氧气的制取和性质
氧气的制取和性质
教 学 课 题
氧气的制取和性质
教 学 课 时
共1课时-第1课时
教 学 目 标
知识与
能力
1、熟知加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、实验现象、注意事项等。
2、练习连接仪器的基本操作,动手制取氧气。
3、了解氧气的化学性质以及氧气的检验方法。
过程与
方法
激发学习兴趣和增强观察、分析总结的能力。
情感态度与价值观
培养学生实事求是,严肃认真的科学态度和良好的试验习惯。
教 学 重 点
实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤、氧气的性质
教 学 难 ...
氧气的制取和性质
教 学 课
氧气的制取和性质
教 学 课 时
共1课时-第1课时
教 学 目 标
知识与
能力
1、熟知加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、实验现象、注意事项等。
2、练习连接仪器的基本操作,动手制取氧气。
3、了解氧气的化学性质以及氧气的检验方法。
过程与
方法
激发学习兴趣和增强观察、
总结的能力。
情感态度与价值观
培养学生实事求是,严肃认真的科学态度和良好的试验习惯。
教 学 重 点
实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤、氧气的性质
教 学 难 点
实验室用高锰酸钾制取氧气的操作方法。
教 学 方 法
实验演示法 分组实验法
教 具 准 备
大试管、铁架台、水槽、带有导管的单孔橡胶塞、集气瓶、玻璃片、棉花、酒精灯、火柴、药匙、垫木 高锰酸钾
教 学 过 程
教师主导活动
学生主体活动
设计意图
1、用高锰酸钾制取氧气
【引入】实验室制取氧气的方法有哪些?
【展示图片】加热高锰酸钾制取氧气的装置图,哪部分是气体发生装置,哪部分是气体收集装置?
【反应原理】
高锰酸钾 SHAPE \* MERGEFORMAT
锰酸钾+二氧化锰+
(KMnO4) (K2MnO4)(MnO2)
氧气
(O2)
(教师边操作边叙说每步的注意事项)
【讨论】用高锰酸钾制取氧气的步骤:
1.检查装置的气密性
2.装药品入试管、瓶装水
3.将试管固定在铁架台上
4.点燃酒精灯
5.收集气体
6.移开导管
7.熄灭酒精灯
【提问】1.如何检验氧气?
2.用向上排空气法收集氧气如何验满?
【活动探究】制取氧气,解答疑问、指导学生实验。
学生思考、回答
教师展示图片,
学生回答问题
学会化学反应的
达式,记住相应的化学式
1。为什么有气泡冒出说明气密性良好?
2.为什么试管口放一团棉花?
3.为什么管口向下略倾斜?
4.为什么加热前应先预热?
5.为什么刚开始不能收集?
6.为什么要先移导管后停止加热?
思考、回答问题
分组实验,同时注意实验中出现的现象、注意事项。
温故而知新
考查学生的看图能力
对化学反应的理解
培养学生的实验操作能力和严谨的科学态度。
培养学生动手能力和观察能力
2、氧气的性质
1、氧气的物理性质
收集两瓶氧气,一瓶正放,一瓶倒放,同时伸入两根带火星的木条,观察现象。过5秒钟后,再同时伸入两根带火星的木条,观察现象。
根据实验现象,可推断氧气的哪些物理性质
氧气是 色 味气体
一开始同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是 过5秒钟后同时伸入两根带火星的木条观察到的现象是
学生思考并得出氧气的物理性质
2、氧气的化学性质
(!)如图所示,用坩埚钳夹取一块木炭,在酒精灯上加热至燃烧;然后将木炭插入盛氧气的集气瓶中;等燃烧停止后,向集气瓶中加入少量澄清的石灰水并振荡。观察现象。
(2)如图所示,把铁丝绕成螺旋状,在酒精灯上加热,观察现象。把红热的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中(瓶中预先加少量水或铺一层细纱),观察现象。
教师巡视,指导实验,解答问题
木炭是 色 体
木炭在空气中燃烧的现象
木炭在氧气中燃烧,发出 用手摸瓶壁
振荡后,澄清的石灰水
证明木炭在氧气中燃烧生成了
写出反应的文字表达式
铁丝是 色 体
铁丝在酒精灯上加热观察到的现象是
铁丝在氧气 燃烧, ,光亮的铁丝变成
写出反应的文字表达式 铁丝在氧气中燃烧,集气瓶底部为什么预先加少量水或铺一层细纱?
学生自己动手实验
教师指导学生观察现象并完成实验
教后反思
本节
简单有趣,学生的接受能力没有问题,由于实验的丰富多彩,学生课堂兴趣很高。教师要提醒学生注意实验操作的注意事项,以便能顺利成功完成实验。有关实验现象的描述和表达式学生写起来困难有点大,今后一定要加强训练。
加热
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