环境评估表

环境评估 2011.12 项目 内 容 大兴 大尚 大西 大温 大隆 教育性(围绕最近发展区目标)，能够体现特色教育 动态性(能体现幼儿正在进行或曾经进行的活动) 墙 具有不断深化的发展空间和清晰的内存发展脉络 参与性(能体现幼儿参与环境创设并产生互动) 壁 艺术性(整洁美观、富有童趣)具有艺术品味 废旧的利用选择(2分) 9分 身边的材料进行适宜的装饰 安全卫生(不能有不安全因素，如钉子等) 品种丰富(动植物、标本等)并有标志 自 便于照顾、引导观察与探究 然 幼儿参与(收集、布置、管理) 天气、季节、生长等自然日记 角 10分 自然角的管理有序 (每项2分) 符合年龄特点、目标明确，能够体现特色教育 活动区标志位置合理、区隔适度 活 活动区标志明显、名称富有童趣有4个以上区域，特 别是诵读角，新颖，有实用价值。 动 内容全面、材料丰富、经常更换 区 有不同层次供选择的材料 吸引幼儿参与、便于幼儿活动 18分 充分利用废旧材料、可变性材料 (每项2分) 幼儿参与收集材料、制定规则 场地大小与人数限制合理、便于幼儿活动 适合本班特点、有特色 家 体现教育目标、内容丰富 园 栏目标温馨、有新意 沟 通 家长感兴趣、参与程度高 栏 布局合理、便于观看 5分 有每一位幼儿作品 幼 高度适合幼儿取放 儿 布置体现艺术化、儿童化 作 品 8分 作品内容多样、常更换 (每项2分) 合计(50分) 幼儿园环境创设评估表2011.12 中兴 中西 中温 中隆 项目 内 容 中尚 教育性(围绕最近发展区目标设计)，能够体现特色教育 动态性(能体现幼儿正在进行或曾经进行的活动) 墙 具有不断深化的发展空间和清晰的内存发展脉络 参与性(能体现幼儿参与环境创设并产生互动) 壁 艺术性(整洁美观、富有童趣)具有艺术品味 废旧材料的利用选择 9分 身边的材料进行适宜的装饰 安全卫生(不能有不安全因素，如钉子等) 品种丰富(动植物、标本等)并有标志 自然角 便于照顾、引导观察与探究 10分 幼儿参与(收集、布置、管理) 天气、季节、生长等自然日记 (每项2分) 自然角的管理有序 符合年龄特点、目标明确，能够体现特色教育 活动区标志位置合理、区隔适度 活 活动区标志明显、名称富有童趣，有4个以上区域，特 别是诵读角，新颖，有实用价值。 动 内容全面、材料丰富、经常更换 区 有不同层次供选择的材料 吸引幼儿参与、便于幼儿活动 18分 充分利用废旧材料、可变性材料 (每项2分) 幼儿参与收集材料、制定规则 场地大小与人数限制合理、便于幼儿活动 适合本班特点、有特色 家 体现教育目标、内容丰富 园 沟 栏目标题温馨、有新意 通 家长感兴趣、参与程度高 栏 布局合理、便于观看 5分 有每一位幼儿作品 幼 高度适合幼儿取放 儿 作 布置体现艺术化、儿童化 品 作品内容多样、常更换 8分 (每项2分) 合计(50分) 幼儿园环境创设评估表2011.12 项目 内 容 小兴 小尚 小西 小温 小隆 教育性(围绕最近发展区目标设计)，能够体现特色教育 动态性(能体现幼儿正在进行或曾经进行的活动) 具有不断深化的发展空间和清晰的内存发展脉络 墙 参与性(能体现幼儿参与环境创设并产生互动) 壁 艺术性(整洁美观、富有童趣)具有艺术品味 9分 废旧材料的利用选择 身边的材料进行适宜的装饰 安全卫生(不能有不安全因素，如钉子等) 品种丰富(动植物、标本等)并有标志 自 便于照顾、引导观察与探究 然 幼儿参与(收集、布置、管理) 角 天气、季节、生长等自然日记 10分 自然角的管理有序 (每项2分) 符合年龄特点、目标明确，能够体现特色教育 活动区标志位置合理、区隔适度 活 活动区标志明显、名称富有童趣有4个以上区域，特 别是诵读角，新颖，有实用价值。 动 内容全面、材料丰富、经常更换 区 有不同层次供选择的材料 吸引幼儿参与、便于幼儿活动 18分 充分利用废旧材料、可变性材料 (每项2分) 幼儿参与收集材料、制定规则 场地大小与人数限制合理、便于幼儿活动 适合本班特点、有特色 家 园 体现教育目标、内容丰富 沟 栏目标题温馨、有新意 通 家长感兴趣、参与程度高 栏 布局合理、便于观看 5分 有每一位幼儿作品 幼 儿 高度适合幼儿取放 作 布置体现艺术化、儿童化 品 8分 作品内容多样、常更换 (每项2分) 合计(50分)