人音版三年级音乐上册 第一单元 教案 教学反思 课件

人音版三年级音乐上册 第一单元 教学 课件 第,课 爱我老师，爱我学校 一、教学目标 教学目标一:对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。 教学目标二:能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，达对老师的尊敬和热爱;感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。 教学目标三:通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格;学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作;学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。 教学目标四:从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟～”和“嘿哟嗬～”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 二、教学重点、难点 感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。 三、课时数: 三节 总第 1课时 本单元第1课时 授课人:刘晓明 授课时间:9月2日 1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，(让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表 达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。) 2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如: (1)听音乐自由地做三拍子律动;(可以自由做动作，也可以左 右晃动身体) (2)听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花; (3)听音乐完成第三页“想想”栏目的要求:感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案(第一幅)(找几个同学说说自己 的感受，对比一下画面的不同) (4)在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。 3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能:(跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法:老 师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等)。 4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如: 拍手 , ? ? ,, ? ? , 跺脚 ? , , ,? , , , (在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助 兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。) 5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如:演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的 个性特长。 6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。 7、板书设计: 教师节 时间:9月10日; 第24个教师节 8、教学反思: 一般情况下学期初第一节课，学生们的接受能力都很强，回答问题也很积极，课堂气氛非常活跃。但是也是由于这个原因，课堂纪律很不好，整节课在学习过程中，我们爱老师这首歌曲的旋律优美、动听，是一首3/4拍子的歌曲，同学们由于对3/4拍的强弱规律不太熟悉，所以在演唱的过程中把握不好节奏特点和强弱规律。3/4拍特有的舞曲特点没有突出出来。为此我让学生摇摆自己的身体来感受3拍的强弱规律，效果还好。 总第 2课时 本单元第2课时 授课人:刘晓明 授课时间:9月3日 ,、请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的同学， ，再导入新课。 激发学生的爱校、爱师、爱班和爱友之情 ,、先复习歌曲《娃哈哈》，让学生唱一唱，跳一跳(找一组学生自由表演唱) 在老师指导下感受其节奏特点:×××，可以按节奏拍一拍，可以按节奏说人名，如李小红、王大明等等，也可以按节奏唱音阶，如 111、222、333„„。 ,、请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》，在老师指导下感受其中“亚克西”这三个字的节奏特点为×××，照上面的方法也按节奏 拍一拍、说人名、唱音阶等，感受两首歌曲不同的风格特点。 ,、学生用听唱学歌曲，建议按以以下步骤: (,)、采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲: 拍手 , × , , × , „ „ 拍腿 × , , × , , „ „ (2)、合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词，注意××节奏要读准，休止符要表现出来。 (3)、过渡到教师与学生做对接句的演唱:“亚克西”三字全部由学生唱，其它歌词由老师唱，唱熟后再交换。要注意 ××× 节奏和休止符演唱时的难点，只有唱准了方可表现出歌曲风趣、幽默的风格。 5、歌曲学会后，可将歌曲作为背景音乐，请学生说说自己了 解的新疆的人文知识;结合听到的歌词内容，画画我们的学校、我们的老师和我们的学生;还可以在音乐中让同学们互相合作，每人用旧 通过对新疆人文知识的了解，进一步帮助历纸为自己折一顶新疆帽。 学生在演唱歌曲时正确把握新疆歌曲的风格。 6、歌曲熟练掌握后，教师要充分利用学生的资源，让会跳新疆舞的同学带领大家学一学教材上的“基本舞步”，或运用在歌曲《娃哈哈》中学会的新疆舞的基本动作，边唱《我们的学校亚克西》边表演， (要注意让每一个学生都积极参与。可以有的跳、有的唱、有的拍节奏、有的用打击乐器参与伴奏等等。也可每种方法分到小组里完成， 让小组同学进行讨论、分工和合作。使每个小组的同学在引而不发表 演活动任务具体而明确的基础上，井然有序地按小组表演到全班共同 合作的过程，完整地进行歌曲表演活动，注意避免讨论和合作流于表 面形式上的活动。) 7、按教材第5页要求自选打击乐器或自编声势(拍手、拍腿、跺脚、捻指等)为歌曲伴奏，节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计 8、板书设计: 拍手 , × , , × , 拍腿 × , , × , , 9、教学反思: 总第 3课时 本单元第3课时 授课人:刘晓明 授课时间:9月9日 认知二拍子和三拍子，教材 教材从本课开始安排了“节拍”这一音乐要素的认知，在第2册第5课《春游》中，教材已安排了二拍子和三拍子节拍韵律的感知，本课升华到二拍子和三拍子感念的认知，要求学生不仅能感受二拍子和三拍子的不同，还要能听辨出节拍规律中的强拍，会用“，”记号表示出的吆喝声“嘿哟～”和“嘿哟嗬～”感受二拍子和三拍子的强弱规律，又结合本课学会的两首歌曲《娃哈哈》和《我们的学校亚克西》 进一步感受二拍子歌曲和三拍子歌曲的强弱规律，体验歌曲所表现出的不同风格特点。 : 1、结合生活，让学生创编二拍子和三拍子的词语或短句，如: 打夯吆喝声:嘿哟～嘿哟～ 小鸟飞:飞呀～飞呀～ ? ? ? ? 划船吆喝声:嘿哟嗬～嘿哟嗬～ 小河水:哗啦啦～哗啦啦～ ??? ??? ??? ??? 让学生边说边做律动(也可如教材上那样一重一轻或一重二轻的拍后)，体验语言中的强弱规律，并在强音上学习画“>”记号。 2、多复习一些学过的二拍子和三拍子的歌曲，通过不同的拍打和律动方式让学生进一步感受节拍的强弱规律。(可以分小组以比赛的形式看看哪个小组找的歌曲最多，比比哪个小组唱的最好) 3、板书设计: 打夯吆喝声:嘿哟～嘿哟～ 小鸟飞:飞呀～飞呀～ ? ? ? ? 划船吆喝声:嘿哟嗬～嘿哟嗬～ 小河水:哗啦啦～哗啦啦～ ??? ??? ??? ??? 4、教学反思: 三拍和两拍的区别，在演唱歌曲的时候同学们都能够感觉出这两首歌是不一样的，比如本单元的《我们爱老师》和《我们的学校亚克西》就是典型的三拍和两拍的对比，他们都说感觉不一样，我就借此 机会给他们讲授三拍、两拍的强弱规律，同学们都想办法同动作去表示，动作、强弱规律、歌曲的结合是他们对三拍和两拍的区别更明显了。但是用到歌曲中，同学们掌握的还不是很熟练，不能在歌曲中表现出强弱规律，在以后的上课中要特别注意理论与歌曲的结合。