第5课神鸟变树2课时

第5课神鸟变树2课时 一、课时:2课时 二、课题:神鸟变树 三、教学方法: 故事导入——欣赏感受——交流讨论——获取新知——发现转换——发展创造——评价提高 四、教学目标: 1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。 2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。 3、激发学生对美术的兴趣。 4、色彩丰富的表现能力。 五、教学重点: 学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。 教学难点: 怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。 处理难点方法:1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。 六、教材: 临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。 神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。 七、教学形成过程 第一课时 课型:欣赏 教学目标: 1、复习巩固色彩知识，提高自主运用水平。 2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。 教学重难点: 1、培养学生敏锐的观察能力，提高其运用色彩的水平。 2、创设想象的空间，培养学生丰富的想象能力。 课前准备:CAI课件;神鸟故事，神鸟图片。 教学过程: 一、导入:播放音乐 听，这是什么声音, 生:是鸟叫的声音 师:你认识几种鸟阿, 生回答 以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。 二、 展示图片: 让同学们欣赏布巴卡尔的作品《神鸟》 在鸟类当中，凤凰是鸟中之王，它是一种代表幸福的灵物。凤凰的原形有什么多种，如锦鸡，孔雀、鹰鹫、鹄，玄鸟(燕子)等等，又有说师佛教大鹏金翅鸟变成的，凤凰神话传说中的凤凰是有鸡的脑袋、燕子的下巴、蛇的颈、鱼的尾，有五色纹。所以说凤凰是鸟中之王。是最漂亮的一种鸟。 通过“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。 四、 图片的简单介绍:(以学生的欣赏感受为主)，强化师生互动，学生获得新知识。 五、图片转换: 同学们，仔细观察，我如果把这只神鸟倒过来，你看它像什么, 生:像一棵大树。 以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。 发展创造:学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。 六:学生绘画 1、 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的学习和绘画表现～(通过表扬优秀作品中进行) 2、 强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近(强调个性)。 七、讲评 引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、 平等学习评价氛围。 八、课后拓展 收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。 课后反思: 异想天开是生的天性。因此，借助名画风格激发学生兴趣，引发学生思维，指导学生大胆地想象，从欣赏角度了解《神之鸟》的美在于构图饱满，造型别致，具有装饰风格。背景深蓝色，衬托红色花纹的大鸟羽毛，通过转换角度变化形状，展开丰富联想，使得学生获得鸟头成树根，鸟颈成树干，鸟羽成树叶。神鸟变成神奇的大树。 第二课时 课型:想象 教学目标: 异想天开是小学生的天性。因此，借助名画风格激发学生兴趣，引发学生思维，指导学生大胆地想象，从欣赏角度了解《神之鸟》的美在于构图饱满，造型别致，具有装饰风格。背景深蓝色，衬托红色花纹的大鸟羽毛，通过转换角度变化形状，展开丰富联想，使得学生获得鸟头成树根，鸟颈成树干，鸟羽成树叶。神鸟变成神奇的大树。 教学重点:观察方法和神鸟变树的方法步骤 教学难点:树和鸟的互相结合在像与不像之间 课前准备:范画、幻灯片、纸、彩色笔 教学过程: 一、组织教学，检查学生用具情况 二、引导 同学们，上节课我们通过绘画的方式来是神鸟变成了一棵美丽的大树，那你还有什么办法在制作吗, 生:我可以用彩纸来剪贴 生:我也可以用橡皮泥来捏 师:同学们说的方法都不错，那你想不想用这些方法来使神鸟变成一棵美丽的大树呢, 生:想 三:学生制作 选择自己喜欢的方式来使神鸟变成一刻美丽的的大树 四:讲评 小组之间进行讲评，并选出最好的一副作品来。 课后反思: 这节课非常的有意思，可以发挥学生的想象力，不管在绘画还是在制作的课堂上，同学们都非常的认真，气氛也很活跃。