第二单元 这也是鲁迅不同于一般作家的地方：甘于不被理解，义无反顾，决意

第二单元 这也是鲁迅不同于一般作家的地方：甘于不被理解，义无反顾，决意 第二单元 单元概览 本单元所选的是散文诗，都是作者有寻常事物激起的心灵之声。 《雪》细致生动地描写了江南雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“朔方的雪”，体现了一种独立与张扬的个性、精神。学习时，注意朗读，感受文章的语言美，同时找出一些描写雪的句子来体会它们的含义，领悟文章表现出的思想感情。也可以挑出《野草》中描写自然景致的几篇，如《秋夜》《好的故事》《腊叶》等，让我们感受自然描写中写实与象征的不同。 《雷电颂》是历史剧《屈原》中的一个片断，是主人公屈原的长篇独白，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。学习时要注意以下三点:一是大体了解《屈原》创作的时代背景、作者情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位。了解作品背景是把握本文的前提。二是本文是剧中人物独白，也是散文诗。要依据散文诗的特点，反复朗读，在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。三是体会本文用象征手法表现时代的重大思想主题。体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像，理解多种修辞手法的运用及其表达效果。 《短文两篇》散发着作者忧郁而热情的青春气息。《日》表现作者热情洋溢的一面，显示作者要追求理想的人生。《月》则表现作者细腻幽静的一面，赞颂娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。学习时要加强朗诵，这是两首很有感情的散文诗，要培养感受能力、理解能力，要注意个别字句的读法。另外要了解作家生平，了解作者写作的时间，这样可以进一步感受和把握作者的写作意图，加深对这两篇文章的理解。其次，要通过关键性词语来把握文章，理解一些重要词语的意义，它们的含义不能仅仅按照本义来理解，而要在通读全文、理解全文的基础上来把握。然后要了解有关的一些神话传说，如“夸父追日”“嫦娥奔月”，了解这些神话在这里的深意，从而理解作者思想感情。最后，要重视个别生字，要反复进行“读”和“写”的训练。 《海燕》是传统篇目，写于俄国1905年革命前夕。作者创造出“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。学习时要抓住以下四个环节:一要从整体上领会作品的深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用;二要重点要理解高尔基是如何从正面描写和侧面烘托两方面来塑造海燕的形象的;三要抓好朗诵这一环，通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味。了解和把握散文诗的一般特点。注意结合作品的三个场景分三部分朗读，体会作者在这三个部分情感上的变化和语气、节奏的变化。分辨多种修辞手法和写作技巧的作用，体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。四要学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神，对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认识。 《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的形象，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。我们要把朗读和细读相结合，首先通过朗读对两首散文诗形成初步的印象，对它们在辞色和声音上的美有一个感性的体会，扩展阅读的兴趣，同时对散文诗的特征有一个大致的了解。其次，把篇章语义和自然常识相结合，以增强学我们理解和接受的兴趣。再次，锻炼我们自由想像的能力，理解本文的拟人手法，产生兴趣和动手模仿的愿望，形成对更广泛的知识领域的兴趣。最后，通过学习本文获得一双有灵性的眼，一颗有灵性的心，热爱自然，敬畏生命。 6、雪 鲁迅 名师导航 【内容感知】 《雪》是《野草》中最适合中我们阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪”“决不粘连”，“奋飞”，“旋转”，“升腾”，体现了一种独立与张扬的个性、精神。这种精神也是作者一以贯之的前行动力。在奋飞之际，北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵，这也是鲁迅不同于一般作家的地方:甘于不被理解，义无反顾，决意向死而生，“从无所希望中得救”。 【基础梳理】 一、字音 1(典型字 粘结zhün 褪尽tuì 朔方shuî 胭脂yün 弥漫mí 凛冽lǐn liâ 升(((((((腾tãng 消释shì 单瓣 bàn 目光灼灼zhuï ((((( 2(多音字 zhün 粘贴 mï 模仿 tuì 褪色 粘 模 褪 nián 粘稠 mú 模样 tùn褪去 二、字形 磬 磬口 奁 脂粉奁 调 调节 瓣 花瓣 辫 辫子 辨 辨认 馨 温馨 夺 争夺 凋 凋落 辩 辩论 三、词义 1.重点词 博识:知识渊博。 消释:消融;溶化。 褪尽:完全消失。 凛冽:刺骨地寒冷。 弥漫:(火焰、雾气、水等)充满。 升腾:(火焰、气体等)向上升起。 美艳:美好艳丽的样子。 目光灼灼:目光明亮的样子。 隐约:看起来或听起来不很分明，感觉不很明显。 2.近义词 闪烁?闪动 辨析:两个词都是动词，“闪烁”指(光亮)动摇不定，侧重在忽明忽暗，还有稍加表露、不明确的意思，可兼用于具体或抽象的事物。“闪动”指(光亮物体)一闪一闪地动，可用于闪光的物体或影子等不闪光的物体。 例句:旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾的闪烁。 (( 我看到她把头扭到了一侧，分明眼中闪动着晶莹的泪花。 (( 四、文学常识 1(鲁迅(1881.9.25??1936.10.19)原名樟寿，后改名树人，字豫才，出生于浙江省绍兴城里一个破落的封建士大夫家庭，鲁迅是中国现代伟大的文学家，新文学运动的奠基人。《狂人日记》是他的第一篇白话小说，另外还有小说集《呐喊》《彷徨》，回忆性散文《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《二心集》、《而已集》等。鲁迅先生卓越的文学成就，不仅丰富了中华民族的新文化艺术宝库，而且也是对世界文学的巨大贡献。 2(散文诗就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文，不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等，但它又毕竟是诗(只是一种形式特别的诗)，较为短小，具有诗的文笔等。 五、名篇名句 1(是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 2(那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。 3(在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪的旋转升腾着的是雨的精魂„„ 【句段剖析】 一、疑难妙句 1(暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶, 剖析:暖国的雨成为不了雪，突出南国的温暖，表达了作者对于把“雨”变成“冰冷的坚硬的灿烂的雪花”的北方凛冽的严冬的强烈不满。由南国雨的单调，引出江南雪的丰富多彩。 2(孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。 剖析:这是塑雪罗汉的欢乐画面。孩子们呵着像紫芽姜般的小手乐此不疲，竟有童心未泯的成人掺入其间，更增添了生活的情趣。这雪罗汉只是个雏形，“洁白”“明艳”“闪闪生光”这些形象的词语既融进了作者对南方冬天的美好回忆，也是通过孩子们的眼睛描写令人欣喜的场景。 3(孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 剖析:这段话是写孩子们装饰打扮雪罗汉。孩子们用龙眼核和胭脂口红加以装饰后，可以想见一个目光灼灼、嘴唇通红的雪罗汉憨态可掬地坐在雪地里了，这是一个多么富有诗意的形象啊～“偷”字写出了孩子的调皮、机灵，“坐”字表现出雪罗汉盎然生趣。 4(别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 剖析:这句话写朔方雪的特点。“旋风忽来”写出环境的恶劣，“蓬勃地奋飞”“灿灿地生光”“旋转而且升腾”突出了朔雪横扫千军、锐不可当的气势。且使整个“太空旋转而且升腾地闪烁”，表达了作者对具有斗争精神的勇士的讴歌。 5(在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„ 剖析:这句话表达了作者对在凛冽的天宇下奋飞搏击、倔强孤独的“雨的精魂”的赞美，对独立不羁、昂扬向上斗争的品格的称颂。 二、重点语段 1(江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磐口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 剖析:这雪景写的晶莹娟秀，绚丽多姿。一开始“滋润美艳”概括了江南雪的特质;“隐约 着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”两个比喻，一虚一实，推出了隔雾看花的朦胧美景，令人产生无限遐思，作者写作是神采飞扬之状也情态毕现。而在雪野中——一片洁白的背景下，点缀着宝珠山茶的血红，单瓣梅花的浅青，腊梅花的深黄色和杂草的冷绿，好个五彩缤纷的世界～江南雪的“美艳”便进一步形象化了。最后两句，更是神来之笔，作者写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾，用“记不真”说明“仿佛看见”，以记忆的模糊反衬眼前景物的鲜明，非常自然、真切，恰如名句“红杏枝头春意闹”以一“闹”字点眼，整个画面因这想象中的蜜蜂的存在充满了生机，这不正是那隐约着的“青春的消息”, 2(是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 剖析:北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。这句话表达了作者对于勇于战斗的勇士的赞美。它从结构上与“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”相照应，内容上包含了作者对寒冷环境的反抗，对不屈斗争品格的赞颂。 【结构简析】 全文分两部分: 第一部分(第1——3段):主要写南国优美的雪景，抒发作者热爱美好事物的感情，居于了作者追求美好理想的心境。 第二部分(第4——6段):主要写北方壮美的雪景，表达了作者对不屈、斗争精神的勇士的讴歌。 滋润美艳 江南的雪 美好的理想 对 比 升腾闪烁 朔方的雪 不屈的斗争 _____________________________________________________________________ 用战斗创造一个春天般的美好世界 【主旨探讨】 关于本文的主旨有如下表述: 1(这首散文诗描绘了两幅各具特色而又和谐统一的画面。先写江南雪景之美艳以及在雪经映衬下的孩童的欢乐，雪罗汉的有趣，既表现对故乡的思念，又流露出因美好事物不能常在的惋惜;然后又写了北方雪的质地、形态、磅礴的气势、浩大的声威，表现敢于直面惨淡的人生的坚强不屈的精神。 2(本文通过对北方的雪的描写，告诉我们一个哲理:要用战斗来创造一个春天般美好的世界～ 3(本文通过对江南的雪和朔方的雪的对比描写，饱含了作者既是对寒冷环境的反抗，也是对不屈、斗争品格的歌颂;有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。 我的观点: 【审美鉴赏】 诗意浓郁的画面美 这篇优美的散文画面生动，描绘了一幅幅诗意浓郁的画面。文章开头首先提到暖国的 雨，在博识的人们眼中，它是单调的。而有着丰富多彩之美的，是江南的雪。作者在这里以满怀感情的笔触写出了记忆中的江南的雪。“冬花雪野图” 它有着一个色彩斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长，“许多蜜蜂们忙碌”，中有花有草，有声有色，有实有虚，美不可言。又让人不禁联想，“冬天已经来了，春天还会远吗,”“塑雪罗汉图”，在作者的眼中，江南的雪还和孩子们的欢乐联系在一起，雪天虽然将孩子们的手冻得通红，但也给他们带来了快乐的游戏，作者把孩子们嬉戏的情形描画得历历在目。对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者脉脉的温情，“洁白”、“明艳”、“闪闪生光”这些形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。江南的雪，透露出盎然的生机，蕴育着生命。“北方雪景图”中用“奋飞”“旋转”“升腾”等一系列动感极强的词语，展现了飞雪漫天的情景。它是以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在的。它“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”，在孤独寂寞之中，北方的雪谱写了一曲最为动人的乐章。这一幅幅生动的画面创造了优美的意境，增强了文章的艺术魅力。 【问题探究】 问题:本文通过对北方的雪的描写，告诉我们一个哲理:要用战斗来创造一个春天般美好的世界～鲁迅曾说过他的哲学全部在《野草》里面，除了本文，还有《秋夜》《好的故事》《腊叶》等描写自然景致的文章，你是否想了解一下鲁迅散文的特色,那就让我们一起走进《野草》，探究自然描写中写实与象征的不同。 【导思】鲁迅先生的散文诗《野草》是中国文学史上的里程碑之作。鲁迅在《野草》里有自觉的创新意识,他开辟了现代小说,也开辟了现代散文的写作。《野草》里采取了一个比较特殊的表现方法，就是象征主义的表现方法。鲁迅那种独特的追求，造成了艺术传达的幽深和神秘，使《野草》具有一种神秘美。同学们探究时可以结合资料，在通读原著的基础上选择其中一篇文章， 进行资料的搜集整理，然后进行读后感或心得的交流。 【探究】 第一步，购买或借阅《野草》一书，利用课外时间阅读，在阅读时，备一本笔记本，随时记下自己的感想、心得、疑点，随时在书上(或笔记上)圈画、评点，以此积累第一手资料。 第二步，在《野草》里，鲁迅通过编造一个故事，制造一个气氛，构成象征的世界，来暗示作者的思想情绪，比如《秋夜》《雪》《腊叶》。还有一些篇章，是通过幻想中带有真实与想象纠缠的故事，构成象征的世界，传达自己的思想和哲学，比如《求乞者》。阅读时选取四五篇文章，从自然描写中写实和象征做一个探究，然后进行总结概括。 第三步，《野草》里比较多的文章就是借物抒怀，这种跟一般的借物抒怀不一样，它把物象象征化了，选择你最喜欢的或是最有特色的一篇文章进行探究，总结。如《秋夜》，内容里里写“我家的后园有两颗树，一颗是枣树，另一颗也是枣树。”他是为了强调那个倔强。 第四步，整理交流资料。围绕题目要求对搜集出的资料进行筛选和整合，写作时可以作为参考。 自主广场 我夯基 我达标 1(给下列句中加粗的字注音，并按拼音写出汉字。 ?孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁( )中偷得胭脂来涂在嘴唇上。 ?连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪( )尽了。 ?雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的qìng( )口的蜡梅花。 ?在无边的旷野上，在lǐn liâ( )的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„ 解析:掌握文章的重点字词的读音和写法，注意“褪”是多音字，在这里应读“tuì”。 答案:?lián ?tuì ?磬 ?凛冽 2(结合语境，解释句中加粗的词语。 ?他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 灼灼:____________________________________________________________ ?博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶, 博识:____________________________________________________________ ?在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 升腾:____________________________________________________________ 弥漫:____________________________________________________________ ?朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连。 朔方:____________________________________________________________ 解析:根据具体的语境理解重点词语的含义。 答案:?形容明亮。 ?学识丰富。 ?向上升起。充满;布满。 ?北方。 3. 选词填空。 ?那是还在隐约着的青春的____________(信息 消息 影子)，是极壮健的处子的皮肤。 ?但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地____________(响 叫 闹)着。 ?晴天又来____________(消释 消化 融化)他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。 解析:?句中可以结合具体的语境来选择正确的词语，句子是描写江南的雪景，应选择“消息”;?句中我们都知道名句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字点眼，整个画面因这想象中的蜜蜂的存在充满了生机，所以“闹”字最贴切;?句中“消释”的含义是消融，溶化，结合语境理解它要比“消化”“溶化”更为生动、贴切。 答案:?消息 ?闹 ?消释 4. 在“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”中，用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰雪花，对此理解正确的一项是( ) A(“冰冷”“坚硬”写出了雪的特质，而“灿烂”是指雪能反射各色光芒。 B(“冰冷”“坚硬”是北方雪的特征，“灿烂”是作者对雪有赞赏之情。 C(“冰冷”“坚硬”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。 D(“冰冷”“坚硬”强调雪的不近人情，“灿烂”是用来形容雪孤芳自赏的精神的。 解析:理解这句话的含义要结合此句渗透了作者怎样的思想感情，作者并不喜欢暖国的雨，因它没有雪的不屈的精神，这种精神是值得赞赏的。 答案:C 5. 《雪》的体裁是________，作者是_________，他抓住江南雪________的特点和朔方的雪_________的特点，表现了他对朔方雪的赞美之情。 解析:掌握有关的文学常识，并对文章内容有一个整体性的把握。 答案:散文诗 鲁迅 滋润美艳 孤独、不妥协、奔放 我综合 我发展 一、阅读理解 (一)阅读下面的文段，完成6—10题。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴((天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„ 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 6(加点“别的”指什么, 解析:结合语境来理解此处的含义，前面提到“屋上的雪是早已就有消化了的”，根据这一句我们就会明白“别的”是指屋顶之外的没有消化的雪。 答案:在屋顶之外的，未化的雪。 从几方面描绘朔方雪的特点，表现了怎样的个性精神, 7( 选文 解析:抓住几个关键的词语来总结朔方雪的特点，如“如粉”“ 如沙”“决不粘连”写出了雪的质地和形态，还有“蓬勃地奋飞”“旋转而且升腾”，是雪的动态，雪的独特的个性就展现在我们面前了。 答案:质地、形态、动态 张扬、独立。 8(“无边的旷野”、“凛冽的天宇”象征了什么, 解析:结合文章的写作背景和具体的语境来理解此处的含义。 答案:象征冷酷的社会现实。 9(北方的雪和南方的雪，作者更欣赏哪一处, 解析:从文章的字里行间我们可以看出作者的思想情感是通过对朔方的雪的赞颂表现出来的。 答案:北方的雪 10(说说文章最后一段话的含义。 解析:结合作者的思想感情来理解，北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。这句话表达了作者对于勇于战斗的勇士的赞美。 答案:写出了北方的雪的孤独、倔强的特征，表达了作者对勇于战斗的勇士的赞美。 (二)阅读下面的文段，完成11—14题。 假如给我三天光明 (美)海伦?凯勒 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。 有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊～这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们每一天就不会过得那么有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。 我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此,只有那些瞎了的人才更加珍惜光明。那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们的这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。 我有过这样的想法:如果让一个人在他成年后的某一个阶段瞎上几天、聋上几天有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明;寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没有什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊，我终于领会了这样一个道理:明眼人往往熟视无睹。 我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我 亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠～那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西却一味追求。在明眼人的世上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。 假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程:“如何使用你的眼睛。”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。 请你思考一下这个问题:假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛,想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日,你又会让你的眼睛停留在何处, 11(第一段中“谁又会想到它，谁又会整日惦记着它”一句话重复吗,为什么, 解析:本文是美国著名的残疾人作家海伦?凯勒的作品，文中包含着对生命价值的很深刻地思考，我们要结合文章更深刻的思考人生的价值和意义，使我们生活得更充实美好。在看似矛盾或者重复的地方也正是作者有意来表达思想感情的地方，我们可以结合这一点更好地理解课文，深入地理解作者的真实意图。 答案:不重复。起到了强调的作用，突出健康的人们不珍惜自己的优越条件，不珍惜现在的美好生活，为下文的阐述作了铺垫。 12(第二段中采用了什么修辞手法,作用是什么, 解析:这样的对比能使我们从自身出发去更好地理解作者和那些不幸的人，能更好地理解生活，珍惜已经拥有的一切，幸福充实的度过自己的余生。 答案:对比。突出了健康人与盲人对待生命的截然不同的消极与积极的态度，告诉人们“应该珍惜现在”的道理。 13(如何理解“有了的东西不知道欣赏，没有的东西却一味追求”这句话, 解析:在读这篇文章时要时时处处来和我们正常的健全人进行对比，使我们更好地珍惜已经拥有的东西，也更加理解生命的深层含意，从而更好地理解作者对生命的深刻思考，体会这篇文章的深刻社会价值和意义。人们往往是失去了才知道它的珍贵，我们不要给自己的生活留下更多的遗憾，要使自己的生活更美好。这是在做题，也是对生活更深刻的思考。 答案:这不仅是作者对生活发出的感慨，也是她人生哲理的一种总结，告诉人们:每个人都应当珍惜现在的生活。 14(写出一句珍惜时间的名言警句或诗句。 解析:此题考查我们平时对名言警句的积累。 答案:例如:少壮不努力，老大徒伤悲。 二、语言运用 15((2006年天津市中考题，7)填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( ) 电磁波辐射的最大危害在于这种时时刻刻围绕我们的杀手是无形的。__________。大量存在的是，日常工作、生活中普通电器带来的低强度电磁波辐射，这种辐射污染不像农药中毒、噪音污染那样立竿见影，而是在不知不觉中缓慢地损害着人体。 A(一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不多 B(既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不多 C(一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不少 D(既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并不少 解析:结合具体的语境义关键的字眼来解答此题，所要填写的语句之后有“大量存在的是”，结合这一关键的地方，我们就可以知道横线上所要填写的内容是普遍现象，而且是电磁波辐 射对人体损害普遍存在的问题，所以只有A是正确的。 答案:A 读书做人 鲁迅之所以要呼唤自然本性的野性与爱，正是为了给人间的现实战斗注入生命的活力。鲁迅宣称，他“对于自然美，自恨并无敏感，所以即使恭逢良辰美景，也不甚感动”，却念念不忘记载着人间奋斗历史的“遗迹”。鲁迅本质上是一个社会感与历史感都极强的思想斗士，离开了社会人生的自然及自然美，对于他是没有意义的。他赞赏自然和自然美，完全着眼于从中发现社会和发现自己。从这样的审美观点出发，鲁迅喜爱的自然美是:“人们和天然苦斗而成的景物”，即从中可以发现社会和人生斗争精神的深沉雄大、壮阔古拙的力的美。在《野草》里，鲁迅也曾描绘过江南明丽的风光，但总的说来，他“并无敏感”，直截了当地表示:“我不爱江南。秀气是秀气的，但小气。”他批评杭州的风景“显得小家子气，气派不大”，以为“北方风景，是伟大的，倘不至于日见其荒凉，实较适于居住”。(钱理群《心灵的探寻》)“站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摩自己的凝血，觉得若有花纹。”(鲁迅语)在《野草?雪》里，“与滋润美艳之至”的“江南的雪”相比较，他显然更醉心于“朔方的雪花”——“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„”这闪闪地旋转升腾着的，也是人的精魂，鲁迅的精魂??奋斗的，向上的，闪光的。 鲁迅终于在博大的、运动着的“自然”中，发现与肯定了人与自己。 鲁迅永远给我们一种奋斗、向上的力量，他甘于不被理解，义无反顾，决意向死而生，“从无所希望中得救”。他的精神鼓舞着一代又一代青年人，你从鲁迅喜爱的自然美中感悟出了什么哲理,说出你的想法和大家一起分享。 7、雷电颂 郭沫若 名师导航 【内容感知】 郭沫若的浪漫主义历史剧《屈原》塑造了我国一个伟大的政治家兼诗人??屈原的形象，深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神，是作者赋予这个人物的主要性格特征。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。作者说，在剧本第二、三、四幕中描写了无辜受陷害遭侮辱的经过，从构思上说，“都为的是结穴成这一景”。“雷电独白”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂”喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，是屈原斗争精神最突出的体现，而且使全剧主题思想鲜明地凸现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身、千古不朽的爱国者的典型。 【基础梳理】 一、字音 1(典型字 长链 (liàn) 脚镣( liào) 殿中(diàn) 徘徊( páihuái) 伫立( zhù) 睥睨( p((((((((ìnì) 波澜 (lán) 污秽( huì) 犀利( xÿ) 稽首(qí) 驰骋( chþng) 婵娟 ((((((((chán) 雷霆( tíng) 罪孽(niâ) 迸射 (bâng) 鞭挞( tà) 虐待(nûâ) 祈((((((祷(qídǎo) 踌躇 (chïuchú) ((( 2(多音字 xì 关系 jÿ滑稽 de好的 系 稽 的 dí 的确 jì 系绳 qí 稽首 dì有的放矢 二、字形 澜 波澜 迸 迸射 驰 飞驰 骋 驰骋 谰 谰语 进 进出 弛 松弛 聘 应聘 三、词义 1(重点词 徘徊:在一个地方来回地走。 伫立;长时间地站着。 污秽:不干净。 眩目:令人眼睛昏花。 景仰:佩服尊敬。 鞭挞:鞭打。 罪孽:迷信的人认为应受到报应的罪恶。 暗无天日:形容社会极端黑暗。 浩浩荡荡:水势浩大的样子。 自私自利:只顾自己的利益，不顾别人。 挺身而出:形容遇到困难、危难时能勇敢地站出来。 拖泥带水:比喻办事拖沓，不利索。也比喻说话写文章不简洁。 2( 近义词 本领?本事 辨析:同为名词。“本领”指从事某种活动的技术、能力。经常换用，如“烧火煮饭的这点本领(本事)还有”。“本领”有时指需要经过特别学习才能掌握的、较高的、较难的或较复杂的技能。这时具有庄重色彩，多用于书面语体。“本事”指技能、能力。多用于口头语体。 例句:你们的天大的本领就只有晓得拨弄人～ (( 就你这点本事，还想唬弄人, (( 争论?争执 辨析:“争论”着重指据理力争，互相辩论，为中性词，使用时可以带宾语，兼用于口语和书面语;“争执”着重指固执己见，互不相让，为贬义词，使用时不能带宾语，多用于书面语。 例句:我看见婵娟被人虐待，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。 (( 他们争执了半天，最后也没达成统一。 (( 3(相关成语 暗无天日:形容社会极端黑暗。 自私自利:只顾自己的利益，不顾别人。 挺身而出:形容遇到困难、危难时能勇敢地站出来。 拖泥带水:比喻办事拖沓，不利索。也比喻说话写文章不简洁。 四、文学常识 1(郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，号鼎堂。四川乐山人。1919年9月开始发表新诗。1921年8月，第一部诗集《女神》出版。“皖南事变”后，他写了《屈原》《虎符》等六部历史剧。新中国成立后，郭沫若担任多种国家行政、科学文化方面的领导工作，同时仍坚持文学创作，出版了历史剧《蔡文姬》《武则天》及多部诗集等作品。 2(散文诗式的戏剧独白，是供舞台表演的人物的内心独白，如急风骤雨般直接有力地表达自己的爱憎情感，气势磅礴，酣畅淋漓，以求最有效地抓住观众，感染观众，获得一种现场感，达到最大的抒情效果。所以它多运用呼告、排比、反复、拟人等修辞方法，有利于将积聚在人物内心的情感激流直接喷泻出来，使观众与之产生强烈的共鸣。 五、名篇名句 1(远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。——郭沫若 2(月光淡淡，笼罩着村外的松林，白云团团，漏出了几点疏星。 天河何处，远远的海雾模糊，怕会有鲛人在岸，对月流珠,——郭沫若《静夜》 【句段剖析】 一、疑难妙句 1(风～你咆哮吧～咆哮吧～尽力地咆哮吧～在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候了，应该你尽力咆哮的时候～ 剖析:这段话写屈原反复地对暴风的呼唤，他希望暴风在“暗无天日的时候”发挥威力，驱走黑暗，迎来光明的世界。“暗无天日”表明当时黑暗的社会现实。“都睡着了”“都沉在梦里，都死了的时候”指统治者昏庸腐朽，不可救药，面对沉入黑暗中的祖国无动于衷。 2( 啊，这宇宙中的伟大的诗～你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。 剖析:作者渴望风雷电，横扫黑暗社会，带来光明未来。作者把“这宇宙中的伟大的诗”，比做风、雷、电，看出屈原对光明未来的礼赞和向往。 3(你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开～虽然你劈它如同劈水—样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么眩目的光明呀! 剖析:这段话表现出屈原对光明的执着追求。屈原把电比做“宇宙中最犀利的剑”，它能劈开“比铁还坚固的黑暗”，虽如抽刀断水一般光明乍现，但更衬托出光明的灿烂、眩目。 4(光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火～ 剖析: 连用一系列短句，表现了屈原对光明的无限景仰，进一步揭示了“火”是光明的本质，表现了屈原对光明的追求和热爱。 5(把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲! 剖析:这些是屈原对当权者昏庸腐朽的强烈谴责。“东皇太一”和“云中君”是当权者的象征，屈原希望用火烧毁他们，并斥责无“德能”，“是产生黑暗的父亲和母亲!” 6(你，你东君，你是什么个东君?别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗?啊，你，你完全是一片假!你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马! 剖析:这些语句表面上看是屈原批判太阳神 不能给人间带来光明，实则是指责当权统治者昏庸无能不能给人民带来幸福、安康。 二、重点语段 1(尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波浪，和你一同地大声咆哮啊～ 剖析:这段话看似矛盾，前文说风咆哮作用不大，后文却说可以“吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。”使长江、东海一起翻波涌浪，为暴风助威一起咆哮。虽然说暴风不能完全救治黑暗社会，但屈原还是对风的力量寄予很大的希望。 2(但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呵?我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀! 剖析:这些话体现了屈原与黑暗势力决斗到底的决心。“我没有眼泪”“我们没有拖泥带水的雨”，表现了屈原决不想黑暗势力妥协的战斗精神。“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!”表现出屈原鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的战斗激情。 【结构简析】 这段独白，大致包含两方面的内容，可以这样划分: 第一部分(第1——8段):诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤懑和对光明的礼赞和向往。 第二部分(第9——13段):诗人借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 文章按自然力声威的发展，和屈原的感情脉络划分段落层次 第一部分(第1——3段)呼唤风暴怒吼，由衷赞美“无边无际的伟大的力” 第二部分(第4——6段)呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。 第三部分(第7——8段)赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力。 第四部分(第9——12段)义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污秽、邪恶，势不两立。 第五部分(第13段)表现屈原的坚强意志与必胜的信心。 可以图示为: 呼唤风暴怒吼 “无边无际的伟大的力” 呼唤风、雷、电 憎恨黑暗、渴求自由 表现屈原的坚强意 志与必胜的信心 赞颂闪电的光明与火花 憎恨黑暗、渴求自由 诘责“土偶木梗” 与污秽、邪恶，势不两立 【主旨探讨】 关于本文的主旨有如下表述: 1( 作者让诗人屈原以独白的形式，用火一般炽热的语言及雷霆万钧的气势，表达对黑暗世 界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求，表现了他的忠贞不屈和浩然正气。 2( 作者借屈原的形象，来反映现实生活中的光明与黑暗，正义与邪恶以及爱国与卖国之间 的尖锐、激烈的斗争。 我的观点: 【审美鉴赏】 瑰丽奇特的想像 郭沫若的浪漫主义历史剧《屈原》塑造了我国一个伟大的政治家兼诗人??屈原的形象，深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神，是作者赋予这个人物的主要性格特征。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。作者说，在剧本第二、三、四幕中描写了无辜受陷害遭侮辱的经过，从构思上说，“都为的是结穴成这一景”。“雷电独白”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂”喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，是屈原斗争精神最突出的体现，而且使全剧主题思想鲜明地凸现出来。这篇散文诗式的戏剧独白想像奇特，气势恢宏，体现了革命浪漫主义的诗学风格。作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想像，上天入地，呼风唤雷，运用夸张、象征等艺术手法，让屈原和宇宙间伟大的自然力急风、怒雷、闪电结合在一起，达到物我同化的境地。借助他们的神力，使诗人具有了毁灭诸神、摧毁一切黑暗的力量。这样，就使历史中的屈原的形象显得更加神采飞扬，光辉夺目，全文雄浑壮阔，气势磅礴，洋溢着高昂的革命浪漫主义的激情。 二、问题研究 【问题探究】 问题:屈原是我国历史上有名的爱国诗人，读课外参考资料，了解屈原的一生，注意结合当时的社会背景，感悟诗人的内心情感。 【导思】屈原是我国最早的大诗人，学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，联齐抗秦。通过了解屈原，同学们探究时可以结合资料，通过他的一些著作，了解人物，然后进行资料的搜集整理。最后，进行读后感或心得的交流。 【探究】 第一步，借阅或网上查找有关屈原的生平简介以及屈原的一些作品，备一本笔记本，随时记录下来，以此积累第一手资料。大概内容:屈原(约前340~约前275年)，我国最早的大诗人，名平，字原，战国楚人。初辅佐怀王，做过左 徒、三闾大夫，学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，联齐抗秦。后被谗去职，顷襄王时被放逐，游泳于沅湘流域。都城郢被秦兵攻破后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汩罗江自尽。《史记》有传，著有《离骚》、《九歌》、《天问》等不巧作品传世。 第二步，分组查找资料，了解屈原生活的社会背景以及相关的事迹，随时作好记录，可以选择一个方面，例如屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。把这个时期有关屈原的事迹记录下来。 第三步，搜集整理资料。对搜集出的资料进行筛选和整合，小组交流你所体会出的诗人的内心情感。 第四步，完成心得体会，与同学们交流。 自主广场 我夯基 我达标 1(给加点字注音。 徘徊( )( ) 伫立( ) 睥睨 ( )( ) 波澜 ( ) (((((( 污秽( ) 稽首 ( ) (( 解析:主要是针对基础知识的记忆和理解来设题。本文中有许多字词是我们不常遇到的字词，我们要在做题中加深对这些字词的记忆和理解。 答案:páihuái zhù pìnì lán huì qí 2.据意思写出词语。 ?一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。( ) ?迷信的人认为应受到报应的罪恶。( ) ?水势浩大的样子。( ) ?形容遇到困难、危难时能勇敢地站出来。( ) 解析:此题考查词语的释义，根据具体的语境掌握词语的含义，平时要注意对词汇的积累。 答案:?祈祷 ?罪孽 ?浩浩荡荡 ?挺身而出 3( 《雷电颂》节选自历史剧,,,,,，作者是中国现代文学家、诗人_______。这部历 史剧写于国民党反动派发动第二次反共高潮——“_______事变”之后，实则是借古讽 今，用屈原的时代象征当近的时代。 解析:要加强对文学常识的积累，注意背记。 答案:《屈原》 郭沫若 皖南 4( 屈原争取自由，反抗侵略，捍卫真理，刚直不阿，这可用他在《离骚》一诗中的两句名言来形容，这两句名言是:______________________,_______________________。 解析:此题考查与人物相关的名言，对于一些含义深刻的名言我们要注意背记，以便出现此类型题目时运用，达到灵活掌握知识。 答案:路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 5(请仿照“啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀～那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀～那是自由，是跳舞，是音乐，是诗～”这段话写一段文字，抒发对祖国山河的热爱。(60字以内。) 解析:这样有激情的语句能唤起我们的热情，同时也是我们在作文时需要的。我们要通过这样的训练，达到能结合文章的需要有激情地表达自己的情感的目的。因而需要我们更好地把握这种直接抒情的手法。这种题目的做法很灵活，但需要我们掌握一定的技巧。主要是模仿句式，要求句式的整齐划一，和原句一样，但在表达的内容上则有很大的自由选择的余地。我们要结合这些来选择适合的内容，只要对一些词语进行替换，就能把这样的题目做得很完美。 答案:示例:啊，我思念那青海湖，我思念那黄河，我思念那浩淼的黄海，那汩汩滔滔的流水呀～是祖国母亲的不息的血脉～那是生命，是欢歌，是幸福，是爱～ 我综合 我发展 一、阅读理解 (一)阅读下面的文段，完成6—9题。 炸裂呀，我的身体～炸裂呀，宇宙!让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧～烧毁了吧～把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧! 把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲! 你，你东君，你是什么个东君?别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗?啊，你，你完全是一片假!你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马!你假如是有本领，就下来走走吧～ 6.文段中“风”和“东皇太一”各象征什么, 解析:象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。要从整体上领会文章事物的象征意义，以及它们之间的相互关系，这是解答此题的关键。 答案“风”象征摧毁黑暗势力的力量;“东皇太一”象征人世间昏庸腐朽暴戾的当权者。: 7(第三段中运用了哪些修辞手法,表达效果怎样, 解析:根据常用的修辞手法来做出正确的解答，运用多种修辞手法，增强语句的气势和情感色彩，达到最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染观众，结合作者所要表达的思想感情来总结。 答案:拟人、排比、反复、反问，运用这些修辞方法，无比愤怒地斥责恶神，直接有力地抒发爱憎感情，增强语句的气势和表达效果。 8(选文中出现次数最多的一个动词是什么,这表现了屈原什么精神, 解析:在反复的吟读中把握诗情、诗味和诗理以及作品内蕴的深刻的思想内涵，体会所要表达的思想感情。 答案:烧毁 表现了屈原摧毁一切邪恶势力的决心，也表现出他与黑暗势力决斗到底的正气。 9(请你谈谈对划线句子的理解。 解析:结合这篇独白所抒发的思想感情，以及具体的语境总结，要注意此句有它的表面含义，也有它所要表达的深层含义。 答案:这些语句表面上看是屈原批判太阳神 不能给人间带来光明，实则是指责当权统治者昏庸无能不能给人民带来幸福、安康。 (二)阅读下面的文段，完成10—14题。 “咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。 一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说:“大清早就触霉头～”“现在乘车啊，真是„„” 后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭地站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。 车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。 “对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们„„”姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“咝——”，伞面被尖利的玻璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激地笑了，笑得弯了眉毛。 “你去吧，我来～”大汉胸前的红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。 姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。 “玻璃窗修好了,”盲人夫妇问。 “雨停了。”大汉回答。 “那就好。” 乘客们都善意地笑了，车厢里显得格外温暖。 公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说:“你该下车了，交给我吧～”“你怎么知道,”“咱们都是老乘客了。”“那，哈哈„„” 又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了过去。周围的人又笑了。 一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给(( 了车厢里的每一个人。 (选自小小说《伞》) 10(本文运用的叙述方法是_______________。 解析:叙述的方式包括:顺叙、倒叙、插叙，梳理内容来做出正确的回答。 答案:顺叙 11(本文以_________________________为线索，记叙了在冷风骤雨的天气里，公共汽车车厢的玻璃破了以后，售票员和乘客_________________的事。 解析:这是对文章的叙述顺序和叙述线索等基础知识的理解，我们要结合这些来理解记叙文的中心所在，把握文章的中心和文章的叙述特点。 答案:伞 用伞堵住破窗 12(阅读文中画线部分，想一想:“大汉”为什么要“欺骗”盲人夫妇，乘客们为什么又“都善意地笑了”, 解析:这是针对文章的有关情节而设立的。我们读小说就要注意小说的情节，从情节中读出人物思想感情的变化和中心所在。而这样的题目能引发我们对故事情节的思考，从而更好地理解课文的中心。 答案:因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的，他怕盲人夫妇知道实情后内心不安;而乘客们也理解大汉的用意，故而善意地笑了。 13(本文的情节，可以分为“震飞玻璃”?“_______________”?“_______________”三个部分。 解析:这是对小说情节的把握，对每一个情节能根据事例用凝炼概括的语言表达出来，注意情节之间的连续性，注意叙述的顺序。 答案:堵住洞口 传下暖意 14(联系全文，可见文章结尾处的“暖意”指的是___________________ 解析:这是针对文章的中心而设立，这是理解文章的关键，只有对这些进行一定的思考和探索，我们才能更好地理解小说的真实的写作意图和要表达的中心，领会文章所歌颂的美好的社会风尚。 答案:人与人之间友爱互助的关系。 二、语言运用 15((2006年江西中考题，4)生活是一部教科书。生活中的一些小事，如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，无不包含丰富的文化内涵。请根据你平时的观察和思考，完成下面试题。 (1)用一句话概述某一传统节日的风俗习惯及寓意。 (2)近年来，圣诞节、愚人节、情人节等外来节日备受青睐，其火热程度有时甚至超过了我们的传统节日。对此，你怎么看,请简要阐述观点。 解析:生活中的节日风俗我们都有一定的了解，你对它的了解程度怎么样呢,此题是考查我们平时对节日风俗的关注，注意(1)题要求点明节日名称和相应习俗，并说出其寓意，(2)题要有自己的观点，可以不尽相同，但一定要言之有理，语言通顺。 答案:(1)示例:清明扫墓，寄托对逝去亲人的哀思。中秋吃月饼，象征团团圆圆。 (2) 略。 读书做人 历史剧同新文学的其他形式一样，也是适应现实斗争的需要而产生和发展的。五四以来，郭沫若、夏衍、阳翰笙、陈白尘等作家，就曾运用过这种文艺武器进行反帝反封建的斗争。到了抗战时期，特别是在皖南事变后的国民党统治区，历史剧更有了长足的发展，产生了前所未有的巨大政治影响。当时，国民党统治集团疯狂推行消极抗日、积极反共的政策，气焰嚣张，横行无忌。一部分坚持斗争的革命剧作家转而致力于历史剧的创作，借古喻今，用中华民族历史上坚持正义、反对邪恶的斗争史迹，来教育和鼓舞人民，通过历史人物之口，表达人民的要求和希望。郭沫若，是这一时期历史剧作家的杰出的代表。他作为进步文化界的旗手、诗人、历史学家，既从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又 从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。他这个时期创作的六部历史剧，全都是在最黑暗的日子里写成的。在作品中，在人物的剧烈冲突当中，作者一方面深刻地揭露了外来侵略者、本国反动统治者和叛徒汉奸等形形色色丑类的本质，无情地鞭挞了他们专横凶残、卑鄙无耻的灵魂;一方面深刻发掘了自古以来中华民族英雄义士的高风亮节，热情地赞扬了他们爱国爱民、忠贞刚直的高尚品德。与黑暗反动势力坚持进行顽强、不妥协的斗争，是贯穿这些剧本的一个共同的基本精神。作者展示的这一幕幕历史悲剧，引起了人们强烈的共鸣，大大鼓舞了人们坚持全民族团结抗日的斗争意志，有力地抨击了蒋介石集团的暴政，推动了伟大的民族解放战争。 郭沫若在形势十分严峻的情形之下，依然没有放弃自己的理想，和黑暗势力进行着顽强的斗争。在你的生活道路上，如果你遇到了巨大的困难，你会放弃你的理想吗,这时候你会怎么做, 8、短文两篇 巴金 名师导航 【内容感知】 《短文两篇》(《日》《月》)是巴金建国前创作的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。《日》表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，宁愿舍弃自己的生命，显示作者要追求理想的人生。《月》则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。娥是作者的理想精神的化身。这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的希望和信念。 《日》和《月》，虽然风格不同，但作者的思想感情却是一以贯之的，无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在谷的夸父，还是希望可以用自己一己之力改变现状的娥，他们都代着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。从这两篇短文中我们可以大略看出巴金的创作风格:热情洋溢，坚韧向上，虽然“日”和“月”是很常见的意象，但作者却能旧中出新，能写出新的感受，在看似不经意的描述中给人以启迪和教诲，从中可见大家风范。 【基础梳理】 一、字音 1(典型字 飞蛾 (ã) 瞬间(shùn) 浸在 (jìn) 寂寞(mî) 倘使(tǎng) 撮 (cuō)皓月 (((((((((hào)高悬(xuán) 侵入(qÿn) 咏叹(yǒng) (((( 2(多音字 juã 觉悟 luî 降落 lù 露珠 níng安宁 觉 落 露 宁 jiào睡觉 là 落下 lîu露风 nìng宁肯 二、字形 倘 倘使 皓 皓月 浸 浸湿 姮 姮娥 徜 徜徉 浩 浩荡 侵 侵略 恒 恒定 三、词义 1(重点词 倘使:假使。 咏叹:歌咏。 飞蛾扑火:飞蛾扑到火焰上。后比喻自取灭亡。 轰轰烈烈:形容气魄雄伟，声势浩大。 知觉:反映客观事物的整体形象和表面联系的心理过程。 2( 近义词 舍弃?放弃 辨析:同为动词。“舍弃”指丢开，抛弃，放弃，对象常指具体事物，如生命。“放弃”指不要，不再保留。对象常是抽象事物(如主张、权利、机会等)和具体事物(如阵地、财产等)。 例句:为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。 (( 他放弃了这次出国的机会，多可惜啊～ (( 寂寞?寂寥 辨析:“寂寞”着重指孤独无聊的主观感受，多用于人和拟人化的事物;“寂寥”着重指冷清空旷的客观实际，一般只用于环境。 例句:但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 (( 也许是因了天气的缘故,一直有种寂寥的情绪缭绕在心头舌间。 (( 3(相关成语 飞蛾扑火:飞蛾扑到火焰上。后比喻自取灭亡。 四、文学常识 1(巴金(1904—)原名李尧棠，字芾甘。四川成都人，现当代著名文学家。早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译工作。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，出版了《复仇》《神?鬼?人》等短篇小说集和《还魂草》《龙?虎?狗》等散文集，其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。 2( 散文诗是界于散文和诗歌之间的一种文体，既有散文的特点，又有诗歌的特点。它以散文的形式表现抒情诗的内容,是一种容量大、运用自由、散文化了的诗。 五、名篇名句 1(为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到了热了。 2(生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。——巴金 3(战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在黑暗里燃烧火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。——巴金 【句段剖析】 一、疑难妙句 1(为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。 剖析:为了追求光明的未来，舍身成仁也在所不惜，这是作者的生命观。正所谓“生命诚可贵，光明价更高。” 2(生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 剖析:这句话是说生命固然可爱，但庸庸碌碌生活在黑暗的社会中，还不如轰轰烈烈地为追求光明、理想而献身。 3(没有了光和热，这人间不是成为黑暗的寒冷世界吗, 剖析:这句话表明为了整个世界的光和热，才会有飞蛾和夸父的牺牲行为，他们热烈追求光 和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面是为整个世界不被黑暗笼罩。 4(的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。 剖析:“冷光”“死光”是对前文内容的概括，“死了的星球是不会发出热力的”，表现出追求世界的光明需要不屈不挠奋勇向上的精神，反衬了姮娥妄想使“已死了的星球再生”这一理想追求之伟大。 5(但是为什么还有姮娥奔月的传说呢,难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗,或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。 剖析:作者对姮娥奔月的原因做了推测，以一已之力改变现状的姮娥是值得赞美的。从中委婉地表达出作者对生活对人生的希望和追求。 二、重点语段 1(为了追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。 剖析:这两句话赞美了飞蛾为追求光和热无所畏惧的精神，歌颂了为了追求理想而勇于献身的人。飞蛾“扑向灯火”写它的勇敢，“死在灯下”“浸在油中”写飞蛾的壮烈，“得到光，也得到热”写飞蛾实现了自己的追求。飞蛾叫“我”赞叹，就在于它有一种敢于追求，勇于牺牲，一往无前的精神。作者触物生情，神与物游，从飞蛾悲壮的死中，引出深邃的哲理思考。 2(倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。 剖析:这里作者假相自己长有一双翅膀，像飞蛾一样为追求光明而献身。“飞向火热的日球”比喻光明、理想的地方。“化作一阵烟，一撮灰”表达了作者为追求光明和理想而粉身碎骨的决心，这两句话表现出作者高尚的价值观和人生观。 【结构简析】 《日》可分为三部分。 第一部分(第1——2段):写飞蛾扑火和夸父追日，写物和人对光和热的追求，为下文 的议论作铺垫。 第二部分(第3——4段):引发议论，表现作者对人生的思考:生命是可贵的，但光明更为可贵，为了追求光明，一个真正的人应该勇于牺牲生命。 第三部分(第5——6段)借飞蛾扑火的典故，表达了作者决定用生命去换取光明的坚定信念。 《月》可分为三部分。 第一部分(第1——2段):写我面对一轮皓月时的遐想。 第二部分(第3——4段):写凉月带给我的感受。 第三部分(第5——6段):写姮娥奔月的传说，表达了作者追求理想的愿望。 可以图示为: 日 记 赞美飞蛾和夸父 叙 议 为了追求光明应 论 该不怕牺牲 明确地表示自己抒 的决心 情 已死星 明镜 死的姮娥 月 球再生 光 【主旨探讨】 关于本文的主旨有如下表述: 《日》作者借助飞蛾扑火的壮举和夸父逐日的典故，表现了作者在那个特殊的年代里对光明、真理的执着追求，也表现了作者为追求光明、真理勇于献身的精神。 《月》作者借助姮娥的形象，表现希望可以用一己之力改变现状的献身精神和对光、热的向往和追求。 我的观点: 【审美鉴赏】 触物生情，形象感人 巴金擅长小说，也擅长散文。他的散文和散文诗，充满着鞭挞黑暗、追求光明的磅礴气势，洋溢着言志、言情的动人风采。在艺术上，则崇尚简朴、畅晓、坦诚、情真。《日》就是一篇颇能显示巴金艺术风格的优美的散文诗。作者采用朴素无华的文字，借景喻人，以情点“睛”，将哲理的思索与诗意的描绘揉和一起，既成功地塑造了“飞蛾”亦即战士的平凡而伟大的形象，又寄托和抒发了自己的崇高美学理想。 作者触物生情，神与物游，从飞蛾悲壮的死中，引出深邃的哲理思考。你看，它“为着追求光明和热，将自己扑向灯火”，虽然“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到光，也得到热”。飞蛾的叫“我”赞叹，就在于它有一种敢于追求、勇于牺牲、一往无前的精神。飞蛾不是比贪生怕死、苟且营生之徒高尚伟大千百倍么,!怯弱的人还不如勇敢的虫。由飞蛾作者进而联想到古代逐日的神话，夸父“追赶日影，渴死在谷”，与飞蛾的葬身灯下，情同，理近，一样值得赞美、尊敬、怀念。岂止飞蛾、神灵，凡是追求光和热的行动，凡是英勇搏斗、舍弃自己生命的行为和精神，都应当大力提倡，大声赞美。因为“没有了光和热”，这人间便将成为“黑暗的寒冷世界”。要使光和热永驻人间，从而使生命得以延续，社会得以发展，则必须百折不挠地追求，坚韧顽强地斗争，乃至为此舍弃自己的生命。而为着人类的生存和理想社会的实现而牺牲自己是无上光荣的。因此，“我”不仅赞美飞蛾的精神，而且身体力行，“甘愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，哪怕因此“化作一阵烟，一撮灰”，也心甘情愿，在所不惜。在这里，作者由客观的赞美飞蛾转到渴望自 己变成一只飞蛾的主观抒怀，感情呈现出递进的态势，是质的飞跃，美的升华，真切，赤诚，感人! 【问题探究】 问题:月亮在文章中带给作者的感觉是什么,表现了什么意境,对月亮的感觉与环境、人的心情都有很大关系，互相探讨并搜集古今中外写月的诗文，为写作积累素材。 【导思】《月》集中体现的是巴金细腻幽静的另一面。与千百年来吟月的诗词不同，巴金笔下的月是别样的，细细品味文章内容，解答出问题，然后同学们尽量搜集、积累有关月亮的古今诗文，为以后的写作积累素材。 【探究】 第一步，反复研读课文，确立问题，从材料中提取观点。可以讨论，与同学们一起探究。可以从以两个方面来完成:一要仔细朗读，总结答案，二要研读优美的句子，体会作者在文章所表现的意境。 第二步，在讨论、探究基础上，形成自己的观点。如:月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月”，“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子”，“月光冷得很”，“月的光是死的光”等等。 第三步，学生互相交流观点，达成共识。 第四步，搜集、积累资料。从报刊杂志或图书馆、网络查找有关资料，按照不同角度归类，制作成读书卡片。卡片上注明以下几项:出处、作者、类别(如:古诗类、现代散文类、现代诗歌类等)。 第五步，讨论，交流，看谁搜集的最多。 自主广场 我夯基 我达标 1(给加点的字注音。 瞬间( ) 旸谷( ) 寂寞( ) 撮( ) 皓月( ) 姮娥 ( ) ((((((解析:准确掌握词语的读音，注意“旸”和“姮”这两个字都是不常用的字，我们要加强记忆。 答案:shùn yáng mî cuō hào hãng 2(写出月亮的其他称呼，至少写三个。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 解析:对于月亮的称呼有很多，有的是它的比喻由来，如“玉轮”“银盘”，有的是由神话传说而来，如“广寒”，等等。 答案:玉轮 银盘 广寒 弓月 桂月等等 3(巴金是中国现代作家，其处女作长篇小说_________发表时始用巴金的笔名。他的《激流三部曲》即______、,,,、,,,,。 解析:有关巴金的人物介绍我们应该有大致的识记，注意积累。 答案:《灭亡》 《家》《春》《秋》 4(请用下列句子中加点的词语造句。 (1)倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。 (( (2)圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。 (( 解析:这样的造句能使我们对词语的运用和意义有更深刻的理解和把握，注意语言要力求有优美，达到通顺连贯。 答案:示例:(1)我甘愿做一块铺路石，为人们铺平前进的道路。(2)夜空里，焰火绽放，有如火树银花，绚丽多姿。 5(请从括号内的词语中挑选恰当的词填入句中。 (1)我怀念__________(上古 古代)的夸父，他_________(追击 追赶)日影，_________(干死 渴死)在旸谷。 (2)为着_________(追求 要求)光和热，人宁愿__________(舍弃 抛弃)自己的生命。 解析:我们要对文章的重点词语加以记忆，更要对一些同义词有一个比较分析的能力，以便能更准确地理解词语并能运用词语。 答案:(1)上古 追赶 渴死 (2)追求 舍弃 我综合 我发展 一、阅读理解 (一)阅读下面的文段，完成6—10题。 月 每次对着长空的一轮皓月，我会想:在这时候某某人也在凭栏望月吗, 圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。 寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。 在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。 的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。 但是为什么还有姮娥奔月的传说呢,难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗,或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。 6(请说说选文表达了作者怎样的心情, 解析:本题设题目的在于让我们概括和理解作者的写作意图、表达的思想感情。我们只有达到这一步才能算是对课文有了一定的了解。 答案:表达了作者对这冰冷死寂的世界的憎恶与厌倦，以及对温暖与光明的无比向往。 7(选文里月亮带给作者的突出感受是什么,你是通过哪些描写体会出来的, 解析:解答此题要通过作者的描写内容来分析文章的中心，我们要善于从作者写作的内容中得到对文章的理解。 答案:寒冷。示例:“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子”“月光冷得很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。 8(作者在文中一再地写月的“冷”“死”有什么深刻含意, 解析:这是对课文描写用词的理解，我们只有把握这些用词的隐含意，才能对课文的理解更深刻，引起更丰富的联想。 答案:“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出对黑暗现实的憎恶与不满。 9(选文结尾写道:“或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。”你认为“她”看见了什么人的影子, 解析:这样的题目是发挥我们的想象，要求我们结合自己对神话的理解，来深刻地理解作者的写作意图，把握文章的中心。答案应不拘一格，发挥想象力，提倡答案多样化。 答案:示例:她是看到了自己的影子。追求光明，追求美好事物的她，是以月亮为明镜，要用这明镜照出自己的倩影。 10(请你联想古诗中写月的诗句。 解析:此题考查古诗的积累，必须是写月的诗句，注意积累的诗句是完整两句，不要出现错别字。 答案:如:“窗前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”。 (二)阅读下面的文段，完成11—14题。 秋天的怀念 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄((地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼((((圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去～”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思～”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说:“咱娘儿俩在一( 块儿，好好儿活„„” 可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北(海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候,”“你要是愿意，就明天,”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦～几步路，有什么好准备的～”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着:“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗,你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ((( 她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿„„” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活„„ 11(这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么, 解析:文章的内容有的直接，有的含蓄，为了达到一定的艺术效果，作者往往用含蓄的写作方法来表达自己隐含的思想感情。这里对“看花”的理解就是对文章含蓄的表达的一种深层的探究，这能使我们更好地理解含蓄的表达的艺术效果。 答案:?“看花”是全文围绕的中心事件。?“看花”是母爱的集中体现。?“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 12(文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么, 解析:文章中的关键词语，是我们理解的基础，也是蕴含的感情表达更丰富的地方，我们要善于抓住来理解。 答案:?母亲十分体谅儿子的苦衷。?母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。?母亲的心里更难受。 13(文中有几处插叙的内容，请找出一处，用波浪线标出来，然后说说它在文中的具体作用。 解析:这是对文章的描写顺序的作用进行的探讨，这有利于我们来了解文章的情节及其内在 的联系，从而更好地把握文章的中心和主题。 答案:第一处:“母亲喜欢花„„。”?母亲是一个非常热爱生活的人。?母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处:“后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼„„。”?补充说明母亲的病具体到了哪步田地。?母亲做出的超常努力。第三处:“别人告诉我„„。”说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 14(文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”。你认为文中的“我”懂了吗,请结合结尾段中的描写内容具体说明。 解析:这样的题目的回答，要求我们结合文章的描写来深入地探究，不能自己随意地想象，应注意其合理性地探究才能对我们正确地理解课文有帮助。 答案:从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 二、语言运用 15.(2006年山东潍坊中考题，4)下面语段存在语病，请按要求改正。 ?当我们骑马越过崇山峻岭驶向阿根廷一侧的时候，在参天大树形成的绿色拱顶下碰上了一个障碍。?那是一颗大树的根，?它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高。?我们费了九牛二虎之力，最后动用了斧子，才得以通过。 ?句子成分残缺的一句是:_______________ 改法:_____________________ ?语序不当的一句是:_________________ 改法: ________________________ 解析:?句中必须具备的语法成分残缺不全，影响了语义表达，?句中的前后两句是相承接的，前一句如果构成“在„„时候”这种句式，就和后一句相连接了，或是在后一句加人称“我们”。不同的语序表达不同的意义，语序不当会使表意不明 ，词语或句子的顺序必须符合一定的客观规律，(2)句中“它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高”，颠倒了承接的先后关系。 答案:?第?句改法:把“当我们”改为“我们在”，或“碰上了”前面加上“我们”。?句中前后两句是构成一定的承接关系，顺序前后颠倒了(2)第?句改法:把“比我们的坐骑还高”放在“阻断了我们的去路”前面。 读书做人 2005年,,月,,日,,时零,分，中国一代文学巨匠巴金在上海逝世。一颗现代中国的良心停止了跳动，留下了一个复兴中民族的沧桑记忆，巴老就像故乡那片土地，厚实、温暖、深切„„ “有你在，灯亮着;你不在，心亮着”，让我们默默追忆巴老，捡拾起内心严肃的人生思索，让他永远活在我们的心中。 “我的一切都不值得宣传表扬” 巴金诞生于成都正通顺街，不少国外友人和港澳台同胞，到成都时都想去巴金故居看看，但无法如愿。因为，巴金故居已经不复存在。 1985年，四川省作家协会给省委、省政府写了报告，要求恢复巴金故居。省委同意，并且成立了筹备小组。巴金知道后不同意，“不要恢复故居，如果将来要搞点纪念，可以在旧址钉一个牌子，上面写:作家巴金诞生在这里，并在这里度过了他的童年和少年。” “不要用我的名字”，在一些名利等问题上，巴金时常这样说。 1993年，巴金90岁诞辰时，四川省作协打算以巴金的名字设立基金会和文学奖，巴金坚决不同意。1994年1月1日，巴金专门致函四川省作协，再次表述自己的意见。他在信中写道:“我只是一个普通的文学工作者，写作六十几年，并无多大成就，现在将我的名字和我省文学事业联系在一起，对我实在是莫大的荣誉，我非常感谢。但是建立‘巴金文学基 金’，设立‘巴金文学奖’，又使我十分惶恐。我一向不赞成以我的名字建立基金会、设立文学奖。” 中国一代文学巨匠巴金是一个睿智的人，一个真诚的人，一个可敬的人，你希望做像巴金这样的人吗,你从他的故事中你明白了什么做人的道理,对人生你有什么新的感悟, 9、海燕 高尔基 名师导航 【内容感知】 《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。 本文有着深广的政治意义和象征内涵，作品通过暴风雨即将来临前的几个场景，刻画了象征着大智大勇的无产阶级革命先驱者??“海燕”的形象，体现了高尔基早期作品中革命浪漫主义的典型特征。整首诗以宏伟壮丽的大自然作背景，极力渲染恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张的气氛，状写出油画般浓烈、鲜明的色彩，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，蕴蓄着激越的情绪和讽刺的笔调，这些都具有鲜明的革命浪漫主义的特点，整体上营造了浓郁的英雄主义和理想主义氛围，给人以强烈的震撼。 【基础梳理】 一、字音 典型字 火焰(yàn) 呻吟 (yín) 飞窜(cuàn) 蠢笨(chǔn) 躲藏(cáng) 悬崖(yá)飞((((((((((沫 (mî) 翡翠 (fþi) 掠起 (lûâ) 震怒 (zhân) 蜿蜒(wünyán) 飞翔(xiáng) (((((((((二、字形 窜 飞窜 怒 愤怒 鸥 海鸥 蜒 蜿蜒 蹿 蹿腾 努 努力 欧 欧洲 蜓 蜻蜓 三、词义 1.重点词 苍茫:空阔辽远;没有边际。 高傲:自以为了不起，看不起人;极其骄傲。 呻吟:指人因痛苦而发出的声音。 蠢笨:笨拙;不灵便。 胆怯:胆小，害怕。 翡翠:一种名贵的半通明的翠绿色的硬玉。这里用来比喻海浪。 敏感:生理上或心理上对外界事物反映很快。 预言:预先说出(将来发生的事情)。 精灵:指民间传说中的恶魔鬼怪。在古代某些地方的神话传说中，精灵常指反抗上天统治者的“恶魔”。 蜿蜒:蛇类爬行的样子。 自由自在:形容非常自由的样子。 2( 近义词 高傲?骄傲 辨析:这两个词都是形容词。“高傲”着重指思想情绪上把自己看得过高。多用于贬义，有时也可用于褒义，表示自豪而又高尚。“骄傲”泛指满足已有的成绩，自以为了不起。用于褒义时多表示自豪。也可以作名词。 例句:只有那只高傲的海燕，勇敢地，自由在在地，在泛起白沫的大海上飞翔。 (( 李白、杜甫和他们的诗，是中华民族的骄傲。 (( 3(相关成语 自由自在:形容非常自由的样子。 四、文学常识 1(高尔基(1868—1936)，俄国伟大的无产阶级作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。1836年出生于俄国中部城市的一个细木工家里。1892年，在俄国《高加索报》上用高尔基的笔名发表了第一篇小说《马卡尔•楚德拉》，从此走上文学道路。他的代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和散文诗《海燕》，长篇小说《母亲》。 2(本文是抒情性散文诗，有诗的意境，诗的节奏，它把诗的精练、集中、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。高尔基说它是“韵体散文”。散文诗一般是分节的，采用诗歌表达中反复回环的方法，带有强烈的感染力和抒情性。 五、名篇名句 1(让暴风雨来得更猛烈些吧～ 2(在艰苦的日子里要坚强，在幸福的日子里要谨慎。[人生?命运|困境，磨难] ——高尔基 【句段剖析】 一、疑难妙句 1(一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，??就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 剖析:这段话写海燕的雄姿和叫喊。“碰着海浪”写海燕勇敢低飞，“冲”写他疾速高翔。“乌云听出了欢乐”表现出海燕渴望暴风雨来临时的快乐心情和英勇无畏的气概。 2(雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 剖析:这两句话写海浪和狂风的殊死搏斗的场面。波浪的“呼叫”“争鸣”与狂风的“抱”“摔”，说明波浪与狂风已短兵相接，正反映了革命与反革命的激烈斗争，在这斗争中显示了反革命势力的猖狂和人民大众主动迎战的战斗精神。 3(乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 剖析:这句话写暴风雨逼近之时，海浪和天空的搏斗。“乌云越来越暗，越来越低”象征了“黑云压城”的社会环境和政治形势，而海浪“歌唱”“冲”“迎接”显示出它乐观主动迎战的革命激情。 4(这个敏感的精灵，??它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，??是的，遮不住的～ 剖析:这段话写海燕的必胜信念。“它从雷声的震怒里听出困乏”，它坚信“乌云遮不住太阳”，它的勇气来自它对无产阶级革命前途的高度预见性和敏锐的洞察力。 5(??让暴风雨来得更猛烈些吧～ 剖析:这句话时海燕以胜利的预言家的身份发出掷地有声的宣言，表达了豪迈自信战斗的情 怀和高昂的革命乐观主义精神。这句话在内容上呼应前文，在结构上收束全篇。 二、重点语段 1(在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 剖析:这两句话是写当暴风雨在酝酿之中时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和快乐之情，在阴云和海浪之间勇敢地飞翔。运用比喻“像黑色的闪电”从形、色上写海燕的勇猛矫健。又用拟人手法，“高傲”一词，表现出海燕藐视恶劣环境的英雄气概。 2(看吧，它飞舞着，像个精灵，??高傲的、黑色的暴风雨的精灵，??它在大笑，它又在号叫„„它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫～ 剖析:这段话运用拟人和比喻手法写海燕飞舞的雄姿和欢乐号叫。“飞舞”“像个精灵”写出海燕欢快、勇敢的形象。“叫喊”和“号叫”“大笑”两次大声疾呼点出海燕的革命乐观主义精神和英雄气概，突出它“预言家”的本质特征。 【结构简析】 全文按海面景象的发展变化可分为三部分: 第一部分(第1——6段):暴风雨即将来临，海燕以其高傲的飞翔、革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。 第二部分(第7——11段):写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀、必胜的信念，迎接暴风雨的到来。 第三部分(第12——15段):写暴风雨来临的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。 可以图示为: 海燕飞翔 暴风雨即 海鸥恐惧 将来临 海鸭吓坏 企鹅躲藏 乌云压低 渴望革命 暴风雨临雷声轰响 近时 狂风反扑 企盼革命 海燕号叫 乌云燃烧 暴风雨即 闪电游动 将爆发 暴风雨到 海燕预言 【主旨探讨】 关于本文主题有如下表述: 1(这首散文诗通过暴风雨到来之前大海景象的描绘和海燕战斗雄姿的刻画，深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形势，热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。 2(这首诗以宏伟壮丽的大自然作背景，极力渲染恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张的气氛，状写出油画般浓烈、鲜明的色彩，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，蕴蓄着激越的情绪和讽刺的笔调鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗，表现了革命的乐观主义精神。 我的观点: 【审美鉴赏】 寓情于景 借景述怀 高尔基的《海燕》是无产阶级文学的开山之作，是具有永久生命力的辉煌诗篇。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。《海燕》属于过去，属于未来，属于全世界。在作品中对不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利的“海燕”??无产阶级先锋战士给予了最真挚、最热忱的赞颂。 寓情于景、借景述怀是《海燕》的基本艺术方法。作者依据自己的美学选择，赋予笔下的自然景观以各自不同的象征意义，并借助比喻、拟人、对比等艺术手段，使象征的主客体之间达到天衣无缝、自然和谐的境地。读者虽满眼是大海暴风雨前的景象，透过纸背，看到的却分明是一幅革命与反革命殊死较量的战斗画图。在作品中，乌云、狂风、雷声、闪电象征沙皇专制统治，代表黑暗的反动势力。海鸥、海鸭、企鹅则象征害怕革命、目光短浅的资产阶级社会阶层和形形色色的机会主义者。作品中，咆哮怒吼的大海象征日渐觉醒的人民革命力量，暴风雨象征就要来到的革命红色风暴，太阳象征无产阶级革命的胜利，海燕象征无产阶级先锋战士的光辉形象。作者满腔热情，赞美大海，赞美海燕。在乌云翻滚、白色恐怖猖獗的险恶环境中，与海鸥们的怯弱、惊恐形成鲜明对照，大海翻起“白沫”，卷起“波浪”，发出歌唱，以英勇的迎战姿态“冲向空中去迎接雷声”，并把“金箭似的闪电”“熄灭在自己的深渊里”;“海燕像黑色的闪电高傲地飞翔”，“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲云霄”，勇敢、热情、愤怒、欢乐，“充满着对暴风雨的渴望”，“深信乌云遮不住太阳”。大海的主动出击，与雷声、闪电决一雌雄，海燕的兴奋活跃，热烈渴望暴风雨的来临，正是革命人民和无产阶级先锋战士革命坚定性和革命乐观主义精神的生动体现。象征的主客体之间可谓达到了水乳交融的境界。甚至无需借助想象，联想，读者透过这些客观景致的描写，就能发现隐藏纸背的真实意图，明了其蕴含的象征意义。 【问题探究】 问题:文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊，“让暴风雨来得更猛烈些吧”,为什么海燕对暴风雨充满了渴望,“??暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“??让暴风雨来得更猛烈些吧!”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情, 【导思】了解文章的写作背景，以及“海燕”和“暴风雨”的象征意义，尤其领会“海燕”这一形象的深广的政治意义和思想内涵，以及作者的情感态度。文章中高尔基运用形象的对比、烘托，抑恶扬善，鞭挞恶丑，褒扬美善，才塑造出了“海燕”这一饱含力与美、深刻反映了时代特征的艺术形象，认真朗读体会内容，总结出问题的答案。 【探究】 第一步，图书馆查阅或网上查找有关俄国十月革命前夕的时代背景，准备好笔记本，随时作好记录。 第二步，反复研读文章，了解什么是象征手法，以及文章所表现的作者的思想情感，同学们可以互相讨论交流，并能把它记录下来。 第三步，同学们讨论明确“海燕”“暴风雨”的象征意义，如:“暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。 第四步，针对“让暴风雨来得更猛烈些吧～”这句话进行深入的研讨，并最终达成共识，可以从句式、表达情感上来分析。如:“??让暴风雨来得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人 心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。 第五步，交流讨论，得出答案。 自主广场 我夯基 我达标 1.下列加点字注音全对的一组是( ) A.缥缈(piüo miǎo) 不朽(qiǔ) 臧克家(züng) (((( B.胆怯(quâ) 诓骗(kuüng) 深渊(yuün) ((( fþi) 踉跄(liàng qiàng) 号叫(háo) C.翡翠((((( 吟(yÿn) 霹雳(pÿ lì) 蜿蜒(wün yán) D.呻((((( 解析:A项中“朽”应读“xiǔ”，B项中“怯”应读“qiâ”，D项中“吟”应读“yín”。 答案:C 2.找出下列句中的错别字并改正。 (1)有的人，伏下身子给人民当牛马。 (2)活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一幌就消失了。 解析:此题是有关字形的记忆，这是学习一篇文章时的一个重要方面，我们要注意通过练习努力使自己对字词进行更多的积累。 答案:(1)伏—俯 (2)幌—晃 3.填写同义词或反义词。 (1)同义词:高傲______________，猛烈___________________，困乏____________。 (2)反义词:穷生奸计____________，热情_______________，珍奇_______________。 解析:这是有关词语的意义理解，要能辨析同义词和反义词并学会运用，以便使自己的语言素养有一个大的提高。语言的积累才是提高语文素质的真正的途径。注意“高傲”一词在“海燕”一文是褒义词。 答案:(1)自豪 强烈 困倦 (2)富长良心 冷淡 普通(一般) 4.阅读《海燕》一文后按要求写出两个句子。 (1)比喻: (2)拟人: 解析:综合运用多种修辞手法极大地增强了《海燕》的艺术性，使之达到了极高的艺术水平。学习中要理解和体会修辞手法在表情达意方面的作用。挑出典型例句反复体味、深入分析， 答案:(1)海燕像黑色的闪电。(2)狂风紧紧抱起一层层巨浪„„ 5.填空: 《海燕》原题_______________。作者__________，他是__________(国)伟大的文学家，“________”(列宁语)。著名作品有长篇小说___________________，自传体三部曲:_____________、_____________、_______________和剧本_______________等。 解析:这些基础的知识都可以结合文章的学习有一个深刻的了解，这也是我们以后学习有关文章的积累。 答案:《海燕之歌》 高尔基 俄 无产阶级艺术的最杰出的代表 《母亲》 《童年》 《在人间》 《我的大学》 《小市民》 我综合 我发展 一、阅读理解 (一)阅读下面的文段，完成6—10题。 海燕(选段) 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望～在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下„„只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔～ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫„„它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫～ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的， 6(本文运用了象征手法。海燕象征了什么, 解析:象征手法是本文的一个重要的表现手法，我们要作为学习的重点来加以理解。只有明确海燕的象征意义才能更好地理解作者所要表达的中心思想。 答案:英勇善战的无产阶级革命先驱者。 7(课文中从哪些方面表现出海燕坚定、无畏、自豪、乐观的精神, 解析:本题的设题目的是通过归纳，了解文章描写的内容。这几方面是作者描写形象的重点。 答案:动作、声音、情态。 8(文中把海燕比作“黑色的闪电”，突出了海燕的什么特征, 解析:针对本文中对海燕行与神的描写来进行探讨，从而深刻地理解课文的象征意义，并概括出海燕的形象特征。 答案:敏捷、矫健。 9(“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，这表明海燕所象征的无产阶级革命者具有哪些特点, 解析:暴风雨逼近时，海燕搏击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。结合文章对象征物的描写，深刻地理解课文的内容，准确地把握象征意义是学习的关键之处。 答案:具有高度的预见性和敏锐的洞察力。 10(“它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的～”这句话有什么深刻含意, 解析:象征的手法需要对象征的物进行形象地描绘，本题就是引导我们来理解作者对海燕形象地描绘，抓住其特点来领会主题思想。 答案:反动的沙皇统治必然灭亡，无产阶级革命事业必然胜利。 (二)阅读下面的文段，完成11—14题。 暴风雨 (法)拉法埃莱 ?闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊恐。 ?一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨， 甲 ，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 ?狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响， 乙 。 ?大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 ?一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 ?不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。 ?从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。 ?鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰， 丙 。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 ?常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮， 丁 ，使人心潮激荡。 ?江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 11绮丽华美的春色啊，你是多么美好～ ? 12昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 ? 13有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的? 和谐的美。 11(根据文意，将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处(只写序号) A.犹如在黑夜中哽咽 B.犹如姑娘送出的秋波 C.宛如刚从睡梦中苏醒 D.宛如天神听到信号 甲处应填:__________，乙处应填:__________，丙处应填:__________，丁处应填:__________。 解析:选词填空和选句填空都需要对文章的正确理解，既需要对同义词进行辨析，也需要对课文内容进行一定的分析才能做出正确的判断。我们在做题时就要注意结合文章的理解来达到正确选择的目的。 答案:D A C B 12(作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景，其中写听觉的句子有________________________;写嗅觉的句子有_________________。 解析:运用不同的感觉能调动读者的感知积极性，使读者更好地理解文章的描写，我们要对这些描写有一个深刻的认识，才能从不同的角度感知课文的描写。 答案:“鸟儿唱着欢乐的歌” “艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香” 13(本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”，将两者作比较，判断正确的一项是( ) A.两者都有象征意义。 B.前者没有象征意义，后者有象征意义。 C.前者有象征意义，后者没有象征意义。 D.两者都没有象征意义。 解析:读象征性的文章，准确地把握课文的象征意义是理解文章的基础和必要的步骤。 答案:B 14(本文题为“暴风雨”，却用相当篇幅描写了雨后的美景，由此可见，作者意在表现_________________________________(不得超过15个字。) 解析:这是对课文中心的理解，我们要善于从作者的描写中深入领会和归纳，才能得到准确的答案。 答案:大自然无与伦比的和谐美。 二、语言运用 15((2006年重庆市中考题，7)如果你是皮埃尔先生，在下面情景中，你将怎样得体而幽默地要回自己的大衣? 饭厅内，皮埃尔发现一个客人错穿了他的大衣，于是异常谦恭地碰了碰这位顾客:“对不起，请问您是不是皮埃尔先生?” “不，我不是。”那人回答。 ”啊，”皮埃尔舒了一口气，“____________________________” 二人相视一笑，客人愉快地脱下了大衣。 解析:具体情景下的语言要有一定的艺术性，语言得体是语言运用的高层次要求,它要求能够根据特定的语言环境来选择使用恰当的用语,从而收到最佳的表达效果。这个特定的语言环境主要受特定的目的、对象和场合制约，此题中的语言要做到得体，表述要通顺。“皮埃尔”在当时情景下，问穿错衣服的客人是否是“皮埃尔”，那后面的补充的语言一定要具有一定的幽默感，在轻松的环境下“皮埃尔”指出客人穿错了自己的衣服。 答案:示例:那我没弄错，我就是他(您错穿了他的大衣。 读书做人 我国读者对高尔基这位俄罗斯文学巨人的名字是十分熟悉和热爱的。人们把《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》、《阿尔达莫洛夫家事》、《克里姆?沙姆金的一生》等作品深深地印在心田里。 ,,岁以后，高尔基对学习产生了强烈的愿望，便独身一人前往喀山求学，他以为“科学是无代价地教给那些愿意学习的人们的”，他不可能被接受入学，只好在面包店学做“环形小甜面包”，起早贪黑，每个月仅有三个卢布的工钱。高尔基求学的尝试终于失败了。他只好走进下九流社会，同那些“沦落的不幸者”长久地生活在一起。在高尔基的《科诺瓦洛夫》、《沉沦的人们》等作品里，人们可以看到他在底层呻吟的缩影。人世间的艰辛激起了高尔基奋斗的决心，他“大口地咀嚼着”各式各样的文学作品，书是他在贫困潦倒中最知心的朋友。 无论是短篇佳作还是长篇巨著，高尔基始终把普通人的美好品质和深重灾难联系在一起，表达了他们的喜怒哀乐，描绘了他们的无垠的精神世界。这里最好用高尔基自己的话来回答:“文艺的任务是要把人身上最好的、优美的、诚实的也就是高贵的东西表现出来，激起人对自己的自豪心和责任感，需要英雄人物的时代已经到来了。人们要从英雄的灵魂和躯体里汲取力量……” 正是人世间的磨难激起了高尔基创作的激情和奋斗的决心，你从文学巨匠高尔基身上学到了什么,有没有激起你学习和创作的热情, 10、组歌 鲁迅 名师导航 【内容感知】 《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的形象，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。 在《浪之歌》这首散文诗里，海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象。纪伯伦笔下的自然万物仿佛都是诗人的一个面影，一个道具，浸染着他的气息，跳动着他的诗心。在他的文学世界里，一切事物都仿佛汇流、回旋在一个巨大的合唱之中，歌颂着生命、自然、爱情，而生命、自然、爱情，似乎也只是宇宙运行的同一个恢弘的过程的不同表现、不同名称，为了去印证一个最终的和谐??这样的思想对我们总有似曾相识的感觉，因为它是纯然东方的。 就《雨之歌》而言，和哲理诗相同的是，它主要采用的也是拟人化的手法，但是它并不以得出某种哲理、教谕为目标，它最终形成的是一个具有丰富感性内容的，难以被化约为简单的道理的形象。在这首散文诗的绝大部分，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来(“传情的信使”)。 【基础梳理】 一、字音 1(典型字 心扉(fýi) 炽热 (chì) 祷词(dǎo) 歌吟 (yín) 亲吻(wþn) ((((( 执拗(niù) 急躁(zào) 礁石(jiüo) 俊俏(qiào) 衷情(zhōng) 馈赠 (kuì) ((((((憔悴((cuì) 真谛(dì) 璀璨cuǐ)(càn) 翱翔(áo) ((((( 2(多音字 cãng曾经 shâng盛开 曾 盛 zýng曾孙 chãng盛饭 二、字形 躁 急躁 衷 衷心 欣 欢欣 穹 天穹 燥 干燥 衰 衰弱 版 出版 窜 窜改 三、词义 1(重点词 执拗:固执任性，不听从别人的意见。 急躁:碰到不称心的事情马上激动不安。 衷情:内心的情感。 璀璨:形容珠宝等光彩鲜艳。 馈赠:赠送(礼品)。 憔悴:形容人瘦弱，面色不好看。 真谛:真实的意义或道理。 翱翔:在空中回旋地飞。 酷肖:十分相似。 纹丝不动:一点儿也不动。 海誓山盟:男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁短叹:因伤感、苦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 夜阑人静:夜很深了，没有人活动的声音了。 盛气凌人:傲慢的气势逼人。 鸣锣开道:封建官吏出行时，前面有人敲锣让行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论。 2( 近义词 寂静?静谧 辨析:都指没有声响，十分安静。“寂静”强调不仅没有声音，而且平静，兼用于口语和书面语;“静谧”强调没有喧闹，多用于文艺作品的描写，书面语色彩较深。 例句:在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。 (( 在这静谧的夜晚，我能听到那么多美妙的声音。 (( 3(相关成语 纹丝不动:一点儿也不动。 海誓山盟:男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁短叹:因伤感、苦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 夜阑人静:夜很深了，没有人活动的声音了。 盛气凌人:傲慢的气势逼人。 鸣锣开道:封建官吏出行时，前面有人敲锣让行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论。 四、文学常识 1(纪?哈?纪伯伦(1883,1931)，黎巴嫩诗人、画家。纪伯伦是黎巴嫩的文坛骄子，作为哲理诗人和杰出的画家，他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，以他为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派——叙美派曾经全球闻名。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。 2(散文诗:所谓“散文诗”，顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。这就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，不仅在于消极方面它不分行，更在于积极方面它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面，以及在一定程度上不排除逻辑思维;它不同于诗意的散文，则在于体裁的短小和诗质的致密，或者不如说，诗意的散文归根到底是散文，而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。 五、名篇名句 【句段剖析】 一、疑难妙句 1(我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体;我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。 剖析:浪花随碧海丹霞来到这里的目的就是为了追求与海岸的爱情。浪花要与海岸融为一体，要使海岸不再过分炽热，要给海岸送来体贴和慰藉。 2(我生性执拗，急躁;我的情人却坚韧而有耐心。 剖析:这一句话是用拟人手法写浪花和海岸的不同性格。说跳跃不停的浪花生性执拗、急躁;说纹丝不动的海岸坚忍，贴切生动，情趣盎然。 3(我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿叶大地。 剖析:“璀璨的珍珠”的比喻写出了雨的美丽，一个“偷”字贬字褒用，极富情趣，写出了雨的珍贵，“用以镶嵌绿叶大地”写出了雨的作用。 4(我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 剖析:雨水以自己的“哭”换来了山河的欢乐，用自己的“掉落”换来了花草的生机。这句话歌颂了雨地无私奉献的博大胸怀。 5(雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。 剖析:这两句话极富哲理，揭示了雨的行程与人生行程的相似之处:生如春花之灿烂，死如秋叶之静美。 二、重点语段 1(清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中;傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。 剖析:“发出海誓山盟”“紧紧搂抱”，浪花与海岸爱得轰轰烈烈～“把爱恋的祷词歌吟”“将我亲吻”，浪花与海岸爱得潇潇洒洒。海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它作为“海岸”的情人出现，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。 2(我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。 剖析:“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”是对上文内容的精妙概括。“他是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑”是对文章主旨的巧妙升华。世界总处在运动之中，叹息、泪水和微笑只是人类世界运动过程的诸面，而自然，乃是人类世界的一面运动着的镜子。此段歌颂了雨的爱的奉献精神，抒发了诗人热爱生活的炽烈情感。 【结构简析】 《浪之歌》可以分为三部分: 第一部分(第,——,段)主要写清晨、傍晚、潮起潮落时海浪的形象，表现海浪对爱情的执著。 第二部分(第,段)主要写海浪对美人鱼、有情人、礁石、海中遇险者、美女丽人的态度，表现了海浪的博爱精神。 第三部分(第,——,段)主要写海浪为了爱而永不停息地歌唱、叹息、工作。 《雨之歌》可以分为两部分: 第一部分(第,——,段)这部分主要写了三个方面的内容。一是雨的运行过程。二是雨对大自然的滋润。三是雨给人们带来的幸福和慰藉。 第二部分(第,段)“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”是对上文内容的精妙概括。“他是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑”是对文章主旨的巧妙升华。 可以图示为: 爱情内涵:博大的海 爱，对世间万物深怀浪 的爱 诗 人(拟人) 炽热深情 的 形 象 滋润万物，奉献者、雨 爱的使者的形象 【主旨探讨】 关于本文的主题有如下表述: 1(《浪之歌》借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 《雨之歌》用拟人的手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的运行、变化过程，歌颂了无私的奉献精神及博大的胸怀。 2(《浪之歌》用海浪自述的口吻，写了海浪对海岸的情爱、对身边事物的友爱，表现了作者对纯真爱情和博爱精神的赞美。 《雨之歌》描述雨滴在自然中的运行、变化过程，颂扬了雨滴带给自然界的种种好处，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。 我的观点: 【审美鉴赏】 炽热的恋情拟人的杰作 《浪之歌》是一篇借物抒怀之作，也是纪伯伦著名散文诗篇之一。透过浪花、海岸这些形象，我们不禁想起了诗人自己，想起他对祖国炽热而苦苦的恋情。熟悉诗人的人都知道，他的祖国??处于封建主义、殖民主义统治下的黎巴嫩??给予他的并不是很多。远在他少年时代，为了生存，他同家人不得不背井离乡，不远万里来到美国求生。因贫穷和统治阶级的罪恶而造成的与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切，《浪之歌》便寄寓了对祖国深厚的恋情。他借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 诗中的海浪形象是极为感人的。她对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿;傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗篇。潮涨时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱;潮退了，她难舍难分，依恋地扑倒在情侣的脚下。面对她这诚挚炽烈的情爱，海岸是异常感激的，他亲吻她，还容忍了她的“任性”。但与海岸连在一起的“山崖”，却不同情她，理解她，不管她如何向他献媚，微笑，倾吐心声，始终装聋作哑，置之不理。他这种态度，使海浪感到伤感，苦恼。寂静的夜晚，大地万物都在睡神怀抱中沉沉酣睡，唯有她辗转反侧，难以安眠。然而，她的恋情并没有因此而减退，也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存”，就要“这样消磨岁月”。显示出无限的忠诚。海浪对爱情的这种态度，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。 海浪除具有人的特点、能借以很好地表达诗人的情感之外，还具有浪的特点。如她的“任性”，总不能平静的心胸，晨昏的情感的变化，潮水涨落时不一的举动等等。都符合海浪的特性。由此也说明，这一拟人形象是塑造得很成功的，显示了诗人杰出的艺术才能。 【问题探究】 问题:纪伯伦作为哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。搜集相关的纪伯伦的作品，进行对比阅读，使课内带动课外，课外来促进课内。 【导思】纪伯伦是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。同学们搜集相关他的文学作品，罗列在一起进行对比阅读，进行摘抄、积累，为写作积累素材。 【探究】 第一步，图书馆阅读或网上查找有关纪伯伦的作品，把同学们找到的资料集中到一起。如:《一支歌》、《美之歌》、《花之歌》和《幸福之歌》等作品。 第二步，利用课外时间阅读纪伯伦的作品，准备好一个笔记本，勾画优美的语句、段落，同学们可以互相交流，并能对文字作简单的赏析，同时记录自己的感想、心得。 第三步，分小组把同学们积累摘抄的内容互相交流，并有选择性的罗列出两部作品进行对比阅读，可以从思想感情、语言风格、艺术特色等方面分别作出总结。 第四步，搜集整理。对搜集出的资料和谈论总结的内容进行筛选和整合，可以作为以后写作的素材。 自主广场 我夯基 我达标 一、基础知识 1.给下列加点的字注音。 执拗( ) 真谛( ) (( 璀璨( ) 盛气凌人( ) ((( 翱翔( ) ( 解析:掌握文中的重点词语，学会朗读和拼写。 答案:niù dì cuǐ càn shâng áo 2.解释下列句子中加点的词语。 (1)清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟。 (((( (2)我生性执拗，急躁。 (( (3)我是颗颗璀璨的珍珠。 (( (4)我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。 (( 解析:我们要结合文章来具体地理解，切忌不切实际的解释。 答案:(1)原指男女相爱时立下的誓言，这里指有了生命的浪对海岸立下的爱的誓言。(2)固执任性，不听从别人的意见。(3)形容珠玉等光彩鲜明。(4)在空中回旋地飞。 3.《浪之歌》表达了作者怎样的感情, 解析:这是对课文中心的整体概括，我们要从全文的描写中领会文章的描写重点和作者要表达的思想感情，做正确的概括。 答案:热爱自然，热爱生活的思想感情。 我综合 我发展 一、阅读理解 (一)阅读下面的文段，完成6—10题。 雨之歌 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒下人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐，我去解除;那位相思成病，我去医治。 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的 芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。 在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。 6(试着简要概括选文的主要内容。 解析:本题在于使我们能对本文的写作意图有一个整体的了解，深刻理解作者在文中要表现的中心。 答案:选文采用第一人称，借助丰富的想象，艺术地描绘了“雨”的生活，表现了对人生的积极思考。 7(品味句中加点的词语，说说在表达上的好处。 (1)我是根根晶亮的银线。 ((((( (2)于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 (((((((( )我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 (3(((((( (4)我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。 (((((((((( 解析:本题是抓住文句中的关键词，探寻作者用词的艺术和深刻的表达效果，可从修辞、语言的生动性等方面来品析。 答案:(1)抓住雨线闪亮的特点，描写形象、贴切，表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。(2)“清晨的女儿”“偷”以特有的视角写出了雨的活泼可爱的情态，“镶嵌”用词形象传神，增添了美的意蕴。(3)答案:用拟人手法，赋予花草人的性格特征，生动揭示了“雨”以其高尚无私的奉献和给予给世界带来了生机与美丽，富有表现力。(4)“纤细的手指轻轻地敲击”，运用比喻生动地描绘了细雨飘洒到窗玻璃上的情态，体现出“雨”的温柔与善解人意。 8(选文中“尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”一句包含了怎样的哲理, 解析:对于这样的包含深刻哲理的语句的探讨，有利于我们正确地理解课文的深刻哲理，是我们理解课文的基础。 答案:包含了要正确对待人生的得与失，不把个人荣辱看得过重的哲理。 9(你认为本文只是写了雨吗,请说说你的理由。 解析:这是一道开放性的题目，要求我们结合文章的描写，正确地理解课文的寓意，达到对文章哲理的认识。 答案:(示例)不是。作者这是托物寓意，他把自己热爱生活的情感全部都倾注到“雨”这一富有生命、充满灵气的艺术形象中，以此来表达自己积极的人生态度。 10(积累两句有雨的完整诗句。 解析:此题是有关诗词的积累，要注意背记。 答案:“随风潜入夜，润物细无声”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无” (二)阅读下面的文段，完成11—14题。 (一) 美之歌 纪伯伦 我为爱情指出了方向，我是灵魂的佳酿，是心田的食粮。 我像一朵早晨开放的玫瑰花。摘下我的是一位姑娘，她吻了吻我，然后把我紧紧贴在她的胸口上。 我是幸福的宫殿，我是欢乐的源泉，我是宁静的开端。 我是那温柔的一笑，浮现在姑娘的唇边;年轻人看见，就会忘掉自己沉重的负担，他的生活就会变成甜蜜的，梦一般的草原。 我为诗人唤起灵感，我是艺术家的旅途良伴，我是音乐家忠实的教员。 我是婴儿的一双慧眼，温存的母亲看见了，她就会跪下祈祷，歌唱赞美安拉的诗篇。 我在亚当面前变成了夏娃，并且征服了他;我以女友的身份去见所罗门，把他变成了智者和诗人。 我和海伦嫣然一笑，特洛伊城就宣告失陷;我为克利奥佩屈拉女皇戴上了王冠，欢乐就笼罩了尼罗河畔。 我像命运之神:今天创造，明日就毁掉。我是安拉，让万物生长，也让万物遭到灭亡。 我比紫罗兰的呼吸还要温柔，我比暴风雨还要凶猛。 世人呵，我是真理～我是真理～也是你们所能理解的最美好的事物。 11(试着简要概括选文的主要内容。 解析:(本题是对选文的概括，这需要对抽象的形象进行概括，这就需要我们能通过文章的描写，正确地理解选文的中心，正确地把握作者要表达的中心。) 答案:本文以第一人称自述的形式，将“美”这个抽象的概念人格化，阐述美的特征，阐明美在人们的生活中、心目中的位置、作用，阐明美给人们的生活带来的愉快和幸福，阐明美与真、善的密切关系。 12(文中的“我”是什么的化身, 解析:这是对托物言志的文章中的形象的一个理性的理解，只有这样才能把作者的思想感情领会得更深刻，也才能透过作者的描写达到对文章的正确而深入的了解。 答案:美的化身。 13(你怎样理解“我比紫罗兰的呼吸还要温柔，我比暴风雨还要凶猛”这句话, 解析:这里作者把物和人进行了形象化的描写，透过对物的描写我们看到的是一个有志向的人的性格和追求，一个为理想而斗争的形象。 答案:示例:美就是善，没有了善，也就没有了美。为了维护美，要为善而斗争，因此，美在“温柔”的“呼吸”的同时，还有“比暴风雨还要凶猛”的性格。 14(仿照“我为爱情指出了方向，我是灵魂的佳酿，是心田的食粮”写一段话。(20字左右。) 解析:这样的仿写题能使我们更好地理解句子的含意，同时也学习了运用整齐的句式表达思想感情的能力。 答案:示例:我为真诚披上了彩霞，我是心灵的卫士，是魂灵的庇护神。 二、语言运用 15((2006年新疆乌鲁木齐中考题，4)依次填入下面文字横线上的词句，与上下文衔接最恰当的一项是:( ) 风中的桂花香消散了，__________。窗外那棵老槐树，不知什么时候有了黄叶，风一吹，黄叶就__________。秋天就这样明净又清爽地来了，_________，一半轻松，一半明快。 A.菊花的清香又飘起 旋落在窗台上 宛如我的心情 B.清香的菊花又飘起 在窗台上旋落 我的心情也如此 C.菊花的清香又飘起 旋落在窗台上 我的心情也如此 D.清香的菊花又飘起 在窗台上旋落 宛如我的心情 解析:语句的表达要做到语言规范，通顺，题目中描写的是秋季的景色，开头“桂花香消散了”，承接此内容，后面应该是“菊花香”，所以我们就排除了B和D。风吹起黄叶，“秋天就这样明净又清爽地来了”，它的到来，和我的心情也轻松明快，所以为了达到语言的通顺连贯，应补充“宛如我的心情”。 答案:A 读书做人 黎巴嫩文坛骄子纪伯伦(1883—1931)，作为哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。上世纪20年代初，以纪伯伦为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派“叙美派”(即“阿拉伯侨民文学”)曾闻名全球。 在短暂而辉煌的生命之旅中，纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国:“您在我们的灵魂中??是火，是光;您在我的胸膛里??是我悸动的心脏。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。他曾说:“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”他反对愚昧和陈腐，他热爱自由，崇尚正义，敢于向暴虐的权力、虚伪的圣徒宣战;他不怕被骂作“疯人”，呼吁埋葬一切不随时代前进的“活尸”;他反对无病呻吟，夸夸其谈;主张以“血”写出人民的心声。 在东方文学史上，纪伯伦的艺术风格独树一帜。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。美国人曾称誉纪伯伦“像从东方吹来横扫西方的风暴”，而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”。 强烈的爱国精神使黎巴嫩文坛骄子纪伯伦创造出了精湛的诗篇，他的精神有没有让你产生一种动力,对于我们的人生有什么更高的体验,说出来大家一起分享。 第二单元测评 (时间90分钟，满分100分) 一、基础知识积累与应用(共23分) 1(选择下列划线字注音完全正确的一项(2分)( ) A 处子(chù ) 磬口( qìng ) 脂粉奁(luán ) 朔方(shuî ) B 褪尽(tuì ) 凛冽(liâ ) 睥睨(p ì ) 稽首(j ÿ ) C 污秽(huì ) 犀利(xÿ ) 虐待(nûâ ) 鞭挞(tà) D 忏悔(qiün ) 胆怯(quâ ) 翡翠(fþi ) 蜿蜒(wün ) 解析:A项中“处”应读“chǔ”，“奁”应读“lián”;B项中“褪”应读“tuì”，“稽”应读“qǐ”;D项中“忏”应读“chàn”，“怯”应读“qiâ” 答案:C 2(下列字形准确无误的一项是(2分)( ) A 精灵 苍芒 蠢笨 呻吟 B 珩娥 祈祷 湘妃 咆哮 C 升藤 眷念 博识 美艳 D 忙碌 播弄 蓬勃 罪孽 解析:A项中“苍芒”应为“苍茫”，B项中“珩娥”应为“姮娥”，C项中“升藤”应为“升腾”。 答案:D 3((2006年广东中考题，2) 根据语境，在划线处填上恰当的成语。(2分) 而不是什么都要你死我活，什么都要剑拔弩张，什么都要_____ ，什么都要______ 。 解析:四个分句排列在一起构成排比句，结合前两个句子中的“你死我活”“剑拔弩张”来补充后面的内容，结合语境可以看出所要填写的成语都应该是贬义词，只要意思相符的成语均可。 答案:斤斤计较 勾心斗角 4.写出下列语句所使用的修辞方法(每题2分，共8分) ?是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的惊魂。( ) ?电～你这宇宙中最犀利的剑呀～( ) ?光明呀，我景仰你，我景仰你。( ) ?海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。( ) 解析:结合常见的修辞方法来做出正确的判断，要注意有的句子中不单使用一种修辞手法。 答案:?拟人、排比;?比喻;?反复;?比喻、拟人 5(判断下列说法的正误。(2分) ?“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„”此句中包含着作者对寒冷环境的反抗。( ) ?《雪》描绘了两幅鲜明对立的雪景，前者表达作者的战斗精神，后者表现了对美好理想的追求，贯串着一个共同的哲理:要用战斗来创造一个春天一般的世界。( ) ?“让暴风雨来得更猛烈些吧”是一个感叹句，是胜利的预言家深情的呼唤。( ) 解析:?句表达了作者对凛冽的天空下奋飞搏击的孤独而倔强的“雨的精魂”的赞美，对不屈的、斗争的品格的歌颂，并没有表现作者对寒冷的反抗。 答案:?×???? 6(下列说法不正确的一项是(2分)( ) A(《雪》是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。 B(《雷电颂》中的风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量。 C(巴金的散文诗《月》中“月的光是死的光”一句表现了作者对冰冷的月光并不欣赏，作者向往和追求的是光和热。 D(纪伯伦是黎巴嫩诗人、画家。他塑造的海浪形象，表达了诗人对世间万物的热爱，尤其是对自己的祖国的热爱和思念之情。 解析:A项中《雪》选自鲁迅的散文集《野草》。 答案:A 7(展开联想，续写句子。(2分) 绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，_______ ，_ __ 。 解析:结合前两个句子理解，“绿色”“雷雨”分别是春天、夏天的象征，所以后面所补充的内容只要抓住秋天和冬天的特征就可以。 答案:果实推开秋天的门，瑞雪推开冬天的门。 8((2006年湖北荆州中考题，4)品析句式特点，在具体的语境中续写一个句子。 如同赞美每一个温馨的早晨，我赞美太阳递给我的第一缕晨曦。借助晨曦，我看见庄严上升的国旗，看见大海激动的波涛，_____________。我要给我们古老而又年轻的国度以衷心的祝福:早安，中国。 解析:通过分析内容，根据“看见庄严上升的国旗”“看见大海激动的波涛”两处内容，我们就可以断定所要填写的内容就是这种句式，而且内容都是自然界的景观，所以续写的句子只要是自然景观就可以了。 答案:示例:看见草原奔驰的骏马 二、阅读理解(共37分) (一)阅读下文，回答9-15题(17分) 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫„„它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫～ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的～狂风吼叫„„雷声轰响„„ 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧，大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨～暴风雨就要来啦～ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊: ——让暴风雨来得更猛烈些吧～ ——节选自高尔基《海燕》 9.请写出高尔基自传体三部曲的名称。(3分) 解析:有关本文作者的文学常识要们要注意识记。 答案:《童年》《在人间》《我的大学》 10.文中画线的句子中，你认为哪些动词运用得好，请把它抄写在下面，并简析运用这些动词的妙处。(2分) 解析:画线句子的动词是很明显的，分析动词的表达效果就要结合前后文语境来作分析。雷声“轰响”，波浪“呼叫”“争鸣”，狂风与巨浪相接，可以想见狂风的嚣张，在这种情景下的海燕，就充分的展现了它的英姿。 答案:抱，摔到，摔成。这些动词赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰，海浪与狂风生死搏斗的激战场面，以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。 11.“这个敏感的精灵;——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的～”这句话运用了哪些修辞方法,具有怎样深刻的寓意,(2分) 解析:结合常见的修辞方法来作出判断。内容的寓意可以结合海燕的象征意义以及重点的词句来理解，海燕“早就听出了困乏”，“乌云是遮不住太阳的”，海燕象征了无产阶级革命者，结合这些内容来总结。 答案:比喻、拟人、反复。寓意:说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力，有着坚定不移的必胜的信念。 12(作者满怀激情，塑造了“海燕”这一形象，感情朗读，根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。(2分) 解析:作者以海燕为象征物，表达他对革命风暴的呼唤和企盼，正是海燕的形象为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌，结合相关的时代背景和文章的内容来分析海燕的象征意义。 答案:海燕，暴风雨的预言家，海上的勇敢者，无畏、坚强、乐观，充满战斗的豪情，象征俄国革命即将暴发时，英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。 13(象征手法的运用是本文的写作特色，分别说说“暴风雨”、“大海”、“海鸥、海鸭、企鹅”的象征意义。(3分) 暴风雨: 大海: 海鸥、海鸭、企鹅: 解析:象征是通过特定的容易引起联想的具体想象，便先与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，也就是所谓的托义于物。文章中作者紧紧把握形象的特征，使得象征义十分鲜明突出，除了理解内容，还可以结合当时的时代背景来理解。 答案:“暴风雨”象征迅猛发展的革命运动(日益迫近的革命风暴);“大海”象征广大人民群众的力量; “海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的形形色色的假革命和不革命者。 14(结合海燕的象征意义，具体说说“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这句话的含义。(2分) 解析:海燕象征俄国革命即将暴发时，英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。理解词句的含义要抓住几个关键词语的理解，如“黑色”“闪电”“高傲”“飞翔”。 答案:“黑色”写其色彩，“闪电”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑视黑暗势力。这句话生动地描绘了战斗者海燕的雄姿。 15(谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧～”的含义理解。(3分) 解析:海燕是“胜利的预言家”，它呼唤暴风雨，实质象征了革命者呼唤战斗的豪情。“暴风雨”象征着荡涤一切，席卷一切，迅猛无比的革命浪潮，呼唤暴风雨，表达对暴风雨的强烈渴望。 答案:这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质 (二)阅读下面文章，完成16—20题(共18分) 枯枝与鲜花 ?那是一棵什么树呢,在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢, ?清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。 ?当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一起的。 ?枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。 ?柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。 ?我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。 ?望着这一棵树，我微笑着。 16(在第?段，作者描写了“一棵充满了奇迹的树”。 (1)作者看到了什么奇异的景象,(不超过10个字)(2)联系全文看，作者为什么称这是奇迹,(不超过10个字)(4分) 解析:解答(1)题，可以在“在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝”这句话中提取信息，总结答案，当然要注意有字数限制;解答第(2)小题，联系全文内容，注意选文题目，想一想为什么“枯枝和鲜花”称为奇迹呢,就是它们在叶落之际能相互依存下来，就是奇迹。 答案:(1)落叶时节繁花满枝。 (2)枯枝与牵牛花(柔藤)复活。 17(在第?段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么,结果怎么样,(5分) 解析:此题不难，认真阅读第?段就可以找出有关的语言。 答案:枯树把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果它们复活了， 和谐、美丽地生活在一起。 18(阅读第???段，填写下面的空白。文章的这部分运用了 的修辞方法和 的写法，表达了对枯树和柔藤的 生命现象的赞美。(6分) 解析:很明显在这几个自然段中，通过“厌弃”“新生者的柔弱”“长者的衰老”几个字眼，我们就可以确定这部分运用了拟人的修辞手法，一个是“枯树”，一个是“柔藤”;一个是“长 者衰老”，一个是“新生者”，很明显运用了对比的手法;枯树和柔藤生命的存在是什么原因呢,正是它们的相互依存、相互帮助。 答案:拟人 对比 相互依存、互相帮助 19(文章在结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟,(3分) 解析:因为枯树和鲜花的相互帮助得以存活，作为植物所表现的生命现象能让人如此的感动，那人生是否也需要这种合作精神呢,体现在植物身上的特点，对于我们人生也同样受用，此题一定要从原文出发。 答案:人生只有彼此信赖、宽容、帮助、合作，才能超越自我，充分实现生命的价值。 三、作文。(40分) 20、你最欣赏某个人，或许是因为他的美德，或许是因为他的睿智„„; 你最欣赏某册诗文，或许是因为它的哲理，或许是因为它的优美„„; 你最欣赏某种动植物，或许是因为它的美丽，或许是因为它的不凡„„一个热爱生活、热爱世界的人，总是欣赏每一寸阳光、每一滴甘露。请以《我最欣赏_________ 》为题，写一篇文章，与大家共享。 提示:话题作文与半命题作文相结合，文题必须填写完整，文体放开，给我们以充分发挥的空间，只要写的是“我最欣赏”(当然内容必须健康)，就切题。以“我最欣赏”为话题指向，就应采用第一人称“我”作为文章的表述者，可以更好的倾向于自我感受与自我意识的表达，或讲述故事，或陈述观点，或抒写感受，或介绍事理，或描述景物，都带有强烈的个人倾向，可以直接的进行自我感受和思想的展示，更能够写出我们的真实感受、真心话语我们极有可能忽略题目中的两个要素:“最”和“欣赏”。如果我们能够把题目理解成下面的这句话，“在我见(听、看、读、吃、游„„)过的„„(指范围)中，我最欣赏的是„„(指对象),因为„„(指对象被你欣赏的某方面的特征)”，也就明白该写什么了。