教学进度表教学进度表
周次 时间 单元及主要内容 课时 多媒体 第1周 9.1~9.5 快快长 2 第2周 9.8~9.12 快快长 第3周 9.15~9.19 小蜜蜂 2 第4周 9.22~9.26 小蜜蜂 第5周 9.26~10.3 鹿 2 第6周 10.6~10.10 鹿 第7周 10.13~10.17 甜甜的咧 2 第8周 10.20~10.24 甜甜的咧 第9周 10.27~10.31 如今家乡山连山 2 第10周 11.3~11.7 如今家乡山连山 第11周 11.10~11.14 大树桩你有几岁 2 第12周 11.17...
教学进度
周次 时间 单元及主要内容 课时 多媒体 第1周 9.1~9.5 快快长 2 第2周 9.8~9.12 快快长 第3周 9.15~9.19 小蜜蜂 2 第4周 9.22~9.26 小蜜蜂 第5周 9.26~10.3 鹿 2 第6周 10.6~10.10 鹿 第7周 10.13~10.17 甜甜的咧 2 第8周 10.20~10.24 甜甜的咧 第9周 10.27~10.31 如今家乡山连山 2 第10周 11.3~11.7 如今家乡山连山 第11周 11.10~11.14 大树桩你有几岁 2 第12周 11.17~11.21 大树桩你有几岁 第13周 11.24~11.28 童谣 2 第14周 12.1~12.5 童谣 第15周 12.8~12.12 山谷静悄悄 2 第16周 12.15~12.19 山谷静悄悄 第17周 12.22~12.26 复习 2 第18周 12.29~1.2 复习 第19周 1.5~1.9 期末检测 2
第20周 1.12~1.16 期末检测
一、发声训练部分:
1、 在气息的控制下,逐步扩展高音。
2、 运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
3、 唱保持音时,声音要饱满。
4、 学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。
二、视唱、知识、练耳部分:
1、 读谱知识:
(1)、认识变音记号:升记号、还原记号,知道其作用。
(2)、学习一个升号的调,熟悉G自然大调各音在高音
谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)
(3)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱
规律,学习其指挥图式。
(4)、学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持
音记号。
2、 视唱部分:
(1)、视唱在G调号上的自然大小调音
阶和中国传统五声调式音阶。
(2)、练唱有增四、减五度旋律音程的
练习曲。
(3)、分二声部练唱大小六度和声音程
(不讲名称)。
(4)、在教师帮助下:视唱在C调号和
G调号上的单声部歌曲;视唱有临时升记号的
单声部歌曲;视唱4~8小节二声部歌曲。
(5)、划拍视唱二、三、四拍歌曲。
3、 练耳部分:
(1)、使用C调号听记二拍子的2~4小节单旋律。
(2)、听记2~4小节节奏。
(3)、听记和声音程中的两个音。
三、欣赏部分:
结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋
律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情
感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣
赏。
四
时期的学习非常重要。在这个阶段有一个承上启下的作
用。在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,学期
学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理
方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号等,为今后
的五线谱学习做好了伏笔。
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多
种方式策略,帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免
学生厌烦枯燥的乐理知识的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学。
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充
分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学
生能够充分发展。
3、
好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性
以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学
到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团
结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
快快长 第1节 1、新学期讲话、复习上学期学习过的歌曲。 2、读谱知识:变音记号:升记号
还原记号
3、综合训练(一)。
4、歌曲《快快长》歌谱。
1、认识变音记号:升记号和还原记号。 2、结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。
认识变音记号:升记号和还原记号。
听辨变化音。
录音机、磁带
一、新学期要求:
1、请同学们讲一讲新学期有什么愿望。
2、教师提出自己的愿望。
3、同学讨论:对上好音乐课有什么好的方法、点子。
4、复习上学期学过的歌曲。
二、发声练习:综合训练一
注意:鼻韵母的发声位置,要保持位置的统一,
字与字之间如顺水推舟似地连贯,口形切勿做过大的
变化。
力度:mp—mf—mp。
三、读谱知识:变音记号
1、请同学看刚才唱过的发声练习曲《半个月亮爬上来》。
在乐曲中,谱例上出现了什么记号,并画出来。
这个记号就是我们今天要学习的变音记号。
2、教师根据图式讲解:
变音记号:用来升高或降低基本音级的记号叫做变音记
号,常见的有五种:升记号、降记号、重升记号、重降记号、还
原记号。
(1)、讲解升记号:
升记号:表示将本位音升高半音。
请同学们说说,那么《半个月亮爬上来》中出现的
变音记号是哪个呢?(升记号)
它代表什么?(将do升高半音)
请同学将歌曲《快快长》中出现的升记号找出来,
并说说它应该怎样应用?最后唱一唱。
(2)、讲解还原记号:
还原记号:表示恢复本位音原有的音高。
请同学将歌曲《快快长》中出现的还原记号找出来,
并说说它应该怎样应用?最后唱一唱。
四、歌曲《快快长》学谱。
1、教师范唱,请同学们说说这首歌曲有什么特点?听后有
什么感受。
2、再听听录音范唱,请同学用手指指着曲谱跟录音哼一哼
曲谱。
3、两人一组,将歌曲的曲谱念一念。
4、教师带领学生将歌曲的曲谱念熟。
5、跟琴视唱曲谱。
注意变音记号处的演唱。
反复练唱。
五、教师小结:
请同学们回家在晚上临睡前请妈妈讲一个故事给你听,这个
故事必须是你妈妈亲身经历过的。下节课老师会请同学们讲讲这
次听故事的感受。
变音记号:升记号
还原记号
快快长 第2节
1、学唱歌曲《快快长》;歌曲处理。
2、综合训练(二)。
3、欣赏:《听妈妈讲那过去的事情》。
1、以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现种树时
的愉快心情和表达自己快快成长的愿望。
2、通过欣赏歌曲引导学生了解旧社会的苦,珍惜今天的幸福生
活。
以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。
以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。
录音机、磁带
一、发声练习:
同前节
二、检查复习;综合训练(二)。
1、集体齐唱歌曲《快快长》曲谱,注意变音记号处。
2、提问:上节课我们学习了哪两种变音记号?
它们的作用分别是什么?
3、综合训练
请同学看综合训练二中出现的三组音,说说其中出现的
是哪种变音记号?并唱一唱。
跟琴唱一唱这三组音。
教师随便弹奏其中一组音,请学生说说老师弹的是哪一
组?并唱一唱。看谁听的准,说的对。
三、歌曲《快快长》学唱。
1、集体齐唱《快快长》曲谱。
2、听录音范唱,请同学边听边想想这首歌曲唱的是什么?
3、有节奏有感情地朗读歌词。
4、跟琴学唱歌词。
5、歌曲处理:
讨论:这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱?
速度应该怎样处理?
教师总结:
不能太慢也不能太快。要中速演唱,个别部分适当
加快速度。第五乐句与第七乐句的前两小节的断音
与后两小节的连音唱
法要形成鲜明的对比。
最后的结束句要唱的饱满,把歌曲推向高潮。
6、在教师指导下练唱。
有感情的演唱歌曲,可以有小表演。 四、欣赏:听妈妈讲那过去的事情
1、导入:请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时,有
什么感受?
下面,我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事
的情景,他有什么感受?同学们听了以后又有什么感受?
2、初听乐曲:请同学们说说听了以后有什么感受?
教师介绍:《听妈妈讲那过去的事情》是一首叙事歌曲,
由管桦作词、翟希贤作曲。它发表于1958年,1980年在“全
国第二次少年儿童歌曲评选”中获一等奖。
叙事歌曲是叙述故事的歌曲,通常以叙述为主,即用第
三人称来讲故事,但也有用第一人称来代替歌中人物讲话
的。
3、教师将第一乐段前两个乐句的旋律及歌词写在黑板上,
引导学生随琴轻声唱一唱。
再请同学说说这段音乐给了自己什么感受?
4、听第二乐段,请同学说说这段音乐与第一乐段在感受上
有什么不同?
5、完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的?完成听听
想想。
五、小结:
每个人将今天的感受写下来,最好能写成日记。
听音乐下课
快快长
中速、饱满、充满朝气的
听妈妈讲那过去的事情
1、月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵快乐
的歌声,我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情 ,
我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情 。
2、那时侯„„
(情绪上有些激动,含着控诉)
小蜜蜂 第1节
1、读谱知识:一个升号的调do=G。
2、综合训练(一)、(二)。
3、学唱《小蜜蜂》曲谱。
学习一个升号调的调号,认识该调的首调唱名位置。
学习一个升号调的调号,认识该调的首调唱名位置。
学习一个升号调的调号,认识该调的首调唱名位置。
录音机、磁带
一、发声练习:
同前节
二、读谱知识:一个升号的调。
1、教师弹奏C大调音阶,请同学用唱名模唱。
教师再弹奏G大调音阶,请同学说出这次弹奏的是哪些
唱名?(do、re、mi„„.)
请同学们比较两次弹奏在音的高低上有什么差别,并唱
一唱。
(使学生明白do是可以移动的)
2、用教材中的五线谱与键盘对照图讲解。
刚才我们唱的do是G调的,G调的do在第二线。
请同学们看书自己再念念。
三、综合训练
1、请同学们看书先将C调的谱唱一唱,说说是哪几个音。
2、两人为一组,在空白的五线谱处将C调的这条旋律改为G调写出来。
3、教师订正,并将正确答案请同学写在黑板上。
分别按照C调和G调唱一唱综合训练一的旋律。
4、同样方法作综合训练二。
教师带领同学唱一唱G调的旋律。说说是哪几个音。
两人为一组,在空白的五线谱处将G调的这条旋律改为C调写出来。
教师订正,并将正确答案请同学写在黑板上。
分别按照C调和G调唱一唱综合训练一的旋律。 四、学唱《小蜜蜂》歌谱。
1、导入:
同学们,有一个小伙伴要和大家今天一起上课,听,它
们在唱歌呢。
2、听录音范唱。
这是谁呀?(小蜜蜂)
这首歌有什么特点?你听了以后有什么感受?
3、观察:这是一首什么调号的歌曲?(一个升号调G调歌
曲)
两人一组识谱。
教师带领大家一起识谱。
4、听教师唱谱,请同学跟着小声哼一哼。
5、跟琴唱谱。
反复练习。
五、小结:
请同学们自由结合小组,试着为这首歌曲编一个小节目,下
节课来表演。
一个升号的调
do=G (五线谱与键盘对照图略)
1、歌曲《小蜜蜂》学唱;歌曲处理。
2、欣赏:《蜜蜂》(小提琴独奏曲)
西洋乐器介绍(一)弓弦乐器
1、指导学生运用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧来表
现小蜜蜂的勤劳和欢快,并启发学生爱劳动、爱自然的情感。
2、初步认识和了解西洋乐器中的弓弦乐器—小提琴、中提琴、
大提琴和低音提琴的形状、音色和演奏方式。
3、通过欣赏,启发学生领悟旋律、节奏、速度和音色等音乐表
现手段在塑造音乐形象中的作用。
歌曲《小蜜蜂》学唱。
运用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧来表现小蜜
蜂的勤劳和欢快。
录音机、磁带
一、发声练习:
同前节
二、学唱歌曲《小蜜蜂》
1、集体齐唱歌谱。
2、有感情地有节奏的朗读歌词。
教师带领齐读。(注意咬字要清晰,要一字一音)
3、听教师范唱。
请同学跟着小声哼唱。
4、在教师指导下跟琴练唱。
5、讨论:
这首歌曲应该用什么样的情绪、速度来演唱?(练唱)
这首歌曲的强弱规律是怎样的?(按强弱练唱)
注意咬字要清晰。音量要随音乐旋律的起伏作相应的变
化。
在教师指导下反复练唱。
6、集体齐唱歌曲。
请同学们上前表演自己准备好的节目。 三、欣赏《蜜蜂》
1、导入:我们学唱了一首小蜜蜂。我们的伙伴小蜜蜂觉得
大家唱得非常好,它很高兴,舍不得离开大家,又给我们带来了
一首有关自己的乐曲,想不想听?
2、初听乐曲,请同学说说,这首乐曲描绘的是什么?你能
给这首乐曲取一个合适的名字吗?
教师介绍乐曲:《蜜蜂》是德国小提琴家,作曲家弗朗
索瓦.舒伯特所作的小提琴曲。这个舒伯特不是以“歌曲之王”
著称的奥地利作曲家弗朗兹.舒伯特,他们也无任何亲属关系。
你是通过什么联想到这首歌曲描绘的是蜜蜂呢?(乐器
的作用)
3、对了,这首歌曲表现得这样明显,是因为乐器音色的特
点。是什么乐器呢?我们一起看一看。(出示挂图)
教师介绍乐器:
小提琴—分琴颈及琴身两部分,装有四根弦。音色优美、
华丽、音域宽广,性能灵活。
中提琴—和小提琴相似,但稍大、音域较低,音色比较
柔和、浑厚。
大提琴—形状也和小提琴相似,但琴身比小提琴长一倍,
音域较中提琴低一个八度,音色丰满有力。演
奏时琴身下端支在地上。
低音提琴—构造与大提琴相似,但体积更大,音域更低,
音色深沉、浑厚。
4、欣赏“西洋乐器介绍”
整体听一遍,教师指导学生听出是哪种提琴。
分段细听,请学生自己说出每一段分别是用哪种提琴演奏
出来的。
5、完整复听《蜜蜂》。
请同学说出是用哪种提琴演奏出来的。
讨论完成听听想想。
四、教师小结:
小蜜蜂很喜欢大家,决定下节课为我们带来一位新朋友,我
们期待着下节课的见面吧,看看是谁?
西洋乐器介绍
小提琴—音色优美、华丽、音域宽广—女高音
中提琴—音域较低,音色比较柔和、浑厚—女低音
大提琴—音色丰满有力—男高音
低音提琴—音域更低,音色深沉、浑厚—男低音
鹿 第1节 1、歌曲:《鹿》的学唱。
2、综合训练:听辨和声音程
填写旋律的结束音
1、指导学生以宽广的气息、轻柔的声音歌唱,赞颂热爱劳动的
人们。
2、进一步熟悉一个升号的调的唱名位置;学习听辨和声音程。 3、通过填写旋律结束音的练习,初步了解旋律结束音的作用及
多样性。
歌曲:《鹿》的学唱。
进一步熟悉一个升号的调的唱名位置;学习听辨和声音程。
录音机、磁带
一、发声练习
第40页综合训练第三条:“跑”
注意:用短促而有弹性的歌声,表达“积极向上、努力向前
跑”的音乐形象。八分休止符、附点四分音符要唱准、吐字要清
楚。
二、综合训练。
1、教师将第一大组中的每组音分别弹一弹,请同学说说是
哪些音,并唱一唱。
2、教师以两小组为一次,请同学听辨教师弹奏的顺序。最
后将答案写在书上。
3、第二大组做的方法同上。
4、综合训练二。
提问:G调的do在哪儿?
教师指导学生识谱,并视唱。
5、按照书上规定的两种结束音sol、re分别唱一唱。唱后请同学说说哪种做结束音合适。再唱一次。 三、学唱歌曲。
1、导入:同学们,小蜜蜂把咱们的新朋友带来了,大家听
听看它是谁?
2、听录音范唱。
是谁呀?(鹿)今天我们就来学唱这首歌曲。
请同学说说刚才听后有什么感受?
这首歌曲有什么特点?
3、教师带领学生识谱。跟琴视唱曲谱。
4、有节奏的朗读歌词。
5、教师范唱,请同学跟着哼一哼。
跟琴学唱歌词。
四、请同学回家为这首歌曲编一个节目。
听音乐下课。
鹿
蒙古族歌曲
中速 轻柔
鹿 第2节
1、歌曲《鹿》处理。
2、欣赏《天鹅》(大提琴独奏曲)
1、指导学生以宽广的气息、轻柔的声音歌唱,赞颂热爱劳动的
人们。
2、启发学生运用学过的音乐知识(如旋律、节奏、速度、力度、
音色等)来感受乐曲的形象和意境。
欣赏《天鹅》(大提琴独奏曲)
运用学过的音乐知识来感受乐曲的形象和意境。
多媒体、VCD
一、发声练习:
同前节
二、歌曲处理:
1、集体齐唱歌曲《鹿》。
2、请同学回想以前我们学过的民歌在力度、速度上有什么
特点?
(比较轻柔、中速演唱、力度随旋律起伏稍做变化)
请同学按照这几点,在教师指导下练唱。
3、有的民歌还有一些显著的特点,比如“对鲜花”,和《鹿》
一样,它们在歌词上都有什么特点?(问答式)
那么我们讲过为了更好的体现这一点我们可以用什么方
法来表现。
(演唱方式)
采用各种方式练唱。
4、有节奏的有感情的演唱歌曲。并做舞蹈表演。 三、欣赏:《天鹅》
1、导入:
现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之
前,请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么
特点?(语言、形体)
2、初听《天鹅》[播放VCD]
刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅,接下来
还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧!
说说初听的感受:请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感
受?
这首乐曲是用什么演奏的?(大提琴) 3、说说大提琴音色的特点,简单介绍曲作者。
在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅,右边则是
这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器
家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》
的小提琴相比较,音色上有什么特点?
中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著
名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品,其中管弦乐《动
物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了
12种不同的动物,这其中又以这首《天鹅》流传最广。
4、复听
刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你
还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?如果说大提琴表
现了天鹅,那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再仔细地听
一遍,除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐,还要注意钢琴的
伴奏。
5、对音乐要素进行讨论、回答、分析。旋律线、力度、速
度、情绪
6、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]
这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员,她为
这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》,请大家看看她是
怎样用舞蹈来表现天鹅的?
7、请学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]
请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。
结合自己的想象,配合音乐分组摆造型。 8、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD]
观看舞蹈,说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别,
简单说说这首乐曲的表现。
观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介 四、课堂小结,完成听听想想,结合音乐“飞“出教室。
多媒体、VCD
甜甜的咧第1节
1、歌曲《甜甜的咧》学唱。
2、读谱知识:切分音。
3、综合训练:填写旋律的结束音。
1、通过歌曲教学,引导学生表现自己对温馨家庭—尤其是建立
在父母双重之爱的基础上的温馨家庭的无限赞美之情。 2、学会切分节奏的唱法,感受这一节奏在歌曲中表现效果。
歌曲《甜甜的咧》学唱。
学会切分节奏的唱法,感受这一节奏在歌曲中表现效果。
录音机、磁带
一、发声练习:
同前节
二、综合训练
1、提问:G调的do在哪儿?
教师指导学生识谱,并视唱。
2、按照书上规定的两种结束音la、do分别唱一唱。唱后请同学说说哪种做结束音合适。再唱一次。 三、读谱知识:切分音
1、教师出示几组节奏,请同学拍手读出节奏。在这几组节
奏的基础上演变成要学习的切分节奏。
2、出示切分音图式。
教师讲解:请同学将书上的几种节奏拍手读出来。(得
出切分节奏的时值)。
3、请同学两人一组反复拍拍,看谁拍的准确。
4、请同学看黑板上的曲谱,(甜甜的咧)将这首曲谱中所
有的切分节奏挑出来,看谁找的快。
跟琴分别唱一唱。
四、学唱歌曲:
1、导入:同学们,老师觉得你们是最幸福的小朋友,谁能
说说老师为什么这样讲吗?
对了,因为你们有爸爸妈妈疼着爱着,这样的一家生活
是多么幸福、甜蜜呀,今天老师就来教大家一首歌曲,学会了回
家唱给你的爸爸妈妈听,他们一定特别高兴。
2、听录音范唱。
请同学说说刚才听后有什么感受?
这首歌曲有什么特点?
3、看黑板上的曲谱,教师带领学生识谱。
跟琴视唱曲谱。
4、出示歌词,有节奏的朗读歌词。
5、教师范唱,请同学跟着哼一哼。
跟琴学唱歌词。
(注意切分节奏处的演唱)
五、请同学们有感情的回家唱给爸爸妈妈听。
切分节奏
(见谱例,略)
甜甜的咧 第2节 1、歌曲处理。
2、欣赏:单簧管波尔卡(单簧管独奏曲)
西洋乐器介绍(二)木管乐器
1、通过歌曲教学,引导学生表现自己对温馨家庭—尤其是建立
在父母双重之爱的基础上的温馨家庭的无限赞美之情。 2、初步认识和了解西洋乐器中的木管乐器(短笛、长笛、双簧
管、单簧管、大管)的形状、音色和演奏方法。 3、引导学生注意乐曲中主题旋律的重复出现,培养学生对旋律
的记忆能力。
欣赏:单簧管波尔卡(单簧管独奏曲)
西洋乐器介绍(二)木管乐器
听记旋律
一、发声练习:
同前节
二、歌曲处理:
1、集体有感情的齐唱歌曲《甜甜的咧》。
2、讨论:怎样唱好这首歌曲,利用以前的学过的知识分析,
应该注意哪几点?
(速度:中速 力度:稍强
音色:轻柔 情绪:甜蜜)
在教师的指导下练唱
3、重点指导:
歌曲中的前倚音及下滑音要唱的自然、优美。
高潮处力度稍稍强一些。
在教师的指导下练唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。
请三位同学扮演一家三口,边听音乐边表演。
三、欣赏
1、导入:上次课老师带领大家认识了西洋乐器中的弓弦乐
器,谁能说说都有哪几种吗?
很好,今天老师再带大家来认识西洋乐器中的木管乐器。 2、教师出示乐器挂图,结合音乐,边听边介绍各种乐器。
教师介绍乐器:
短笛—是音域最高的木管乐器,形状似长笛,但其长度
仅及长笛之半。音色尖锐,有穿透力。
长笛—是木管乐器中的高音乐器,音色清澈优美,性能
灵活,音域宽广,人们把它比做乐队中的花腔女
高音。
双簧管—音色明亮,带有鼻音,长于感情的表现。常用
于表现田园风光,有“抒情女高音”之称。
单簧管—又称“黑管”,音色丰富而明朗。低音区浑厚
响亮;中音区圆润柔和,富于表情;高音区则
较尖锐。单簧管的表现力极为丰富,也是木管
乐器组中音域最宽的乐器。 3、完整复听,请同学听到什么乐器就说出来,并做出该乐
器的演奏姿势,看谁听的准。
4、下面我们来听一首乐曲,听完以后请你告诉我,这是哪
种木管乐器。
(对了,这是单簧管,这首乐曲就叫单簧管波尔卡)
教师介绍:《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的单簧
管独奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速跳
跃的圆圈舞。
5、复听乐曲,请同学们着重听,这首乐曲有没有重复的地方,
可以分成几段?
回答问题(三段,第三段和第一段旋律大体相同)
再分段细听,看是不是这样。
6、完整复听全曲,请同学们随音乐做一做动作,随音乐下课。
甜甜的咧
速度:中速 力度:稍强
音色:轻柔 情绪:甜蜜
西洋乐器介绍:木管乐器
短笛 音色尖锐,有穿透力。
长笛 音色清澈优美,性能灵活,音域宽广。
双簧管 音色明亮,带有鼻音,长于感情的表现。
单簧管 又称“黑管”,音色丰富而明朗。是木管乐器组中
音域最宽的乐器。
如今家乡山连山 第1课
1、综合训练1
2、歌曲:《如今家乡山连山》学唱曲谱
练习简单的二声部合唱,初步做到两个声部间协调、整齐。
二声部合唱
录音机、磁带
一、发声练习(综合训练1)
1、分声部视唱曲谱。注意二声部合唱的协调。
2、有感情的读词,再跟琴演唱
注意:第一声部要注意咬字、吐字的清晰。
第二声部以“咩”为主,节奏悠长,注意口形的保持
和声音的连贯。
唱断音的时候要有力度和弹性,做到声断气不断。
二、学唱歌曲《如今家乡山连山》
1、导入:你的家乡是什么样子的?我们来看看这位小朋友
他的家乡是什么样子的?
2、听录音范唱。请学生说说乐曲的特点?
3、复习G调号的音阶位置。
两人一组念谱。
4、集体视唱曲谱。(先练二声部处)。 如今家乡山连山 第1课
1、综合训练2
2、歌曲:《如今家乡山连山》,歌曲处理
3、欣赏《牧童短笛》
1、在歌曲中运用连音和短音的唱法,表现孩子天真活泼
的性格和热爱家乡的感情。
2、指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比,区分
段落,感受和理解音乐所刻画的形象。
运用连音和短音的唱法演唱
录音机、磁带
一、发声练习,同前节
二、歌曲《如今家乡山连山》
1、集体齐唱歌谱。
2、听录音范唱。请学生跟着轻轻哼唱。
3、有节奏的朗读歌词。
4、跟琴演唱歌词。
三、歌曲处理:
1、强弱:请学生按照2/4拍的强弱规律来演唱歌曲。
2、速度:中速稍快。
要略带俏皮,音量不宜过强。断音要唱的轻快而有弹性。
练唱。
3、提问:这个小朋友的家乡是怎样的?
有没有变化?为什么有这样的变化?
要有感情的、带着喜悦的情绪来演唱。 四、综合训练二
1、 教师先带领学生将每组两组旋律哼一哼
2、教师随便弹奏乐曲的其中一个,请学生举手表示教师弹
奏的是哪一个?看谁听得准。
五、欣赏《牧童短笛》。
1、初听乐曲,请学生从整体上熟悉一下乐曲。
2、教师介绍作者和作品的创作背景。
3、复听,请学生说出乐曲分为几段?
4、分段细听乐曲 要求学生跟着哼唱第一乐段的主旋律。
(1)(2) 细听第二乐段。请学生将这一乐段的情绪、力度、
意境作比较。
(3) 细听第三段,请学生说说这段和第一段有什么联
系?
5、完整复听全曲,完成听听想想。
听音乐下课
大树桩你有几岁 第1课
1、读谱知识:常用速度标记
2、歌曲:《大树桩你有几岁》学唱
3、综合训练2
指导学生用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比,来表现
活泼、俏皮的情趣。
学习和理解几种常用速度标记和它的表现作用。
学唱歌曲
学习和理解几种常用速度标记和它的表现作用
录音机、磁带
一、发声练习,同前节
二、读谱知识:
1、同学们,我们都知道音乐是有巨大的表现力的。在一段
乐曲中有不同的速度标记,它们能够使这段乐曲更加具有生命
力。今天我们就来学习几种常用速度标记和它的表现作用。
2、教师介绍几种常用速度标记
3、请同学用拍手速度的快慢来表示出各种的速度标记。
请学生两人一组讨论,完成综合训练二。
教师订正
三、学唱歌曲:
1、导入:同学们,老师想问问你,你有多大了?那老师想
问问大家,你们知道大树桩有几岁了吗?
下面,我们来听听,你们就知道了。
2、听录音范唱,请同学们跟着哼一哼。
3、复习G调号的音阶位置。
两人一组念谱。
4、集体视唱曲谱。
5、有节奏的朗读歌词,
跟琴演唱歌曲《大树桩你有几岁》
常用速度标记
慢速(慢板) 中速稍快(小快板)
稍慢(行板) 快速(快板)
中速(中板)
大树桩你有几岁 第2课
1、歌曲:《大树桩你有几岁》歌曲处理
2、综合训练1
3、欣赏:采茶扑蝶
指导学生用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比,来表现
活泼、俏皮的情趣。
感知竖琴的音色,了解器乐重奏的形式,扩大音乐视野。
学唱歌曲
填写旋律的结束音
录音机、磁带
一、发声练习,同前节
二、检查复习:
1、提问:常用的速度标记都有哪些?
拍手表示出来
2、集体演唱歌曲《大树桩你有几岁》
三、歌曲处理:
1、讨论:应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱
2、教师指导:
1、2乐句要唱的有弹性;3句弱记号要唱的轻柔
4句的强记号要唱的情绪热烈而又天真活泼。
结束句的渐弱记号和p要正确的表达出来。
练唱
四、综合训练
1、教师带领学生跟琴分别视唱两段曲谱
2、把两个音符分别填入,分别听听看,那个音符合适,将
适合的音符填入五线谱。
五、欣赏:采茶扑蝶
1、教师介绍“三重奏”,简介“采茶扑蝶”。
教师介绍竖琴。
2、初听乐曲,请学生跟琴视唱第一乐段的主题旋律
3、分段细听,请学生听听主题音乐有什么变化?
4、完整复听,讨论完成听听想想。
听音乐下课
童谣第1课
1、歌曲:《童谣》学唱
2、综合训练2
采用以听唱为主的方法学习本课歌曲(一个降号的调),
继续加强“流动的DO的首调概念。
通过实践和比较,进一步感受2/4、3/4、4/4三种拍号
的节拍特点。
学唱歌曲
感受2/4、3/4、4/4三种拍号的节拍特点。
录音机、磁带
一、发声练习,同前节
二、综合训练1
1、教师请学生说出2/4、3/4、4/4的含义以及强弱规律。
2、把全班分为三组,分别按拍号和节奏口读音节,要突出
强拍上的重音。
3、三个声部依次进入,最后构成三个声部。
各组派一个人为代表,在黑板上写出各拍号的节奏。(教
师订正)
三、学唱歌曲:
1、导入:
请学生唱出小时候所唱的童谣,今天我们也来学一首《童
谣》
2、听录音范唱,请同学们跟着哼一哼。
3、教师视唱曲谱,请学生说说DO的位置在那?(这就是一个降号的调,我们以后会学到,DO在五线谱上是可以流动的)
4、集体视唱曲谱。
5、有节奏的朗读歌词,
跟琴演唱歌曲《童谣》
四、听音乐下课
童谣第2课
1、歌曲:《童谣》歌曲处理
2、综合训练2
3、欣赏:天黑黑
感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点
学唱歌曲
录音机、磁带
一、发声练习,同前节
二、歌曲处理:
1、集体演唱歌曲《童谣》
讨论:应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱
2、教师指导:
歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松,唱时要做到气息均匀、
连贯,不要有过多的强弱变化。(练唱) 三、综合训练
1、教师将书上的两条旋律分别弹一弹。
2、教师随便弹奏其中一条,请学生说出教师弹奏的是哪一
条?
四、欣赏:天黑黑
1、导入:我们学唱了一首《童谣》,下面我们再来欣赏一
首童声合唱。
教师介绍《天黑黑》:《天黑黑》是一首流行于台湾北
部和闽南一带的民歌。虽为童谣,但深受人们喜爱,被大人、小
孩广为传唱。
2、初听乐曲,请学生跟琴唱一唱。
3、复听,请学生说说这首歌曲讲了什么?
4、完整复听,完成听听想想。 听音乐下课
山谷静悄悄第1节
综合训练:二声部合唱发声练习。
歌曲《山谷静悄悄》识谱。
对二声部的歌唱,要初步做到声部间音量均衡。
二声部的演唱要和谐。
录音机、磁带
一、 发声训练:综合训练
集体先练唱低声部部分,再练唱高声部部分。
注意:发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。 二、学唱《山谷静悄悄》曲谱。
1、复习G大调的音阶,作音准练习。
2、两人一组识谱。
教师带领学生一起识谱,
3、先视唱低声部曲谱,再视唱高声部曲谱。
将两个声部合起来练唱
三、听音乐下课
山谷静悄悄第2节
歌曲《山谷静悄悄》学唱。
欣赏:苗岭的早晨
指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光,抒
发对祖国河山的赞美之情。
继续培养学生区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。
两声部合唱部分的把握
录音机、磁带
一、 发声训练:综合训练
注意:发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。 二、学唱歌曲
1、复习曲谱,请学生用LU来哼唱歌曲。
2、分段朗读歌词。
3、集体演唱歌曲,注意二声部合唱部分。
处理:请学生想一想山谷的美景,可以画下来。
要唱的轻盈而有动感
练唱
三、欣赏:
1、简单介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人
生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性,为指导学生理解苗族音
乐作品埋下伏笔,从而引出课题:《苗岭的早晨》。
2、完整的欣赏一遍音乐(欣赏前提示学生注意音乐的速度
和节奏变化),使学生初步了解作品,并为乐曲分段。
首先,简要介绍乐曲的作者和演奏乐器(课件出示口笛
图片)。
提问:(1)乐曲旋律的速度和节奏有什么变化?
(2)根据这些变化,乐曲可分为几段? 3、细听音乐各段落,比较它们之间的变化、对比关系。进一
步感受和理解音乐作品。
欣赏第一段。引导学生说出这段旋律的速度和节奏。
提问:(1)这段缓慢而又舒展的旋律使你联想到苗岭早
晨什么样的画面?启发想象,让学生用简笔画的形式描绘出苗
岭早晨美丽的景色,并出示图片,引导学生说出感受到什么气
氛?加深情感体验。
(2)你能说说乐曲开头采用这种速度和节奏有什么
好处吗?它让你感受到什么样的气氛呢?
在学生回答之后再提出:在这美好的早晨里,苗族同胞在
做些什么呢?让学生带着问题欣赏第二段音乐。
(1)指导学生对比第一段,比较两者在速度、节奏
和气氛上有什么不同?
(2)引导学生描绘出苗族人民载歌载舞、愉快劳动
的热烈场面。并出示图片,让学生在充分体验之后,说说如果
它也采用第一段的节奏和速度,你还能感受到这样欢快的气氛
吗?为什么?
4、欣赏第三段。
(1)启发学生说出乐曲的结尾再现了哪一段旋律?组织学
生讨论:如果没有这段尾声,音乐表现又会有什么不同呢?
(2)指导小组分角色,用形体表演的形式描绘出苗家山寨
秀丽的景色。
5、完整复听全曲
随着音乐一起边跳舞边走出教室。整堂课在轻松、愉悦的气氛中结束。
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