大家生活在一起教学设计

大家生活在一起教学 《大家生活在一起》教学 射洪县映祥实验学校 蒲朝霞 【活动目的】 1、认识守秩序、讲公德和人们生活的密切关系～从而懂得守秩序、讲公德是社会文明的具体体现。 2、激发学生守秩序、讲公德的愿望和积极性～培养学生守秩序、讲公德的自觉性。 3、知道在公共场所要守秩序、讲公德～做一个讲文明、有教养的人。 【活动重难点】 知道守秩序、讲公德是社会文明的具体体现～自觉守秩序、讲公德。 【活动准备】 开展调查活动:p59“活动” 【活动过程】 主题一:请排队～莫拥挤 一、守秩序 <一>实验引入～激兴趣。 1、师:同学们好～今天我们一起来学习《大家生活在一起》。能为你们上课～我非常高兴。初次见面～也没带什么礼物。就送大家一幅画吧:,出示图,看:这是一位教育家正在让三个生做一个有趣的实验。 2、师:同学们～你们也想做做这个实验吗, A、请三个学生上台～每人拿一个拴绳子的小球。 B、师:老师有一个要求～5秒钟之内把小球从瓶子里取出来～你们想一想～该怎样做, C、好～按你们说的那样做～争取最在5秒之内把小球取出来。好～准备……开始:1……2……3……4……5…… D、好～这次实验非常成功:请问:你们成功的秘诀是什么, 3、师小结:这次实验能成功～给了我们重要的启示～就是要排队守秩序。,板书:守秩序, - 1 - <二>联系生活～辨是非。 1、师:可是生活中有很多人却不愿意排队。老师昨天就遇到了这样的事～想听一听吗,昨天～我感冒了～坐公共汽车去人民医院看病,来到公共汽车站～等车的人很多～不一会儿～车来了～还没停稳～车上的人还没下来～他们便蜂拥而上～差点把我撞倒在地上。有几个人挤在门口互不相让～等了好一会儿～才挤上去。到了医院～看完病～去取药的时候～好多人都伸长了手把药单子往里递～我挤不进去～只好站在外边等～谁知刚走一个又挤进去一个～我等了好久才拿到药～脚都站软了。当时～我非常生气。多么希望他们能排队取药啊: 2、同学们～在平时的生活中～你也遇到过别人插队、甚至不排队的现象吗, A、指名说～师追问:当时～你是什么心情,为什么, B、师:看来～我们的生活中不排队的人还真多:他们不排队～让我们生气～恼火～还影响了我们做事情。 3、刚才～我们说了那么多别人不排队的事情～现在我要看看你们诚实不诚实～让我们走进实话实说。 A、,PPT出示,说一说:平时生活中～你自己有没有过插队、甚至不排队的情况呢, 指名说,预设1:生答有～并说出事情的经过～师追问:你现在回想起来～心里觉得怎么样,预设2:生不敢或不好意思说～便答没有～师追问:真的没有吗,孔子说:“人非圣贤～孰能无过,”我发现有的同学脸红了～有的同学不好意思地低下了头～还有的同学不敢看老师～他们以经意识到自己的行为不对～只是没有大胆地说出来。好谁愿意大胆地讲出来。, B、师:从刚才这些同学的谈话中～我发现大家心中都有一杆秤～知道在公共场所不排队是不对的。 <三>看图讨论～明道理。 1、师:那么～排队和不排队到底有什么不一样呢,让我们先来看一看发生在我们身边的事情。 - 2 - ,PPT出示P56四幅图,请问哪组同学能最快喝到水,哪辆公共汽车能先开动,为什么,,指名答～师小结:排队真好:, 2、同桌讨论:左边这组同学和左边的人为什么不愿意排队呢,他们不排队会有什么后果呢,汇报交流。 3、师:我知道了～他们不排队～就是为了自己方便～舒心。结果谁也不方便、不舒心～严重的还会发生吵架、斗殴事件。还是排队好呀: <四>联系生活～导行为。 1、那么～还有哪些地方需要排队呢, 在这些地方～你该怎样做呢, 2、同学们说了这么多地方都需要排队～我希望你们以后在公共场所都随时提醒自己—(PPT出示“请排队～莫拥挤”生读),如果有人不排队～请礼貌地告诉他——,“请排队～莫拥挤”生读, 二、讲公德 <一>听看故事～说感受。 1、过渡:在公共场所～我们不光要排队守秩序～还有很多要注意的地方～可是有的人却不知道～冬冬就遇到了这样的人～让我们去看看吧: 2、PPT播放“冬冬的一天”～说一说:如果你就是故事中的受害者冬冬～你有什么感受, 3、师:在公共场所～讲文明、懂礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法～就是讲公德。,板书:讲公德,冬冬这一天很不开心～就是因为遇到别人不讲公德。 <二>联系生活～明道理。 1、同学们～在日常生活中～你也遇到过别人不讲公德的事吗, 指名说～师引导:说说自己当时的感受。 2、是呀～我们有的人在公共场所乱扔果皮、纸屑～不知礼让～大声喧哗……同学们～请你来分析分析～他们为什么要这样做呢, 3、哦～我明白了～他们这样做～要的是自己方便、舒服、开心。他们这样做对吗,此时～你想对他们说什么呢, - 3 - 4、师:,出示P57页下边一段话,老师把你们想说的话概括了一下～让我们大声地说给他们听吧:,生读, 5、师:大家生活在一起～在公共场所～我们应该多为别人想一想～多给别人一些方便～人人讲公德～也是给自己方便～我们的生活将因此而更舒心:,板书:更舒心, 汇报调查～导行为。 <三> 1、公德大法官,PPT播放图片～生判断对不对～并说说为什么,, 2、我们射洪要创建文明城市～人们在公共场所是否守秩序～讲公德就是很重要的一条。我想知道你们“周日大调查”的结果。 3、交流调查结果。 A、小组交流。 B、抽生全班交流。 主题二:在一根“细绳”面前 <一>读故事～明“细绳”。 1、过渡:听了同学们的汇报～我发现在我们的公共场所中～有些人做得很好～可有些人还不懂守秩序、讲公德。因此～我们在公共场所制定了一些守秩序、讲公德规定～并写下来～放在醒目的位置提醒大家～要大家自觉遵守。我们很多名人、伟人在这方面就做得很好。让我们来看看任弼时是怎样做的吧: 2、,PPT出示,读一读P58任弼时的故事～读完后同桌讨论:警卫员为什么想让任老从小门进公园, 任弼时为什么不肯从公园的小门进去, 汇报交流 3、师:任老之所以不从小门进去～是一根细绳和细绳上写的规定～他自觉遵守规定～给我们做出了好榜样。生活中有许多这样规范人们行为的“细绳”。它们让我们的生活文明、有序、更舒心。我们不能小看这样的“细绳”。,板书“——”, <二> 找“细绳” 1、看图找“细绳” - 4 - A、师:,PPT出示P59的图片,老师发现在这些地方有细绳～给大家看看～想一想:图中的“细绳”指的是什么,,指名说～师追问:在这里你该怎么做,如果这里没有这个“细绳”会怎样,, B、交流,一幅图一幅图地说, 2、回忆生活找“细绳” A、四人小组讨论:你还知道生活中有哪些“细绳”,面对这些细绳该怎么做, B、生交流后～追问:“你这样做了吗,” <四>动手设计“细绳”。 1、师:看来这些“细绳”的作用还真大:再看看我们的周日大调查～哪儿秩序不好～人们不讲公德～就为那儿设计一条提醒人们守秩序、讲公德的宣传语～好吗, 2、生设计一条提醒人们守秩序、讲公德的宣传语。,PPT出示要求, 3、展示,追问:你为什么要设计这条宣传语,, 4、师:同学们设计得真好:让我们就把我们设计的这些宣传语放到它该放的位置吧。请收拾好书本～放好桌椅～出教室讲秩序～不大声喧哗。 守秩序 大家生活在一起 ———— 更舒心 讲公德 - 5 -