Flash《大话牛郎织女》的构想与制作

Flash《大话牛郎织女》的构想与制作 LUOYANG NORMAL UNIVERSITY Flash《大话牛郎织女》的构想与制作 目 录 前言 一、我所认识的flash 二、《大话牛郎织女》的由来以及剧本创作 三、《大话牛郎织女》的人物设定 四、牛郎与织女的人物定稿 五、flash制作过程中遇到的问题 (一)元件 (二)时间轴与关键帧 (三)图层的问题 六、关于《大话牛郎织女》的制作 Flash《大话牛郎织女》的构想与制作 杨冠楠 美术学院 数码设计专业 学号:051064087 指导老师:马柯 马鸿飞 摘要,牛郎与织女的故事家喻户晓～流传千古。《大话牛郎织女》以一种全新的方式重新演绎这段爱情。本剧以诙谐搞笑的手法叙述牛郎与织女的故事～结合了现代与古代的各种因素～完成了牛郎与织女的故事的另一版本。 关键词:flash,牛郎,织女,搞笑,大话,爱情故事。 前言 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许,盈盈一水间，脉脉不得语。 牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，是我国人民最早关于星的故事。南北朝时代任昉的《述异记》里有这么一段:“大河之东，有美女丽人，乃天帝之子，机杼女工，年年劳役，织成云雾绢缣之衣，辛苦殊无欢悦，容貌不暇整理，天帝怜其独处，嫁与河西牵牛为妻，自此即废织紝之功，贪欢不归。帝怒，责归河东，一年一度相会。 一、我所认识的flash 原始动画原理,就是类似于幻灯片，把每一张画按每秒24帧的速度放出,就能看到连续的动画.也就是FLASH中的逐帧动画( 同样电影也是这样的原理( 19世纪20年代，英国科学家发现了人眼的“视觉暂留”现象(物体被移动后其形象在人眼视网膜上还可有约1秒的停留)，揭示了连续分解的动作在快速闪现时产生活动影像的原理。 Flash是macromedia公司推出的基于矢量图形的流媒体动画软件，现在Flash的应用方向已经是越来越广泛，从网络，媒体到手机彩信，它已经逐渐进入了我们的生活。学习Flash，不光可以满足我们制作专业级动画的欲望，也可以对个人的发展起到很大的作用。在网页三剑客中，Flash可以说是一个非常有个性，非常独立但又和网络结合很紧密的流媒体动画制作软件。简单的操作就可以制作动感十足的动画，支持多种格式的多媒体文件置入，强大的交互功能，都是我们不可不学Flash的理由。 Flash中的动画制作方式总的分为两种，一种是类似于Fireworks中的帧动画的制作，还有就是补间动画。使用帧动画可以制作一些真实的，专业的动画效果。使用补间动画的制作方式则可以轻松创建平滑过渡的动画效果。FLASH就是利用动画片的原理. 但它把每个画面分成帧,将这些帧也就是画面快速的播放出来就成的动画.但FLASH动画由于是高压缩的,所以文件很小,即被现在广泛使用.它还可以通过编程来控制动画的播放,使得动画的文件变小,切更容易的控制动画. 二、《大话牛郎织女》的由来以及剧本创作 就是《大话西游》，其颠覆又完美的情节有一个著名的电影想必绝大多数人都看过, 已经在我们的脑海里留下了深刻的印象。那是我看过所有的“恶搞”类故事最成功的一个。也曾经看过一系列的flash《大话李白》，剧中天花乱坠的故事与情节影响了我们最初的构思。再者，因着想要演绎古代的爱情故事，而牛郎与织女的故事则呼之欲出了。我们同组的三个人在一起商讨了很长时间，终于敲定了要创作牛郎与织女的大话版。 既是大话版，又要如何描述呢。如果一再地从“牛郎与织女的相遇”着手的话，并不一定能够使大多数人所接受，也太过普通。而牛郎与织女的爱情最为令人动恻隐之心的则是被玉帝分割两地，而牛郎与织女分开后几乎有非常大的空余空间令人想象，如果从这一点入手，那么颠覆性的情节应该好做铺垫。所以我们同组三人从牛郎织女分开后想象所有可能发生但是并不违背原本的框架的情节。加之现代因素的融入，便有了这则《大话牛郎织女》。 三、《大话牛郎织女》的人物设定 牛郎与织女的故事里，有一个非常出名的角色，就是老黄牛。印象里老黄牛都是勤劳而实诚的忠心代表，它的形象大多数为谦顺恭敬的样子。而我们在一个电影里看到斗 牛的形象，觉得如果能够兼并斗牛的形象也会是不错的选择。对老黄牛的性格特征设定在我们三人之中也出现了分歧，我主张是顺应其原本的谦恭;而另两人则主张完全的颠覆，使老黄牛成为一个自大骄傲沾沾自喜的形象。经过协商，决定使用后者。 我们搜索以及查询了许多的资料，看过许多的图片，对牛郎与织女的设定大多为俊秀的生与纤弱的美女。各种手法描绘的牛郎与织女形象早已深深的刻画在人们的心目中。因我们的剧本是要做颠覆性的故事，所以我们从角色入手便不能太过传统。因此也有了粗犷傻气又失魂落魄的牛郎;而织女则是穿着紧身毛衣、短裙、高跟鞋、干练聪明的现代女人形象。 对于牛郎与织女的儿女。原本的故事里，两者是经常被忽略的小角色。有些传说里两人是可爱而善良的孩子，但是在本剧里，牛郎与织女则成为穿针引线的角色，他们活泼而搞怪，见证了牛郎与织女的再度相会。 有一个不可忽视的角色:喜鹊。喜鹊一向给人吵闹而喜庆的感觉，在本剧里因着喜鹊出现频率并不高，因此朦胧的只给了喜鹊多嘴爱发牢骚的的设定。 原本的剧本里还出现了玉帝、猪八戒等形象，但是在后期的制作中根据剧本的更改而删除了这几个人物形象。 四、牛郎与织女的人物定稿 因着分工不同，我只负责牛郎与织女的人物设定。对于牛郎与织女的形象，除了一些图片和极少数的flash可以参考外，其余的都必须在自己的脑海里构思，然后一笔一笔的画出来。 牛郎，因着前面所说，并不设定俊美小生，而是粗犷大咧咧的形象，意在后面能够衬托其搞笑而老实的气质。 织女，构思倒是许多种，最终还是锁定了现代女人的打扮与气质。结果出来的效果还算是不错的。 五、flash制作过程中遇到的问题 原本三个人对flash都不是十分熟悉，确定flash方向的毕业创作后，都一直是在摸索的过程中慢慢制作。遇到的问题如下: (一)、元件 元件:是在 Flash 中创建的对象。它可以是图形、按钮或影片剪辑，并且可以在整个当前的 FLA 或其它 FLA 文件中重用。创建的任何元件都自动添加到文档的库中，因此可以在文档中使用许多次。 元件可以是图形、按钮或影片剪辑 影片剪集:简称MC，有独立的时间轴，可以加入代码。 按扭:简称:Button，只有四个关键帧，可以加入代码。 图形:有独立的时间轴，随主时间轴的运行而运行，不能加入代码。 一开始做flash是记得每一个人物都是需要元件。所以每每多画一笔，总是很快的保存。但是还是最终出现了问题，比如，就像马老师说的原本我大可以将手指、胳膊、眼睛什么的一个一个的做出元件，可是我却没有意识到这个问题，只是在一个人物的完成之后才成立一个元件，这个问题在后来的flash制作中遇到了比较大的麻烦。 但是在后来，在老师的指导下正确认识了这个问题后就一直照做了。虽然为时已晚，但是至少也知道了这个最基本也最重要的问题。想必在以后的flash制作以及使用过程中不会再犯同样的错误。 (二)、时间轴与关键帧 时间轴:是Flash的一大特点，Flash使用关键帧技术，通过对时间轴上的关键帧的制作，Flash会自动生成运动中的动画帧，节省了制作人员的大部份的时间，也提高了效率。在时间轴的上面有一个红色的线，那是播放的定位磁头，拖动磁头也可以实现动画的观察，这在制作当中是很重要的步骤。 关键帧是指在视频中定义的更改所在的帧，或包括修改影片的帧动作脚本的帧。帧和关键帧在时间轴中出现的顺序决定它们在影片中显示的顺序。可以在时间轴中安排关键帧，从而编辑影片中事件的顺序。 关键帧定义了动画的变化环节,逐帧动画的每一帧都是关键帧.而补间动画在动画的重要点上创建关键帧,再由Flash自己创建关键帧之间的内容.实心圆点 是有内容的关键帧,即实关键帧.而无内容的关键帧(即空白关键帧)则用空心圆表示. 关于时间轴的问题遇到的还是比较多也比较细碎的。比如当时间轴上出现紫色实线补间动画时，倒还是明白是什么意思，但是忽然有一次遇到了紫色的虚线补间动画，一开始只是在网上查询是什么问题，查询了半天还是没有意识到这究竟是怎么一个问题，但是有一次偶然的情况下发现当尾部的关键帧没有实物的元件才导致了这个虚线。经过调整，这个问题解决了。 关于关键帧的问题遇到的大多是空心与实心的问题，还有形状转变与行为转变的不同。虽然形状的转变在剧中使用的并不多，但是毕竟在flash里面使用形状转变的还是很多。另外一开始空白关键帧的问题还是比较困惑的，比如要加入新的图层的时候常常 是影响了全部的作业，但是在看完教程之后就明白了空白关键帧的正确使用问题。 (三)图层的问题 图层:图层是一个很抽象的概念，具体来说，就是对象(演员)在舞台中不同时刻所处不同的动作的描述。 引导层: (1) 分类可分普通引导和运动引导。 (2) 二者区别:前者起到静态辅助定位作用。建立时是在原有图层的基础上转换而成的。后者是一个独立的图层。该层对象是指定一个或多个对象的运动轨迹。 (3) 应用的不同:前者主要用于对输出对象位置改变定位或者主要用于指定对象运动方向。 (4) 共同点:播放时二者对象均不输出。 遮罩层: (1) 制作时，必须认清对象。即遮罩层与被遮罩层的关联关系。 二者位置关系:制作时，建立二者关联，应将遮罩层置于被遮罩层的上方。 (2) (3) 用途:主要应用于文字和图像的遮罩动画制作。 以前在使用photo做图的时候对分层的概念还是比较清晰的，但是在使用flash后对分层的概念还是比较模糊，这就导致了几个元件在同一个图层上面，一个覆盖一个，在后来的工作里出现了比较大的麻烦。有些问题一开始还不够明显，但是到后面修改的时候开始出现了一个接着一个的问题。这个就是我在制作本剧中遭遇到的最大的问题了。当然也存在过侥幸的心理，只是想不那么麻烦，可是越到后面越是麻烦增多。于是只好重新推翻重新做。 在连着推翻了两次后，分层的意识才彻底的贯彻在实际的行动了。于是几乎每加一个元件就会有一个图层。虽然图层多了太混乱，但是不至于太过于麻烦。所以我认为flash分层是一个很重要的问题～ 本剧中使用引导层的倒是居多一点，这个也是由我自身的“学艺不精”导致的后果，遮罩层几乎完全没有使用。不过基本上我已经搞清楚了遮罩层的使用。所以想必今后一定用得到的。 六、关于《大话牛郎织女》的制作心得 从一无所知到最终的成品，这期间费了非常大的心血，也担了很大的压力。压力之下就是动力，在看了大量的教程翻阅了大量的书籍已经看了大量的flash后，对flash 又有了一种全新的认识，同时亦也可以很自信的完成这个flash的毕业创作。 获得知识的同时也感叹大学生活即将结束，我们要面临新的挑战 :进入社会。无论是平面也好flash也好，毕竟有了一技之长，在社会上也好立足。当我们走入社会的时候也必然能够怀念这一段艰苦学习的时光。 参考文献: [1]《Flash MX 2004从入门到精通》.金明花(李冉 邹婷)著.中国青年出版社.2004. [2]《Flash MX完全实例教程 》. 纪维宁 王孜 张长富等著. 中国宇航出版社 北京希望电子出版社.2003. 洛阳师范学院 本科毕业论文(设计)质量等级评定表 一级评价等级 二级指标 权重 指标 A B C D 0.3 1(1 选题符合专业培养目标，体现综合训练的基本要求 0.3 1(2 选题 题目难易度 质量 0.2 1(3 毕业论文(设计)选题时间安排 0.2 1(4 理论意义或实际价值 0.1 2(1 查阅文献资料能力 0.3 2(2 综合运用知识能力 能力 0.3 2(3 水平 研究的设计能力 0.2 2(4 研究方法和手段的运用能力 0.1 2(5 外文应用能力 0.25 3(1 文题相符 0.25 3(2 成果 写作水平 质量 0.25 3(3 写作规范 0.1 3(4 篇幅 0.15 3(5 成果的理论或实际价值 分项指标合计 合计 重点指标项合计 评价答辩小组长签名: 等级 洛阳师范学院本科毕业论文(设计)开题表 姓 名 性别 学 号 专 业 年 级 杨冠楠 女 051064087 艺术设计(数码方向) 2005级本科 课题来源 课题类型 题 Flash《大话牛郎织女》的构想与制作 目 (2) AX 思 路 本论文是对《大话牛郎织女》的全面的阐述，从开始选题到剧本选择到角色设定再到及 制作，完全的阐述了在构思与制作的过程中遇到并解决的问题。 方 法 主要内容: 一、我所认识的flash 主 二、《大话牛郎织女》的由来及剧本创作 要 三、《大话牛郎织女》的人物设定 内 四、牛郎与织女的人物定稿 容 五、flash制作过程中遇到的问题 及 六、关于《大话牛郎织女》的制作心得 计 计划: 划 一、2009年4月10日前上交论文初稿。 二、2009年4月25日前上交论文二稿。 三、2009年5月10日前上交论文定稿。 指 导 教 师 意 指导教师签名: 年 月 日 见 院 (系) 意 院(系)领导签名: 年 月 日 见 课题来源:(1)教师拟定;(2)学生建议;(3)企业和社会征集;(4)科研单位提供 课题类型:(1)A—工程设计(艺术设计)B—技术开发C—软件工程D—理论研究E— (2)X—真实课题Y—模拟课题Z—虚拟课题。要求:(1)(2)均要填，如AY、BX等。 洛阳师范学院本科毕业论文(设计)中期检查表 院(系):美术学院 专业: 艺术设计(数码方向) 年级: 2005级本科 题目 Flash《大话牛郎织女》的构想与制作 学号 051064087 姓名 杨冠楠 指导教师 马柯 马鸿飞 职称 讲师 助教 已经完成的内容: 第一部分:flash动画创作的整体思路已完成 第二部分:flash动画创作的风格及角色制作已完成 第三部分:flash动画中场景设计已完成 未完成内容及原因: 未完成内容: 第四部分:动画短片的制作未完成 第五部分:后期配音与调整未完成 第六部分:个人对这部短片的认识未完成 未完成原因: 由于对这部动画制作的程度尚未达到这些阶段，所以不能进行有根据的具体分析和 解释。 指导教师意见: 年 月 日 备注: 自我模拟答辩 1(你们对flash的认识是什么, 我对flash的认识其实就是逐格的动画，通俗的说，通过两种方式把它连接在一起。一种是逐格的，每一格都有图像;另一种就是补间动画方式，将两个关键帧的图像通过某种方式连接起来让它们运动。 2(《大话牛郎织女》的创作背景是什么, 我们一开始要制作flash的时候就确定了要制作古代的爱情故事，那么牛郎和织女的故事就呼之欲出了，再加上关于牛郎和织女的动画片还为数不多，就确定了这个题材。另外，又想要颠覆性的重新设定一个大家熟悉的故事框架，受了《大话李白》的影响，于是便有了这个《大话牛郎织女》诙谐而搞怪的版本。 3(flash的制作过程中遇到的问题都解决了没有, 在flash的制作过程中，我们遇到了许多的问题，通过看书，看教程和老师的指点下，大多数的问题都解决了。但是受制于技术的不够成熟，还是有很多问题的存在。 但是我们一定会吸取这次制作flash的经验和教训，争取尽快的解决所有的问题。 洛阳师范学院 申请学士学位论文(设计)答辩记录 美术学院 院(系) 答辩日期 年 月 日 艺术设计 姓 名 杨冠楠 专 业 学 号 051064087 (数码方向) 学士学位论文(设计)题目 Flash《大话牛郎织女》的构想与制作 姓 名 职称 工作单位 签名 论文 答辩 小组 成员 记录员 答辩中提出的主要问题及回答的简要情况: 洛阳师范学院 本科毕业论文，设计，成绩评定表 艺术设计 姓名 杨冠楠 院(系) 美术学院 专业 学号 051064087 (数码方向) 论文题目 Flash《大话牛郎织女》的构想与制作 指导教师评语: 指导教师签名: 年 月 日 答辩小组评语: 评定成绩: 答辩小组组长签名: 年 月 日 院(系)主管领导签名: 年 月 日 洛阳师范学院本科毕业论文，设计，评阅书, 051064087 学生学号 学生姓名 杨冠楠 专 业 艺术设计(数码方向) 班 级 2005级数码1班 论文(设计)题目 : Flash《大话牛郎织女》的构想与制作 一、选题的质量: 1、选题是否符合专业培养目标，能否体现综合训练基本要求: (符合 基本符合 不符合) (能体现 基本体现 不能体现 ) 2、题目难易度: (适中 基本适中 题目太难 ) 3、理论意义或实际价值: (有 没有 ) 二、能力水平: 1、查阅文献资料及综合运用知识能力: (强 较强 差 ) 2、研究方案的设计能力: (强 较强 差 ) 3、研究方法和手段的运用能力: (强 较强 差 ) 4、外文运用能力: (强 较强 差 ) 三、成果质量: 1、文题是否相符: (相符 基本相符 不相符 ) 2、写作规范: (规范 基本规范 不规范 ) 3、成果是否有创新性或价值: (有 没有 ) 四、存在的问题和不足之处: 论文评阅结论 同意 暂缓答辩 不同意 ,空格内画?, 答辩 修改后再议 答辩 评阅人 单位 专业技术职务 评阅人,手写签字, 年 月 日 联系地址 联系电话 所在部门 E_MAIL 说明:1.评阅人应为指导教师以外的具有中级以上职称的教师。 2.评阅人在给出的相应选项后打“?”即可。