《探寻ABB式叠词的奥秘--以颜色词为例》作品创作说明

《探寻ABB式叠词的奥秘——以颜色词为例》作品创作说明 微课作品名称 探寻ABB式叠词的奥秘——以颜色词为例 微课作品介绍 该微课通过学习ABB式的示颜色的叠词，了解这些叠词不仅写出了颜色，还呈现了颜色的程度。并加以生发，引导孩子观察图片，学着课文的样子，用上ＡＢＢ式的颜色叠词，说一说身边世界的美丽景色，读写结合。 教学需求 适用对象分析 该微课视频适用于一的学生，经过一年多的语文学习，孩子已经预备了一定的阅读能力，学会了借助拼音读准音，并且能够在老师的指导下通过多种途径理解词语的意思，学以致用。但是，对于某一类的词语，孩子并不能形成“整体”的概念，归类识记、积累词语的能力尚缺。 学习内容分析 该微课学习内容选自苏教版小学语文一年级下册第十七课《世界多美呀》，课文通过一只小鸡在蛋壳里、透过洞眼、破壳而出看到的世界的变化，展示了世界的五颜六色、五彩缤纷。节选的第二自然段通过一些ABB式的表示颜色的叠词，写出了天空的“蓝湛湛”、树木的“绿茵茵”和小河的“碧澄澄”。透过这些词语，我们能够体会到天空蓝得干净、树木绿得有生机、小河碧绿得澄澈，不仅写出了颜色，还呈现了颜色的程度，画面更加鲜明美丽。故此，加以生发，让孩子学着课文的样子，用上ＡＢＢ式的颜色叠词，说一说身边世界的美丽景色。 教学目标分析 1.借助拼音读准字音、读通课文片段，找出小鸡透过洞眼看到的世界是什么样的，读准三个表示颜色的ＡＢＢ式叠词。 2.借助字形（偏旁）理解三个叠词的意思：不仅写出了颜色，还展现了颜色的程度。 3.借助图片，仿照课文的样子，用上ＡＢＢ式的表示颜色的叠词来说说花儿、油菜花、麦苗、桃花分别是什么样的。并启发学生观察生活中更多的事物，说说世界的“多彩”。 教学过程设计 1.导入：小朋友，跟老师一起去瞧瞧小鸡看到的世界是什么样的？请你读读屏幕展示的这段话，一边读一边想：小鸡看到了什么？ 2.切入：是啊，小鸡看到的世界有各种各样的颜色，来，读好这三个词语，注意前后鼻音。 3.深入：（1）小朋友，再仔细读读这三个词语。你发现它们有什么共同之处了吗？ （2）是呀，这些词语的第一个字都表示颜色，后面两个相同的字表示了颜色的程度，像这样用两个相同的字组成的词语我们叫它叠词。 （3）跟老师一起读读“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，看看它们的字形，想想这些颜色是什么样的呀？ ①蓝湛湛：看看字形，比较图片，想想哪一个是蓝湛湛的天空？为什么呀？（深、干净）我们也可以说它是“湛蓝的天空”。来，一起读读短语。 ②绿茵茵：看看“茵”的字形，看看图片，想想树木绿得怎么样？（草字头：植物，像植物一样绿、茂盛），想着树木的茂盛读读。 ③碧澄澄：“碧澄澄”的河水可能是什么样？你从哪个字读出来的？（碧：青绿色；澄：不仅绿，也指干净、绿得发亮） 像这样碧绿，清澈，绿得发亮，好像能看到底。我们就叫它，碧澄澄。来，读读短语。 （4）总结：来，我们来看看小鸡看到的世界多美呀，抬头看看天——，眼前——，水里——（合作读）原来小鸡看到的世界：有蓝、有绿、有天、有地、有水……你瞧，这里有省略号，标点符号可是会说话的呐。它告诉我们？ （5）说话练习：除了看见这些美丽的景象，小鸡还会看到什么呢？你能学着课文的样子说说吗？（展示图片） 桃花是？油菜花是？麦苗是？桃花是？ （６）生发：这个世界多美呀！你还发现了哪些美丽的景物呢？学着课文的样子，用上ＡＢＢ式表示颜色的叠词说一说吧。 4.收束：这节课，我们与小鸡一起，发现了许多美丽的颜色，这些ＡＢＢ式表示颜色的叠词，不仅告诉了我们颜色，还呈现了颜色的程度，像这样的词语还很多，课后，小朋友还可以多多收集这样的词语，一起去探寻语文世界的奥秘吧！ 学习指导 请在预习苏教版小学语文一年级下册17课时使用本视频，并尝试在观看后使用ABB式表示闫策的叠词来说说身边的美丽景象。并在生活、学习中有意识地收集一些ABB式的叠词。 配套学习资料 苏教版小学语文一年级下册 制作技术介绍 Camtasia Studio 8       注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除