三年级美术第13课《图形拼接》教案第13课 图形拼接
教学内容:
玩拼图是学生最喜欢的经典益智游戏之一,有利于训练学生的形象思维和逻辑思维,帮助学生从小建立一种全局观念。本课以拼图游戏的方式导入学习,在有趣的学习情境中唤起学生对画面的整体感受,发展对图形的敏感记忆能力。
教学目标:
1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重点:
掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。
教学难点:
感受同一分解不同构成的愉悦...
第13课 图形拼接
教学内容:
玩拼图是学生最喜欢的经典益智游戏之一,有利于训练学生的形象思维和逻辑思维,帮助学生从小建立一种全局观念。本课以拼图游戏的方式导入学习,在有趣的学习情境中唤起学生对画面的整体感受,发展对图形的敏感记忆能力。
教学目标:
1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重点:
掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。
教学难点:
感受同一分解不同构成的愉悦。
教学准备:
教科书、课件、绘画工具。
教学课时安排:
3课时
第一课时
教学目标:
学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
教学过程
教学调整
一、组织教学
二、导入
1.教师拿出拼图玩具
提问:
a同学们,你们在幼儿园的时候玩过拼图吗?
b谁来给大家拼一拼?
c教师评价。
2.师小结。
三、学习活动一
1.教师出示收集的拼图图片让学生欣赏。(激发学生兴趣)
2.小练笔:试一试你的眼力(书38页图)
a教师引导学生观察书中图片以及被分割的图片,并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?谁能快速的把已分割的图片拼完整?
b学生思考填写,教师巡视以便掌握学生情况。
C学生汇报,教师评议。
3.展示台展示书中两幅图片
思考:上面两幅图,哪一张制作拼图更容易拼接?为什么?
a学生交流
b学生汇报
c教师小结。
4.学生实践:请在卡纸上分别绘制一个简单的形象和一幅较复杂的画面,然后剪成几块拼图,和同学一起玩玩。比一比谁拼得更快。
教师要求:
在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同。
反复拼摆后再进行粘贴。
个体或分组方式随机进行,鼓励大胆地想象创造。
a学生创作,教师巡视指导。
b小组游戏。
C欣赏评议:谁做得最好?谁拼得最快?
d教师小结:
四、教师总结。
第二课时
教学目标:
1、学生能够在合作中拼接不同的图形。
2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
一、组织教学
二、学习活动二
1.课件出示一些用废旧物品摆拼的作品,指导学生欣赏。
2.欣赏书中作品,激发学生学习兴趣。
3.学生实践:请你利用废弃的画报、挂历或旧照片等,摆拼一个你心中最喜欢的形象。
a分组,收集材料。
b学生进行创作,教师相机指导。
C欣赏评析:在组与组之间评价,比比那组拼摆的造型最有趣。
d教师小结。
三、课外实践
请同学没回家后和家长一起想一想:还能用那些废旧材料进行创作?并试着做一做。
四、教师总结。
第三课时
教学目标:
1.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
2.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
一、组织教学二、 教学演示,变变图形1、老师这有张圆形的纸片,同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(1—2名学生)三、自主探究,尝试制作1、请同学们观察书上的图片,并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、发现问
,质疑释疑1、在造型的时,你们觉得纸片剪成几块最好造型?(3—5)2、在造型过程中你还有什么发现?五、学生活动1、强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。3、个体或分组方式随机进行,鼓励大胆地想象创造。六、 欣赏评析1、在小组内评价,比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、下位交流:去看看别组同学拼摆的图形,评选出你认为最新颖的造型。3、展示作品:把学生推荐的作品张贴在黑板上。4、欣赏点评。
教后反思:
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