江苏省盐城市2000年中考作文题析及点评

江苏省盐城市2000年中考作文析及点评 【目】 爱,是非常珍贵而又奇妙的东西.在 我们的生活中充满着爱,它伴随着我们的 成长,丰富着我们的人生,伺时我们也都在 献出自己的爱,使世界变得更加美好.在 此,我们正在感受到老师,父母,长辈,甚至 陌生人的爱,正在期盼着无私,真诚,深沉, 江苏省盐城市 2Ooo年 中考"Mr文题析及点评 口江苏陆雨昌 甚至永恒的爱…… 请以<——的爱》为题作文. 要求:(1)请在题目空缺处填上一个合适的词语,构成完整的文题; (2)不少于60.除诗歌外,文体不限,可以运用多种表达 方式. (3)不能出现真实的地名,校名和人名. (题目特点】 这是一道开放型的半命题中考作文题,它拓展了考生的作文思路, 它体现了素质教育的鲜明指向,也代表了作文命题的 也贴近学生生活, — 发展趋势.其特点是: 一 ,降低审题难度.阅读材料,谨慎审题,过去每年中考总要有一 部分考生因审偏题目而马失前蹄,今年这种题目则明显地降低了审题 难度,材料中可供选择的余地很广阔,填空部分可以是词也可以是短 ? 3l? 语;可以写"我们献出自己的爱",也可以写"我们感受到别人的爱";可 以写生活中真实感受到的爱,也可以写"期盼"的爱.审题这道坎坷变 得狭小了,学生的构思和选材的空间也就变得更加自由了. 二,淡化文体意识.不限制作文的体裁,便于考生尽情发挥,真实 地表现年青一代丰富多彩的情感世界,也更能自然地流露出人文情趣. (写法指导] 一 ,降低审题难度绝不是不考虑审题,绝不是不审所给材料的内容 和范围.就本题而言,虽没有什么难度,但审题时中心的确立就是一个 重点,是反映别人对我或我对别人生活上,物质上的关爱,还是精神上, 意志上的鼓励,鞭策,实质上这一立意决定了考生得分的高低.凡是能 站在素质教育的高度去审题,站在浓郁的人文角度去审题的,得分肯定 会高;反之,即使语言功底再好,也只能是切入分. 二,不限文体并不是不要文体.考生一旦确定了写作文体,所写的 作文就必须有鲜明的体裁特征,绝不能写成"四不像"的文章.如写威 记叙文,则必须以记叙,描写为主,注意塑造鲜明生动的形象,注意记叙 要素,体现真实性;如写成议论文,则一定要归纳出材料中的某一观点, 然后进行说理,举例论证;若写成散文,就要有散文"形散而神不散"的 特点. [考场作文) 深沉的爱 "雨一直下,气氛不算融洽……"学校旁的理发店又飘出了这首熟 悉的歌,是啊,雨一直淅沥沥地下个不停,怎么办呢?爸爸肯定不会来 接我的,不要等了,跑回家吧. 外面的风好大啊!我顶着风,一步一步艰难地在雨里走着.糟了, 我不小心踏进了一个泥水坑里,裤子腿往下直淌泥水.我心里想:爸也 太心狠了,雨下得那么大都不来接我.我仍然存有一丝侥幸心理,不过 又很快地就破灭了.上次他说的话又在耳边响起:"从现在起,你的生 活全部自理,早上起床自己做饭,衣服脏了自己洗——不许用洗衣机, ? 32? 晚上要听天气预报,下雨我可不去接你!"说得好听,要我自理,不过是 他怕问我的事.算了,继续走吧.突然,我发现不远处有一个熟悉的身 影,还有那熟悉的雨披——是爸爸!我急忙冲过去,用尽平生的力气喊 道:"爸爸!"爸爸转过头来,向我点了点头,朝着与我相反的方向走了. 唉,原来爸不是来接我的,他只是要办事,正巧走这条路. 终干挨到了家,我迫不及待地向妈妈诉说着路怎么难走,我又是怎 样摔了一跤,正当我准备谴责爸爸时,妈妈问:"有没有看到你爸爸?他 去接你了.""嗯?"我一愣,"他不是要办事吗?""谁说他去办事的?他去 接你了."原来爸爸还是关心我的,他本是想送雨衣给我的,只不过他想 锻炼一下我的意志.临时改变了主意.我瞬问明白了父爱的深沉. 我带上雨具,去接爸爸.雨啊,你下得大些吧,请洗刷掉我对父亲 的误解和不恭.不,你下小些,因为父亲还在归途中. [例文点评) 同那些雨中送伞,雨中送教之类的构思相比较,无论是情节的设 计,还是主题的表现都技高一筹,就雨中盼雨衣——雨中见雨衣——雨 中送雨具这一简单的情节叙写,表现了父亲的一种不同寻常的爱—— 意志的磨炼和考验.这种小中见大的构思技法运用得比较精巧,我们 不得不赞叹小作者站得高,看得远.其二,此文同当前素质教育,心理 教育紧密地吻合起来,文章的结尾也显得含蓄而深沉,这里既表达了小 作者对父亲的这种爱的理解,同时也表达了他对父亲发自内心的爱. ? 33?