在那银色的月光下教案

在那银色的月光下 表十四 优秀教案(是/否) 北京师范大学20 10 级普通师范生教学实习教案 部院系 艺术与传媒学院 专业 音乐学 实习生姓名 王艺雅 学号 201011113013 部院系指导教师 肖艳 实习学校教学指导教师 鲍海龙 2013 年 10 月 14 日 (星期 一 ) 第 四、五、六 节课 第 二 周 实习成绩 (本人本次实习第 2 个教案) 北京市铁路第二 实习学校 实习班级 高二1-10 实习学科 音乐 中学 教学课 在银色的月光下 教材名称: 《歌唱》模块 第 三 章 节 36 页 所用教材 出版社: 人民音乐出版社 1、“情感态度价值观”目标: 培养学生对民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。体验、表现作品中渴望找回心 上人的急切心情，树立正确的恋爱观、人生观;了解并尊重不同民族的风俗习惯，维 护祖国统一。 2、“过程与方法”目标: 了解歌曲音色的特殊性，音色在歌唱表现中的作用，懂得音色的色彩变化， 教学目标 是表现歌曲内容和情感的有力手段。 3、“知识与技能”目标: (1)聆听与学唱歌曲，了解人声个各共鸣腔体与音色的关系，懂得良好的歌唱 共鸣是表现歌曲内容和情绪的有力手段。 (2)掌握这首民歌的曲式结构:A—B—A的再现单三部曲式结构。 (3)通过学习演唱，解决遇到变化音、转调、呼吸、咬字等实际问题 学唱歌曲 教学重点 能够用圆润，饱满而丰满的音色有感染力地歌唱。 教学难点 课时安排 一课时 教学用具 ppt、钢琴 教学方法 视唱与模唱结合、示范与模仿结合 一、自我介绍。(30秒) 二、导入。(5分钟) 1、组织教学:出示课题。同学们，这节课我们将一到新疆去体验塔塔尔族人民的风土人情，感受塔塔尔青年在恋爱中的酸甜苦辣。感受我国民歌的艺术魅力。 2、导入新课:我们首先来听歌曲《在银色的月光下》(男独版)，听的过程中，请同学们思考。歌曲中的“我”遇到了什么事情,我的心情如何,同学们遇到过类似的情况吗,初步感受作品音乐要素，感受歌曲情绪情感。 答案:《在银色的月光下》是塔塔尔族反映爱情生活的一首民歌。歌曲表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往，歌词中通过许多景色的描绘:沙滩、月光、幻梦、踪影等，表达了小伙子对爱情的执著。 二、新授课(34分钟) (一)、了解作品相关文化(5分钟) 1、初步了解塔塔尔族。(ppt欣赏几张塔塔尔族人民，服饰，乐器，跳舞的图片)。 教 2、简介作者:王洛宾 学 王洛宾中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一。他1938年在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和过 传播事业。除了《达坂城姑娘》外，他的代表作还有大家都很熟悉的《青春舞曲》《在那遥远的地方》。 程 3、出示曲谱，播放音乐《在那银色月光下》(器乐版2分50秒)。 及 浏览:拍号、速度、节奏; 内 带着问题去听歌曲:全曲分为几个部分,播放的时候感觉有停顿了，可以划分为一个部分 的时候，同学们举手示意我一下。 容 这是一首三段体结构的歌曲(单三部曲式)。A段与再现段为降E大调，中间的B段为降e小调， 3/4拍。这首歌曲的每个乐段均由三个乐句构成(三个乐句结构图示为a+b+b)。 (二)、歌曲学唱(29分钟) 1、发声练习:1-|12|34|56|16|1-:||...... 2、教师范唱歌曲《在银色月光下》。在范唱过程中体现并适当讲述歌曲的艺术创作手段构思，A段(第1-14小节)曲调起伏较大，富有激情。第一乐句由“5”属音开始向下级进到中音“3”，然后向上六度大跳，接着向下小二度级进后，又向下六度大跳。从这一曲调的大起大落迂回进行中，可以体现出主题乐句所表达的基本感情，即青年小伙子在失去自己心爱的姑娘后的不平静心态。而第二乐句则更激动，由中音“3”直线向上进行到全曲的最高音“”，然后反向级进到“6”，接着又有五度向上、四度向下的大跳进行，最后停留在中间“3”上。本来歌曲在此处结束，但感情的抒发还感觉不满足，需要再强调一次，故将第二乐句加以重复后结束，构成三个乐句的乐段(即一个上句，两下个句)。而乐段结束前的一个六度向下进行，又似一个无奈的感叹。两小节间奏后，进入中间段B段。B段转入同主音降e小调，音乐材料基本上是A段材料 的变化发展。由于调性的变化，大小调造成了鲜明对比，阴暗色彩的小调，进一步揭示了小伙子 失去姑娘后的内心痛苦，而第三乐句把歌曲推向高潮，对姑娘扔抱着无限的留恋、向往。 6小节间奏，作为转调的过渡后，再现A段。这是完全的再现乐段。只是在结束时将“2”六 度向下大跳改为属和弦的向上分解进行，最后结束在高八度的主音上。弱结束的处理，把 我们带进一个小伙子飞马寻找远去姑娘的意境之中。这样的艺术处理，给听众留下无限的遐想。 3、教师演奏:二胡钢琴合奏版的《在银色的月光下》 4、视唱歌曲，学生跟着钢琴伴奏哼唱(唱名) 教 5、在作品分析基础上，在教师的钢琴伴奏下唱A和A1 段。(强调歌唱姿势发声方法呼吸) 6、学习B段，齐唱全曲。 学 7、播放伴奏、指导学生跟唱歌词。(咬字吐字) 过 8、聆听无伴奏合唱版 程 三、拓展(5分钟) 及 欣赏歌曲《嘎哦丽泰》4.14 一首哈萨克民歌，它优雅、内在，很有层次地表达一个恋人在爱情还是未知数的情况下，那内 种痴心相盼的微妙心情。 容 四、总结(30秒) 这节课我们学习了和欣赏了2首少数民族情歌，正是有了多民族的文化交流，中华民族的文 化才如此灿烂。当发现优秀的少数民族民歌的时候，请你仔细聆听收藏，遇到有兴趣的外国朋友， 也可以把今天的收获介绍给他们。 《在银色月光下》 板 塔塔尔族民歌 书 王洛宾配歌 黎英海改编 设 计 北京师范大学20 10级普通师范生教学实习教案 通过这周的教学，我懂得如何控制时间和抓住教学重点，本单元是以实践为 主的课程单元，因此教课的重点应该是让学生学会唱这首歌曲，而不应该花费 大量的时间讲授民族背景，乐曲结构。另外我还意识到音乐的曲式仍然学生们 不太熟悉的地方，在分析曲式的时候，务必结合音频播放，在听的过程中通过 让学生在乐曲有停顿感的地方举手的方式使学生更生动、更充分的了解歌曲的自 曲式结构。 我 分 我在上课过程中的音量控制、语速方面自我感觉做得较好，并且通过二胡钢析 琴合作展示，亲自示范环节更好的诠释了歌曲，增强了课堂的生动性，唤起学和 生的美感,抓住学生的喜好。 同 学 在指导学生学唱歌方面，我觉得仍需要改进。通过这周的上课,我发现每当课 评 我们让学生唱歌就往往会遇到这些情况:要么站起来后脸涨得通红,张几张嘴却议 没有声音,在你的百般鼓励下,最后说出“我不会唱”几个字;要么站起来唱得后 意 毫无感情像念书一样,要么唱得声音极小同桌都难以听见。在音乐课上学生不敢见 开口唱歌主要是由于学生缺乏自信。 我觉得应该鼓励、表扬相结合，让学生由总 衷地唱出自信的歌。还可以老师带动学生唱，用老师的热情使学生也渐渐参与 到大声唱歌的过程中去。还可以通过奖励的方式...... 结 经过这次实习，我的收获颇多，我会继续努力，出更棒的教案。 与 实 习 评 学 校 议 指 导 记 教 师 录 意 见 部 院 系 指 导 教 师 意 见 注:1.本表由实习生网上填写，每实习生四份。每一节新课(或连堂课)填写一份。 2.打印填写后由实习学校教学指导教师和我校的指导教师签字，部院系存档。 3.各部院系推荐的优秀教案打印后交教务处。