转笔连招

11、我爱大熊猫 《我爱大熊猫》教学 教材 1.编写思路。 大熊猫憨态可掬，深受人们的喜欢。它是世界上最稀有的动物之一，被称为“活化石”，属国家一级保护动物，是中国的国宝，常作为“贵客”或“友好使者”出国展览和生活。 大熊猫的形象特征是浑圆肥胖，黑白分明，活泼可爱，适于用水墨画去现。小学第四册的《水墨游戏》和第六册的《跳舞的点和线》两课，学生已学习、掌握了一定的水墨练习基础。但本课是学生第一次尝试用水墨画的形式进行形体的笔墨造型，有一定的难度，教学中可以在分析、欣赏大熊猫图片和艺术作品的基础上，采用教师示范和学生自主探究学习相结合的形式，培养他们的水墨造型能力。 通过欣赏和学习中国画，使学生初步了解中国画立意、经营位置、造型的主要特点，感受、体验中国画中的用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，进一步增强学生学习中国画的兴趣。 2.重点、难点。 重点:进一步培养学习中国画的兴趣。 难点:动态大熊猫的笔墨造型。 教学目标 1.学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察能力、表现能力和想象力。 2.感受水墨造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画的兴趣。 3.了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍稀动物的意识。 教学设计 课前准备 (学生)收集大量的大熊猫资料图片、中国画常用工具(毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料等)、毛毡或报纸。 (教师)CAI课件、中国画常用工具、大熊猫各种动态的范画。 教学过程 : 一、谜语导入。 猜谜语:“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是哪种动物, 生答:是大熊猫„„ 揭示课题《我爱大熊猫》。(板书课题) 二、讨论交流 提问:你见过大熊猫吗,它生长在什么地方,你喜欢熊猫吗,为什么, 学生发言、交流 生1:我见过，在动物园里„„ 生2:我在电视上看到过，它喜欢吃竹子„„ 生3:我喜欢大熊猫，因为它非常可爱„„ „„ 教师小结:(出示熊猫的图片)大熊猫通常称熊猫，是属于熊科动物的一种哺乳动物，体色为黑白两色，喜欢独居，走路较慢，会爬树，有单独的活动区域。它生活在我国温暖、湿润的西南地区山林中，会爬树，爱吃竹叶和竹笋，是我国独有的世界珍稀动物。它那黑白对比强烈的色彩，浑圆的身体和稚拙的动作，逗人 喜爱。 1970年熊猫的形象被选为世界自然基金会的标志。熊猫被看成是中国的象征。2005年为加强海峡两岸的交流，我们向台湾同胞赠送两只熊猫。 三、欣赏短片，分析讨论。 (1)演示课件，师生一起欣赏大熊猫的生活短片。 (2)分组讨论发言:可爱的大熊猫有哪些特点, 生1:大熊猫有黑白两色„„ 生2:大熊猫身体圆圆的„„ 生3:它眼睛是黑的„„ „„ 教师小结:?熊猫头部呈圆形，身体呈椭圆形，浑圆肥胖。?熊猫的头、胸、腹背和臀部为白色，耳朵、眼眶、四肢为黑褐色。 四、.自主探究，学习画法。 (1)小组探究:以四人小组为单位，参考教材中的步骤图，研究水墨熊猫的画法。?学生临摹熊猫的画法，交流感受。 ?展评学生的探究作品。(肯定优点，指出不足。) A( 根据熊猫外形和动态，用炭条或铅笔轻轻地勾出基本形。 B( 用淡墨画出头和身体，用浓墨画出眼、耳朵和四肢。(注意控制毛笔水分和运笔速度，学习墨的渗化方法。画头和身体时墨色可渗化得多一些;画眼、耳朵、四肢时笔中水分要少一点。)(板书步骤) 重点示范大熊猫皮毛的墨色渗化方法。(趁湿作画、墨汁多、运笔慢都可以使墨渗化。) (2)欣赏探究:怎样让画面上的大熊猫有动感、更可爱, 教师演示课件，欣赏吴作人的作品《节不可撼》和学生的优秀作品。鼓励学生大胆说说自己的欣赏感受。 生1:熊猫画的胖乎乎的好看„„ 生2:画熊猫可以再给它画几根竹子，让它有一个动态„„ 生3:„„ 4.表现创造。 欣赏同龄人作品，拓展创作思路。 (1) 布置作业:用水墨画的形式画一画可爱的大熊猫，并添画背景。 抓住大熊猫的动态，创作一幅生活气息浓郁的熊猫图 (2) 作业建议:?画大熊猫的眼睛和嘴时水要少些，以免过于渗化。?可以拟 人化方法表现大熊猫，使画面情景化、故事化。 (3) 课件播放大熊猫的各种姿态，供学生参考。 (4) 学生作业，教师进行针对性辅导，对笔墨效果好、构图有趣的作业进行表 扬，以启发其他同学 5.评价总结。 (1)展示学生作品，大熊猫水墨画展 (2)说一说，评一评，体验成功的快乐 6.课后延伸。 (1)尝试用水墨画的表现方式画其他的动物。 (2)选择学生作品在班级布置一个大熊猫水墨画展。 板书设计:我爱大熊猫 A(根据熊猫外形和动态，用炭条或铅笔轻轻地勾出基本形。 B(用淡墨画出头和身体，用浓墨画出眼、耳朵和四肢。