风筝课文解析Microsoft Word 文档

风 筝课文解析                                                 第一小节:北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。1、第一段属于什么描写？ 此段有何作用？A、自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘  托“我”悲哀的心情.B、开篇点题，引出回忆，定下感情基调 。2、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么? A、 故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。 B、见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁“悲哀”。 第二小节:①故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。②还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。③但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀照应，打成一片春日的温和。④我现在在那里呢？⑤四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。解析：②还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。这一句描绘故乡风筝时节的图画，在显现“春日的温和”的同时，隐藏着“寂寞”“伶仃”“憔悴可怜”，照应了前文的“悲哀”，又与北京的“肃杀”形成对比，作者心情复杂，是引发自责反思之情的触媒，也暗示着自己不爱放风筝。解析：⑤“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。”——怎么说春天“久经逝去”?为什么又说“这春天就在北京的天空中荡漾了”?这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。                                                第三小节：①但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。②和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。③远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。④他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 解析：②和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。堪：忍受，承受。 对于小兄弟的描写： 年龄——大概十岁内外 身体状况——多病，瘦得不堪 爱好——最喜欢风筝 神态——张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。 解析：④他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。④“我”对小兄弟喜欢风筝的看法：不仅“不爱”“厌恶”，认为放风筝是“没出息孩子所做的玩艺”，并且“不许”小兄弟放风筝，看到小兄弟对风筝着迷觉得是“笑柄”“可鄙的”。                                                第四小节：①有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。②我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。③他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。 ④大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。 ⑤我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。⑥我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。 ⑦论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。⑧后来他怎样，我不知道，也没有留心。 解析：③他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。神态描写：惊惶、失了色瑟缩着 生动形象地写出了小兄弟对“我”的畏惧。 解析：④大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。即将完工的风筝，从风筝半成品的复杂程度显示出小兄弟的心灵手巧。 解析：⑥我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。⑥“我”粗暴的动作描写：抓断、掷、踏扁 抓：写出了不顾一切要急于毁坏风筝的情态； 掷：仿佛把心中的愤怒全部发泄出来也不解恨； 踏：则是要彻底破坏，不留希望的举动； 一系列动词传神地写出了“我”的一连串动作，写出了“我”对风筝的嫌恶，勾画出了颇带几分专制色彩的心理状态，准确地刻画了“我” 野蛮、粗暴、冷酷无情的“虐杀者”的形象，把“我”的盛怒与狂暴跟小兄弟的形象形成了鲜明对照，字里行间充溢着自我谴责的意味。                                                                          解析：⑦论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。 ⑧后来他怎样，我不知道，也没有留心。⑦“我”的神态描写：傲然 ⑦“绝望”写出了小兄弟的痛苦，与“我”的傲然形成对比 ⑧“不知道”“没留心”写出了“我”的冷漠 ⑧“我”的“胜利”“傲然”与小兄弟的“绝望”这两种心境的描写，形成了强烈的对比，使人们的灵魂为之震颤，字里行间深含着自我谴责的意味。　                                    第五小节：①然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。②我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。③于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。 解析：②我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。看书是增长知识的好事，可作者却说是“不幸”，这是为什么？ 跟“惩罚”一词联系起来。 因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，对旧“我”来说，良心受到了谴责，可谓“不幸”。 解析：③于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。毫不忆及：从来没有想到过。“而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了”——比喻，写出“我”认识到错误时的沉重心理，表现出“我”的自责内疚。                                                                  如何理解不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？当我明白了儿童游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么? 因为作者中年时，看了一本书，从书中作者得知“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，于是回想起小时候踏扁小兄弟的风筝是“对小兄弟（儿童）的精神的虐杀”。体现出作者对小兄弟浓浓地亲情。                                      第六小节：但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。解析这句：“堕着，堕着”表现了“我”的深深自责、愧疚、痛苦的心理。                                第七小节：①我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。②我们嚷着，跑着，笑着。③——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。                    解析：③——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。③破折号——表转折补过的： 其一、“送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放” 补过的结果： “然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了” 两人都已过了放风筝的合适年龄 第八小节：①我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。” ②那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。③有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。④我们渐渐谈起几时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。⑤ “我可是毫不怪你呵。” ⑥我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。                                  解析：①我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。” ②那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。①② “放风筝”已不实际了，小兄弟已长大，后一种方法正是作者倾吐“心债”的最好办法。解析：③有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。“生”的两种含义： 一、兄弟两人长久不见，有些陌生； 二、兄弟两人都为辛苦的生活所累。解析：⑥我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。“宽恕”“宽松”表现了“我”释解沉重心情的迫切愿望。                                再读7.8自然段，回答鲁迅先生在明白了自己的错误之后感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误？效果如何？                                                                                   办法一：送他风筝，一同放风筝 －－“他和我一样，早已有胡子了”                                                                                        办法二：“讨他的宽恕”    失败                                                            －－“他什么也不记得了” 第九小节：①“有过这样的事么？” ②他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。③他什么也不记得了。                                                              解析：九自然段：写小兄弟的反应，又与“我”的预想构成反差，出人意料。                  第十小节：①全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？②无怨的恕，说谎罢了。 十自然段：写“我”深深的自责。解析：十自然段：写“我”深深的自责。 9-11小兄弟是真的忘记？还是习惯“虐杀”？解析：这几段朴实无华的文字，展示了小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨。 被虐杀者并不认为被虐杀，把兄长的行径视为合情合理，做风筝要偷着做，正说明自己也不认为游戏是“正当”的，一旦被兄长发现，自认该罚。 被虐杀者的麻木使虐杀者可以恣意妄为，这是尤其令人悲哀的。                        “我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情?  解析:表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。 第十二小节①现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。②我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 解析：①现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。  为什么说“悲哀”是“无可把握的悲哀”?