方法

第一章 1.科学研究是( )活动。 A.探求知识、解决问题的创造性 B.运用知识、分析问题的尝试性 C.运用知识、解决问题的探讨性 D.探求知识、探讨问题的认识性 2.( )不是学前教育科学研究的特点。 A.多因素 B.实践性 C.持久性 D.无条件的控制 3.以下哪一项不属于科学研究的特点？( ) A.创造性 B.继承性 C.发展性 D.控制性 4.科学研究的客观性主要表现在：(1)资料来源于客观；(2)_______客观；(3)_______客观。 5.由于科学研究要探讨前人所未知的知识，解决前人没有解决或尚未完全解决的问题，因此，它是一种( )的认识与实践活动过程。 A.尝试性 B.初探性 C.创造性 D.改造性 6.科学研究客观性原则没有要求( ) A.研究内容客观 B.研究过程客观 C.研究假设客观 D.研究数据客观 7.科学研究是一种______过程，也是探求知识，解决问题的______性活动。 8.科学研究重要特点在于( ) A.继承 B.借鉴 C.批判 D.创新 9．科学研究具有的系统性表现在研究的内容是系统的，研究的 是系统的，研究 是系统的。 10．牛顿说过，如果说他比别人看得远，是因为他站在巨人的肩膀上。这一点形象地说明了科学研究的( ) A．创新性 B．继承性 C．规范性 D．系统性 11.科学研究 12．科学研究的基本特点有客观性、______、继承性、______、系统性等等。 13．学前教育科学研究的意义。 14. 名词解释：学前教育科学研究 15.学前教育科学研究的特点。 16.学前教育科学研究的生态化趋势有利于提高教育的( )。 A.内部效度 B.内部信度 C.外部效度 D.外部信度 17.学前教育科学研究的现代化主要是指( ) A.研究资料获得手段的现代化 B.研究信息处理手段的现代化 C.研究数据处理过程的现代化 D.研究技术设备和手段的现代化 18.学前教育研究的________倾向，强调在真实的情境中研究问题，这有利于提高研究结果的________效度，使研究结果具有实际的应用价值。 19．简述学前教育科学研究的发展趋势。 20．强调在真实的自然与社会环境中研究教育规律，这符合教育研究的( ) A．自然化趋势 B．社会化趋势 C．生态化趋势 D．现场化趋势 21．由于实验室实验的局限性导源了学前教育科学研究的（ ） A．生态化 B．现场化 C．跨文化 D．综合化 22.学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学( )研究方法的理论。 A.特殊 B.一般 C.具体 D.哲学 23.学前教育科学研究客观性原则的涵义与贯彻要求。 24.最高级最抽象最普遍的方法论层次是( ) A.一般方法论 B.具体方法论 C.系统方法论 D.哲学方法论 25.统计分析方法属于( )。 A.一般科学方法 B.具体研究方法 C.系统方法论 D.研究方法论 26.系统方法论中的“三论”是指( )。 A.系统论、信息论、控制论 B.系统论、信息论、耗散结构论 C.耗散结构论、协同学论、突变论 D.耗散结构论、系统论、突变论 27．“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的( ) A．客观性原则 B．发展性原则 C．系统性原则 D．渐变性原则 28．某个研究者在没有事先调查的基础上，就采用封闭式问卷调查，他违背了( ) A．教育性原则 B．客观性原则 C．科学性原则 D．发展性原则 29．以下哪一项不是唯物辨证哲学方法论的基本观点？( ) A．实践反映论 B．矛盾统一论 C．运动发展论 D．质量互变论 30．学前教育科学研究的方法论体系包括三个方面：哲学方法论、__________和具体的研究方法。 31.学前教育科学研究应遵循哪些基本原则? 32．研究儿童的惧怕问题而设计让小孩在摸白鼠时会听到尖锐的声音，这违背了（ ） A．客观性原则 B．发展性原则 C．系统性原则 D．教育性原则 33.方法论是关于科学( ) A.特殊研究方法的理论 B.一般研究方法的理论 C.具体研究方法的理论 D.所有研究方法的理论 34．唯物辩证法是学前教育科学研究的 方法论，系统论是学前教育科学研究的 方法论。 35.某研究者为研究儿童模仿行为问题让孩子进入舞厅、网吧、观看少儿不宜的图像，这违背科学研究的( )。 A.发展性原则 B.系统性原则 C.教育性原则（伦理性原则） D.客观性原则 36.学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学研究的( )。 A.特殊方法论 B.一般方法论 C.具体方法论 D.哲学方法论 5.学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次是( )。 A.行动研究法 B.唯物辩证法 C.社会测量法 D.统计分析法 第二章 1. 选择研究课题应遵循哪些基本原则? 2．选择课题要具有创造性，即新颖性、______和______。 3．课题的选择要具有新颖性和先进性，这符合( ) A．新颖性原则 B．创造性原则 C．科学性原则 D．先进性原则 4．课题选择要具备主客观条件，体现了课题选择的（ ） A．进取性原则 B．需要性原则 C．可行性原则 D．前沿性原则 5．如果研究中被试害怕研究者，就容易影响研究的结果，这违背了研究材料化中的 A．科学性原则 B．客观性原则 C．熟悉原则 D．情绪性原则 6．以下哪一项不是课题的主要来源？( ) A．理论 B．实践 C．规划 D．文献 7. 叙述学前教育科学研究课题的三个来源，并分别举例说明。 8．课题的来源主要有：理论、__________和__________。 9.科学研究假设的基本特点。 10.以下哪一项不是学前教育科学假设的特点？( ) A.科学性 B.推测性 C.根据性 D.解释性 11．以下哪一项不是学前教育科学假设的特点？( ) A．接轨性 B．创新性 C．不矛盾性 D．解释性 12．学前教育科学假设 13.卡特尔认为，可供研究的资料中最大量、最基本、最可靠的是( )。 A.成文资料 B.生活资料 C.图像资料 D.电子资料 14.查阅文献资料的方法要遵循( )字方针？ A.6 B.7 C.8 D.9 15.从计算机检索、计算机联网中获得的资料称( ) A.生活资料 B.电子资料 C.图文资料 D.成文资料 16．文献资料的来源可以分成3种：生活资料、成文资料和______。 17. 纵向研究 ; 个案研究 18.林崇德从1968年开始到1978年前后对百余名儿童进行跟踪研究，最后写出研究报告，这属于( )。 A.横向研究 B. 纵向研究 C.个案研究 D.成组研究 19.陈鹤琴以对其孩子身心发展变化的连续观察808天所得材料为基础，写成《儿童心理之研究》。其采用的主要研究方式是( )。 A.个案追因研究 B.个案追踪研究 C.个案临床研究 D.个案实验研究 20.陈鹤琴对自己的儿子做了数年的观察，写出《儿童心理之研究》，这属于( ) A.典型研究 B.横向研究 C.纵向研究 D.常规研究 21．陈会昌等人通过对1595名3-9岁的中、澳儿童的社会性发展进行的研究属于( ) A．纵向研究 B．横向研究 C．定性研究 D．定量研究 22．美国心理学家贝利花费34年的时间跟踪研究了一群儿童的智力发展过程，他所使用的研究方法属于( ) A．纵向研究 B．横向研究 C．成组研究 D．实验研究 23．把研究分为个案研究和成组研究的根据是（ ） A．研究方式 B．研究手段 C．研究对象 D．研究地点 24.研究者选取一个特殊个体或典型案例进行全面而深入的考察的研究是（　　　） A.成组研究 B.横向研究 C.个案研究 D.纵向研究 25.简述纵向研究与横向研究研究的涵义并作简要评价。 26.分层随机抽样; 简述简单随机取样。 27.不符合抽样原则要求的是( ) A.总体限定明确 B.样本有代表性 C.样本容量适当 D.样本越大越好 28.抽样方法有哪些主要种类? 29.研究样本的选取要具有( ) A.代表性 B.典型性 C.特殊性 D.随机性 30.抽取样本的基本原则有：一是总体限定明确；二是样本具有代表性；三是______。 31．在等距随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为( ) A．R=N/n B．R=n/N C．R=n*Ni/N D．R=n*N/Ni 32.下列表述不妥当的是( ) A.样本要有代表性 B.被试年龄要准确 C.抽样要有随机性 D.样本要有特殊性 33.研究的一致性程度被称为( ) A.区分度 B.难度 C.效度 D.信度 34.因变量是实验的( )。 A.刺激变量 B.反应变量 C.条件变量 D.原因变量 35.因变量又叫( )。 A.反应变量 B.原因变量 C.条件变量 D.刺激变量 36.在实验研究中要尽量排除的是( ) A.无关变量 B.相关变量 C.有关变量 D.实验变量 37.下列表述中，错误的是( )。 A.无关变量是与实验和实验因素无关、实验过程中无需考虑的因素 B.无关变量是除自变量和因变量之外一切可能影响研究结论的因素 C.无关变量是实验假计中与实验结果无关的因素 D.无关变量是实验中可能影响实验结果而必须加以控制的因素 38.下列说法中，不正确的是( ) A.在实验中应当对实验条件的无关变量(因素)加以控制 B.在实验中应当对被试加以控制 C.在实验中应要求实验人员加强主观控制 D.在实验中应对实验因变量加以控制 39．在一项实验中，必须有3个变量：自变量、因变量与__________。 第三章 1.在研究的过程中，由于社会态度、社会规范的影响，导致测定值成倾向性的偏大或偏小，这类误差是( ) A.社会研究误差 B.社会倾向误差 C.社会系统误差 D.社会规范误差 2．社会系统误差主要由( )导致。 A．社会组织 B．社会规范 C．群体系统 D．被试的不合作 3．由于研究人员穿着过于艳丽，导致被试在研究中注意力分散而使实验结果不可信，这种问题属于( ) A．新异刺激 B．环境干扰 C．主试偏差 D．被试失效 4．简述执行研究的基本要求有哪些？ 5. 执行研究方案可能会碰到的困难有四种：一是不合作；二是社会系统误差；三是______；四是______。 6．研究中采用双盲法，即主试与被试都不了解研究的目的，可以避免( ) A．社会系统误差 B．猜测 C．社会认知偏差 D．伪装 7．以下哪一项不属于研究中可能出现的不合作？( ) A．教师 B．被试 C．家长 D．学校 8．执行研究方案的基本任务是（ ） A．选择课题 B．挑选被试 C．收集数据 D．分析数据 9．社会系统误差 第四章 1.资料审核的两个种类是_______和_______。 2.撰写研究报告(论文)的意义在于( ) A.获得荣誉和地位 B.提高写作能力和水平 C.繁荣教育科学理论 D.促进成果交流与转化 3.研究报告应当( ) A.通俗性与科学性相结合 B.定性与定量相结合 C.实然性与应然性相结合 D.客观与主观相结合 4．资料审核包括逻辑审核与( ) A．统计审核 B．品质审核 C．计量审核 D．定量审核 5．学前教育科学研究全过程的最后一步是（ ） A．选择课题 B．设计研究方案 C．执行研究方案 D．撰写论文 6．撰写论文应注意哪些问题？ 第五章 1.学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是( )。 A.访谈研究 B.实验研究 C.行动研究 D.观察研究 2.观察法可分为四大类，下列哪个表述不属于四大类之列？（ ） A.等级评定法 B.取样观察法 C.描述记叙法 D.数字量表法 3.学前教育观察研究 4．与日常生活观察相比较，科学观察更具有观察的目的性、______和性。 5．观察应该注意哪些问题？ 6.下列表述中有问题的是：观察( ) A.要有明确的目的 B.要有计划性 C.要在自然状态下进行 D.要客观与主观相结合 7．日记描述法 ; 轶事法 ; 连续记录法 8.描述记叙法不包括( )。 A.日记描述法 B.轶事记录法 C.累计评定法 D.持续记录法 9.1774年裴斯泰洛齐首先运用它完成研究著作，接着达尔文也用它写成《一个婴儿的传略》，这种方法是( ) A.系列记录法 B.日记描述法 C.轶事记录法 D.持续记录法 10．达尔文曾经写过《一个婴儿的传略》，他使用的是( ) A．心理测验法 B．间接观察法 C．描述记叙法 D．主观分析法 11．普莱尔运用日记描述法对他的孩子进行了三年的研究，写出了（ ） A．《儿童心理学》 B．《儿童心理》 C．《儿童心理研究》 D．《一个婴儿的传略》 4．对某种行为进行连续的定期观察研究，称为( ) A．日记记录法 B．系列记录法 C．定期记录法 D．持续记录法 15.着重对感兴趣而有价值行为作记录，这种记录方法属于( ) A.轶事记录法 B.取样记录法 C.事件记录法 D.间接记录法 16．取样观察法包括时间取样观察法和_________。 17.取样观察法包括( )。 A.时间取样观察法和空间取样观察法 B.时间取样观察法和人物取样观察法 C.空间取样观察法和人物取样观察法 D.时间取样观察法和事件取样观察法 18. 事件取样观察法 19．如果我们希望能够在观察过程中得到定性资料，可以采用( ) A．实验室观察 B．现场观察 C．事件取样观察 D．时间取样观察 20．时间取样观察法有哪些基本要求？ 21.( )是活动产品分析法最早最常用的一种方法。 A.分析儿童的绘画 B.分析儿童的作业 C.分析儿童的作文 D.分析儿童的活动 22.对偶故事法的创造者是( )。 A.李伯黍 B.皮亚杰 C.普莱尔 D.卡特尔 23.对偶故事法属于( )。 A.访谈法 B.调查法 C.投射法 D.观察法 24.通过分析儿童的绘画来研究其心理发展的规律，这种方法属于( )。 A.心理测验法 B.间接观察法 C.描述记叙法 D.主观分析法 25．通过设计一组成对的故事测查儿童，观察分析儿童心理发展变化特点，这种方法称为 A．故事访谈 B．两难故事法 C．对偶故事法 D．创设情境法 26．下面由皮亚杰创造的研究方法是（ ） A．谈话法 B．活动产品分析法 C．对偶故事法 D．两难故事法 27.活动产品分析法 28.活动产品分析法最早、最常用于( )。 A.分析儿童的绘画 B.分析儿童的作业 C.分析儿童的作文 D.分析儿童的活动 29．谈话法属于( ) A．直接调查 B．间接调查 C．直接观察 D．间接观察 第六章 1.我国古代的“采风问俗”、“咨询乡老”是( )研究方法的具体运用。 A.问卷 B.观察 C.访谈 D.调查 2．访谈研究 3．访谈是为收集被访谈者心理特征和行为表现的一种（ ） A．交往性交谈 B．情感性交谈 C．平等性交谈 D．研究性交谈 4．以下关于访谈法的描述中，哪一项是正确的？( ) A．访谈过程中允许有长时间的沉默 B．访谈通常会有意避免重复 C．在访谈过程中，双方的言语交换是不平等的 D．访谈中交谈双方往往可以相互问对方问题 5．结构性访谈 6.结构性访谈又称________访谈，它是按统一的设计要求，按一定结构的提问________而进行的比较正式(规范)的访谈。 7．按访谈结构划分，访谈可以分为结构性访谈、_________和半结构性访谈三种类型。 8．心理学家皮亚杰使用临床访谈法来研究儿童的思维，这种方法属于( ) A．结构性访谈 B．半结构性访谈 C．非结构性访谈 D．特殊访谈 9．按照访谈结构化的程度，访谈可分为( ) A．直接访谈与间接访谈 B．正式访谈与非正式访谈 C．私人访谈与公众访谈 D．结构性访谈、非结构性访谈与半结构性访谈 10. 最有利于发挥访谈双方的积极性的访谈形式是( )。 A.结构性访谈 B.非结构性访谈 C.半结构性访谈 D.半非结构性访谈 11．按照访谈正式程度，访谈可分为( ) A．直接访谈与间接访谈 B．正式访谈与非正式访谈 C．私人访谈与公众访谈 D．结构性访谈与非结构性访 12．按照访谈者与受访者接触的方式，访谈可分为( ) A．直接访谈与间接访谈 B．正式访谈与非正式访谈 C．私人访谈与公众访谈 D．结构性访谈与非结构性访谈 13．采用电话方式进行访谈，属于( ) A．结构性访谈 B．非结构性访谈 C．直接访谈 D．间接访谈 14．电话采访和网上聊天都属于（ ） A.结构性访谈 B.间接访谈 C.个体访谈 D.正式访谈 15．按照访谈对象特点的不同，访谈可分为( ) A．直接访谈与间接访谈 B．正式访谈与非正式访谈 C．私人访谈与公众访谈 D．一般访谈与特殊访谈 16．对幼儿进行访谈宜采用（ ） A．特殊访谈 B．一般访谈 C．结构性访谈 D．电话访谈 17.简述间接访谈的涵义和优点。 18.对要访谈的问题进行表述时应注意哪些问题？ 19.在使用倾听技术时，以下哪一种策略是不恰当的？( ) A.积极关注 B.情感共鸣 C.不轻易打断 D.适时适度 20.如果访谈对象对现场记录有所忌讳，我们可以采用( )。 A.笔录 B.录音记录 C.速记 D.事后记录 21．在使用追问策略时，以下哪一种策略是不恰当的？( ) A．注意追问的时机 B．要适时适度 C．要根据提纲发问 D．注意追问的深度 第七章 1．学前教育实验研究 2.探究与确证学前教育现象的因果关系，宜开展( )。 A.观察研究 B.调查研究 C.实验研究 D.行动研究 3．以下哪一种研究方法可以揭示事物之间的因果关系？( ) A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．行动研究 4．实验研究能够揭示变量之间的（ ） A．函数关系 B．差异系数 C．相关系数 D．因果关系 5.学前教育实验最本质的特点是( ) A.有目的地控制变量 B.有计划地安排自变量 C.有目的地测定因变量 D.有意识地干预无关变量 6.以下关于学前教育实验研究的描述哪一种是不正确的？( ) A.严格控制变量 B.能够格物致变 C.能够揭示因果关系 D.有明确的实验程序 7．试述学前教育实验研究的原则有哪些？ 8. 学前教育实验研究的分组一般有三种：______、______、______。 9．如果要避免被试的个体差异以及学习误差的影响，我们可以采用( ) A．单组 B．等组 C．轮组 D．同组 10.能够避免疲劳误差，但可能导致被试的不同质的是( )。 A.单组 B.等组 C.轮组 D.同组 11．最常用的一种实验设计模式是（ ） A.单组单因素一个层次 B.单组单因素两个层次 C.等组单因素一个层次 D.等组单因素两个层次 12.多因素实验设计最简单的是在一个研究中有( )。 A.两种自变量，每种自变量有一个层次 B.三种自变量，每种自变量有一个层次 C.两种自变量，每种自变量有两个层次 D.三种自变量，每种自变量有两个层次 13. 根据实验场地的不同，可以把实验分为__________和__________。 14．实验室实验 ； 现场实验 15.在实际的教育情景中进行的实验是（　　　） A.真试验 B.现场实验 C.前实验 D.准实验 16.前实验、准实验和真实验的划分依据是( )。 A.实验研究的场所不同 B.实验者对无关变量的控制程度 C.实验研究的目的不同 D.实验中自变量的多少 17. 误差最大，被有些人称为“非实验设计”的是( ) A.后实验 B.前实验 C.准实验 D.真实验 18.真实验 19.对任何无关变量都不进行控制的实验是( ) A.真实验 B.前实验 C.准实验 D.现场试验 第八章 1.学前教师、家长评定问卷研究 2．以下有关问卷研究的描述中不正确的是( ) A．标准化程度比较低 B．多因素测试 C．样本大 D．项目数量要适中 3．开放式评定问卷 4.开放式问卷适合于研究者难以预测回答结果的初始研究阶段，经常用于( )。 A.形成性研究 B.预测性研究 C.诊断性研究 D.终结性研究 5.问卷中要求回答怎么样(how)、为什么(why)等问题的题型宜采用( ) A.表格式 B.封闭式 C.开放式 D.矩阵式 6．如果在调查过程中，我们希望对学生的回答情况进行量化的话，比较合适的方法是使用 A．验证式问卷 B．预测式问卷 C．开放式问卷 D．封闭式问卷 7．使用评定问卷研究应注意哪些问题？ 8.调查问卷一般( )。 A.要求被调查者署别名 B.不要求被调查者署真名 C.要求被调查者署笔名 D.不要求被调查者署名 9．在研究的初始阶段，我们往往采用( ) A．标准化问卷 B．预测式问卷 C．开放式问卷 D．封闭式问卷 10.以下哪一项不属于问卷的一般结构？( ) A.引言 B.指导语 C.问题 D.结束语 11.问卷一般由标题、前言、_______、_______及选择答案、结束语几个部分构成。 12．编制问卷的第一步是（ ） A．选定问题排列方式B．建立理论建构C．确定问题类型D．寻找参考问卷 13．获得问卷的理论建构一般有3种方式：理论推导方式、______和______。 14.获得问卷的理论建构一般有( )种方式。 A.2 B.3 C.4 D.5 15.问卷问题类别排列顺序一般是把( )问题置于最前面。 A.人口学资料 B.实际行为性 C.态度性 D.综合性 16．问卷中的问题的排列不宜（ ） A.由浅入深 B.先易后难 C.先简后繁 D.先开放后封闭 17．以下哪一项不是问题排列的主要方式？( ) A．时间 B．内容 C．逻辑 D．类别 18．问卷回答方式有选择式、__________、量表式、__________、填空式、自由回答式。 19.问卷中问题的常用格式为：排列式、选择式、_______、量表式、表格式。 20.举例说明编制问卷的回答方式有哪几种？ 第九章 1．学前教育文献研究 2．能用于研究历史，也能用于研究现状，还能用来预见未来的一种古老而又富有生命力的科学研究方法是（ ） A.观察研究 B.文献研究 C.经验研究 D.实验研究 3．以下有关文献研究的描述中不正确的是( ) A．没有时空限制 B．方便、经济、高效 C．比较客观、真实 D．具有个人研究的局限性 4.简述学前教育文献研究的缺点。 5.搜集文献最重要、最基本的原则是(注重)文献搜集的( )。 A.完整性 B.新颖性 C.参考性 D.有用性 6.以下有关文献搜集的原则不正确的是( )。 A.有用性 B.完整性 C.批判性 D.客观性 7．文献研究的搜集工作包括______和______两个部分。 8．从记载事实的符号形式来看，教育文献分为文字型、__________和__________。 9.资料剪辑、摘录或观点综述、简介、述评等属于( )。 A.第一手文献 B.第二手文献 C.分散性文献 D.综合性文献 10.一般而言，综述属于( )。 A.公开文献 B.非公开文献 C.第一手文献 D.第二手文献 11．学前教育文献按编辑出版形式的不同，可分为______、期刊、报纸、学位论文、音像资料、电子文献等。 12．基本的文献查阅方法有检索工具查找法_________和综合查找法等。 13.以文章或专著所列参考文献目录为线索追踪查找有关文献资料的方法叫( )。 A.顺查法 B.逆查法 C.追溯查找法 D.综合查找法 14．积累文献应该注意哪些问题？ 15.积累文献应特别注意积累( ) A.综述性文献 B.第一手文献 C.第二手文献 D.综合性文献 16．以下哪一种不属于积累文献的主要方法？( ) A．抄录式 B．批语式 C．摘要式 D．札记式 17．在阅读文献时，根据自己的习惯用各种符号将文献的重点、难点、疑点等标志出来，称为( ) A.标记资料 B.摘录 C.批语 D.撰写文献综述 18.对文献中所记载的内容是否属实的鉴别，称为( )。 A.外审 B.内审 C.自鉴 D.他鉴 19．通过研究者的生平、经历来判断文献的真伪，属于( ) A．自鉴 B．他鉴 C．外审 D．内审 20.鉴别文献的真假及质量高低，其方法可分为：______和______两类。 21.无论“外审”还是“内审”，鉴别文献都要运用的方法是( )。 A.批判 B.归纳 C.演绎 D.比较 22.对文献的分析、综合与运用的过程要经历( )的三个阶段。 A.从抽象规定到现象具体再到思维具体 B.从现象具体到抽象规定再到思维具体 C.从思维具体到现象具体再到抽象具体 D.从思维具体到抽象规定再到现象具体 23.对文献的分析、综合与运用的过程要经历的三个阶段顺序是( ) A.抽象规定→现象具体→思维具体 B.现象具体→抽象规定→思维具体 C.思维具体→现象具体→抽象规定 D.思维具体→抽象规定→现象具体 第十章 1．学前教育经验总结 2.教育史上最早的教育专著《学记》的形成，主要依靠的方法是( )。 A.教育观察法 B.教育调查法 C.行动研究法 D.经验总结法 3．我国古代第一篇教育文献《学记》就是我国两千多年前古代教育（ ） A.调查的综合性报告 B.实验的全面性记述 C.观察的总结性述评 D.经验的系统性总结 4. 学前教育经验总结研究是( )研究。 A.科学的总结性 B.经验的总结性 C.科学的批判性 D.经验的批判性 5. 简述学前教育经验总结研究的基本步骤与基本要求 第十一章 1. 学前教育行动研究 2．学前教育行动研究是指______与______或其他相关人员协作，在实际情境中边研究边反思，以解决问题的一种研究方法。 3.由教学、管理人员与专家共同参与研究，针对实际问题边研究边反思的研究方法是 A.实验研究 B.访谈研究 C.调查研究 D.行动研究 4.对行动研究的特征表述错误的是( )。 A.为行动而研究 B.为研究而行动 C.在行动中研究 D.对行动作研究 5．从参与研究的成员成分不同来分，行动研究可以分为_________、支持模式和________。 6.简述进行学前教育行动研究的优势。 7．试述学前教育行动研究的主要特征及其对学前教育研究的启示 8.迪金大学的行动研究模式是( )。 A.勘察-修正-监督-反思 B.发现-分析-搜集-批判 C.计划-实施-观察-反思 D.计划-行动-考察-反思 9．计划—实施—观察—反思这一行动研究的循环圈模式的提出者是（ ） A．勒温 B．埃里奥特 C．埃伯特 D．凯米斯 10.迪金大学的行动研究模式的第一环节是（ ） A.行动 B.实施 C.计划 D.观察 11.勒温认为行动研究是一个这样的循环圈，它包括( )。 A.行动—反思—考察—计划 B.计划—行动—考察—反思 C.反思—行动—考察—计划 D.计划—反思—行动—考察 12.运用行动研究法要注意哪些问题? 13．学前教育行动研究的原则是__________、__________、弹性和不断考核或检讨。 第十二章 一、计算题 1. 某组幼儿共10人，测得他们的身高的数值(单位：厘米)分别为：88，92，93，90，91， 87，85，94，86，94。问他们的平均身高是多少?标准差是多少?(计算结果保留整数) 2.现有一组实验观测数据：17，15，21，28，30，16，20。用基本公式计算这组数据的算术平均数。列式计算。 3.某幼儿园实验班心算平均成绩为85分，标准差为8分，共60人参加测试；对照班平均成绩为78分，标准差为9分，共58人参加考试。问实验班与对照班心算成绩是否有差异?要求分步计算。(取α=0.05 Z0.05=1.96) 4.现有一组实验观测数据：17，15，21，28，30，16，20。用基本公式列式计算这组数据的算术平均数。 5.在一次测试中，某幼儿的语言得分为88分，计算得分为82分，而全班的语言和计算总体平均得分别为86和72，语言和计算的标准差分别为2和4。问该幼儿的语言和计算得分在全班总体的分布中哪个位于较高的位置?(要求分步骤计算) 6．现有一组实验观测数据：18，20，32，21，33，24，21，23。请用基本公式列式计算这组数据的标准差。（请保留两位小数） 7．某心理学家认为一般司机的视反应时平均为175毫秒，有人随机抽取了36名汽车司机作为研究样本进行了测定，结果发现其平均值为180毫秒，标准差为25毫秒。问：能否根据结果否定该心理学家的结论？(α=0.05，Z=1.96（双侧），Z=1.65（单侧）) 8．现有一组实验观测数据：11，20，36，27，41，24，21，23。请用基本公式列式计算这组数据的方差。（请保留两位小数） 9．在一项关于反馈对知觉判断的影响的研究中，将被试随机分成两组，其中一组60人作为实验组（每一次判断后将结果告诉被试），实验的平均结果 =80，S1=18；另一组52人作为控制组（不让被试知道结果），实验的平均结果 =73，S2=15。试问：实验组与控制组的结果有否显著差异？（请保留两位小数，(α=0.05，Z=1.96（双侧），Z=1.65（单侧） 10．现有一组实验观测数据：18，20，32，21，33，24，21，23。请用基本公式列式计算这组数据的算术平均数。 11．某5岁儿童的身高和体重分别为118厘米和18公斤，而该年龄段儿童的平均值为108.6厘米和17.4公斤，而标准差为4.5厘米和2公斤，如果正常的范围在上下2个标准差之间，请问该儿童的身高与体重是否正常？（请保留两位小数） 12．某幼儿园中班有四个班级，各班级人数与平均身高如下，请计算该幼儿园中班幼儿的总平均身高是多少厘米？列式计算。（结果保留1位小数） 班次 人数 平均身高（厘米） 1 30 115 2 28 118 3 30 116 4 29 117 13.某幼儿园有幼儿600名，其中大班人数180名，中班人数160名，小班人数140名，托班人数120名。如果想从中选取60名幼儿做样本，应如何进行抽样？ 14.对某幼儿园8名幼儿进行语言能力测验，成绩分别为87，75，58，82，79，83，64，76。求这8名幼儿的平均分和中数。 15．某幼儿园中班有四个班级，各班级人数与平均体重如下，请计算该幼儿园中班幼儿的总平均体重是多少公斤？列式计算。（结果保留1位小数） 班次 人数 平均体重（公斤） 1 25 18 2 21 16 3 20 14 4 18 15 16．某幼儿园学习能力测验中，25名男生平均得分83，标准差为7；28名女生平均得分80，标准差为6，问男女生的学习能力是否有差异？要求分步计算。（t(51,0.05)=2.052） 17.某幼儿园中班有四个班级，各班人数与平均体重如下： 班级 人数 平均体重（公斤） 中（1） 22 16.5 中（2） 21 16 中（3） 20 15.5 中（4） 25 16.4 列式计算该幼儿园中班幼儿的总平均体重（结果保留1位小数）。 18.某幼儿园幼儿的计算平均成绩为90分，标准差为3分；语言平均成绩为87分，标准差为2分。一名幼儿的计算成绩为93分，语言成绩为90分，问该幼儿哪科的成绩更好些？（要求分步骤计算） 19.对幼儿园某大班15名幼儿的体重进行测量，测量结果为：15，18，17，16，16，15，17，21，20，17，17，23，21，17，18（单位：kg）。求这15名幼儿的众数和平均数（保留两位小数）。 20.要在200名教师的学校系统中访问60名教师。在这个系统中，有100名小学教师（男20人、女80人）；有50名教师（男20人、女30人）；有50名高中教师（男30人、女20人）。请问在6类教师中各抽取多少名？ 21.50名小朋友一起参与捡珠子的活动，在规定的时间内，教师统计小朋友捡得的珠子，结果如下：27，29，45，22，34，19，14，30，17，40，44，35，24，27，13，50，8，21，16，35，17，47，19，29，31，31，42，7，27，16，26，25，46，36，30，29，25，46，11，43，17，32，41，28，43，5，32，17，39，19。请确定本次统计结果的组数。 22.某大班六位小朋友跳绳的成绩（个数）分别为：78，65，45，50，56，60。求他们各自的离差。 23.某幼儿园10名幼儿组成的小组，在某次认知测验中成绩分别为67，87，75，58，91，82，79，83，64，76。求这10名幼儿的平均分和中数。 24.有50名幼儿园教师参加教育技能理论知识的测验成绩如下：45，27，22，14，7，40，35，13，8，27，21，17，47，19，29，31，31，42，27，35，16，29，43，19，26，34，30，25，17，46，36，44，30，24，29，25，50，46，11，16，17，32，43，41，28，5，32，17，19，39。试确定本次统计结果的组数。 25．某小班8名儿童的身高分别是85，95，100，102，112，90，107，92（单位：cm），写出这组数字的中数和平均数（保留两位小数）。 26．有人测查部分幼儿的动作速度（按某种规则记分），结果列于题43表，求出这些幼儿的平均动作速度。 题43表 年龄 人数 平均分数 3 10 63 4 10 72 5 10 80 6 10 85 合计 二、选择题 1．统计分析包括( )个部分。 A．2 B．3 C．4 D．5 2．学前教育科学研究中的统计分析可分为描述统计、_________和实验设计三个主要部分。 3. 推论统计这种统计分析方法带有（ ） A.预测性质 B.描述性质 C.解读性质 D.测量性质 4. 描述统计的主要统计量有：________、________、地位量数和相关量数。 5．人们日常所讲的平均数或均数是（ ） A.中位数 B.加权平均数 C.调和平均数 D.算术平均数 6. 求7，5，2，3，9，10，12的中位数。（ ） A.8 B.9 C.7 D.6 7．在一列数据中出现次数最多的那个数的数值是（ ） A．M B．Md C．Mo D．CV 8.最简单的差异量数是( )。 A.极差 B.离差 C.方差 D.标准差 9. 统计分析中最常用的差异量数是( ) A.两极差和标准差 B.平均差与标准差 C.方差和平均差 D.方差与标准差 10. 以下不属于差异量的是( )。 A.方差 B.差异系数 C.百分等级 D.变异数 11.度量数量分散程度最好、最有效的统计指标是( )。 A.两级差和平均差 B.标准差和平均差 C.方差和标准差 D.方差和两极差 12．最常用的相对差异量（用CV来表示）是（ ） A.差异量数 B.差异系数 C.地位量数 D.集中量数 13．描述两种或两种以上变量间相互关系的统计量是（ ） A．差异量数 B．相关量数 C．地位量数 D．集中量数 14. 相关系数是表示相关程度的量数，其取值范围常限于( )之间。 A.-1.00～0 B.0～+1.00 C.-1.00～+1.00 D.-3.00～+3.00 15．标准分数是__________和__________的比值。 16.推论统计中最重要的内容是( ) A.参数估计 B.参数检验 C.假设检验 D.非参数检验 17．推论统计包括参数估计与( ) A．实验设计 B．相关分析 C．定量分析 D．假设检验 18. 区间估计的显著性水平一般是( ) A.0.05和0.10 B.0.5和1.0 C.0.01和0.50 D.0.01和0.05 19.当总体方差已知时，平均数的差异检验应该使用( )。 A.Z检验 B.t检验 C.F检验 D. 检验 20.用来检验实得次数分布与理论次数分布之间差异显著性的最有效方法是_______。 21．当我们需要检验两组数据的离散程度是否一致时，我们应该使用( ) A.Z检验 B.t检验 C.F检验 D. 检验 22.每组被试小于30人的两个组比较，其平均数显著性差异检验宜用( )。 A.Z检验 B.t检验 C.F检验 D.χ2检验 23．两组以上被试，如果是连续数值，应采用（ ） A.Z检验 B.t检验 C.F检验 D.χ2检验 24.两组以上被试的实验结果，如果是不连续数值的差异显著性检验宜用( ) A.Z检验 B.t检验 C.F检验 D.χ2检验 材料分析应用题 1. 某一研究人员要研究3种不同的教材对大班幼儿数学学习的影响。他选择了3位教师来进行这项实验，并对其中一名教师进行了专门指导。这3位教师分别在不同的幼儿园。其中两位教师每周有4节课，她们正在尝试一种新的教学方法。另一位教师每周有3节课，她所在的幼儿园幼儿是按能力分班的，她带的是高能力班的课。3个教师分别使用3种不同教材，进行一学期的教学。经过一学期的实验后，3位教师分别编制了3种不同的试卷，对学生进行测验。 请简要分析这个实验存在的五个不适当的地方。 2. 某幼儿教师认为改革传统的教学方法，采用看图讲述法可能会提高幼儿的口语表达能力，于是以自带的中班25名幼儿为实验对象，在开始的第一周运用自编测验对幼儿的口语表达能力进行测定，接着用10周时间进行看图讲述的教学活动。第11周再次对幼儿的口语表达能力进行测定，通过比较幼儿在前后两次测验所得的成绩来验证教学效果。 1.该实验的研究假设应怎样表述?(1分) 2.该实验的自变量、因变量是什么?(2分) 3.该实验设计属于哪种实验模式?(2分) 4.该实验设计有哪些优、缺点?(4分) 3.有位幼儿教师认为，幼儿自信心的培养对幼儿个性的健全发展有着重要影响，而成功体验是形成幼儿自信心的主要因素。为此，她选取了某市180名幼儿对有关内容进行了研究，最后准备撰写一篇论文(研究报告)。 (1)请你为这篇论文(研究报告)拟定一个合适的标题并说明理由。 (2)写出两个最主要的关键词。 (3)在研究中参考了杨丽珠主编的一本书，这本书是2002年由辽宁师范大学出版社出版的，书名是《学前教育科学研究与论文写作》，请你按照参考文献的规范格式把它列出来。 4．某位研究者认为，幼儿早期的爬行经验对于其智力发展有着重要影响。而爬行的年龄阶段、发育水平、营养状况等也是重要的促发因素。为此他选择了200名幼儿按照年龄、性别进行随机批匹配，最后准备撰写一篇研究论文。请问： （1）这篇论文你准备采用什么结构？（请写明每一个部分的标题） （2）写出两个最重要的关键词。 （3）拟定一个合适的标题，并说明原因。 5．某位体育教师准备用两种不同的锻炼方法（方法A、方法B）与儿童身高之间的关系进行实验研究，请问： （1）应该采用哪一种实验分组？ （2）这种分组的优缺点是什么？ （3）应该采用哪一种实验设计模式？ （4）请用表格图示。 6．某位幼儿园教师准备对儿童的智力与自我评价之间的关系进行实验研究，她准备从20000个幼儿中随机抽取100人，请问： （1）如果采用等距随机取样法，首先要进行的步骤是什么？（2）合理的间隔距离是多少？ （3）该研究中的自变量、因变量是什么？ （4）实验中如何进行变量的控制? 7．某幼儿园为了研究接受学习与发现学习，哪种教学方法对于幼儿创造力的发展更有作用。研究者安排一个实验班，先测验实验班幼儿创造力水平，然后在教育实践中，教师用接受学习的方法进行教学，进行一个半月后，对实验班儿童进行第一次创造力水平测试；接着再进行一个半月的发现学习教学，再对实验班儿童进行第二次创造力水平测试，将第一次测试与第二次测试进行差异性检验，从而确定哪种教学方法更有利于创造力水平的提高。 请根据这项实验案例回答下列问题： （1）归属于哪一类实验设计模式?（2）其程序是怎样进行的？ （3）该实验有哪些缺陷？ 8. 材料：设置AB两个实验组，A组儿童观看电视的内容是：一群孩子在玩娃娃，他们和娃娃在一起非常友好，给娃娃穿衣服，喂娃娃饭，给娃娃看病等。B组儿童看另一组电视：一群孩子玩娃娃，非常不友好，有的把娃娃丢在地上，还用脚使劲地