网络对于高校德育的重要意义

网络对于高校德育的重要意义 1.1网络给高校德育环境提供了新条件 1.1.1 网络丰富了德育资源 在互联网飞速发展的今天,来自网络的信息会极大地扩充高校德育的资源,高校德育工作者由此而可以获得更多更丰富更新的资料源泉。网络是一个超大型的交互式计算机信息系统,它可以非常有效地将散播在世界各地的通信系统都融为一体,从而成为容量大、速度高的数据传输系统。而且互联网在传播信息方面具有神速、大量、交互等优点,可以很好的丰富德育教育工作的资料信息,因而,通过网络,高校德育工作者的资料信息来源更加丰富了。 与此同时,由于互联网的流通在大学里越来越被普及,那么它可以更加方便的将社会、家庭与学校对学生的德育教育联系在一起, 大家依靠互联网,就可以把党和国家的最新消息、社会对高校学生的最新,以及家长们的最新心愿共同作用于学生本身, 从而形成一种新的教育合作,和谐发展,更佳的对大学生进行思想教育工作,使得以前狭隘的教育空间变得非常的开阔,为大学生教育工作创造了优秀的网络环境和德育模式。 1.1.2网络扩大了德育空间 首先,网络是一个可以没有国界、没有地域限制的信息交流空间。它为我们能够更及时的了解国外的政治、经济、文化知识提供了条件,尤其是为德育工作者更大限度的获取国外的德育思想和理论模式创造了良好的条件。目前为止,我国正着把现代远程教育扩展到有自己的研究生院的高等院校里,将远程教育招生、管理和发放文凭都授权给学校自己,这会极大地推动现代远程教育的发展,使教育信息或理念一步步走向多元化,使受教育者不再受地域的限制,达到教育的最大化。 其次,网络扩大了德育的运用空间。随着网络技术的不断发展和创新,各种商务娱乐交友等功能的广泛应用,以及网络媒体的日趋强大,给高校德育工作的创新与发展提供了难得的机遇,它们非常有效地扩展了高校德育的运用空间。不仅如此,网络在高校的广泛应用也必将会使高校德育工作的功能越来越新颖和强大,实用范围能够扩展到教学、科研、学生管理等各个领域,因为几乎所有关于学习、工作、管理的部门都普遍的运用了网络开展工作,充分利用好网络这个途径在教学、科研和学生活动的各个方面开展德育 工作已经逐渐成为了现实。由于网络强大的普及条件下,全球热点能很快转化为国内热点、高校师生的热点。这种内外热点的同向反映和同步交流,为我国高校德育工作的及时引导提供了便利条件。另外,网络还使家庭与学校对学生的德育工作联系更为密切。通过网络,家长可以随时了解孩子在学校的思想动向、学习生活等情况,发现问学校也可以及时的和家长进行沟通,做到家校结合,使学校教育、家庭教育和社会教育达到了完美的结合,进一步促成了社会大德育体系的构建。 再次,德育工作由于网络的介入,也同时扩大了大学生自我教育的空间。 自我教育主要是指学生个体对自身的教育和学生个体之间的教育。在道德认知、道德情感以及道德行为的形成过程中,自我教育是最好的效果。自我教育在互联网就是学生对网络信息自我选择的认同。网络是教育的新型信息源泉,同时又是信息传播工具和通讯手段,从这个角度网络教育可以说是一种新型“自我教育”,已成为德育和思想教育的一种崭新途径。在网络信息的传播过程中,个体对信息有一个选择的过程,在这个选择过程中会产生对网络观点的认同、理解和内化,从而形成自己的道德认知和情感。大学生上网是个体自主行为,他们处在网络灵活多变的环境中,对自己的学习时间、空间以及内容和过程的选择都具有较大的支配权和自主权,这可以让大学生的自主能力和创新思维得以充分发挥,,由此学生自我教育的空间通过网络而被扩大了。 第四,网络扩大了德育工作者与大学生的交流空间。由于网络环境的交互性,大学生可以方便地与老师、同学进行交流,还能对自己所学知识和掌握的技能进行有效测试,并得到及时的反馈。网络的纷繁复杂,也会使大学生眼花缭乱,心理起伏很大,而德育工作者就可以通过网络,及时了解学生的心理变化,然后做出正确的引导,避免他们走入歧途。同时网络还为大学生提供了更多的自由创造空间和多种实践机会,大学生可以根据自己的能力和需求进行个性化的发展。可以说,网络把传统的德育教育变成了一个开放的,现代的新空间。在这个空间里,大学生不断的提升着自我概念。 1.1.3网络充实了德育内容 在我国传统的德育教育中,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一直占据着核心位置,但社会实践的发展和现代科学技术的创新不断的促进这些理论的发展。在19世纪,自然科学取得了巨大的进步,特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大科学发现,成功地揭示了有机世界和无机世界的普遍联系和永恒运动,于是它们成了马克思主义诞生的自然科学基础。从列宁主义到毛泽东思想的诞生也都与当时科学技术和社会实践的发展是密切相关的。邓小平理论更是受到了当代科技的发展及其对整个社会产 生的巨大影响,从而提出了科学技术是第一生产力的科学结论。而随着网络技术的不断发展,也必将为我们党进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论教育提供大量鲜活的思想、创新知识和事实材料,从而不断为思想道德教育提供新的思想理论武器,使高校德育内容更加充实。 同时,网络作为一种新型媒体,不仅可以传输文字和图片,而且可以形象的用声音将文字和图片现出来,这极大地丰富了高校学生思想政治教育的内容,给高校德育工作注入了新的活力。而且,网络传播的内容是非常丰富的,它涉及到全球的政治、经济、文化、科技、体育等各个不同领域,覆盖面很广,使不同国家和民族的思想观念、价值取向的对比和融合变为可能,从而充实了高校德育内容。 1.1.4网络带来的更平等的德育环境 高校德育工作的开展,总是需要一定的环境作为依托。环境是影响德育工作开展的外在条件和重要因素。传统德育环境是自然和社会两种环境想结合的现实环境,而随着网络技术的飞速发展,德育环境除了现实环境之外还出现了虚拟的网络环境。它为德育工作提供了新的环境。 因为网络是一个虚拟空间,人们在网络中不存在身份的高低贵贱之分。 这种虚拟的交流空间中,人人都是平等的,大家都有发言权,可以在网上自由地表达自已的思想,与人自由交流。德育工作者也不再是实行传统的灌输式思想教育,而是成为正确道德思想传播者和德育教育者的双重身份。在网络这个虚拟环境下,德育工作者和受教育者的地位是平等的,他们由传统的说服教育变成的影响和引导教育。因此,变得更为人性化,也更具有取得教育效果的魅力。在网络中,德育工作者与大学生可以在身份平等的条件下,交流思想和交换意见,通过相互学习、取长补短,形成双向互动的平等和民主的德育环境。此外,网络的虚拟性使人们交流时可以不知对方真实身份,这样就在一定程度上消除了学生的思想顾虑和心理戒备,使他们更为勇敢的表达自己心中真实的情感,这就很巧妙的缩小了师生之间的距离。假如有些学生顾及面子,不敢与人交流真实想法,时间久了之后有可能会导致恶性事件发生,而在网络论坛中就可以无所顾虑地畅所欲言,坦露心扉,教育者也就可以通过学生在网上表露出真实的思想动态,及时开展个性化的思想教育,把正确的世界观、人生观、价值观传输给学生。这种平等自由的网络交流环境,不仅使学生可以获得更多的尊重,使他们感到有种无形的安全感和亲和力,也为老师们提供了一个广阔、开放、自由的空间。 1.2 网络给高校德育主体带来新的条件 1.2.1 网络使高校德育工作变得更多样化 随着网络在高校的快速发展,学校过去常用的讲课、听报告、读书会、看电视等形式,效率明显下降了许多。在现代社会,是以网络媒体为主要手段,以文字、声音、图片等多种形式共同表达教育内容,这样就大大增加了教育的信息量,而德育工作的感染力和吸引力也将大大增强。网络使高校德育工作变得更加形象和生动,为其注入了许多新的活力,使事与理、情与法、形与声等有机地融合在一起,以多姿多彩的形式给德育工作对象带来新鲜透明的视觉感受,这是其他德育工作的载体所不能比拟的。由此可见,和传统的德育工作方式相比,信息网络具有更高的工作效率和教育效果。它摒弃了以前单一的感官感知的教育,通过声情并茂的视觉效果,形成一种全新的教育方式,使高校德育工作变得多姿多彩。 1.2.2 网络使高校德育变得更及时直接和广泛 网络的便捷和超时空的优越性使高校学生不必再像以前那样按照传统方式在规定的时间和场所去被动的接受教育,而是可以在任何有网络的地方随时获取自己所需的知识,“聆听”老师的教诲,及时了解国内外正在发生的各种政治经济事件。它突破了时空的局限,增强了影响力。以往德育教育的形式多以课堂传授为主,并且也可以通过一对一的方式很好地解决个人和少数人的思想问题,但这种交谈的内容具有很强的针对性,并不能很有效的为大多数人服务。为了扩大宣传,虽然也可采用作报告、开会、电视报纸等形式,但这些手段还是要受到场所和时间等因素的限制,所以也不能达到广泛的宣传效果,而网络的发展使我们传统中“深入”、“细致”的德育教育工作的优势得以进一步发挥。同时,它也可以摆脱时间、空间等限制,迅速而广泛地传播。 由于网络的优势是传播速度快、覆盖面广,这就使高校德育教育变得更及时和广泛,使德育教育更直接和深入。拥有巨大的速度优势,是网络信息最重要的特点之一,网络的四通八达,使高校学生不必按传统方式在规定的时间到规定的场所接受教育,而是大家可以随时随地获取自己所需的知识和信息,它突破了时间和空间的限制。另外,网络世界是一个虚拟环境,人人都可以隐藏自己的真实身份,这种隐匿性一方面造成了一些人无所顾忌地在网上发布不负责任甚至错误的信息和言论。另一方面,人们可以更容易流露出自己内心的真实想法。而对于德育教育工作者来说,这意味着可以通过网络比较准确地把握学生的思想动态,从而有助于提高德育教育工作的效率和效果。 1.2.3 网络给高校德育教育手段更现代化 网络媒体传播工具和技术的迅速发展,德育工作者可以随时将自己需要的信息通过数字化手段上传或下载,从而达到资源共享。因此,在时效性、针对性、提供多角度信息等方面是德育手段更为现代化。网络还可使教育者和学生形成协同学习的模式,学生通过网络学习可以向教育者寻求正确的引导和答疑,教育者也可以在网络平台上对学生进行调查和了解。这种方式比起以往直接面对老师的方式,学生可更勇敢、更自由地表达自己内心真实的意见和观点,师生的交流方式更加现代化。 因为德育工作就是要及时的进行信息的收集和传递,所以只有做到“快” 才能将工作做的到位,进而取得德育工作的主动权。但是在传统的高校德育工作中,由于时间和空间的限制,他们只能通过在规定的时间和地点对规定的内容进行传统说教式的教育,而网络技术越来越普及,无疑为加强和改进高校德育工作开辟了新的途径,提供了新的方式和手段。 与传统的德育手段相比,网络的信息容量大、传播速度快、操作便捷,为德育工作提供更为广阔的教育空间,手段也更为现代化。德育工作者可以利用网络来扩大德育信息的传播范围,提高德育的效率。大学生则可以利用现代先进的网络手段来获取最新的德育信息,拓展知识面,这就为更有效地传播和推广正确的政治理论和党的方针政策提供了一个更好的平台,从而激发大学生们学习政治理论的积极性和主动性。此外,网络将文字、声音、图像、动画、视频等多种感知功能融为一体,这使教学手段更为直观化、形象化和现代化,大大增强了高校德育的感染力和吸引力,使大学生们接受教育的兴趣大大提升。高校德育同网络这种新的技术手段相结合,更具有了生机和活力。如今,网络已逐渐成为高校德育工作的一种全新载体和手段,如网上讲座、网上“论坛”、电子信箱、热线服务等都深受大学生们的欢迎。 1.3 网络给高校德育客体带来新的条件 1.3.1 网络丰富了大学生课余文化活动 在网络时代,网络音乐、有线电视、聊天和互联网游戏等休闲娱乐活动,已经打破了电影报纸等固有的休闲娱乐方式,极大地丰富了大学生的课余文化生活,逐渐在学生业余生活中占据了重要地位。此外,利用网络进行交友、聊天、购物到论坛灌水等,也成为了大学生的一种生活时尚,而且正潜移默化的改变着大学生以往单调的学习生活习惯,一种网络化的新学习、生活模式正在形成。大学德育工作应利用网络的特性,改变过去的工作方式,采取全新对策。 1.3.2 网络使大学生随时随地受到教育