湖南化工职业技术学院英语课程标准

湖南化工职业技术学院英语课程 湖南化工职业技术学院 《英语》课程标准 一、课程性质与地位 英语课程是全院各专业的一门必修文化基础课。授课对象为三年制高职一年级学生，授课时间为两学期，教学总时数140-180 课时。本课程是学生学习行业英语课程，如《化工英语》、《经贸英语》等后续课程的基础。 二、课程目标 1、总体目标 英语课程以“工学结合，能力为本”的职业教育理念为指导，以培养学生在将来工作中所需的英语应用能力为目标，在帮助学生打好语言基础的同时，重点提高听说能力，兼顾读、写、译等应用能力的培养，体现高职公共英语教学的职业性、实践性和实用性;同时加强对学生的学法指导，增强学生的自主学习能力，提高综合文化素养，帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。 2、知识目标 1)掌握3500至4000个常用词汇(含中学已学词汇); 2)掌握日常交际与一般的职场交际用语; 3)掌握常见应用文，如名片、贺卡、通知、海报、新闻简报、各类信函、广告、产品说明等常用词汇、语句及格式; 4) 掌握基本的英语语法，如英语基本句型、时态、语态、语气、非谓语动词、从句等。 3、技能目标 1)能基本听懂日常生活用语和职场交际的一般性对话或陈述; 2)能就日常话和一般的职场话题进行比较有效的交谈; 3)能基本读懂一般题材的中等难度的英文材料，理解基本正确。能读懂常见的应用文，如信函、通知、图表、使用说明书、产品介绍、产品广告等。 4)能就一般性话题在30分钟内写出100词左右的命题作文，能模拟套写常见的应用文，如信函、通知、个人简历等。内容基本完整，语言表达基本准确，语义连贯。 5)能借助词典将一般性题材的文字材料和与职业相关的一般性业务材料译成汉语。理解正确，译文基本通顺正确，格式恰当。 4、素质目标 1) 了解中西文化差异，掌握涉外交际的相关礼仪，做文明礼貌之人; 2)通过完成不同的任务，学会分析问题，解决问题，提高自主学习能力，语言逻辑能力以及、组织、团结协作能力和跨文化交际能力。 三、课程内容 1、课程内容选取依据 1)2000年教育部颁发的《高等职业教育英语课程教学要求》(试行)以及2009年《高等职业教育英语课程教学要求》(讨论稿); 2)企业对毕业生的英语能力要求 随着中国经济的发展，大、中、小型石化企业都具有与外商合作交流的机会，企业对员工的英语能力提出了一定的要求，如能基本看懂进口设备或产品的使用说明书，能与前来安装、调试或回访的国外技术人员进行简单的交流与沟通。巴陵石化等大型石化企业会在招聘现场考察学生的英语口语会话能力，录用后要求学生具有服务于本职工作的实际交际能力和处理实际问题的能力。 3)学生英语基础 每年新生入学后，会对新生的英语成绩做统计分析，评估学生已有的英语基础，确立学生可能达到的英语水平等级。 2、课程内容结构 本课程分为四个部分:英语口语、英语阅读、英语写作与英语语法。各部分由两到三个模块组成，各模块有若干个教学主题。 1)英语口语 模 块 日常交际 一 主问候 感谢 交通 问路 气候 接打 运动 邀 购 预 约 就 题 介绍 致歉 工具 指路 天气 电话 休闲 请 物 订 会 医 课 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 时 问候 感谢 名称 位置月份 电话 运动 邀请物品预订约会 常见 介绍 致歉出行描述 季节 用语 爱好表达 名称 酒店表达 疾病 知 表达 表达 方式问路 气候 接打 名称 礼仪 价格 机票 礼仪 名称 识 礼仪 礼仪 描述 指路 天气 电话描述 物品 表达 症状 目 表达 描述 礼仪 描述 简述 标 治疗方 案 技能够能够能够能够能够能够能够能够能够能够能够能够简能礼貌礼貌说出描述简单礼貌与人礼貌描述电话电话述常见目地问地表常见某个描述地接交谈地发物品预定约定疾病症标 候他达感交通地点气候打日自己出邀的颜酒店约会状与治 人介谢与工具的位特点常生喜欢请接色尺房间 时间疗 绍自歉意 的名置能能与活电的运受邀码价机票地点 己与称简够问人交话 动项请或格能等 他人 单描路指谈天目与谢绝够买 述出点方气情休闲邀请 卖日 行方向 况 活动 常物 式 品 素 质 培养自主学习能力、跨文化交际能力和团结协作能力。 目 标 模 块 职场交际 二 主 求 职 接 待 商务预订 商务餐 日程安排 公司介绍 产品介绍 公司业绩 题 课 2 2-4 2 4-6 2 4 4-8 4-8 时 知个人信息 机场、车站 酒店设施 订餐、点菜 工作日程 历史、员工 材质、价格 公司生产 识特长爱好 接送客人 与服务表 买单表达 安排 机构、文化 型号、特点 情况销售 目教育背景 办公室接 达 欢迎、祝酒 产品、服务 售后服务 业绩 标 工作经历 待客人 答谢表达 礼仪 礼仪 技能够提供能够礼貌能够谈论能够订餐能够谈论能够介绍能够描述能够描述能个人信息地在车站酒店设施点菜买单工作日常公司的基产品的材公司的生目能够描述机场办公与服务 能够致欢安排 本情况 质特点以产经营状标 性格特点室接送客迎辞、祝酒及售后服况 教育背景人 辞与答谢务 与工作经辞 历 素 质培养自主学习能力、跨文化交际能力和团结协作能力。 培养职业道德，树立正确的职业观。 目 标 2)英语阅读 模 基础阅读 块 一 主个人与家庭、学校生活、日常生活、休闲娱乐、健康、居住环境、出行、科学技术、工作、节日与 题 习俗 课 40 时 知 能听、说、读、写3500-4000常用单词(含中学已学词汇); 识 能说出句子的时态语态，能分析句子结构，说出句子类型; 目 了解中西文化差异。 标 技 能够获取所需信息; 能 能够对所读材料的主要内容与中心思想做简要陈述; 目 能够就所读材料的主要内容与人进行交流。 标 素 质 培养学生自主学习能力，语言逻辑能力。 目 标 模 应用文阅读 块 二 主 名 片 时刻表 日程安排 海 报 通 知 信 函 广 告 说明书 题 课 1 1 1 1 2 4-8 4-8 4-8 时 知 询问提供询问列车询问陈述格 式 格 式 格 式 常 用 常 用 识 个人信息航班时间日程安排常 用 常 用 常 用 表 达 表 达 目 表 达名片表达 表达 表 达 表 达 表 达 标 礼 仪 技能够获取能够获取能够就日能够获取能够获取能够获取能够获取能够获取能所需信息所需信息程安排与所需信息所需信息所需信息所需信息所需信息目 能就个人能就列车人交流能能就海报能就通知能就信函能够就广能够就说标 信息与人航班时间够拟写日内容与人内容与人内容与人告内容与明书内容 交 流 与人交流 程安排表 交 流 交 流 交 流 人交流 与人交流 素 质培养学生自主学习能力、跨文化交际能力和团结协作能力; 目 培养学生守时诚信的良好习惯 标 模块三 大学英语四级阅读(选修) 模快四 大学英语六级阅读(选修) 3)英语写作 模 块 基础写作 一 主 文稿格式 遣词用字 连词成句 组句成段 缀段成篇 常见文体 题 课 2 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 时 标题的写法 遣词用字原英语基本句型 段落的组成 开头段的写作 记叙文、说明知 数字的书写 则 句子种类 段落的特征 中间段的写作 文、议论文的识 单词移行 常见用词错有效句写作原段落扩展的结尾段的写作 特点与写作目 大写字母 误 则 方法 标 标点符号 修辞方法 常见句子错误 能够正确使能够根据语能够写出完整能够写出完能够写出完整能够灵活运技 用标点符号;体语境的需符合逻辑灵活整连贯的段的逻辑顺序排用写作方法能 能正确书写要选择单词多变的句子 落 列正确的连贯写记叙文议目 标题和数字 短语 的短文 论文和说明标 文 素 质 培养学生的语言逻辑能力 目 标 模 应用文写作 块 二 个人 主 电话留言海报 会议 会议 产品 广告 信函 履历 题 备忘录 通知 日程 记录 目录 课 2 3-4 1-2 2 2-4 6-10 2-4 4-8 时 格式 格式 内容 信封格式 内容 内容 知 格式 格式 常用 常用 常用 书信格式 常用表常用表达 识 常用表达 常用 表达 表达 表达 常用表达 达 目 表达 标 能够记录能够拟能够拟能够记能够设能够正确能够拟能够拟写技 电话留写海报写会议录会议 计产品书写信写个人简单的传 能 言;能够与通知 日程 目录 封; 履历 单与广告 填写备忘 目 能够拟写 录 标 求职信、 感谢信、 道歉信、 邀请信及 其回函、 投诉信及 其回函 素 质 培养学生认真细致严谨的工作态度 目 标 模块三 大学英语四级写作 (选修) 模块四 大学英语六级写作(选修) 4)英语语法 下列语法项目的教学融入阅读与写作教学中。 主题 教学内容 教学目标 能正确使用名词的单复数; 能正确使用名词名词 名词种类、名词的数、名词的格 所有格 冠词 不定冠词、定冠词 能基本正确使用冠词 能正确使用人称代词的主格和宾格、形容词性 人称代词、物主代词、反身代词、 代词 物主代词、名词性物主代词、反身代词、指示 指示代词、不定代词 代词及不定代词 数词 基数词、序数词 能正确使用基数词和序数词 形容词 能写出形容词及副词比较等级;能正确运用比 形容词和副词的比较等级 副词 较等级常见句型 能写出基本时态的构成;能在具体的语境中基动词时态 时态构成及用法 本正确使用基本时态 能够写出基本时态的被动语态的结构成;在具动词语态 被动语态的构成及用法 体语境中能基本正确使用被动语态 能够写出if条件句中的虚拟语气结构;在具体动词语气 虚拟语气的结构及用法 语境中能基本正确使用虚拟语气 能在具体语境中正确使用may, can, must, 情态动词的基本用法及其相关句 情态动词 would, should, need, ought to, dare及其相关句 型 型 非谓语动词 动词不定式、V-ing、V-ed 能基本正确使用动词不定式、V-ing、V-ed 主谓一致 主谓一致的基本原则 能正确使用主谓一致的基本原则 能正确运用it作形式主语和形式宾语;能正确It的用法 形式主语、形式宾语、强调句型 运用强调句型 倒装结构 全部倒装、部分倒装的构成及用法 能正确运用倒装结构 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句; 能转换句型;能运用不同句子种类进行书面与句子种类 简单句、并列句、复合句 口头表达 句子语序 简单陈述句语序、从句语序 能运用符合英文习惯的语序进行书面与口头 表达 主语从句、表语从句、宾语从句、能说出引导名词性从句的连词及其意义;能正 名词性从句 同位语从句 确使用名词性从句 形容词性 限定性定语从句 能说出引导定语从句的连接词及其作用;能正 从句 非限定性定语从句 确使用定语从句 时间、地点、条件、原因、让步、能说出引导状语从句的连接词及其意义;能正 副词性从句 比较、目的、结果状语从句 确使用状语从句 四、课程实施 1、教学建议 1)教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。 2)英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。 3) 教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。 4) 教师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经验。 2、现代教育技术应用建议 教师要利用、开发教学资源，丰富教学内容、教学途径和手段;利用现有的广播电视、英语报刊、图书馆、视听室或电子阅览室等，为学生创造学习条件，拓宽学生学习和运用英语的渠道。 3、教材选用建议 所选教材内容应积极向上，有利于提高学生的人文素养，帮助学生形成正确的价值观，培养良好的职业道德;语言材料要有真实性、时代性，注重实用性， 贴近学生生活和未来职业，能激发学习兴趣。教学内容安排应具有一定的灵活性。 五、考核与评价 英语教学评价的目的是通过对学生学习过程和学习成效的评价，及时向教师和学生提供反馈信息，帮助教师改进教学，促进学生发展。评价要注重诊断与指导功能，突出激励作用。 评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。形成性评价可采用作业、测验、课内外活动等形式。终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式，也可采用真实性任务。 考核要考虑职业教育的特点和英语课程的教学目标，注重考查学生实际运用语言的能力，兼顾策略、情感和学习态度等。形成性评价在考核中分别占60%，终结性评价占40%。