作业，完成后再通读二遍，查找不足，修改完善。其次互查。同组室人员对本组要发表的作业进行会诊， 查看是否属抄袭作业，谈 优点，评不足，提出改进 建议。再组查，教研组长 认真审核，高质量定稿。 后校查，学校分管教研组 干部对本组教师的作业实 行再审核，过关后方能上 传作业。最后是抽查，校领导对学校老师的作业不定时进行抽查，抽查率必须达50%以上，发现问题及时解决，责令教师本人立即整改，并对相关组室人员及分管干部进行通报批评，对责任人落实教师考核制度。 火炉的天气，抵挡不住老师们的学习热情，瓢泼的大雨挡不住老师们学习的脚步。这种超越时空的交流，让老师们享受到了教学的乐趣～享受到了教师的自豪～这个夏天我们分享着快乐，也必将收获累累硕果～ 智慧的盛宴 思想的洗礼 枣庄滕州市墨子中学吴瑞云 盛夏七月, 酷暑无雨,知了欢鸣,骄阳似火,一如墨子中学教师远程研修如火如荼。为确保今年暑期远程研修工作顺利高效进行，根据省市工作会议精神，墨子中学采取多项措施，积极引导教师提高研修质量，为专业素质提升汲取正能量。 一、创新管理模式，逐步形成研修特色 墨子中学在此次研修工作中突破常规，创新管理模式，充分发挥组织、协调、监控的统领作用，研究实施 “一二三四五”的研修方案，即:一种理念:研修把自己摆进去最重要;两项内容:拓眼界，提师能。全体教师要认清形势，静下心来，保质保量远程培训工作，并将所学知识应用到工作之中，进一步提升课例研究水平;三项要求:严格考勤、通信畅通、追求卓越;四种心境:静心、用心、精心、专心;五个环节:在线学习领悟精神、专家引领学出新意、交流反思探究 氛围、实践检验反馈成效、创新升华含英咀华。 二、更新教育理念， 碰撞思维凝聚智慧 一年一度研修季，在这 里有专家的引领、有名师的 指导、有同事的帮助，有思 维碰撞的火花。本着“立足 实际，更新观念，潜心研修， 学有所获”的研修要求，全 体参训教师虚心聆听专家 教导、潜心学习课程模块、 精心构思作业框架、用心分 享同伴智慧，在研修中历练 成长。 三、强化后勤保障，注入浓浓人文关怀 为保证老师们专心研修，学校积极创造条件，为研修活动提供舒适的学习环境，抽调网络技术人员值班，确保网络畅通、技术服务到位，供应中午工作餐以及消暑绿豆汤，确保后勤保障到位，体现了浓浓的温情。 远程研修让我们的生命变得更加丰盈～远程研修，智慧的盛宴，思想的洗涤，让我们在知识的海洋里泛舟远航„„ 掬一捧甘霖，于暑热时浸润心灵 烟台莱州市实验中学信息报道组 热情?激情 暑期因远程研修而色彩纷纭 2014年7月21日下午，莱州市实验中学改建一新的多媒体教室里洋溢着热情的氛围，参加2014年初中教师新课标课例研究全员远程研修的教师们齐聚在这里，正在为第二天到来的研修活动召开动员大会，会上学校远程研修领导小组负责人正在做动员讲话，参加会议的老师们认真听着讲话，不断地用笔记录下自己的心得。最后，参加会议的全体人员展开了热烈的讨论，从对研修的意义的认识、研修的技术问题到研修中如何高效地提高自己的学习效率等问题，无不引起大家的讨论„„ 在这个暑期最炎热的时节，莱州实验中学的多媒体教室里的研修热情点燃了每一位学员的研修激情，以最佳的状态投入到学习中，在努力中收获高峰学习体验的快乐，这是每一位学习者的心声。 回首七年来实验中学教师参加山东省初中教师远程研修的组织历程，学校研修领导小组负责人董晓良校长说:“七年来的工作实践证明，教师参加远程研修是教师专业发展的有效途径，而且是教师自我提升的最佳途径之一，学校教师队伍建设因远程研修而有长足进步，教师的暑假生活因远程研修而色彩纷纭，七年来，我校走出了烟台市名校长工程1人，烟台市名师工程3人，省远程研修的专家团队中有我校3名教师。这是我校的骄傲，这些成果无不受益与每年的省远程研修工作。感谢省市各级部门的精心指导和辛勤工作”。 宁静?兴奋 校园因学习团队而书香飘逸 2014年7月25日，2014年初中教师新课标课例研究全员远程研修的第四天，莱州实验中学的教师办公室里，参加学习培训的老师们早早的坐到了自己的微机前，昨夜台风“麦德姆”影响莱州，有大雨伴有6-8级阵风，至天明雨仍在下，室外阴雨连连，而办公室里人齐室静„„ 学校网络平台上有教师感言:雨虽大，但及时。研修虽紧张，但有实效，收获至丰。想到今年春天学校组织开展的“青蓝互助工程”中的三备两磨活动，活动中许多教师产生了困惑，学校尹文华老师坦言:“我很享受我校组织的三备两磨活动百家争鸣般浓烈的学术氛围，然而在大家各执一词、不能苟同的同时，我比任何时候都深切地感受到我们在语文教育理论某些方面的不足，这种感受非常强烈，以至于我有当时就去查阅学习相关理论的冲动～我真切地认识到正是这种教育教学理论上的不足使我们迷惑不解，找不到解决问题的突破口。我们多凭借自己多年的教学经验来判断取舍，来讲课，来评课。而现实是没有科学理论指导的教学实践是艰难的，易走弯路的～幸运的是在这种无奈的徘徊、焦渴的期待中，暑期研修如期来到我们身边，我如沐春风，如获至宝??????” 又一天的研修再紧张的进行，窗外骤雨如注，枝叶婆娑的松树在雨中越发青翠骄挺，室内却是紧张而宁静的研修学习„„ 掬一捧甘霖，消退暑热，浸润心灵。 问渠那得清如许，为有源头活水来，一幅宁静的学习图画正在书写，一股清新的书香渐习飘来。 科学调控 强化管理 决战中局 ——枣庄峄城区城郊中学召开远程研修阶段总结会 枣庄市峄城区城郊中学 王文富 8月25日，远程研修时间过半，任务过半。在过去的三天时间里，由于学校强化管理，注重过程，分工明确，加之有切实可行的规章制度，研修取得了良好的效果，同时在研修过程中也暴露出一定的问题。为了更好的调动教师研修的积极性，注重时效性，打好攻坚战，早上七点，城郊中学召开远程研修阶段总结会，强化“五个到位” 确保研修工作扎实有效。 一、强化自我查摆，反思到位。各研 修组交流本组的研修开展情况，总结本组 的经验，近几天本学科研修取得的成果和 存在的问题及下阶段的打算。针对存在的 问题，老师们进行充分讨论，提出解决问 题的方案。 二、强化新闻报道，宣传到位。学校 新闻报道小组每天要及时捕捉研修过程中有价值的信息，对研修过程中出现的新情况、新亮点及时准确地予以报道，取得良好的宣传效果和带动作用，传递研修正能量。 三、强化考勤制度，督查到位。考核办总结了三天来研修教师的出勤情况，并对下一步教师考勤提出进一步严格要求:有单纯的按时签到升级为按时签到、签退，学习过程中考核办不定时对各研修小组查岗，做到每天一公布。 四、强化组长职责，质量到位。研修组长既引领学员明晰研修的任务和方式， 针对学员的问题做出回答和点评，又要 群策群力做好学习园地的话题讨论，拟 定更具体、更有针对性和研讨价值的话 题上传，确保研修质量。研修组长督促 本组学员务必每天按时上线学习，务必 在下午四点半前完成当天作业，务必保 证学习和作业质量，坚决杜绝作业抄袭 现象、应付现象，并将学习情况和作业完成情况每天以书面形式向领导小组汇报。 五、强化实用意识，结合到位。各研修组要认真学习研究本组课题，把学到的先进教育思想、评价理念，结合自己以往的教学实践认真进行自我反思，期待开学后改进自我教学，实现与教学实践的有效对接。 济南章丘市第二实验中学英语组磨课总结 假如你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将会有不同的思想，磨课使我们的思想交流达到一种极致～思维不再孤独，因为有那么多人与我同行。 我们这次提交的任务单是如何抓住全体学生的注意力，针对此任务单，我们制定了磨课课题___人教版八年级第十单元Section A,这是一节听说课。在磨课初期，我们在专家、指导教师等的引领下，一点一滴地学习，从问题的提出，到研究目标的制定再到教学活动的设计，无一处不渗透着经典与新鲜的教法和理念。通过集合开会讨论、电话讨论、qq交流等方式，加强自己对研修和新课标的认识，使自己掌握基本的理论知识，然后，用所掌握的理论知识指导磨课的每一个环节，力争无论是磨课的环节还是磨课的内容都规范又有失效，充分体现了磨课与义教课标的学习落实相结合的思想。 理论只是纸上谈兵，得来终觉浅显，我们研修组紧紧抓住韩老师的课例，从备课研讨、修改到观课议课，每个老师都参与其中，集思广益，从课堂结构流程的设计到每一个流程中具体内容的设计都细致入微，精益求精，在解决问题的过程中，力求这节课对大家有启迪，有借鉴、有参考价值。 我们在观课时设计了自己的观课量表，从学生学习、教师教学和师生互动交流等不通的维度进行设计观课量表，每个大表里再分出若干小量表，每位老师用观课量表进行观课，然后写出观课报告，更加科学的分析这堂课出现的问题，使课堂的每一个方面都被细化和量化，以数据分析的方式解剖这节课，让执教者真正认识到自己存在的不足，也让每位观课者得到提示——注意、规范自己的教学。一篇篇分析透彻的观课报告，让我们更加清晰地知道什么才是真正高效生本的课堂。 磨课促进了教师的专业成长。在一次次的修改中，我们发现，从教学中的小问题、小细节着手，针对于一个点，深入剖析、反复探讨论证，长期坚持，就可 以一个一个攻破我们教学的难关，一点一点化解我们教学的难题。因此，我们要充分取其精华，借鉴便于操作的程序步骤，在我们的日常教学、教研活动中加以渗透和应用，使我们英语学科的教学、教研活动开展的更加扎实、有实效，使我们的英语课堂更加的精彩纷呈。 济宁十五中沐浴着研修的春风夏雨 济宁市任城区济宁十五中 刘成龙 火热的暑期研修进行到了第三天，济宁十五中的领导和教师们研修的热情不减。一大早校领导便就前两天的研修情况进行了阶段性的总结，表扬了老师们不畏酷暑、奋力学习的精神，号召老师们再接再厉、潜心学习，努力把本次研修保质保量的完成;并且组织信息技术组的老师们针对前两天表现出的一些操作层 面的技术问题给大家进行了讲解 和培训，以助老师们顺利完成研 修学习。 老师们有了前两天学习的经 验，再加上信息技术老师们的针 对性讲解，操作更加的熟练，学 习的热情也更加高涨。随着研修 学习的不断深入，学习的课程难度也随之增加，老师们时而全神贯注，时而相互讨论，整个微机教室渗透着浓浓的学习氛围。 市领导对于此次暑期研修给 与高度重视和密切关注，今天上 午市教育局刘加庚副局长一行特 地赶到老师们研修的现场，看望 和在研修学习的老师们。观看了 大家学习研修的情况，肯定了大 家潜心研修的热情和努力学习的 精神，鼓励大家再接再厉，把本 次研修顺利的完成。 临沂市临沭县第四初级中中学“六式调度” 驱动研修提速增效 临沭县第四初级中学 王永典 为扎实做好暑期教师远程研修工作，临沭县第四初级中学积极探索研修新思路、新策略、新方法、新举措，通过“六式调度”，进一步优化过程管理，驱动研修提速增效。 “两会式”调度，确保学得准。每天早7:30和下午17:30，分别召开暑期远程研修教干、教师调度会。“晨会”主要是采用反馈式、点评式，总结通报研修教师前一天的研修情况，对表现突出教师给予表扬，同时针对研修存在问题，提出改进措施和要求。“晚会”主要召开分管教干和相关科室负责人、教研组长、指导教师参加的“微型会议”，主要采用梳理式、汇报式、计划式，由包组教干、相关科室负责人、学科教研组长分别汇报当天研修整体情况，存在问题、次日工作部署。 “督查式”调度，确保学得真。有效的督查是促进教师研修的主要途径之一。学校加强研修组织领导，成立了由校长任组长、业务校长为副组长、相关科室主任为成员的暑期研修督查领导小组，出台了《临沭县第四初级中学研修督查制度》，采用集中式与动态式相结合的方法，督查研修教师的出勤有无缺席、迟到、早退，观看视频期间有无聊天、玩游戏现象，完成作业有无抄袭、小组研讨是否闲谈莫论等问题，并把督查结果计入研修综合考核量化。 “跟进式”调度，确保学得深。及时跟进指导教师研修，既能有效避免研修教师少走弯路，又提高教师研修质量。为此，学校配备由分管校长牵头，教导主任、教科室主任、电教室主任具体落实的“跟进指导小组”，定时与不定时的对参训教师进行指导、调控、调度，解决研修中遇到的各种问题和困难，确保研修正常运行。同时，对省、市、县关于远程研修的新精神、新要求，及时传达到全体研修教师，并根据实际情况调整研修任务和思路。学校还对年龄偏大和青年教师，采用“1+1”结对跟进帮扶措施，助其顺利完成研修任务。 “公示式”调度，确保学得实。为进一步畅通研修信息公开渠道，学校利用已建的教师QQ群，对涉及教师研修的各项内容进行全方位的信息公开。教师研修须知、教师研修考核评价办法、科学课在线研讨公告、各级暑期远程研修文 件、暑期远程研修天气预报、暑期远程研修信息宣传、远程研修简报、暑期研修督查通报、教师研修情况数据反馈、远程研修成果公示等10余项内容，让教师及时了解全体研修教师及本人的研修情况，以便认真做好查漏补缺。校长李士国亲自跟研指挥，每日一调度，发现问题，及时“开方”，责成有关科室、有关人员落实。 “飞信式”调度，确保学得活。“飞信”作为最为便捷的信息交通工具，发挥研修过程中的巨大效应。学校通过建立的“飞信群”，快速反馈、调度教师研修的情况。上级有何新要求、学校研修各项活动通知、学员研修过程的问题、各学科教师研修作业推荐通报祝贺。学员用机、网络若出现故障，也可以通过飞信群反馈到飞信群管理员，然后通知专业人员及时到位处理，为确保研修工作顺利进行打开绿色通道。校长、业务校长每天随时通过飞信察看、调度研情。 “问卷式”调度，确保学得透。适时进行多角度、多渠道的问卷式调度，对于教干透“情”、透“析”、透“底”，研修教师透“风”、透“气”、透“彻”，均能够把握暑期研修的“量度”和“质度”。为此，学校针对研修过程中可能会出现的新情况、新问题，通过书面问卷调查、学科小组座谈、个别交流等多种形式，虚心听取研修教师对学校研修思路、研修管理、研修措施等各方面的意见或建议，进行汇总专题研究，调度解决，实现边研边学、边学边改、整体推进，确保研修教师学得舒心，学得透彻。 菏泽市巨野县龙固一中召开中期调度会促研修 巨野县龙固一中为更好的开展远程研修工作，保证研修工作质量的有效性和高效性，学校专门成立了校长任督导组长，副校长分管，各年级主任为主要负责人的暑期远程研修工作领导小组，下设后勤组和技术保障组。于玉奎校长对此次研修专门召开研修中期调度会会，他要求每位教师每天认真观看视频，注重提高作业的质量，并且要提高评论质量，杜绝抄袭，复制。严格遵守项目办提出的要求。要坚持理论和实践相结合，学以致用的态度。通过观看专家名师的视频，学习他们的先进的教学理念和独特的教学艺术，反思自己的教学行为。更好的应用于现实教学中。 郭家埠学校适时总结 再掀研修新高潮 烟台招远市郭家埠学校 赵 娜 远程研修已进入第四天，在每日的研修工作会议上陈校长对我校研修学习情况作了总结，我校被省专家推荐优秀作业2篇。校长对获得优秀作业的教师给予大力表扬，对参训教师表示祝贺，号召其他参训教师向他们学习。我校又掀起研修新高潮，同时陈校长对研修工作又进行了新部署。 一、三个加强让研修不流于形式 陈校长再次强调各位参训教师必须端正学习态度，加强学习意识，保证每一篇作业的原创性;加强学科研修小组的研讨意识，让研讨不流于形式，确保作业的实效性;加强研修小组的合作意识，互助协同研究，集体攻关，确保作业的创新性。 二、两个要求狠抓研修过程 要求每位教师静心思考，摒弃浮躁，用心去研修，深钻研，多交流，提高自身专业素质，实现个人的专业化成长。 要求中层领导率先垂范，与参训教师一起研修，一起观看视频，做笔记，共研讨，多角度多层次对学习内容进行理解，对每一篇作业进行协同合作研究的交流，把好作业的质量观，群策群力用研修的协同智慧精彩作业精品。 期望我校参训教师能够用研修组的团队力量，用远程研修的协同智慧，解决教学中的困惑，真正地在研修中收获经验，在研修中提升能力，在研修中更加脚踏实地的成长。 老公的“怨言” 济南市平阴县第四中学 张秀芬 有这样一种说法:远程研修是送给教师最好的“礼物”。备受教师关注和期待，作为一名初中历史教师的我也是急切盼望得到这份“礼物”。2014年7月22日，一年一度的初中远程研修又拉开了序幕。我欣喜，因为远程研修是一次智者之间的对话，是一次透彻的心灵之旅。我们劳累着，辛苦着，探索着，收获着，成长着„„在这盛夏的炎炎烈日里。但是，我也焦急。因为老公腰间盘突出症还没有完全治愈。从今年6月12日起，老公因为腰间盘突出压迫神经导致左腿疼痛难忍住院治疗。我忙完了初三毕业班的教学后，又投入到了治疗疾病的忙碌中。一个多月以来，我们每天在医院针灸、电疗、照激光、腰椎牵引、拔罐、火疗等，(为生活方便，治疗后回家卧床休息)回家后煎制汤药、炒胡盐热敷、再按摩左腿„„每天忙得不亦乐乎。到研修之前，老公左腿疼痛症状基本消失，但仍然有不适感觉，还在治疗中。 远程研修开始了，老公的“怨言”出现了。 第一天晚上，老公说:你已经一天没有给我按摩左腿了，没有炒胡盐热敷了。我赶紧去按摩十分钟，再坐回到电脑前看研修简报、优秀作业„„ 第二天晚上，老公说:你已经忘记我还是没有痊愈的病人，每天也不按时按摩、热敷了。我又赶紧去按摩十分钟，又坐回到电脑前看专家的讲解视频，反思自己的教学行为„„ 第三天晚上，老公说:你已经不把我看成没有痊愈的病人，每天也不像以前一样，三餐丰盛了„„我再次去安抚。 老公你是否理解:暑期远程研修是教师素养和学识提升的大好平台。我不想错过。 老公你是否懂得:暑期远程研修是思想碰撞和吸收营养的大好舞台。我不想 错过。 老公你是否明白:暑期远程研修是教师同行学习和交流的大好时机。我不想错过。暑期远程研修时间有限是听取专家讲解和饱览简报的大好时机。我不想错过。 经过了一番“思想教育”，我郑重承诺:集中研修结束后，我每天给你按摩24小时、每餐做满汉全席„„ 回过“味儿”来的老公笑了，我也欣慰的笑了。我又在老公的“怨言”中，忙碌着、快乐着、成长着„„ 祝愿老公在远程研修结束时彻底痊愈，没有“怨言”。 细雨霏霏天微凉 勤耕不辍心似火 ——烟台莱州市神堂中学研修纪实 莱州市神堂中学 刘慧兰 不知不觉地，远程研修已过了三天。昨夜的倾盆大雨并没有浇熄神堂中学老师们似火的研修热情，一大早，伴着绵绵细雨大家便一如既往地来到机房，习惯性的开始了新一天的学习。这几天里，“作业交了吗,”“作业变优了吗,”已经成了老师们的见面口头语。大家在忙碌中耕耘着，感动着、收获着。 耕耘——不停歇 每天早晨，老师们便定时定点地来到学校参加研修，一旦坐下，每个人就像着了魔似的，安静的坐在座位上，戴上耳麦，聚精会神 地观看着专家们的视频，只见他们时而眉头紧锁，时而 颔首微笑，教室里不时响起如同大珠小珠落玉盘的声 音，那是老师们在发表自己的感言，或宁心静气的写着 作业，也会听见两三人只指点着屏幕窃窃私语，好似在 争论着什么，那是老师们在与同行们通过进行交流研 讨„„每次到了下班时间，老师们恋恋不舍地离开自己 的电脑，走出微机室，因为他们的脑海中依然意犹未尽 地萦绕着学习内容。几天下来，虽然大家忙忙碌碌行色 匆匆，但老师们那种“为研消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的忘我劲头让人为之折服。 感动——情满怀 我们感动于专家团队们诲人不倦的精神，在繁忙的工作中耐心细致地为我们送上精神盛宴。每当看到深夜里悄然出现的今日快报、课程简报、指导教师简报，便油然而生一种暖意。我们感动于指导教师不辞辛苦的办起图文并茂的学习园地，也感动于课程专家为我们提供了思想碰撞的机会，更感动于学校领导、同事们那种孜孜不倦的学习精神。任校长虽没有研修任务，但每天他的身影时而出现在微机室里，老师们都看在眼里暖在心窝。英语组的李艳老师，女儿才三岁，近几天感冒发烧烧到39度，同样感冒严重近乎失声的她也从未耽误过研修学习。专家的悉心引领、领导的细心指导、同事的专心投入，都让人在忙碌中为之动容。 收获——满行囊 研修学习的任务艰巨而繁重的，学习的过程虽然忙碌，但老师们的心情是喜悦的。在短短3天的学习中，我们在忙碌中收获的不仅仅是全新的教育理念，更有换来了精神上的充实与丰盈。正因为研得用心、修得专心，我们学校教师的作 业被指导教师和专家推荐的数量很多，大家 的感悟屡见快报。每次看到qq群里那些喜人 的成绩，我们疲倦的笑容中禁不住洋溢出的 都是收获的喜悦。 远程研修是为我们这些发自内心地愿意 学习的人准备的一份知识、思想和智慧的盛宴。老师们有着比夏日更“火”的学习热情，研修之路虽艰苦却芬芳无限，我们相信，火热的付出之后，收获的必是满满的行囊， 创新管理机制 促进研修高效 ——峄城区2014初中教师远程研修纪实 枣庄市峄城区榴园镇棠阴中学 刘冰 自2014年7月22日初中远程研修开始以来，枣庄市峄城区全体初中参训教师和指导教师与各位专家互相学习，互相帮助，共同进步，共同成长，研修工作正在扎实、有序地推进。这主要得益于局领导的高度重视和我们所拥有三支高素质的队伍，分别是工作落实到位的学校负责人队伍、尽职尽责的指导教师队伍、积极参与的学员队伍。 一、领导高度重视，严密组织 研修活动开展前，峄城区教育局成立了2014初中教师远程研修工作领导小组、综合协调组、督察组、后勤服务与保障 组，教育局组织召开了专题会议，分组到学 校视察情况，要求各学校务必抓住机遇，精 心组织，强化管理，注重实效。 王岩主任在动员大会上宣读了《峄城区 2014年初中教师远程研修实施方案》，对远 程研修实施工作作详细安排和布署。峄城区 教育局教研室王厚涛主任做重要讲话，他鼓励教师认真学习，切实把远程研修中的专业引领、校本研修、自我反思结合起来，进一步提高广大教师的业务素质，促进我区教育教学质量的逐步提升。 二、学校负责人工作措施得力，落实到位 本次研修采用学校负责制。为提高暑假研修质量，激发教师的学习积极性，各学校都制订了教师暑假研修，制订学校、教研组、备课组和教师个体的研修考评、奖励办法等。研修期间要求老师们集中到校，严格作息时间，严格规定收看视频、阅读文本的时间、地点。在总结去年研修经验的基础上，每个学校都已形成了各自独特的管理方法和运行模式。 三、指导教师团队尽职尽责，耐心指导 远程研修的扎实，稳步进行，离不开指导教师的辛勤付出。我区指导教师恪尽职守，督促学员按时完成学习任务，及时回应学员提出的问题，对学员学习给予高度关切和期待，并给予热情鼓励和帮助。耐心查看每一位学员老师的作业，推荐优秀作业并及时做出点评，指导和引领学员参与在线研讨活动。研修几天来， 在指导教师的指导、督促和组织下，教师们展示了浓厚的研修氛围，各有收获。 四、参训教师热情高涨，积极参与，研修效果显著 自远程研修开始以来，各位学员老师克服困难，利用一切时间学习，学习热情高涨。每天老师们一到校，首先登录网站，进入工作室，查看新信息，学习视频课程。学习中遇到问题及时交流，通过电话和QQ群寻求帮助。下午和晚上，根据视频课程，静下心来进行反思，撰写作业和评论。 连续学习六天是一件很辛苦的事，可是，峄城区教师以“苦”为“乐”，沉浸在浓厚的学习氛围当中，在辛苦中享受着研修的快乐和收获。老师们说，在课改形势下，利用集中研修时间为自己“充充电”、“洗洗脑”是十分必要的，老师们需要学习、读书的机会。研修让广大教师完善了知识结构，掌握了信息技术，提高了广大教师的教育教学素质和业务能力，大大加快了广大教师适应实施素质教育的时代需求。 品读研修中的感动人物 淄博市淄川区岭子镇西山学校 黄风党 刘荣彬 暑期研修正在火热进行中，收获多多，感动多多„„ 研修中的感动人物之——微机老师 为保证顺利完成本次研修任务，我校微机教师蒲老师，早早调试好网络，拷贝好研修材料，微机室打扫得干干净净;研修开始后，每天蒲老师第一个来到微 机室，打扫卫生，打开窗户通风，为老师们一天 的研修创设一个舒适的环境;每天走的最晚的还 是蒲老师，检查一遍所有电脑，管好门窗，才静 静的离校，天天如此，毫无怨言。“我的电脑怎 么打不开视频”、“ 我的课程简报看不了，不 显示” „„蒲老师耐心解答着每一个技术问题， 全天候为每位教师保驾护航。“蒲老师”成了研修队伍中最响亮的一个名字，他是研修路上的幕后英雄～ 研修中的感动人物之——老教师 我校的老教师较多，50岁以上的有十 余个。他们打字较慢，快节奏的研修，让 他们感到吃力。但是他们却有一股不服输 的精神～每天来的最早的是老教师，走的 最晚的还是老教师;他们打字虽慢，一个 字一个字的敲击着，可就是不粘贴;看， 周老师端坐电脑前，认真的阅读着，有时页面上的文字很小，远了看不见，近了看不清，无奈，只得与电脑作最亲密的接触，看到这样的场景，令人动容;我们常说，“活到老，学到老”，这是最好的诠释。在这里让我真诚地说一句:老教师加油，向老教师致敬～ 研修中的感动人物之——带病的老师 韩月芹老师因生病曾经做过一次大型手术，现在每天用药，血压高达200。在今年研修中，始终和老师们 一起坐在微机前，与老师们商 讨、探索，各项工作追求尽善 尽美。孙静老师，常年白血球 偏低，抵抗力下降一有风吹草 动必然感冒，连续几天打点滴 都控制不好，但是，为了给青 年教师做表率，亦和年轻教师打成一片，共同研修，享受研修的快乐。徐冬梅老 师是今年刚分配的新教师，已有身孕，不宜长时间在危机前久坐，但是，她依然坚持遵守研修纪律，认真研修，积极提交作业。她说:我是新教师，不能搞特殊，我需要学习的东西，很多很多，现在仅仅是开始。感动无处不在，感动就在我们身边～ 研修中的感动人物之——校领导 为了高质量地完成本次研修，学校领导提前几天就到校准备。李校长亲自召开了管理人员会、研修组长会，熟悉操作规程、做好网络调试等，做实做细研修 前准备工作，制定了详实的暑期研修工作方 案，他们放下学校其他工作，全身心地投入 到培训之中;研修开始了，进入研修状态， 迅速完成从领导到学员的角色转变;他们是 研修路上的服务者，更是参与者;他们与老 师们一道在研修的路上忙碌着，收获着，感 动着„„ 那些令我们感动的老师们，又何止这些呢～一幕幕动人的画面，一幅幅感人的场景，怎不令人怦然心动,这些充满激情的榜样，值得每一个研修人去细细品读。 行走在远程研修的路上 ——荣成市实验中学研修组研修花絮 威海荣成市实验中学 刘桂琴 一场知时节的好雨带走了连日来的炎热酷暑，期待中山东2014暑期远程研修如约而至。实验中学地理组的老师们在研修平台上潜心修炼。虽然步履艰难，但我们研修的宗旨不变——研修中学习，学 习中思辨，思辨中践行，践行中提炼。行走 在远程研修的路上，聆听专家高屋建瓴的精 彩报告，学习同行们异彩纷呈的精彩作业， 不断地挑战自我，完善自己的课堂教学。让 自己多一次学习的机会，让自己多一点专业 知识，让自己多一点新的教育理念。因为我 们深深地知道:研修无涯，任重道远。 挥汗如雨浑不怕，要留佳作在平台 今年已经四十又七的王老师已不再年轻，但他研修的热情一点儿都不比年轻人差。每天早晨冒雨第一个来到办公室人一定是他，大家中途累的休息时还坚持在平台上学习的人一定是他，潜心看视频，用心写作业，汗水撒了一把又一把，一定要把自己最好的作业留在平台上，真有点儿“不用扬鞭自奋蹄”的劲儿。 “准妈妈”携子上阵，共同学习 已经年过四十的张老师老公远在外地工作不能经常回家，现在已经是“准妈 妈”的她既要照顾已经上初三的大儿子， 身为高龄孕妇还要照顾自己因为“小宝 宝”带来的不适，真是太不容易啦。但 远程研修来了，她二话没说，每天带上 孩子一起按时到学校参加研修，儿子在 旁边写作业，她则认真的看视频，记笔 记，精神可嘉。我们都开玩笑说:“这孩子将来一定会有出息，因为享受的胎教都是教授的讲座嘛～” 用心聆听用心悟，妙笔生花写研修 年轻的小胡老师是我们教研组的“笔杆子”，可能是老天太垂青于他的才华，2012年因患眼疾，眼睛不能再长时间 和电脑打交道。可是我们都知道，远 程研修的平台就在电脑上，怎么办, 他没有退却，也没有怨言，他说:“不 能看，我还可以听嘛～”因此，每天到 校带上耳机，静下心来倾听专家的报 告，用心来感悟研修的快乐，用自己 手中的笔书写出别样的研修。 远程研修的路在脚下延伸，在每个看似平淡却“硝烟弥漫”的研修日子里，我们顿悟生命，引领生命，拓展着生命的宽度。因为我们选择了远方，我们一定会风雨兼程。 又到一夏研修日，乡镇教师学习忙 ——济南十六里河中学研修纪实 “又是一夏研修日”。根据省市区对于今年远程研修工作的统一部署，经过学校前期的周密安排，我校12个教研组，共计133名教师参加了本次研修。集中研修时日过半，不管是酷暑难当，还是小雨袭来，老师们的研修热情依旧高涨。现对半程的学习进行简单总结: 一、领导重视，细致安排 接到研修通知之后，学校积极安排相应领导和老师参加区里的研修工作动员 会，杲海芳副校长根据上级 精神以及前期学校研修经 验，提前制定了《济南十六 里河中学2014年远程研修集 中研修规定》，在假前召开了 暑期研修动员会，并把研修 明白纸下发到每个老师手 中，要求教师提前下载有关插件，观看相关视频和材料。 7月22日上午，研修部署会如期进行，会上傅兰芬校长对研修时间、人员等方面做了要求，并希望老师们继续发扬以往研修中所体现出来的互助合作、勇于争先的意识和精神，扎扎实实搞好研修;杲海芳副校长对研修的细节进行了提醒和安排。除此，，学校还利用教学QQ群和学校广播，及时发布上级的研修意见，对研修工作进行调控。 今天上午对于昨日还未完成研修任务的教师及时通知和追踪，确保研修工作万无一失。我校技术员特别是曹海军老师，从昨天到今日，一直忙于老师们的插件安装和技术服务工作，确保了研修的正常进行。 二、教师珍惜，努力提升 本次研修更加贴近教学实际，更会有利于教师教学水平的提升，所以，老师们更加重视。研修组长细致安排研修事宜，教研组长用心统领本组教师，老教师 不甘落后，积极学习新的理论，年轻教师珍视学习机会，力争高质量完成各项工作。 我校一直致力于有效课堂的研究，课堂观察方面做了有益的探索。对于今天上午的研修内容老师们倾注了更大的热情，QQ上的提醒让人感动:“亲们，打开作业、简报、学习园地，好好浏览，别忘 了发表评论～”、“视频很好很实用，对完成 作业有较大帮助，好好看呀～”看到精彩处， 老师们也会暂停下来围坐一起，互相评论， 在交流中互相促进。 “用‘心’研修每一天”。研修，我们 走在路上，随着研修的不断深入，相信，我们会收获更多。 美丽的45号研修组 济宁曲阜市书院街道中学 许锋 7月25日，研修进入第四天。教师们 已对研修流程有了更多的了解，渐入佳境。 走入书院街道中学的每一个研修组，你都 可以听到劈劈啪啪的敲击键盘声，有时还 伴随着激烈的讨论声。尤其是我们语文研 修组，同事们紧皱的眉头、舒展的微笑、凝重的沉思，对于我都是一种激励～ 在本次研修组中我们语文组获得了个特殊的称号“45号研修组”，因为我们组的教师平均年龄近45岁～是全校最“高龄”组。面对网络，45岁让人感觉应该“out”了，我们语文组此次参加研修的孔老师是我们的老大——52岁，其他八位教师年龄也在45岁上下，所以此 次研修中很多教师微机操作不够熟练， 有的甚至不会操作，但是这并没有难倒 这些老教师。听取专家汇报时看他们仔 细聆听，认真记录，一个多小时的专家 汇报甚至都很少有人出去。个人研修时 他们又专心致志，用孔老师的话说“我们老，但我们更认真～” 在研修学习中，尤其是作业操作时，很多老教师遇到难题绝不退缩。他们虚心向年轻教师请教，而不是简单的让别人代做。有很多教师还说不仅在研修中学到了教学知识，还免费学到了许多实用的电脑操作知识，真是双倍收获啊。别人夸他们不耻下问时，他们却幽默的说“我们老，但我们更富有智慧～”是啊，认真学习的人永远是最美丽最聪明的人～ 看着我们组老教师们的认真执着，学不甘人后，许多年轻教师都说:45号研修组越学越年轻了～ 聚沙成塔、集腋成裘 淄博高新区实验中学数学教研室 胡静霞 如约而至的研修，还是熟悉的教室，还是熟悉的兄弟姐妹，但今年的研修不同以往的孤军奋战，今年需要我们的小组合作，众人划桨才能“开大船”。 对于今年的网络研修老师们起初是迷茫的，困惑的;在认真的观看专家视频讲座，阅读专家的论文并潜心思考后，每一位老师都形成了自己对于网络研修的独特见解。然而因为每个人的认识专业素养水平不同，思考问题的视角不同，也就使得每个人对专家所设计的活动领会程度不同。为此，在24日一上午的认真研修之后，下午我们不约而同产生了以小组为单位进行线下交流讨论的想法。心动不如行动，几个研修小组分头展开了切实有效的讨论。 镜头一: 小雨淅淅沥沥的下着，红红的方砖被洗了个脸，洁净的无与伦比，窗外树叶上的粒粒雨滴，就像那甜甜的笑脸上荡着的幸福的泪滴。 夏日雨中的研修，清凉中涌动着激情，夏日雨中的研修，就像人生一样充满着向往。 磨课计划表老师们讨论的是如此 认真，投入;不放过每一个环节和细节。 苏霞老师的观摩课，老师们看的是如此 的陶醉和欣赏;专家老师的点评更是入 目三分，句句有理有据…….. 这里是我们梦想起航的地方，我们 满载希望的船帆正准备扬帆远航，研修恰似一场顺水行舟的风，给我们带来动力和清凉，数学1组的成员，心往一处想，劲往一处使，一起推动研修的大船起航、远行。 镜头二: 聚焦研修二组:研修夏风吹进二组，在这个夏日的午后，初二数学组就<<如何探索三角形全等的条件>>这一课题进行了激烈研讨，讨论决定，由邢艳兵老师主备，中心思想是“基于中观设计理念，引导学生发现和提出问题的教学策略”。 提出了两大基本策略:策略一， 如何引导学生从三角形全 等的三边 相等，三角相等六个元素中设计问题 情景，使学生发现至少需要三个元素 就可以构造一对全等三角形;策略 二，在三个元素中如何引导学生去分 类探索四个 基本判定定理。如:条 件由少变多时的分类思想、化归能力，在此过程中如何培养学生的画图能力、简单推理能力、发散思维能力及创新能力，实现体验解决问题方 法的多样性。 确定了老师们的主要分工，三备两磨的基本模式，人人参与，每个老师都就以上策略提出了自己的看法和见解，确立了最终的磨课时间安排，积极投入，争取让这一堂课上好，上精，每个人都从中有所得。 镜头三: 为确保本次研修活动顺利进行，保 证研修质量高效完成，初三研修小组接 到任务后，于7月24号下午，组织召 开了小组内部的准备会议，明确了下学 期的磨课计划任务、思路和分工。 各研修教师全体齐集积极参与，教 师们认真思考，踊跃发言，相互交流， 态度严肃、一丝不苟，展示学习的精彩。 今天的培训，使老师们进一步明确了下学期的目标和内容，对新理念下的学习方式和教学方式理解得更为深刻，此次研修必将为我校教师的课堂教学送来一缕清风，为老师们打造高效课堂奠定基础。 镜头四: 研修中，最让我感到温暖的是我 们的团队。我喜欢足球，不仅因为它 的精彩激烈，还因为它给予我们合作 的启示。一场比赛，十一人上场，位 置各不相同，但每个人必须全力以 赴，既然要为同伴创造机会，又要把 伙伴为自己创造的机会把握住。同伴 犯了错误，其他人要赶紧弥补而不是加以指责，只有这样，一场比赛才能取胜。没有大明星的球队才有机会战胜明星云集的大牌球队。而任何一名球员如果只图自己精彩发挥，不讲协调合作，整支球队输了，打败仗的明星球员能快乐吗,合作是一种力量，也是一笔财富。 我们合作，因为它，我们感到安全。 我们合作，因为它，我们受到启迪。 我们合作，因为它，我们充满生机。 正因为这一切，我们共同追求一个团结合作、携手并肩、和谐双赢、共同进步的研修之美。 研修成就梦想，激情铸就辉煌 烟台招远市邵家初中 张静 领导关怀篇:“春风化雨，润物无声” 研修起航，有你关怀，真好。研修伊始，市教体局、教师进修学校领导莅临我校，视察我校远程网络研修工作。教委主任王恒波、政工科长黄作胜、校长邵英东、副校长陈衍水等陪同视察。 教体局领导首先来到语文研修组，询问微机配置和网络情况。看望正在进行网络研修的老师们，阅读了语文老师们的随笔感言。随后，他来到英语研修组，与老师亲切交谈，了解研修进展情况，当看到数学研修组老师们冒着酷暑专心致 志地研修时，他激动的与老师握手，鼓励老师们潜心研修，做个研修路上的有心人。将局党委的关怀送到每一位老师的心里。 团队合作篇:“同舟共济海让路，号子一喊浪涛天” 研修路上，有你相助，真好。 老师们充分发挥团队的力量，通力 合作，集思广益，聚沙成塔，风雨 无阻。所行之处，难题一一突破， 金点子不断涌现，思维的火花不停 地碰撞，智慧的眼神彼此交汇。研 修这根红丝带，把老师们的心和力 紧紧地凝聚在一起。 团队合作是实现共赢的有力保障，发挥团队的力量，同舟共济，才能实现团体进步和个人成长的双赢～ 同伴激励篇:“捡拾身边的感动，采撷最美的风景” 研修途中，有你同行，真好。我校深入挖掘研修中的动人事迹，发挥榜样的激励和引领作用。传递我校的研修正能量，开展寻找最美研修风景、感动邵家初中杰出研修人物评选系列活动。捕捉身边的感动，绘就亮丽研修风景线。 研修畅想篇:“研修如约，佳期如梦，六天的蓝色茧，一生的金色蝶，飞舞在姹紫嫣红的春天” 研修，让夏夜变得如此美丽 烟台招远市金岭镇邵家初中 王维珍 月上柳梢头，人约黄昏后 夕阳挽着缤纷烂漫的余晖和晚霞，缓缓地降落下黄昏的帷幕，一轮上弦月宛如旖旎的少女般悄无声息地步出云彩的幔幕，轻盈的身姿焕发着皎洁的光芒。这一片温婉的月光唤醒了天地间的清幽与神秘，唤醒了大地万物的祥和与宁静，只有月光经过树梢来到大地的声音。清风像一壶老酒，把夜色中的柳树灌得有点微醉，于是它们细小的枝叶便摇曳在月光的柔波里。 在这样的夏夜临窗而坐，作为一个指导教师的我和研修有个美丽的约会。天空中繁星点点，晶莹而闪烁，令人怦然心动。清风，繁星，皓月，电脑，网络， 研修，成就了今夜的全部。打开电脑，点击平台，进入研修网页，观视频，读文本，览资讯，批作业„„光阴，无声的流逝在字里行间，栖息在有生命的文字里，心，便不再惶惶然。轻轻点击每一位老师的作业，认真研读他们文章，走进他们的文字，与他们的文字对话，与他们的心灵细语，字斟句酌，宛若用一方古砚，轻轻研磨着尘世的烟云，描绘出那些烟花岁月的画轴。然后，写下点评。或赞许，或肯定，或鼓励，或商榷。字字推敲，句句细磨，因为我知道，荧屏的另一端，有人在等待，在期盼。 晚来研修兴正浓，顽童贪戏抢键盘 “王老师，为什么我的第二模块都学习完了还没有变绿,” “王老师，我的视频总打不开怎么办,” “王老师，我提交的作业表格怎么不见了” “王老师，我刚写了篇研修随笔，麻烦您给修改一下可以吗,” 头像不停地闪烁，问题一个接一个发来，我仿佛看到了一张张焦灼的面孔，听到了一声声着急的求助。十指在键盘上飞舞，回复一个又一个的问题，耳畔还响着专家地谆谆教诲。研修，岂是一个“忙”字了得,正忙得兴致盎然时，六个多月大的小外孙被闪烁的荧屏、彩色的画面所吸引，挣脱了妈妈的怀抱，欢呼雀跃地投身我这个当姥姥的怀抱，拖过键盘，一阵手舞足蹈，对话的窗口一串串乱码跳动，小手使劲一拍，竟然发送出去，小家伙开心地咯咯大笑，我却在想象荧屏那一端老师错愕的表情„„ 随风潜入夜，润物细无声 夜已经深了，丈夫和女儿已经发出了细微的酣睡声，闹腾够了的小外孙睡梦中露出了甜美的笑容，窗外，不知何时细雨敲打起了窗棂，空气重弥漫着泥土的芳香，夜便得安静了，只有朦胧的灯光伴我这个研修人，静下心来，细细地品读我最爱的简报和学习园地，那里凝聚了专家学者的心血，她带给我们新的教育思想，用具体的事例给困惑中的一线老师带来了光明，她广罗了各地同行的研修心语，把我们带入激情的研修充电大潮中。钟爱于读老师们的评论和随笔，那里展示了每一个老师独有的思想和情感，先进的理念，新奇的思路，执着的信念，像窗外飘洒的细雨，无声却滋润着我的心田。 我喜欢夏夜里的这次美丽的约会。在我看来，约会远程研修，就如同读这样的一部经典。封面典雅，内容丰饶。学科前沿理论的解读，教学热难点问题的破解，教学技能与艺术的解剖，精彩课堂实录与经典课例的精辟评析，丰富而鲜活的课堂盛宴„„ 每一次“阅读”， 我都怦然心动，为一种新的理论，为一个新的视角，为一种别样的教学机智。 研修，让夏夜变得如此美丽～ 夏日“网”事 泰安肥城市仪阳镇初级中学 刘 静 艳阳夺目、酷暑炎炎，满目的生机、兴旺、葱茏包围着整个世界。 沏一杯清茶，徐徐舒张 那七窍玲珑的心瓣，静静的 坐在椅子上，在研修的平台 上，与专家们交流，与同事 们切磋，同呼吸，共命运， 同成长，共快乐„„ 看，早上7点半仪阳中 学参加远程研修的全体教师 便来到了学校，学校教导处 正在通报前一天的学习情 况。 当老师们听到自己的作业得到专家老师的认可、被推荐为优秀作业时，都是 会心的一笑------- 上午8点，研修正式开始，在教 拼研组长的带领下，各位老师分组集中搏 进收看视频、对研修平台提供的优秀课取 的例进行观摩学习，发表感言、参与互英 语动研讨，学习气氛热烈。 组 精 诚 合 作 、 热 情 讨 论 的 生 物 教 研 组 老骥伏枥、热情不减的化学组(化学组成员共6人，平均年龄在43岁。) 镇教办主任张勇、副主 任杨兆成、中学教研室主任 李永民、校长王升华视察语 文组研修现场 下午2点半，研修热情不减，老师们 分办公室学习，积极的提交作业、发帖、 跟帖、讨论、交流，学习热情高涨。 研修组长集体会议，再次强化研修要 求。 老师们随时随地都要学习、请教 (物理研修组长VS政治研修组长) 虽然天气炎热，可是团结浓厚的学习氛围、参与研修的老师乐学进取的精神，深深感染着身边的每一个教师，渗透出仪阳中学教师扎实严谨的责任意识。 德国著名的教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中曾意味深长地写道:教育正是借助于个人的存在将个体带入全体之中。个人进入世界，而不是固守着自己的一隅之地。因此狭小的存在被万物注入了新的生气。如果人与一个更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为他自己。 回味无穷，意味深长～说得真好～由于伟大事物的引领，我们将从狭隘、浅薄中脱颖而出，不断走向开阔、明朗、厚重„„ 共同的信念，放飞着我们共同的理想，在远程研修的路上，让我们手相牵，肩相并，心相连。 远程研修给我的感动 枣庄市峄城区古邵镇中学 于芳通 感动一:给力的领导 暑期网络研修，百忙中，领导没忘 ，亲临亲 历，和我们同进同行。培训前，及时指导，给我们 鼓劲;培训中，及时关注，给我们加油。进步时， 给我们喝彩;退步时，与我们同急。 真实、温暖、亲和，领导给力，真情暖于六月 天。 孙校长洒水驱暑 培训中，我们深深体会到:团队统驭，协同作 战，智慧引领，别开生面。我们不是孤军奋战， 我们是真金实炼。 宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其 业”。即用一种恭敬严肃的态度对侍自的工作，认 真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。 魅力胜于权力，魅力就是影响力，这样的领 邵主任与我 导最给力。 们共同研修 感动二:美丽的老师 没有过多的言语，悄悄坐到电脑前，紧张的 忙碌起来，修改作业，观看视频，研讨课程简报， 发表中肯而有见地的评论，准备今天的作业„„ 正如他们所言:“外面骄阳似火，蝉噪蛙鸣，酷 暑炎炎;室内热火朝天， 手指跃动，键盘飞舞。” 培训中，有欢乐，有疲惫，有收获，有困扰，更多的 是对教育教学的思考。 优雅写在笑谈里，自信融入追求中。谁都知道， 颜老师的美丽 这份不舍不弃的真情是为了我们的明天，明天古邵的教育，明天中国的振兴。 勤奋，笃学，乐观，坚持，孜孜不倦，一丝不苟。他们是这个夏季最美丽的老师。 感动三:开花的石头 俗语说:“只要脊梁不弯，就没有扛不起来的大山。” 我校教师面对困难，团结，协作，无畏，激情，变弱势 为成功的契机，用自信催开培训之花。 远程研修，在实力上，与其他学校无法抗衡。对此， 我们的教师并没有气馁，每个人都积极的想办法，出点 子，老教师传授经验，年轻人奋笔疾书，我们的领导更 是及时表扬，及时打气，上下一心，群策群力。 小小培训室，一会安静，只听得见键盘的敲击声， 一会欢呼，快乐飞出了窗外。 萧伯纳说:“有信心的人可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。” 一点不错，我们的老师就是这样一群人，他们乐观地相信，只要洒下种子和汗水，石头也会开花。 透过新手看研修:一日三景 滨州市阳信县第一实验学校 崔路路 李振华 好雨知时节，从研修的第一天开始，这淅淅沥沥或大或小的雨就断断续续没停，为研修的教师们带来清凉，为花草带来滋养。作为刚踏上工作岗位的新手，今年是我首次研修，从第一天的“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。” 经过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”到现在渐入佳境，“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。”我眼中的一日研修是这样的: 勤:早起的鸟儿有虫吃 每天早晨，当我自以 为早早地来到时，却悻悻 地发现，签到名单上早已 经密密麻麻签满同事的名 字;“研修通报栏”公示的 数据被种种加粗，学校整体优秀率全县第一的名次赫然入目;来到研修办公室，大家都早早端坐在自己的办公桌前打开电脑“E往情深”了。看来，大家的实力都不容小觑，想要争第一还需要些一番巨大的功夫啊～对待研修，每位教师都是严阵以待，组长带头埋头实干，组员跟着组长“上刀山，下火海”，大家的心里都清楚，我们要好好珍惜研修的机会，一起打一场漂亮的仗～ 练:华山论剑谁与争锋 研修过程中，大家遇到疑问的地方会一起讨论，不大的屋子里满是我们的老 师激烈的声音，那阵势那气魄，说 是和冲锋陷阵一样也不为过。讨论 中，大家吸取了别人的思想，充实 了自己，如果不是研修，我们哪里 会有这么惊心动魄又美好的时刻～ 如果不是研修，我们哪里会有这么 团结又分裂的时刻～如果不是研修，我们哪里会有这看似兄弟姐妹反目其实酣畅淋漓的时刻～ 安:家和万事兴 每个研修组就是一个和谐团结的大家庭，大家都互帮互助，记得刚来的时候，大家有好几台电脑没法登陆我们的研修平 台，精通电脑的马老师不厌其烦，帮完这个 帮那个，因为这个让他浪费了学习的时间真 令人不好意思～天气热了，学校送来西瓜解 暑;早晨没吃饭，同事递来多买的馅饼和豆 浆;孩子没人照顾，学校开放图书室、体育 馆，派专人照顾„„研修，不仅让我们充实 了自己的大脑，也让一实这个大家庭更加美 好。 远程研修不仅带来了新的教学理念与教学技术，同时传递着榜样的力量。在研修的日子里，除了技能、理念的提高，我们同样收获着友情，收获着快乐„„ 远程研修三大境界 青岛开发区第十三中学 赵希敏 王国维的人生三大境界，有人也称之为爱情三大境界。今天，我们来看看我们的研修三大境界吧。 “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。怀着一腔愁绪、满头雾水，听学校领导讲解研修要点、注意问题、奖惩办法等，然后自己一头扎进陌生的研修中，如同轻轻拨开迷蒙的云雾，去搜寻那些精彩的知识风景。登高方能远望，我们站在远程研修的高高平台上，用自己的慧眼，去寻找，去发现，仁者见仁，智者见智。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。" 此第二境也。这概括了一种锲而不舍的坚毅 性格和执着态度。每一个电脑屏幕前，都胶 着着一张严肃认真的脸，不论美丑，无关老 少。其中有一张略显沧桑的脸，格外引人注 目。那是我们的薛老师，戴着老花镜，用手 指一个字一个字的戳着键盘，在一片噼里啪啦的键盘声中，薛老师的敲击声仿佛被淹没了，但确是清晰响亮地回响在每一个人的脑海、心田。“吃饭去吧,”“不急，我先把这一部分完成、保存。”这样的对答，轻轻响彻在每一个办公室里。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人 却在灯火阑珊处。”此第三境也。没有做 不到，只有想不到。任你作业再难，最后 都乖乖地呈现在我们的电脑上，看着是那 么赏心悦目。只有真心付出，最后的收获 才更加甜美。从每个人脸上洋溢的笑容 中，从每个人意犹未尽地欣赏自己的佳作时的神情里，从互相交流自己作业时的或成功或失败的话语中，我们感受到了，那是成功收获的愉悦，那是远程研修的快乐。 每一次的经历，都能达到一种境界，都会收获一份幸福。 曲径通幽处 为有暗香来 ——汶上数学研修组纪实 济宁市汶上县数学指导组 李启锋 山东暑期网络远程研修已进入第四天，老师们由头几天或而困惑，或而忙碌，或而茅塞顿开，转变到渐入佳境了。汶上县各个数学研修组也不甘落后，他们积极的观看视频，参与讨论，发表话题，研磨作业，有汗水，有拼搏，有劳累，但更有丰盛的喜悦。在这里我们记录下研修期间的点点滴滴，也是我们研修的另一种收获。 研修路上同合作 今年的远程研 修的第一个作业就 要靠团队的力量， 靠集体的智慧，各 个教研组在教研组 长的带领下，积极探讨，你出谋我划策，或而争论，或而附和，群策群力，共同打造出一篇优秀的问题解决任务单。就像学员郭静老师说的那样:小组成员在组长带领下，经过共同讨论，完成作业。长舒一口气，有种成就感。 合作才能成长，合作才能提高，合作才能共赢。 研修路上传帮带 在研修期间，每个人都或多或少的存在这样那样的问题:研修平台不熟悉、 软件版本过低、研讨内容 不明白、作业不会上传等 等问题，别怕，我们有师 傅来教你，同事来帮你， 看，他们多认真。 独学而无友，则孤陋而寡闻。研修路上，正是有了这些良师益友，我们才能走下去。 研修路上母子情 中小学已经放假了，很多的孩子都呆在 家里，我们老师没事就可以在家照顾孩子。 但研修期间，有的老师的孩子没人照看，不 得不把孩子带在自己身边，也给我们的研修 带来一点乐趣。 为了研修，有多少位老师忘记了吃饭， 有多少位老师工作的深夜，直到平台关闭，才恋恋不舍的关闭上电脑。为了一篇作业，他们苦思冥想，为了一篇文章，他们逐字推敲，为了得到指导老师和专家的推荐，他们盼了又盼„„ 新的征程起航，研修在路上。炎炎烈日，研修如一道亮丽的风景，期待你的精彩在这里华丽绽放～ 重扶浓醉，再寻陌上花钿 济宁市汶上县第二实验中学 商利平 又是一个绿柳阴阴、蝉鸣声声的日子，2014年暑期研修如约而至。好久不见，再见你，已改变了往日的容颜，少了许多似蝴蝶翩翩的靓丽，却多了地气的朴实。我依旧执著走在路上„„ 行路难，多歧路 研修第一天，很热，很累，很怕„„ 外面，火热炎炎，里面，空调不给力，炎炎火热。满怀激情而来，本也想静下心来聆听专家的报告，可研修的第一个模块就给我浇了一头冷水，什么是混合式课例研究,什么是磨课,我似懂非懂，云里雾里。便开始心浮气躁，想着瞒山过海，得过且过吧，不想再“向青草更青处漫溯”。可巧网络又不畅，视频打不开。打开作业，完成《问题解决任务单》，作业又是全新的，该怎么办, 真是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”行路难，多歧路～ 爱上层楼，欲说还休 与研修会面不是一次，如果没有执著过，怎知那份眷恋和不舍，最终还是欲罢不能，告诉自己，沉下心，慢慢来。 研修需要静心凝神，只有守住宁静的心，才会体味到研修的魅力，才会获得学习、交流、智慧碰撞的力量。我不再心浮气躁，开始细心观察，倾心聆听，凝神思考，上百度查阅，向同伴求助，经过专家的指引和同伴们的帮助，嘿，真有几番研修的兴致已在心头～慢慢的，我逐步懂得了混合式课例研究的知识，了解了课例研究的观察技术，弄清了磨课的流程，品悟了“磨课”的内涵。我如饥似渴般的研下去，思路越来越清晰，惶恐的感觉一点一点消失。 可是难题又来了，第二天的作业是设计小组合作观察量表。我傻了眼，苦于欲说还休。唉，都是平时懒惰惹得祸。我冥思苦想，完成了作业，可优秀与我无 缘，于是我究其因，悉心阅读优秀作业，一篇篇作业让我惊叹，让我豁然。哦，原来量表可以这样设计～于是才意识到我需要走出去，走出自我的围城，去领略外面的天空。古语曰:“三人行必有我师焉”。我要虚心接受专家们的引领，虚心拜读群组的优秀作业，虚心研究典型案例的示范，才能使自己不断成长，少走弯路。 真是“爱上层楼，欲说还休，为赋新词惟说愁。” 重扶浓醉，再寻陌上花钿 研修让我茫然过，让我困惑过，但我不再害怕。研修中许多动人的过往，一点一滴的经历幸福地挤满心房，我有什么理由不去牵念和珍藏。因为自从遇见你，已成了生命中的存在。感谢有你～ 今夏我甘愿再次固执地沉醉，，醉于你的宽广，醉于你的博大，醉于你的清韵，醉于你的深邃，坚守那份信念，执着那份盛情。我要拿出盛夏的热情和奔放，漫步研修，重扶浓醉，再寻教学的陌上花钿，你依旧是盛夏最美的风景。 最后用徐强老师的《调笑令》中的词句总结吧:暑酷，暑酷，神思渐入佳境处， 行走在路上，有你，我无怨无悔～ 纵情研修醉我心 威海荣成体育班 董建胜 冯德强 研修，今暑又与你牵手，还真有点故友重逢的欣喜呢。三天的研修，让我浮躁悬飘的心渐渐沉静，静如止水，我仿佛坐在风中的竹屋里，细细品，慢慢读，静静学。累却也快乐着。我好像找到了久违的心灵的栖息地和落脚点。 流金铄石觅真经 烈日炎炎，酷暑难耐;狂风暴雨，雷电惊人。我们却在研修学习中沉醉纵情。我们学习、研讨、反思、，我们收获、参悟，得道。 拜读“专家引航”，我读到了他们一丝不苟认真负责的工作态度，品出了他们渊博高深的学识和火一般真诚的情感。徜徉《班级简报》中的“精品荟萃”版块，我叹服老师们文采斐然、有思想深度、又发自肺腑的心得感言，看罢，我受益匪浅。带着赞赏敬佩的心情来读，我从中品出真情，读到境界，觅得真经，收获快乐。 春风化雨酿芳醇 回味着研修课程的芳醇，咀嚼着精彩课例的甘饴，沐浴着新课改的春风，我走过了研修几载春秋。一路走来，一路收获，一路成长。我从学员成为指导教师，直至优秀指导教师。我的进步和成长离不开专家老师的无私引领，他们的谆谆指点如潺潺流水，没有惊涛拍案却绵延远方;如春风化雨，没有摧古拉朽却润物无声。他们的敬业精神让我感动，他们的精神魅力让我景仰。我感谢专家老师的栽培，我感谢研修学习让我学得真知。 炽情盈胸谢研修 我听了几个专家视频讲座，我越听越上瘾，越听越觉得自己理论知识的匮乏;越学越觉得自己思想的浅薄。学得新知的我越发感觉自己的教学工作没做好，没有周详的思想计划，也没有厚实的教学积累和工作总结，更缺少创新的教学方法„„千般万种越发让我觉得自己专业知识有待提高，个人素养有待提升。作为老师，每天都要上网查阅点资料，读点书，学点新东西，才觉得心里有底，不空虚，上起课来才得心应手。时时不忘学习，事事不断学习，才能有汩汩流出的源头活水，才能让自己的教学有魅力，够精彩。感谢今暑远程研修，感谢这次很好的学习机会，我会以诚挚的态度，饱满的热情投入研修学习，修得真功夫，获得自信心和幸福感。 研修，是一个文化的盛会，是智慧的汇聚地，是思想的跃马场。 研修时间短暂却珍贵，暑期研修累着却快乐。纵情研修醉我心，带着研修赐予的理论财富上路，我相信自己以后的教学之路会越走越宽。 研修，不一定非要是苦行僧 ——感受即墨研修项目办“生活研修”的魅力 青岛综合组指导教师 刘娜 六年研修，每年我都是优秀，过的几乎是苦行僧般的研修生活。今年，青岛市项目办让我给指导教师进行专业培训，为了发好言，我又进行了精心的准备，老师们感觉实用、指导性强。 今天，即墨市项目办的尹孝柏主任邀请我和指导老师交流工作。 上午，进行了30分钟的发言。我从把握研修整体思路，明确研修规定动作，如何制作学习园地，敢于创造性的开展工作来谈。老师们感学我讲得很实用。我 特别强调:学习园地的核心价值是专业引领和思想引领，要用少而精的材料，使老师把握研修内容，使作业少走弯路，为老师理解研修搭建梯子。此外，今年的研修，要求“为用而学，走向实践”，因此，老师一定要把自己摆进去，从现实情境中的问题出发，设计作业，这样校本研修才可以持续进行，并要听课、评课、反思。选题错了，就不好办。关于工作的创造性，我谈到要直面问题，解决问题。比如今年，我们创造性的申请云盘，并把资料有序的存在云盘，实现了作业资源一站式下载。有老师说:我爱云盘，我爱教我使用云盘的指导老师。可见，用心指导能够得到老师的认可。指导教师团队一定要合作，实现优势能力的互补。不要闷着头干，要分享。通过分享，省力而有效的做好指导。多年来，我的体会是:多多关注《课程简报》和省专家的观点、省专家推荐的作业，可以快速把握研修核心。 当我讲到写的声声慢时(两年前在研修平台上见过语文老师写的，现在写了又经过尹主任润色修改)，大家鼓了掌，我也感觉到创造的成就感。 声声慢 研修记忆 听听看看，想想议议，敲敲打打击击。夏日炎炎时刻，研修魅力。 三言两语评论，怎敌他、作业难题,愁思也，难开心，辗转无处落笔。 满目皆是信息，头晕着，如今谁可逃离,守着屏儿，独自冥想回忆。 简报更兼园地，似细雨、点点滴滴。这次第，怎一个“收获”了得～ 中午，我们一边吃饭一边聊。我谈到:一个人内心的格局很重要。凡是有作为的人，内心的格局都比较大，不是只有自己，这样才能超越小的恩怨得失。此外，中国教育的发展方向是去行政化，这意味着专业性的加强，对老师，不要只是管理，而是要指导。有位老师说“管理是堵，指导是疏”，很到位。 下午，我和4位指导老师进行了个别交流，比如，我重新强调，张厅长指出，指导重心下移，意味着研修效果很大程度靠指导教师的专业化指导。研修是劳民伤财还是促进教师专业化发展，指导教师这一环节很重要。我认为，指导教师要修炼专业引领、精神示范。指导教师的工作效果如何很大程度上取决于信息能力，包括面对海量信息，对信息的筛选、整合、提炼、创造、表达、储存、共享等能力，我展示了自己写的文章《关于信息能力的十点心得》，以及《微课程作业的十种误区与解决方法》，提出指导教师团队可以集合力量，研究老师作业的共性、 本质问题，进而在学习园地中进行专业指导，使教师作业向着正确的方向迈进。 尹主任给我一张诗教班的作业纸，教给我平仄规律，我现场绞尽脑汁，搜肠刮肚，还真写成一首符合平仄的，感觉极有成就感。以前总嫌平仄太束缚人，如今看来符合平仄确实使诗更有起伏错落的歌一般的感觉。音韵可使诗和谐婉转，平仄使诗错落有致。打油诗修改如下: 打油诗:相约即墨研修 研修苦乐几家欢,愿淡得失自释然。 贡献才学何必计，相约即墨数明天。 作者解析:研修有苦有甜，有几人能体会到其中的欢乐,如果你可以淡然得失，心中也就安定释然。无论研修还是做事，无论现在还是将来，无论小家还是大家，每个人贡献自己的才学，传递正能量，又何必斤斤计较,相约即墨研修，相信即墨明天更美好。 下午工作间隙，尹老师给大家唱了自编自创的《小苹果——研修歌》。原来我只在《幸福快车》上看到歌词，现在加上视频、音乐、演 唱，效果果然不一般～大家都被这种气氛感染，轻轻的打起拍子。原来研修可以充满情趣～ 接着，是走圈时间，我们一起在操场上连走五圈，边走边聊。 随后，尹主任对一天工作作简要总结，布置后期任务。 此行，我讲了专业，填了一首打油诗，听到了小苹果研修歌，锻炼了身体。 和负责新闻稿的“笔杆子”万雅丽老师同行，踏上回家的路。万老师给我谈了指导老师们海边进行环保公益活动的情况，我的专业是化学，因此很热衷环境公益活动，但是没怎么行动，听了十分感兴趣～万老师说:项目办对老师有管理，但是也不是非要如何，在这种环境下，老师反而不迟到，而是早到。感觉干不好对不起项目办。 万老师谈起她要到青海支教一年。我也有同样的支教愿望„„到那边，她会每天写日记，她憧憬着那里的生活„„我嘱咐她一定要注意安全。 是啊，今天的我重复昨天的故事没有意思，我们都想要扩宽生命的厚度。 研修，有人应付。但是研修，除了线上的交流，也使志同道合的人感知到对方的存在，互相激励和启发。 此次即墨之行，我感受到尹主任的才华、组织领导力和前瞻性的生活化研修 理念，感受到一个有专业、有生活的指导团队。原来，研修，不是非要是苦行僧。可以寓教于乐，可以研修和生活两不误～这种理念和实践令我很受启发。这就是尹主任的理念导向下所积淀的“研修文化”。 理念，真是一种巨大的力量„„ 你感受到“生活研修”的魅力了吗, 一路上有你 济宁市实验初中 卢红 今年的研修，点点滴滴充满感动。 早晨——家里的“研修”: 亲人的扶持——我研修最强的基石 鉴于每年研修的如火如荼，今天研修还没开始，妈妈就着手准备这几日的食物。犹记研修前的那天晚上，我坐在电脑前对着维护中的平台发呆，内心焦躁不安。妈妈轻轻地推开门:“你明天早上吃什么啊,鸡蛋、油饼行不行,”我头也没回:“都好啊。”妈妈悄悄掩门离去。 第二天早晨，我睁开眼睛，从床上蹦下来就开电脑，浏览网页、纂写文章忙得不亦乐乎，窗外的香椿树在晨风中微微舒展枝叶，静谧的室内只听得见我敲击键盘的声音。终于，我的第一篇随笔敲下最后一个句号。伸一个懒腰，突然发现去学校参加培训即将迟到，打开房门，客厅的饭桌上早已摆好丰盛的早餐，浓稠的紫菜蛋花汤散发着浓郁的香气，厨房的门半掩着，悄悄望去，妈妈正挥汗如雨地烙着菜饼，一举一动都小心翼翼，唯恐发出丁点声音。 自从第一次参加研修，我的紧张、我的压力、我的学习强度、我的全力以赴、 我的废寝忘食、我的忘乎所以、我的 欣喜或失落，她都看在眼里。我想， 在只有初中学历的妈妈心里，每年的 研修日子就是当年我参加中考、高考 的那段时光，那么重要和神圣。 喝着妈妈亲手做好的早餐，早已过了青春时代的我突然有了学生作文里写的“一瞬间鼻头酸酸”的感觉，每一个研修的早晨，妈妈都在曙光中陪我“研修”，这种深沉的爱，让我充满前进的动 力。 一路上有你，苦一点也愿意，这是温暖的研修之旅。 二、中午——微机室里的“研修”: 同伴的互助——我研修最强的保障 今年的研修，酷热难耐，一间大微机室，一台小空调，50余人济济一堂。我和空调成对角线，一边一头，隔“海”相望，望穿秋水的眼神只能蒸发在热气腾腾之中。我体型较胖，不耐酷暑，对面的组长的张老师笑称我就是一个“水人”，一直在出汗。 这样的环境并没有消散我们的热情，我们静下心来，稳坐在电脑前有条不紊地进行学习。今年的研修很有自己的个性，处处藏着“玄机”，稍一不注意就会给你亮“红灯”，一不留神作业就评个“不合格“，让你重写，光沉浸于自己世界的研修是出不来最佳效果的，这时凸显出集体的力量。我们全体语文组内成员在研修组长的带领下，统一学习专题一的内容，大家聚集到一起，一起讨论我们的问题解决任务单;后面几个专题的环节学习都离不开集体讨论、学员之间互相交流，文档一页一页的打开，视频一段一段的观看，简报一条一条的评论，问答一字一句的斟酌。在学中做，在做中学， 学习在电脑上运用flash、表格设计、PDF 等软件让自己的作业增光添彩，下载下 来对自己未来教学有用的材料，偶尔控 制不住跑去教师心语专栏翻翻同志们的 近况，再打开Word文档随时记下只言片 语自己的学习心得、研修感慨„„我们 忙的不亦乐乎,恨不得时间静止，手脚并 用。 每一天都让我对研修充满期待和幸 福感。一起研修的同事们一次次及时的 提醒、一次次被倒满的水杯就让人心生 感动，这是被帮助的幸福感;未曾谋面 的同行们一句发自肺腑的评论就让人信 心百倍，倍感温暖，这是被关注的幸福感;电脑那端，指导老师和专家的偶尔一次的驻足就如同给自己打了一针“兴奋剂”，所有的疲惫和辛苦一扫而光，这是被认可的幸福感„„ 一路上有你，热一点也愿意，这是幸福的研修之旅。 三、晚上——电脑那端的“研修”: 学生的期待——我研修最大的动力 去年研修过后，我给孩子们讲述了我的暑期研修故事。今年的暑期研修，孩子们很是期盼。还没开始，已经有几个孩子在班级博客、QQ群、飞信群里向我咨询是否参加暑期研修了。前几天和学生在网上交流，我告诉他们想在这次研修中为他们的佳作做一期电子杂志，作为班级文化的暑期特别节目，他们非常高兴，争先恐后地发来自己的文章，为我准备素材;昨晚在QQ群里聊天，孩子们还问起我的研修情况，为我的研修加油。 在孩子看来，作为他们的班主任和语文老师，我天天关心着他们的学习和成长，是他们人生路上的引导者;他们作为我的学生，他们也有权利和义务关注我的暑期学习和成长，关注我的作业情况和学习进度，他们俨然成了我学习的伙伴和监督者。 可爱的孩子们，或许他们不知道，老师研修的最大动力就是你们。为你们而研修，就是为我自己而研修。 一路上有你，累一点也愿意，这是希望的研修之旅。 一路上有你，风雨再大又算什么呢, 我的成长之路 ——希望我的经历能给老师们以启发 滨州市滨城区杨柳雪镇中心中学 孟新利 参加工作近二十年，经历了从应试教育到素质教育的转变，又经历了一次又一次的课程改革，这些转变和改革使我从稚嫩逐渐走向成熟，也使我的教育教学思想不断发生着巨大的变化„„ 童年——迷茫 1993年7月我成了杨柳镇中心中学的一名思想品德教师，满怀豪情的把自己所学的知识和教育理论应用到教学中去，并逐渐的融入到了当时的思想品德教 学中，当时的情况是:全校都在追求升学率，搞的还是应试教育，没有什么像样的教研活动，也没有听评课，教学内容和其他老师一样，是教参中规定的，考什么教什么内容，教学方法基本是灌入式填鸭式教学方法，教师讲学生听，也不管学生喜不喜欢学喜不喜欢听，更谈不上发挥学生的主体作用和主观能动性，教学的关键就是要记住老师讲的内容，考试时能写到自己的试卷上。回想起这两年的思想品德教学，思想上还没有教学改革的意识，内心也感到很茫然，到底思想品德课怎么上，自己时时都在苦恼着～ 在人间——彷徨 1996年“目标教学”在我区全面推开，全校上下积极学习推广“目标教学”这一教学模式，这是我参加工作以来第一次接触到的教学改革，感觉到教学改革的春天来了，不知疲惫的观看专家视频讲座，外出观摩其他学校的示范课，每天忙得不亦乐乎，学校的教研氛围也非常的浓厚，每节课都提着写有教学目标的小黑板。当时，我因学习“目标教学”深入，并结合自己的实际情况把目标教学与启发式、提纲式、图例式多种教学方法结合使用，深受广大师生的喜爱，由于学校受教学成绩的制约，这次改革并没有深入下去。现在想来，当时的这种改革不是真正意义上的改革，而是教学形式上的模仿，具有很大的盲目性。并没有深入到教学理念的实质上来，在教育教学的一些核心理念上还是很欠缺的。由于目标教学没有深入到教学实质上来，因而在教学效果上也没有突破性进展，我校的大部分思品课教师又回到原来教学的老路上来了，思想品德课到底该怎么教，教什么的问题使我很迷茫，很彷徨。 90年代末，随着科技的进步，计算机进入校园，网络学习使我大开眼界，伴随着新课程改革的进一步的深入，我对我的教学进行了深刻的反思，找到了思品课教学的方向，改变了过去教师讲，学生记得传统教学模式，真正实现教学的两个转变:一是由重知识传授向重学生个性发展的转变;二是实现由重结果向重过程转变。一时间，课堂气氛活跃起来了。同时我也积极投入到学生的主体性研究上来，关注学生的学习兴趣和培养学生处理问题的能力，反思这几年的思品教学，逐渐理解了思想品德课应该教什么、自己在教什么、和怎样教的问题。 我的大学——教育的春天 进入21世纪后，随着新课改的进一步落实，加快了教育教学改革的步伐， 我通过阅读了大量专家的专著，接触到了不同的教学思想并不断应用到我的教学中去，不断反思，不断实践，找到适合本学科的、适合自己的、适合学生的教学方法，我的思想丰富了、眼界开阔了。反思这几年的教学，我感觉到越来越关注到了学生“学”的问题，关注到了根据学生现有知识水平教学的问题。 随着新课程改革的不断深入，通过学习研讨，我越来越清醒的认识到生活就是思想品德课学习的源头活水，从生活中学习思品在生活中用思品所学知识，学习思想品德的最终归宿是用，明确了思品和生活的关系。 近几年，我在教学上也做了一点尝试，以教学目标为导向，以教学案例为载体，先学后教为教学方法，以小组探究合作学习为学习方式，并逐步形成了自己的教学模式、教学风格。并在教学目标的有效性、教学案例的设计，先学后教的教学方式，小组合作能力培养评价上有了深入的思考，并经过了实践的检验。 回想近二十年的教学经历，我经历了从应试教育到素质教育的变革，从单一教学模式到今天百花齐放、百家争鸣的教学模式的变化，使我的教学思想发生了巨大的变化。回想近二十年的教学经历，我感到在教学改革的大潮中，有盲目的崇拜、有机械的照搬、有找不到出路的彷徨，有柳暗花明又一村的欣喜„„这二十年让我感到没有做教学改革的看客。做一位名师，做一位有幸福感的教师，做一位有头脑的思品课教师一直是我的理想，为了这一理想，需要我不断地努力，今后我不仅要把教育工作看成是自己的事业，更看成是自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它„„ 好作业是怎样炼成的 烟台招远市指导教师 陈少燕 连续三年担任指导老师，对于工作更多的是熟练，心态则是更为的虔诚。我走进“双对接混合式研修”，努力分辨着它的特点和现实意义。观看“课例研究中的课堂观察技术应用”，也暗暗以学员的身份做着一份作业。我坚信，有学习有思考，才有资格为别人品“文”论“优”。一次次翻看专家所推荐的优秀作业，与己对照，感叹唏嘘，自叹弗如时，一遍遍思量:好作业是怎样炼成的呢, 一、沉下心来学习 为了更公平地选出优秀作业，我是在所以学员提交作业后，先总体看了一遍，我惊讶地发现竟然有一部分老师在做“课例研究组成员间如何分工”这一栏时， 竟然将其当成了老师给全班学生分组，依据何种标准分组，小组长的设立或是角色分工～一次次为他们留言让其修改时，也在感慨: 如果一步步按照课程指导来学习，不漏一项，不越一项，何出此问题,《初中语文学科4号公告》温馨揭示:这是一份“运用课堂观察技术”的方案设计，要求设计者站在一个观察小组的组织者的角度，去落实组内成员如何去观察一节课的小组合作的得失。张会老师言之凿凿，意之切切，情之绵绵。若读至此，何出问题, 作业是对学习的检测，不认真学习平台资源，好作业无以炼成～ 二、静下心来反思 在与老师交谈如何修改作业时，有老师委婉给我留言:我们学校不是像杜郎口那进行“团团坐”的小组合作教学，所以不是很了解。我对此的答复是“呵呵”。今年的研修主题是“课标贯彻”，新课标中倡导“自主合作探究”的学习方式，十余年之久，何来没有小组合作学习,小组合作是形式还是开展学习的一种辅助方式,经历过的，惟有反思后才会更有价值;反思过的，所获取的经验才更有生命力。 好的作业，一定是融入了对日常教育教学的反思，是借助专家引领，基于个人实践经验的提升。 三、潜下心来修改 24号下午2时，平台中已有若干专家点评过的优秀作业，我在群中留言:大家要阅读，并针对自己作业进行修改。为了寻找到优秀作业，我将部分划分在“优秀”范围的作业前后看了五遍，但发现其中一位老师，每一次看她时作业都有细微的改变，我的内心一阵阵感动。不在于这份作业是否完美，是否被我小小的指导老师推荐，而在于这份不断修改的心～ 企鹅的沉潜原则，告诉了我们一个人生的哲理:将自己潜得越深，创造浮力就会越大，最后一定能腾空而起，在人生的天空画出一道完美的弧线。我相信他从这次作业中一定会获得成长，因为不断修改的过程，就是更新自己的过程;不断完善的过程，就是在打磨自己过程。璞玉不事雕琢，只不过是普通的石头罢了，一篇好的作业一定是潜下来反复推敲的结果。 四、淡下心来提交 陈老师，辗转纠结中，终于成功提交，那一刻的愉悦不知该如何向你诉说，忽然明白，快乐原来就是抹去额头汗水的那一刻，就是无愧地捧出劳动成果的那一刻。它无关推荐与否，无关是否优秀，因为我忽然感觉自己懂得了很多。 这是一位老师在QQ中给我的留言。盯着她的留言，我有几秒钟的大脑空白。从作业提交开始，我的QQ就开始无止境地处于闪耀状态，或委婉，或直接，渴盼推优的心赫然闪动着。我太理解了，因为这后面有学校的评估，有领导的督促，有个人努力渴望认可的朴素的心。但一份好作业还需要一颗什么样的心呢, 淡然。 它是高山无语，却让你情不自禁地去仰视;是深水无波，却让你情不自禁为之倾倒～是沉稳不躁动，是审慎不浮华。 荣誉从来都是努力的附属品，专业的成长，思想的成长，精神的成长才是最重要的。将心沉下来、静下来、潜下来、淡下来，好作业就会炼成～ 久旱逢甘霖，幸福恒久远 德州十一中市课程专家 赵海燕 灼热的夏日，花团锦簇，悠悠白云轻风细语，曼诺妖娆，暑期研修再次走进心底。在这个难得的搭建平台上，用心聆听名师和专家的精彩讲解，使自己受益匪浅。从理论知识到实践指引，通过一个个案例的旁征博引，深入浅出地展现在我们的面前，给人莫大的启迪。面对展现出来的一个个鲜活的课例，幽默的语言，睿智的应对，巧妙的处理，精辟的点拨，不时与自己思想碰出智慧的火花，既有自己教学实践与案例中先进教育理念不谋而合的欣喜，又有“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”对目前困惑的豁然开朗。他们带来的种种信息，撞击自己的心灵，悄然植入心底。梦卷幽帘，港湾延伸着我对远方的期待，风景却现研修真好。梳理走过的研修之路，带给自己更多的感悟。 感悟一:昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。——课改之旅 教学久了，逐步形成自己独特的教学风格，习惯自己凝固了的思维方式，对自己所思、所想逐渐少了心灵激荡。日渐少了鲜明锐气。随着当前课改如火如荼的开展，教学理念的转变，对于一个渐行渐远的我，忽然产生了莫明的陌生感，于是渴望着能透过远程研修的无界限，再次搜索出自己将要丢失的真性。 于是，我走进这里。 感悟二:众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。——专家引领 每天专家的真知灼见、字字玑珠，似清风徐来赶走酷暑的燥热，带来知识的甘泉。最专业的专家高屋建瓴的理论指引，最先进理念指导下的实践呈现，精辟的案例解剖，体验那种久旱逢甘霖的畅快，通过与专家的近距离接触，且行且思，不断反思自己的教学行为、手段与方法，深感踏破铁鞋无觅处，得来全不费工的精神愉悦。心中再一次激起积蓄力量 ，继续飞翔的动力。 感悟三:乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——优秀作业 欣赏被专家推荐优秀作业，精彩案例，如船行江心，看漫江碧透，百舸争流;似漫山红遍，层林尽染。你“采得百花成蜜后”，我“吹尽狂沙始到金”;你有“三十六计”，我会“七十二变”;你“春色满园关不住”，我“课堂无处不飞花”。群芳竞秀，美妙绝伦。吸取其中精华;犹如甘甜的纯水，滋润久旱的心田;更如丰富美味的佳肴，用心咀嚼知识和精神的盛宴。徜徉其中，如痴如醉，心驰神往。 感悟四:忽如一夜春风来，千树万树梨花开——精彩课例 纵观名师的课堂，从容不迫的气度、环环相扣的设计，激情飞扬地讲解、信手拈来的知识、观赏他们行云流水般讲课，得心应手调控课堂，“点穴”般的提问，“解穴”般的点拨;深味他们创意体现在构思，智慧体现在环节，周密体现在细节。“他山之石，可以攻玉”，让领航者的思想光芒照耀自己前行的路途。 感悟五:拨开云雾见青天——在线研讨 在线研讨，老师们更是踊跃直上，不同的声音漫天飞来，阐述着自己教学的缕缕心得，述说着教学中种种迷茫。专家的指点，犹如迷宫中的金钥匙，开启一个个智慧的大门。让自己感受犹如和专家面对面，于同行肩并肩的围坐在一起，正在共同教研。相互交流，相互成长。 与他们在线交流，如饮甘醇晨露，有茅塞顿开之感。 感悟六:衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——自我充电 研修过程积极不断的扩充知识储备。不敢也不愿松懈，忙忙碌碌中感觉到有几许“累”。但这是一种放不下的“累”，舍不得的“累”，离不开的“累”， 一种不知不觉的“累”。每天不断历练自己，总结提升，将工作中的感悟，逐一敲打，每一句的婉婉述说，再现昔日的足迹;每一段的丝丝呢喃，伴随顿悟与成长; 每一篇的缕缕墨痕，倾述或矛盾，或迷惘，或顿悟的心迹。 我们要以平和的心态追求研修之真实，成长之纯粹。相信你的研修收获如教育的激情、教学的感悟、教学的智慧„„这些不都是幸福的元素吗, 感悟七:问渠那得清如许，为有源头活水来。——积累收获 教学中我们本不想固步自封，希望紧跟课改潮流，渴望多接触一些更新的教育教学理念;在这里，专业知识、学术水平、教育观念、教育教学能力、教育科研能力等方面都在潜移默化中提高 ;在这里，我们鼓足勇气，增添灵气，消除娇气，永不懈怠，真正感到教育是充满智慧的事业;在这里，从理论的高度提高认识程度，从认识的程度提炼知识的高度，从知识的高度提升教育的厚度，从教育的厚度展示生命的宽度;在这里，重新认识自我，发现自我，提高自我，体验教育的幸福。这里，不是终点，而是起点，是支点，是转折点„„这里，终有曲终人不散的留恋。 感悟八:纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。——自我实践 “立足实践反思，着眼行动改善”是研修的核心和主旨。研修带给自己变革的同时，更加萌发了教学改革的冲动。在以后发展中，将在实践中体验，从体验中感悟，从感悟中升华;不断站在新课程的高度，以专业探索的精神成为新课程的建构者、践行者、创造者，努力实现自身的专业追求、专业探索、专业提升，做一个实践的研究者，做一个研究的实践者，在教育的道路上越走越远。 感悟九:长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——自我提升 研修的平台像一架云梯，让我们在此不断的向上攀登。通过培训，点燃我教育理想的火把，催我前行，激励我在教育这篇沃土生根发芽。远程培训给我的教育教学生活带来勃勃生机。让我更加坚定养成终身学习的习惯，转变学习观念，做一个享受教育的幸福教师，走教师专业化发展的道路。路漫漫其修远兮 吾将上下而求索。争取早日“会当凌绝顶，一览众山小”。 感悟十:“一枝独秀不是春，万木葱茏春满园”——教育愿景 “傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。”老师们的梦想和追求是刻苦学习的动力，借助研修平台给老师们提供助力，凭借老师们用心去努力，将带给山东教育更高更快发展中无尽的潜力。 近观眼前满目春，放眼远处春更浓。让我们盘点一下收获，整理一下行囊; 回味一路风景，孕育一份希望;带着诗意学习，伴着幸福成长。让我们 “撑一支长篙，向清草更青处漫溯～”期盼我们的教育事业“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌～” 我相信:教育是一直责任，更是一种态度，对教育高度负责的责任心，对学生充满期待的爱心，定会收获盈盈感动的幸福心。 化茧成蝶 泰安市岱岳区满庄一中 张静 研修以来，每次走进办公室，看到的都是同事们伏案研修的身影，或观看视频，或构思作业，或书写点评„„每次都不忍心打扰他们，每次都悄悄地为大家感动。 我看到，鬓发斑白的老教师，不甘落后，到处请教大家，尽管他们在操作电脑时是那样迟缓，尽管他们的二指禅实在速度很慢，但不知为何，大家都在用敬佩的眼光看着他们，我想，是一种精神在感染着大家。那种精神，叫——坚持～我想，是有一种意识在影响着大家，那种意识，叫——求索。我似乎看到，株株老树在阳光雨露的滋润下焕发出了新的生机与活力。 我看到，年轻的女教师们，不但自己按时高质量地完成作业，还经常充当老教师的助手和讲解员， 不再顾忌电脑会辐射自己美丽的容颜，在我的眼里，她们比以前更加美丽。我知道，那种美丽，叫——知性～我懂得，那叫美丽，叫——智慧～我已经看到，朵朵花儿在新雨中拔节、成长，绽放出属于自己的芳华。 我看到，忙碌的研修组长们，跑前跑后地给大家传达通知，提醒任务，点评作业，指导研讨，有时，连话也顾不上说，连水也顾不上喝。他们忙碌的身影，构成了一道美丽的风景，那道风景，叫——敬业。我分明看到，棵棵大树为大家撑起研修的脊梁，而他们自己，也在这执著中愈加强壮。 安静的思考中，潜藏着蜕变的力量，执著的打磨中;印满了蜕变的足迹;热烈的点评中，蕴含着蜕变的渴望„„ 化茧成蝶，由研修的那一刻开始～ 恳求自己开出一朵花来 ——2014年远程研修有感 济宁市实验初中 刘永兰 新教育有这样一句名言:“无论身处何方，不让四季虚度。让每一季世界看我时，枝头总有花开。”我所倾心的远程研修也是一样，无论结果如何，都要努力的生长，不让时光虚度，恳求在研修的每一天都汲取阳光水分，恳求自己开出一朵花来。 为梦想播下希望的种子 行走在校园，穿梭在讲台，面对我的47名学生，我总是渴求自己再优秀一些，再优秀一些，我要为学生做一个好的表率。如果说平常的教学更多的关注学生的成绩和进步，那么这次远程研修我则更加反思自己的问题和不足，更加在意这次的研修对我今后的教学生涯有无影响。怀着这样一个梦想，我把研修的种子种在了心田。 通过这三天的学习，我想问自己这样几个问题:教学成绩还不错的我明白什么是校本教研吗,每周组织教研活动的我知道怎样科学的评课议课吗,天天写教案和反思的我真的在每节课实现了自己的教学目标吗,每天和学生在一起的我真的了解自己的学生吗,这诸多的问题承载在我的梦想和对远程研修的期待。 为暂放汲取阳光和水分 每一粒种子的萌发都离不开充足的阳光和水分。在研修简报上看到了专家对学员第一次作业的详细点评，看到了优秀的作业案例;在观看视频的时候，对这两天天天看的的“三次备课两轮打磨”有了更清晰的认识;在观看曹丽老师的教学案例时，仿佛自己就在讲课的现场，而我就是其中的一名观课老师，有许多的花想要表达。 当用心去品味一堂课时，我学会了如何去进行一次完整的教研活动。当认真聆听于教授和杨老师的对话时，对听课观课有了重新的认识，原来观课之前的准备很重要，而且要准备的内容很丰富。当和研修的同事一起讨论学习内容时，我似乎已经在不知不觉中开始享受研修。 为自己开出一朵花来 研修的过程是学习的过程，学习的过程是努力则是努力暂放自己的过程。六 天的研修时间转眼已经过半很快，哪怕是全身心的去感悟、体会还常常觉得有很多内容自己来不及学习。而更重要的是今后要带着这次学习的心得走进下个学期的教学，让英语教学更科学高效。把课例研究当做校本研修的一项内容，长期坚持下去，做一名研究型的老师，让自己在专业成长的道路上不断进步。 播种、生根、发芽、开花这是一个漫长的过程。但只要种子有梦，相信花期就不会太远。只要持之以恒，一定会为自己开出一朵花来，让教育之树更绚烂。 研修路上，停步折花 烟台莱州汇泉学校 徐中华 研修路之播种路?第一天 当云翻涌成夏，研修如期而至。一如往次研修，我依然战战兢兢。前辈专家将融合了大家智慧、经验的信息浓缩在这六天的学习里，我如临深渊，我能学会吗,我能学多少,我能完成作业，并合格吗,„„我惶惑着，用鼠标点开了研修宝库里的第一步。“三备两磨”，咦，这不是小学一直在做的吗,我不由窃喜:在初中语文老师都不熟悉这个叫法的时候，我岂不是比他们前行了。我和同事分享着我所知道的东西。可是文本读下去，视频看下去，我才知道:我脑海里的储备真的只是皮毛而已。 我安静下来，心也宁静下来，对，把自己摆进去。此刻我只能、只要做一个学生就好。 研修路之收获路?第二天 从没有像现在这样，面对时间的流逝，内心只觉得轻松和愉悦。我成功地提交了我研修的第一份作业。 白天，下载文档，观看视频，线下研讨，时间安排得满满的，拼命地往脑子里塞入信息。 晚上，等孩子入睡，万籁俱寂，我也终于让澎湃的心宁静下来，梳理脑海中的重重信息，让有效的信息积淀下来，让我把学到的知识展示在我的作业中。虽然这只是研修信息中的沧海一粟，但也让我欣喜无比。 时值晚上十点，伸个舒展的懒腰，心满意足地关上电脑。爬进被窝，精神仍亢奋，无法入睡。“写点什么吧。”这念头冒出来，我便躺不住了。嘚嘚嘚跑下去，拿来女儿的纸，重新钻进被窝，开始奋笔疾书。我的第一篇随笔新鲜出炉了。 研修路之播种路?第三天 深藏在心底的燎燎的狂傲已经苏醒，我已有所得、有所获，但这些还不够，我记住的太少，我还有不懂的知识，我的思路太狭窄。我似乎在重复着第一天的行动:阅读文本资料，欣赏课程简报，下载脚本、文档。其实我撒开了更大的网，吸纳全新的、深奥的信息，不知餍足。我打开了优秀作业，惊叹于同行思路的全面、深刻，羞愧于我思路的单一。网络、研修真的让资源得以共享。时不我待。 面对今天开放的课例一，压不住的战意喷薄而出。资料好多，没关系，下载下来慢慢看。视频太快，没关系，再来一遍。毕淑娟老师讲话中提到的“不学好文言文，还能叫中国人吗”让我重新审视我的教学。对照丁慎杰老师的教学设计、课堂实录。果然，我的朗读教学太教条;还未学、法先行;对文本的情感体验的不够，甚至有时会急躁地将答案提前曝光，学生没有享受到品读、体悟的乐趣„„ 悠悠吹进屋内的清凉的风，带走了近日的闷热。我心内清凉，我缺失很多，没关系，我还有时间、有能力进步。 研修路之收获路?第四天 岁月的涟漪在我身上留下了痕迹，花香氤氲勾起了往日的记忆。99年参加工作的我一直奋战在初中语文的战场上。09年研修第一次闯进我的视线，时年我因休完产假回归任教初中历史，而我也拿下了我第一个研修优秀学员。三年后，因为家庭原因我又开始了在小学语文圈子里奋战，此后我经历了12年、13年、14年研修。今天我再次打开网站，看到这次学习的第二个作业，不得不仰天长叹，我离开初中语文太久了。几天的学习不足以弥补五年的缺失。不行，不能这样，坐而叹息，不如起而奋发。这只是对我的检验。不需追求完美，“教育是有遗憾的工作”。我浏览简报，在专家的引领下渐渐沉静;翻看书籍，找寻合适的研究文本;查找资料，弥补储备的不足„„ 夜再次覆盖了白日的喧嚣，室内灯火通明。我坐在桌前，用笔记下往日今朝。 人生淡淡，研修潇潇，何不勇敢冲进去，寻觅到潺潺雨中那散发氤氲香气的花，停下匆忙的脚步，让大雨冲刷掉前行的浮躁，让花香陪伴匆匆的旅途。 摘下那朵等待你的花吧～让它一起见证我的成长。 做一名会放风筝的教师 潍坊市滨海经济开发区第三初级中学 项传闻 时光荏苒，这已是我与远程研修的第五次约会。今年的研究主题定义为“基于问题的课例研究”，把更多的着眼点放在了课堂之上。同组教师围绕一个问题，依托一堂课，反复研讨，努力寻求课堂效率的最优化。我非常认同今年的研讨方向，他让我们每一个工作在一线的教师回到了出发原点。 这不禁让我再次反思:我们到底是群怎样的人, 我们到底是群怎样的人呢,我相信每一位老师在初踏工作岗位时都有自己的一份职业梦想和追求。那时，我们激情满怀，信誓旦旦，我们立志要好好研读教本，倾其胸中所有，奉献给我们的学生。我们坚信，教学生一碗水，教师就要有一桶水。于是，为了第二天能上出一堂的精彩，多少个日夜我们挑灯夜读也心甘情愿。虽没有先进的备课工具和教学设备，但那时的我们充实快乐，我们一遍遍在铅华中回味咀嚼文字散发出的清香和意蕴。我们时常被那些质朴的语言打动，我们总是为人生的悲欢离合唏嘘不已，我们的情绪随着阅读波动、跳跃，我们的心灵感性而富有。这就是我们，至少是曾经的我们。 然而日复一日，年复一年，周而复始的单一生活开始让我们倦怠。发达的网络，方便的多媒体，计算机的复制粘贴也开始替代往日的手不停写。“百度一下”便可找到我们需要的信息，于是我们从一册册的教材中走了出来，欢呼雀跃，开始留心生活。教学设计、导学案、练习题，凡是能“拿来”的皆拿来，省去了读书，省去了思考。虽然用着也不错，但毕竟不是自己的。真要拿来讲公开课，还是需要再锤炼的。在压力的逼迫下，我们重新拾起遗弃的课本，恍然发现那些方块字依然掷地有声、余音缭绕。可这种阅读的愉悦，我们已经好久没有享受了。也许是因为走得太远，所以忘记了出发时的目的。 那么，我们到底是群怎样的人呢,我说，“我们是群放风筝的人。”只要风筝在天上飞，我们就有义务帮助他们飞得又好又高。而每一个优秀的放飞员，都是能适时的根据情况灵活地调控手中的线辊，做到有收有放，相得益彰。但也有一些放飞员，只会机械的模仿，没有把握好自己风筝的性能，不仅不能灵活驾驭风筝，还会使其千疮百孔。 既是放风筝的人，那么我们的工作重心就要一切唯风筝是从。学生是我们 的“风筝”，我们今天的教学要立足于他们一生的发展。我们需要主动了解他们的知识储备，选择好恰当的教学内容，提高课堂效率。悉心关注他们的每一步成长，把握好教育契机，给予他们有益的教义。教材亦是我们的“风筝”，我们只有深入研读教材，形成自己的认识，我们才能对自己所教内容做出正确的判断和选择。有时候，选择教什么和怎么教一样重要。“若水三千，取一瓢饮”，这种对文本价值的教学选择不仅是种能力，更是种境界。 由此可见，要让风筝在空中灵活自如的飞翔，离不了我们对风筝的关注和了解。做到了这两点，我们也便成为了会放风筝的人。可是我希望我们不仅会放，更能快乐地放，收获一份自己的职业幸福。所以，做个细心的人吧，用心呵护好我们的“风筝”，成就一段幸福的教育人生。 轻捻一缕盛夏，吟诵一弦清歌 滨州市阳信县第一实验学校 李静静 窗外，盛夏里意外的清凉，萧萧夏雨，满眼郁郁葱葱，夏日静好，在研修的时光里，心沉寂下来，在跳跃的指尖，敲打安静的文字，共享收获的喜悦。 花褪残红青杏小 七月，研修伴着夏雨而来，犹记得研修伊始的忙乱，浏览器安装不成功，重新下载再次安装;插件安装后视频仍不显示，熟悉电脑的老师四处奔忙„„一切准备就绪，在这方寸屏幕上观课例视频，听 专家解惑，研任务计划，每个老师都忙得不 亦乐乎。夏雨的清凉洗刷了昔日的炎热，校 园郁郁葱葱，繁密的花瓣上跳跃着晶莹的玉 珠固然令人赏心悦目，抬望枝头，褪却残红 的枝头却已挂上青涩的桃儿、杏儿，宛若研修之初懵懂慌乱的我们渐渐信步从容，在学习中心沉静下来，在书写中，思想的果实渐渐丰满。 闲花落地听无声 漫步于校园，几片落叶，几朵落花，雨后，风轻轻浅浅地摇曳着花枝。研修，这样紧张忙碌的学习过程，每个人或聚精会神，或会心一笑，或眉头紧蹙，每个人用指尖敲打着寄托自己思想的文字。这里，很安静，安静地似乎能听到花开花落的声响;这里，很沸腾，你仿佛能听到思维的火花迸发的声音。偶尔会停下“笔” 稍事休息，思想却不停止，吃着西瓜都不忘记交流研修中遇到的问题。更不必说制定任务单集体大研讨了～在这盛夏里，忙碌之余多一份赏闲花落地的惬意，分享智慧交融的喜悦～ 花开淡墨水无痕 轻倚岁月的韵脚，闲看花开花落。印象里，教师像梅花，被墨渲染的梅花，声韵气色里带着文卷气息。“朵朵花开淡墨痕”，研修，工作，辛勤付出，如梅花一般不要人夸颜色好，只希望在这三尺讲台上留下梅花般的清香，那些早起晚归的辛劳，那些苦口婆心的教诲也许如流水缓缓而过不留痕迹，但那满乾坤的淡淡花香也许会浸润学生的心田，历久弥香。而这盛夏里的研修时光，又何尝不是思想的积淀,轻捻一缕盛夏，吟诵一弦清歌，让淡淡的花香沉淀于心，待到秋高气爽时，品一杯清香久远的佳酿～ 蜕 ——有感于网络研修 淄博桓台县实验中学 孙晓娟 夏日傍晚，经常看到有人拿着手电在树林中穿梭，仿佛在找东西，明眼人一看就知道这些人在找什么，没错，就是找“知了猴”。 刚从地里钻出来的“知了猴”浑身沾满了湿乎乎的泥，历经千辛万苦钻出来后，它也不会停下自己前进的步伐，而是找树干继续往上爬，等爬到树上约一米半的距离时，它会停下，这时你会发现它似乎一动不动了，是在休息吗,当你仔细看时，你会注意到，它开始蜕皮了，背部裂开一道口子，先是钻出头，然后小心翼翼地伸出翅膀，第一次露出翅膀时，那充满褶皱的，粘在一起的好像一块团起来的纸，一点没有翅膀的样子，最后整个身体挣脱出壳，就完成了蜕变的过 程，刚蜕变出来的蝉是金色的，随后它会用独特的黑色液体把自己染成黑色，同时，那团褶皱的“纸”也慢慢展开，变成了薄薄的，透明的翅膀。 夏日炎炎，它从地下到地面，再到枝头，冒着九死一生的危险，一刻也不停下自己前进的脚步，是什么让它有如此执着,当看到它展翅飞翔的那一刻，这个问题便有了答案。它从卑微的泥土，跃上了高高的枝头，它可以飞翔了。虽然过程历尽艰辛，但未来的希望和飞翔的喜悦足以弥补这所有的一切 7月22日，平静的暑假被网络研修打破，经历了一个学期的忙忙碌碌，我们多想尽情地陪在自己的孩子身边，弥补一下早上不能送她去幼儿园，下午不能早点接她回家的遗憾，但是，接下来的6天，我们必须义无反顾的前进，因为“蜕”的时刻到来了，我们知道经过6天研修的打磨，我们将迎来自己破茧成蝶的时刻。 有烈日炎炎，有台风来袭，有风雨交加，但这些都阻挡不了我们前进的步伐，因为我们被枝头的风景吸引着，我们渴望自己飞翔的那一刻。就这样，不管何种不舍，不管何种阻碍，我们都坐到了电脑前，凝听专家的讲解，共同探讨研修的难点，把自己遇到的难题、困惑，一点一点的“啃掉”。 研修的过程虽然艰辛，但是，我们知道，只有我们认真投入的进行研修，我们才能够让自己不断成长，才能够成为源头活水，才能不断地为教育事业奉献我们的光和热，才能实现我们自身的“蜕”变，才能激发我们的教育智慧如蝉翼般美丽绽放。 不管是6天，还是一个学期，还是一年，又一年，研修无止境，成长不停步，让我们一起蜕变，一起期待飞翔的喜悦吧～ 琢璞为玉显匠心 化蛹成蝶出精彩 ——语文教学磨课之我见 德州市宁津县第二实验中学 刘彦卿 在经历紧张而繁忙的“磨课”之后，让我想起了特级教师王崧舟老师在《“磨”你千遍也不厌倦》中的一句话:“当手磨出了老茧，就会成为好的庄稼把式;当刀磨出了利刃，就会省去许多砍柴的工夫;当课一磨再磨，就会磨出更多的精彩。” 好课是“磨”出来的。磨课即是一个“众里寻她千百度”的过程，又是一个学会反思，追求完美的过程，更是一个走进学生，熔炼自我的“重生”过程， 就像化蛹成蝶，这一过程的确是痛苦的。实践证明:“磨课”是教师专业成长通往成功彼岸的绿色通道，是教师不断完善自我的一面镜子，同时也是教师快速成熟的催化剂。 一、磨课能磨出教师坚韧的意志 好课不厌百回磨。古时有“两句三年得，一吟双泪流”，今日有黄爱华、窦桂梅等特级教师，哪一位教师上的精彩课例不是磨出来的,黄爱华老师亲口说:“好课磨砺出”，其《圆的认识》一课备课达70多页;窦桂梅老师在教公开课《秋天的怀念》时，仅开头便十易其稿。没有量的积累怎么可能会有质的变化, 磨课是一件痛并快乐着的事情。备课稿的多次修改，反反复复的冥思苦想，教学设计数次推倒重来的煎熬之后，智慧的火花才会破茧而出。回望时，你会发现自己已经登上了一个新的台阶，百感交集，亦苦亦甜，这便是磨课的魅力。所以，磨课也是磨砺自己的过程，是一次次与文本对话的过程;是与新课标对话的过程;是反复与同事交流的过程;一次磨砺无数收获。在这一次次的“磨”中，在一次次的激烈讨论中，在一次次的课堂教学中，执教老师及参与磨课的每位老师都会得到成长的历练，都会亲历丰收的喜悦。 二、磨课能提高教师的业务水平 细想一下，在平时的课堂教学中，谁能打保票说自己每节课中的每一个教学环节、每一句教学语言都斟酌再三了呢,只有在磨课中，我们才会对每一个细节再三思量、反复权衡，在不断的试教??评教??再试教的磨课过程中，自己的体悟点滴积累，对教学内在的感受逐渐加深，对教学中蕴涵的规律逐步有了“如人饮水，冷暖自知”的体验。正是这种磨课中经验的积累，促使我们经历了“初上讲台不知所措，听课磨课逐步成熟”的成长过程;也正是基于磨课对教师成长不可替代的作用，在青年教师的业务成长中，我们不约而同地选择磨课这一有效途径。事实也最终证明，只要我们教师全身心地去磨出一节课，其业务水平的提高是显而易见的。 三、磨课能磨出教师的研修状态 什么是磨,诗云:“如切如磋，如琢如磨”。可见，磨不仅仅是一个表面的、简单的活动过程，更应该是一个思想上产生触动、心智里迸出火花，不断反思教育教学得失，反省教书育人方式的思维过程。而这一过程不正是我们教师不断研 修的过程吗,小而言之，我们每天产生的点滴体味、对未来教学的新设想、对同一内容教学作出的新尝试„„这些不都是一个磨课的过程吗,只是没有大众参与，更多的是个人思绪的酝酿、突变、体悟等心智活动与实施的过程。大而言之，校本研修所提倡的“专家引领、同伴互助、自我反思”不也是一个磨的过程吗,教师的主阵地是课堂，如果研修脱离了课堂，还能有什么意义呢, 四、磨课能磨出教师厚重的“家底” 磨课需要从多个方面入手，需要有着丰厚的文化积淀，正如一个人有了优良品质的原材料。在此基础上，还需要有足够的磁性，高超的语言表达水平，深厚的书法功底，更需要有将各种素质整合为和谐课堂的能力，这些都是需要用心去打磨的。有的老师的课上得荡气回肠，是因为他们有着深厚的文化底蕴。起初一直困惑于自己课堂上没有流畅有效的过渡语、评价语，是因为自己的文化底气不足，“家底”不厚实，自然就做不到信手拈来、游刃有余的效果。可经过不断的“磨课”历练，用多读、多想、多写的方法来提高自己的文化底蕴，“家底”慢慢变得厚重起来，精妙的过渡语和准确的评价语也运用自如了。 从来好课需多“磨” 。在一次又一次的打磨与反思中，磨出了教师创新思维的火花;磨出了教师合作交流的默契;磨出了教师把握教材的深度;磨出了教师提升教材的高度。如此“磨”下去，必将磨出一堂堂好课，磨出一位又一位好好老师。就像蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧，化蛹成蝶，展翅高飞。 老师们，请踏上这列通往理想驿站的动车吧——背负着希望去挑战，在挑战中享受磨课的苦与乐，在苦与乐中研磨教学的得与失，在得与失中领略琢璞为玉，化蛹成蝶的风采～ 四个夏天 烟台莱州市神堂中学 程培培 一阵慵懒绵长的风拂过，夏天带着细细碎碎的秘密又悄然而来。那梦里虐我千百遍，我仍待他如初恋的远程培训也闪亮登上夏日的舞台，开始我们不会迟到的约会。 第一个夏天:我与“他”一见钟情 2009年，远程研修这个年轻的小伙闯入我的生活，他以蓬勃的热情打动我害羞的心。我小心翼翼地抒写对他的依恋，一篇篇学习感悟，一篇篇教育随笔， 一篇篇认真作业，字里行间全是对他的崇拜。 还记得那时我们约会的地点，老旧的电脑，晃动的屏幕，头顶的风扇嘶哑的吼着，但这一切都没有影响我们的牵手，汗水是我们牵手的见证。不知不觉间，情书如花瓣般，散落满地的芬芳。幸运的我们总会得到大家的支持，大家长(指导老师)每次都为我的情书打上优秀。欣喜之余，我更加热情地投入这场倾城之恋。白天，头顶的风扇不知疲惫的伴随着我们，晚上，我那小小的电脑傲娇的回味今日的甜蜜，憧憬明日的更美好。年轻的我，幸运的我，生活在梦一般的美好中。 还记得那次我不小心翻了车，因下班回家的路上，我眼里心里全是他，一不留神就栽到路边的草沟里去了。一下子懵了的我看着膝盖和胳膊血淋淋的伤口又淡定的起身，路人的目光丰富多彩，委屈过后的我却觉得很有趣，原来和他的回忆里有了甜还有痛。 还记得研修最后一天，我将与他的相遇、相知、相恋细细品味，慢慢回顾。我把我写的情书又一次翻阅，读出那么多的依恋与不舍。我悄悄走进他人甜蜜的世界，原来，这里的研修都美妙的滴出水来。 第一个夏天，研修悄悄离开，带走我满满的思念。 第二个夏天:我与“他”久别重逢 2012年，远程研修经过三年的沉淀，他越发成熟的走到我面前，淡然自若，处处透着睿智。 久别重逢的我，一下子手忙脚乱起来，不知要如何继续我的依恋。还是一如既往的诉说思念吧,可是成熟稳重的他显然不再注重形式的华美，他越发注重内容的充实了。各种案例的导引让我越发觉得自己知识的贫瘠。于是，贫瘠的我竟让低调的伤感伴随研修走过六个日夜。 虽然电脑是新的，办公室是新的，头顶的风扇都温柔许多，但总觉得有些东西在流逝„„ 第二个夏天，研修悄悄离开，带走我满满的懊悔。 第三个夏天:我与“他”相敬如宾 2013年，远程研修蜕变成最有魅力的男神，带着他更精深的思想，走在我们满眼的崇拜中。 信息技术为远程研修插上了腾飞的翅膀，精到细处的教学设计、奇妙有趣的思维导图，一切都欣欣然的带给我们最新的启迪。我深深陶醉其中，感受他带来的最美好的礼物。又像回到相遇那年，我的眼里心里被远程研修填的满当当的，再也塞不下委屈、懊恼或不满。 那个夏天，我们在窗明几净的办公室里，静静地回味当年的美，诉说今朝奋斗的喜悦。 第三个夏天，研修悄悄离开，带走我满满的期待。 第四个夏天:我与“他”惺惺相惜 2014年，远程研修微笑着朝我伸手，我紧紧抓住，抓到手心里的是不可思议的惊喜。 他开始学着懂我，从刚开始心与心的交流、困惑的磨合期、带来礼物的兴奋期到今天他会针对我的问题给予我帮助了。这样的相知，胡云不喜,短短几天时间，他为我的问题提供了那么多的视频和理论指导，源源不断的传授解惑，一会儿令我茅塞顿开，一会儿令我浮想联翩，一会儿令我又有新的疑惑。我意外的发觉，那个高高在上的男神温柔地坐在我的身边，陪伴着我一步一个脚印的走下去。 今年夏天，我们云集在偌大的微机室里，崭新的电脑，凉爽的空调，一切都新鲜的彰显着迎接远程研修的新姿态。学校里恋不够，回家依旧舍不得。年轻时的激情迸发，我好似又回到那个爱笑的年代，甜蜜着，憧憬着，期待着„„ 凉爽的风缕缕袭上心头，一片甘甜中，我仍在与“他”牵手并行～ 丰富的安静 ——致七月远程研修节 淄川区磁村中心学校 常媛媛 引子 七月—“教师的研修节” 有一种声音持续回荡在在齐鲁大地 有一种思想将我们博大的教育情怀唤醒 有一种力量将我们圣洁的教育灵魂唤回 有一种坚持将我们蓬勃的教育智慧催生 听--这是我们用心灵弹奏出的学习、研讨、反思的交响曲——七月，已成为我们全体教师盛大的学习节日～ 一份关怀 不经历风雨，怎能见彩虹。今年的暑期研修活动从7月初拉开序幕到今天已经临近结束，真可谓是经风历雨。近一周来，狂风、暴雨相继袭来，“《荀子?大略》中有一句话:岁不寒无以知松柏，事不难无以知君子......”张志勇厅长在研修启动仪式上的讲话时时的鼓舞着我们:“远程研修不是一个集中学习的代名词，而是教师全员专业生活的方式„„”使我们进一步充分认识到2014年山东省教师远程研修转型的意义。研修中我们感动着，收获着。张厅长连续发表了《“转型之年”:新定位、新制度、新挑战与新要求》、《研修把自己摆进去最重要》，深深地感染和激励着我们。一路走来，我们承载着各级领导的殷切期望，承载着专家和指导教师的支持与信任、指导与勉励、关怀与期待～研修中我们精诚团结，一同奏起和谐、智慧的精彩乐章。 一个平台 早在7月20日，我们许多同事就开始了模拟演练，下载客户端，熟悉平台功能，了解学习流程。22日一早，我们打开电脑，一进入研修平台我的工作室，学校指导老师的亲切问候和如何进行研修的提醒便映入我们的眼帘。虽然遇到很多困难，但是老师们相互帮助，班主任和指导老师悉心点拨，我们第一天就迅速进入学习状态:下视频、看文本、写作业、发文章、发评论、跟帖子，一时间研修平台热闹非凡。在这活泼、民主、开放、互动的研修气氛里，我们一直感觉到自己就像在一缕新风中自由地呼吸、自由地畅想。仰望星空，月华如水。注视着屏幕，敲击着键盘。短短的一天，尽管眼睛有些发涩，身体也有些许疲惫。远程研修，就这样度过了一个清晨、一个正午和一个就要到来的宁静的夜晚。每一天、每一时、每一刻都在感动着我们，激励着我们，改变着我们，渐渐地对新课程远改革的内涵有了新的感知、新的体验。 一份坚持 在经历了许多冲撞和曲折之后，我的生命之河仿佛终于来到了一处开阔的谷地，汇蓄成了一片浩渺的湖泊”。此时，周国平先生的话萦绕在我的耳畔，这期间，我们也历经一些小波折，但不经历风雨怎能见彩虹,～正是这些小插曲，让我们看到了什么是我们音乐教师人的一丝不苟的敬业精神。指导老师为了方便同学们交流和联系，申请创建了QQ群。同学们踊跃加入，彼此熟悉，相互探讨， 甚至思想激烈碰撞，该群为我们淄川区音乐教师专业成长提供了一个很好的平台。学习中我们认认真真做好每一篇作业，认认真真写好每一条评论，李老师身怀六甲，让我们见识了什么是当代青年的韧劲，家里网络不畅，就泡在网吧，一次次失败，一次次提交，屡挫屡战，直到成功，方能安然入梦。有的老师虽然地处偏远山区，但冒着暴雨仍旧坚持在微机室，早来晚归，用实际行动感染着我们每一个人，让我们向前、再向前„ 美国教育心理学家古诺特博士说:“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败，‘我’是决定性因素，‘我’个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，‘我’可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，‘我’能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。”没有教师学习的幸福体验，就难有学生学习的快乐。这次远程研修，是贴近教师、指向实践的问题研究，是解决教学真实问题的智慧碰撞，更是改变教师自身生命样态的快乐旅程。 一份收获 “大音息声，大像无形。”真正的好课，洗尽了铅华，以朴素的形式呈现，却给人无穷的启迪。专家们的前沿观点，一线教师的精彩课堂，学员们的妙语评论，一波又一波地冲击着我们的脑神经，让人获益匪浅。我们看视频，写评论，做作业，写随笔，发简报。我们如同海绵一样吸收着知识的营养。我们演绎着周国平先生的丰富的安静，微机室里清脆的键盘敲击声，奏响着推动素质教育的悦耳之音。参与研讨的老师，情绪高昂，畅所欲言，有的发表了自己的真知灼见，有的提出了中肯的建设性意见，有的表达了自己在教育教学实践中遇到的困惑。整个研讨活动，不时呈现出思想碰撞、火花频发的场景。诚如《士兵突围》的台词:“不抛弃、不放弃”，我们不是钢七连，但我们正是在用钢七连的精神武装着、激励着自己，我们才能在短短的几天中收获着如此沉甸甸的思想。我想这些是无法用苍白的语言和同样苍白的数字来表述、统计的，几天中，有的作业被省级专家推荐、点评，有的作业被收编进课程简报并得到了专家团队的精彩点评，真可谓收获累累。 一份思考 阿尔卑斯山上竖立着这样一块著名的牌子———“慢慢走，欣赏啊～”意在提醒人们不要只顾低头走路，而要时刻留意欣赏路边的景色。 教育，本来就是一道亮丽的风景。但是，多年来，我们的老师就像阿尔卑斯山上的游客，不曾停下匆忙的脚步去留意、去欣赏、去品味。在应试教育的重压下，没有时间抬头看清前进的方向，来不及回头观望留下的弯弯曲曲的车辙、或浅或深的脚印，更不可能留意路边那鲜嫩的水草和飘香的花朵„„ 教育，本来就是一门慢的艺术。如今，素质教育的大背景给我们在亮丽的风景前竖起了“慢慢走，欣赏啊～”的牌子，我们不由得从心底里感到兴奋。远程研修，一个“自我反思、同伴交流、专业引领”的盛宴，一次“与新课程共同成长”的智慧之旅，更是一道“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”的亮丽风景。 教育，本来就要聆听拔节的声音。在我们奋力前行、走向幸福的时候，不能忘记抬头眺望远方;当我们负重奋进的时候，不能忘记常回头看看身后的足迹;不能忘记啊，更要懂得驻足，去欣赏这魅力无穷的风光和那闪烁着智慧的灵动。慢慢走，欣赏啊„„ 一份梦想 远程研修，让我们的老师能够从更深的层次、更高的视野领会教育的真谛。窗外，淅淅沥沥的雨点，不停地敲打着我的思绪„„ 人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。创造的成就，精神的富有，博大的爱心，而这一切都超越于俗世的争斗，处在永久和平之中。这种境界，正是丰富的安静之极致。。。。朋友呀，在这宁静的虚拟的网络空间里，把思考用文字记录和交流，如同和一位高尚的智者谈话———你是教者，教学的秘诀启迪心灵;你是思者，从不隐瞒自己的困惑;你是智者，每一份思考灵动着光芒。 我曾被罗丹的《思想者》深深打动过，那个强有力的巨人弯腰屈膝地坐着，右手托腮，嘴咬着自己的手，默默凝视下方，他那凝重的神情深深震撼了我，因为我看见了这份思想背后的张力。 翻开人类的教育史，凡是伟大的思想者都能够凭借思想跨越时空，绵延千载与人类对话。孔子、陶行知、苏格拉底、柏拉图、苏霍姆林斯基，他们的思想似涓涓细流，又似惊涛骇浪，但不论是潺潺小溪，还是滔滔江河，从没有一刻停止过流动。“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草。”这是帕斯卡尔的名言。作为一个教育者，我想，思想应当而且必须成为自身素养的第一要素，这是专业成长的基石。 巴尔扎克说:“一个有思想的人才真是一个有力量的人～”。远程研修，不正是一次思想与智慧的盛宴吗,朋友呀，我们一路走来，你的激情与热烈，诠释了对学习的期待;你的点击与沉思，自然而然地也彰显了成长的力量。 且行且思，让我们在思考中前行，在前行中思考，向思想更深处漫溯，向着新课程的理想出发„„ 一个未来 七月的远程研修节，在山东教师心目中，是一段极其平常而又意义非凡的值得纪念、令人振奋的日子。 在这里，我们彼此相约，凭藉一根网线，走向同一个平台，共享和发掘资源，分享和创生智慧。这是一个无差异的培训平台，这是一个无台阶的展示舞台。 在这里，我们种下期待。带着梦来，带着丰富自己、拓展自己、发展自己的梦而来，急切盼望借助这次远程研修提供的“汗牛充栋”的资源宝库，学得新理念，习得新思想，开拓教育的蓝天;带着梦来，带着教学中的疑惑，带着学生的困顿而来，得到矫正，得到打磨，得到指点，得到更多的“点金术”。 在这里，我们生成智慧。远程研修搭建了广阔的交流互动空间。在这里，抛弃了伪装，摒弃了前嫌，放下了矜持，删除了保守，拾起了话语权。在这里，思想交融着思想，观点撞击着观点，智慧在指尖流淌，智慧在交流中生成。在这里，我们尽情分享资源，尽情分享成果，尽情展示我们最靓丽的风景。 在这里，我们寄语未来。在这个教师学习新理念、实践新课程、推进素质教育的大学堂，在这个中小学教师实现职业幸福的网上家园，虽是短短的的相聚，但有理由相信，我们付出的是热情，分享的是成果，收获的是智慧，种下的将是希望～ 尾 声 七月研修节———我们永远的憧憬 一声问候 让我们无限留恋 一声道别 让我们无限期待 一份祝福 让我们享受幸福 守望着丰富的安静 在教育的阳光路上 我们牵手--行走，行走。 用一颗心来研修 青岛市崂山八中 薛丽萍 静心，感悟 炎炎夏日，骄阳似火，匆匆忙忙，赶到机房，几十个老师面对几十台机器，却忽然安静。懵懵懂懂中开始了第一天的学习，不同于以往的形式和学习内容，一切都让我无所适从。不停的问这问那，总怀疑自己的操作是错误的。好在有指导老师玲玲姐的手把手教，我慌乱的心终于安稳下来，慢慢的也走上了正轨。静下心来，两耳不闻窗外的风声雨声，连聒噪的知了也懂我的心。日复一日教学工作中，似乎忘了静下心来当一回学生，“问渠那得清如许,唯有源头活水来。”感谢网络研修平台，让我接触了新的知识，开始一次新的探索。 耐心，钻研 面对完全陌生的新课程，是云里雾里，好在有研修组长在旁边耐心指导，打开模块三的学习，此处无声胜有声，像一年级的小学生一样一笔一划的跟着学起来，顿拾学生时代的感觉，不禁反问自己:对待学生的不理解我们是否像研修组长对待自己般耐心细致,我们在备课时是否也像今日这般潜心钻研,在这个需要不断学习的时代，我的耐心钻研是否丢在了重复雷同的每一次课堂上,奔跑的岁月固然精彩，但停下脚步，耐心查看自己的行囊，再整装待发，岂不更快, 恒心，攀登 如果把研修比作一次登山，那么它应该比崂山最高海拨还要险峻，我们要用六天全身心的攀登才有望尽览其风采。但谁能否认那一路拾阶而上的沿途美景，收获在点滴之间，偶而一朵芬芳的野百合让你尽情挥洒汗水，所有辛劳在沁人心脾中消失无影无踪。一汪清泉从山顶倾泻而下，双眸被涌动的清泉擦亮，似乎看到了曙光。欢快的叮咚声给我们继续向前的动力。虽然也有想坐下来休息的片刻，但抬头仰望，那高耸云端，青葱郁郁的山顶，那陪伴自己一路的同行人，回望自己一步一个脚印走上来，多像执着的追梦人，不攀高峰，誓不罢休。 乐心，欣赏 研修像一个巧妙舞台，在这个通过网络的舞台，我贪婪的占上一个座，看到那么多老师的渊博学识、华丽文采，思维的灵动闪烁、才思敏捷，我就无法移开自己的目光。在欣赏的同时，感慨、羡慕，进而有一种叫快乐的情愫流淌在心间。站在高手的肩膀上，我看到了更远的风景。一路走来，一路欣赏，越来越快乐也激起了沉睡已久的激情，慢慢的注入活力。完全融入这场表演中，我是观众也是演员，更想唱出一鸣惊人的曲调。 只要用一颗心来研修，静心来感悟，耐心去钻研，恒心来攀登，乐心去欣赏，定能收获成功的硕果。 有舍才有得 临沂市临沭县第四初级中学 王永典 “舍得，舍得，有舍才有得。” 简单的一句话，包含了人生处世的智慧与道理。著名作家贾平凹说:“会活的人，或者说取得成功的人，其实懂得了两个字:舍得。” “舍得”是一种境界，是人生旅途中需面对的挑战，是人们在社会生活中需掌握的生存艺术，是一堂人生的必修课。为期6天的暑期教师远程研修亦如此，新定位、新制度、新挑战、新要求，让我们深深感受到“有舍才有得”的真谛。 师者研修要有“舍弃”之境。“树舍灿烂夏花，得华实秋果;鸣蝉舍弃外壳，得自由高歌;溪流舍弃自我，得以汇入江海。“鱼和熊掌不可兼得”，在得与失当中要做出正确的选择，以良好心境来面对，研修才能研出门道，修成正果。七月之火，暑期盛夏。参研教师们胸怀“舍弃”大略，e路同行;心存“奉献”之神，e网情深地投入到这出彩的浩研之中，谱写出美丽动人的篇章。研修路上，有不 顾家的丈夫，不做饭的妻子，不称职的爸爸，不带孩子的妈妈;有无视病情，坚守研修的老教师，有废寝忘食致力研修的骨干教师„„他们(她们)取舍着，累痛着，快乐着，收获着，专业成长因“学会舍弃”而所获，教学实践因“舍弃”而所得，暑期研修因“舍得”而精彩。这一言一行，一举一动，印证了“不舍不得，小舍小得，大舍大得”的人生哲理。 教师研修有“取舍”之心。人的一生，有得有失，其实就是得中有失，失中有得，在得失之间，精彩你的人生。现实生活中，心胸豁达的人，是懂得超脱什么;拥有真情的人，会懂得奉献什么;洒脱的人懂得“舍弃”什么，幸福的人懂得放下;智慧的人懂得得与失。就暑期远程研修而言，要有“取舍”之情。应该拥有什么，不应该拥有什么，心态要端正，方向要明确，目标要鲜明。要彻底抛弃那些“怨天热、生烦躁，走形式、喊口号，不守岗、无实效，乱作为、复粘抄，不深入、求酬报”的颓靡之风。要“平心”常净，“硬心”常律，“恒心”常守，“热心”常学，“匠心”常立，“留心”常贮，走出迷茫，丢弃彷徨，消除困惑，正视挫折，无畏累痛，勇于担当，求真务实，研教实践，在“巧”上下功夫，在“精”上做文章，在“质”上寻突破，在“新”上求提升，研修就一定有丰厚的所得。研修因真心付出而精彩，因“有舍有得”而美丽。 情深梦浅，与你结一段尘缘 济南市济阳县第十中学 李茜 不需要太多的语言,去回想已经收获的甘甜.只要曾经耕耘过,不论步履蹒跚,深深浅浅,总有那份美丽,清晰地写在里边. 带着你的渴望,带着他的梦幻,我们与研修在七月结了一段尘缘。 不得不感慨时间的飞逝，不知不觉，这已经是研修的第三天，曾以为时间很长的研修已经过半，我们体验着远程研修的耳目一新，领略着专家、学者们的精辟指点，品味着一线教师的无数心声，收获着意想不到的喜悦-----我们放飞心情在网络平台，把欢乐撒向四面八方。我们沉醉于奋斗、拼搏之后的欣喜与轻松，沉醉于耕耘之后的收获与付出之后的满足。有一首歌唱得好:幸福不是毛毛雨，不会从天上掉下来。所有生活的甜蜜，都是不懈努力的结果，而暑期的美好感觉正是来自于我们现在的辛勤与汗水，来自于知识海洋远航之后的凯旋，来自于那种努力之后的喜悦，就像风雨之后有彩虹，显得格外的鲜艳夺目。 过去的三天，我们十中的教师严格遵守学校纪律，按时到校参加研修。观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报„„所有的这些已成为所有教师每天生活的一部分。 聚首荧屏，我们有过迷茫 观看视频，我们有过顿悟 畅所欲言，我们有过感动 一起奋进，我们有过快乐„„ 时间将我们插足的日历一页页翻去，留在身后的足迹，盛满了往日的感慨万千。 不论是烈日炎炎，还是凉风习习，研修学习的话语总是感动而温馨～ 写在脸上的喜悦与收获，是研修给予我们的馈赠，灿烂而迷人。 研修的阳光照亮我们心中的每一个角落，温暖而幸福。 我们学习着，我们快乐着，我们思索着，我们进步着。 在人生旅途中，播种梦想，已获希望。 我们珍视拥有的一切，包括研修的天空中，那一幕幕精彩的视频，一句句真诚友善的点评，一次次催人奋进的感动，一串串沉甸甸的思考，一个个回味无穷的故事。 期待着在这片属于我们的天地里的共同耕耘，共同徜徉，从新的起点出发，迎接新挑战,超越新的自我～ 情深梦浅，我们与研修结了一段尘缘～ 各市、县教育局，各课程团队，各学校: 按照山东省教育厅的整体部署，2014年我省全员教师远程研修已经全面展开。为营造良好的研修氛围，做好远程研修的新闻宣传工作，提出如下要求: 一、各市县教育局、各课程团队、各学校要高度重视研修中的新闻报道工作，市县教育局和各学校都要指定专人负责，明确要求和责任，全面、准确、及时地反映各单位的研修情况。 二、要及时上传各市县、各研修学校的研修动态，及时反馈基层单位的意见和建议，以及教师的研修体会、经验、心得、感悟，及时发现和培植典型，发挥典型的辐射带动作用。主要以新闻稿件、图片、简讯等形式。 三、课程团队的稿件字数一般在2000字以内，各市县教育局、学校报送的稿件字数一般在1500字以内，标题是黑体、小二号、不加粗，正文是宋体、小四号、行间距1.5倍。稿件内容要充实，能真实反映本团队、单位的具体做法和实效;图片要附上简短的文字说明;文后署名作者或单位。 注意:《今日快报》主要涉及以下版块:今日关注、专家引领、团队动态、市县集萃、院校传真、经验交流、研修剪影、研修随笔、研修纪实、教师心语等。望各地市通讯员在投稿时尽量注明版块名称，稿件以附件形式发送的同时要将其内容复制到邮件正文，以便新闻组更高效地为大家服务。 四、建立新闻报送检查制度，新闻内容要求积极向上，由市级新闻负责人对本市新闻稿件进行检查、择优汇总后统一发到省项目办新闻组邮箱。各单位每天报送新闻2-3条，各课程团队每周需报送1-2条。报送时间为每天18:00点前。新闻组投稿邮箱:news@qlteacher.com 新闻组将精选编发《今日快报》，择优发布到山东省教师教育网，并向有关新闻媒体推介。